精選口語交際教案范文匯總10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的口語交際教案10篇,希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.開展一次策劃交友活動(dòng)的話題,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2.在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
3.利用書信開展交際活動(dòng),在信中有條理地進(jìn)行表達(dá),寫出真情實(shí)感,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。
4. 掌握信封的寫法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1 營(yíng)造氛圍激起活動(dòng)熱情。
2 能夠在表達(dá)中理清思路。
教學(xué)難點(diǎn)
把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望
第一課時(shí) (口語交際)
教學(xué)過程
一、營(yíng)造氣氛激起熱情
1.讀一則來自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報(bào)道。展示那個(gè)地區(qū)的風(fēng)貌。
2.你有什么感受?你還知道哪個(gè)地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎?
。ㄉM情的說一說。)
師補(bǔ)充敘述:我們的祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們無比自豪和驕傲!
3.教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。
【從各地風(fēng)土人情入手,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】
二、策劃方案展開活動(dòng)
1.各地的風(fēng)格迥然,你們想結(jié)交更多的異地朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。
板書:實(shí)施手拉手活動(dòng)
2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系
3.遠(yuǎn)方的`小伙伴和我們相隔遙千山萬水,我們?cè)鯓硬拍芎退麄兟?lián)系起來呢?怎樣才能認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢?
4.學(xué)生分小組交流探討。匯報(bào)交流結(jié)果。
根據(jù)學(xué)生的交流板書:方式:網(wǎng)絡(luò) 報(bào)刊雜志 各類書籍 電視欄目
【集思廣益 暢所欲言 展現(xiàn)熱鬧的策劃場(chǎng)面 】
三、確定方式,開展聯(lián)系
1.既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系,那么我們?cè)撊绾伍_展手拉手活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了?現(xiàn)在大家集思廣益,確定交際方法,相信大家一定都有自己的想法和見解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。
2.學(xué)生分小組商量。
。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中,要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)
3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書:
。1)學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng),有情真意切的書信往來,有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的網(wǎng)上交流
板書:支助活動(dòng) 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流
。2)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都不錯(cuò),但要開展好每一項(xiàng)活動(dòng),都要有一個(gè)可行性的計(jì)劃,現(xiàn)在就請(qǐng)你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
。3)學(xué)生自由交流,其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。
四、深入探討,課外延伸
1你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?那么我們利用書信把這個(gè)活動(dòng)告訴他們好嗎?
2.備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎?
教師提供聯(lián)系地址:
3.經(jīng)過剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
【設(shè)計(jì)好策劃的內(nèi)容,決定付諸行動(dòng) ,為行動(dòng)的實(shí)施作好準(zhǔn)備】
第二 三課時(shí)(習(xí)作)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
古時(shí)候,人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外,不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)心連心,手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了,今天就開始行動(dòng),第一步──寫信,建立聯(lián)系。
二、分組討論確定寫信內(nèi)容
1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?
向?qū)Ψ浇榻B自己的情況:可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級(jí)等的情況。
詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級(jí)所策劃的活動(dòng)方案。
提出自己對(duì)這次活動(dòng)方案的實(shí)施建議。
并希望活動(dòng)開展成功及建立永久聯(lián)系。
2.回憶書信的格式及封皮的填寫
。1)書信的格式:書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。
(2)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
回憶書信寫法
三、付預(yù)行動(dòng)開始寫信
1.寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹,有的寫活動(dòng)設(shè)想,有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨(dú)立完成。
2.開始寫信。
四、自行修改 完成初稿
(1)自行修改
。2)簡(jiǎn)單整理 形成初稿
五小組合作 在修改中完善
1.小組合作互相評(píng)議
2 互相找出寫作中的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足。
3再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。
六 再行整理寫成書信 進(jìn)行郵遞
1 把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。
2 工工整整的寫在稿紙上 。
3 郵遞出去。
【把策劃的內(nèi)容,以書信的形式傳達(dá)給遠(yuǎn)方的朋友,和他們建立聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力】
口語交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。
教學(xué)過程
第一課時(shí)口語交際
談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼。(板書:父母的愛?/p>
再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。
創(chuàng)設(shè)情境,展開討論
提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?
小組交流,形成觀點(diǎn)。
全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛
聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作,互說互評(píng)。
全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
拓展延伸,溝通情感
模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽,并請(qǐng)我談?wù)効捶。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?
拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)
談話導(dǎo)人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候,但通過一些事情,體會(huì)到了父母的愛;b.你對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說的其他心里話。
誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
自主選擇。小組合作
自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
全班交流。打開思路
代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。
師生評(píng)議。要點(diǎn):a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體。
明確要求。學(xué)生寫作
明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的'最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)
各自習(xí)作。
修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
謄寫習(xí)作。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
欣賞佳作,師生互動(dòng)
欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
小組交流,互評(píng)互議
自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用
談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的。
布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖。如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。
展示習(xí)作。激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。
將自己的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿。
口語交際教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
口語交際
教學(xué)重點(diǎn):
善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流?
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置,并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng),要求說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
習(xí)作。
教學(xué)過程:
一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。
二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文,體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚,怎樣才能吸引讀者,強(qiáng)調(diào)真實(shí),有重點(diǎn),有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實(shí),要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等,自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn),心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿,教師隨機(jī)指點(diǎn),個(gè)別輔導(dǎo)。
六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。
七、講評(píng)范文。
八、學(xué)生再次修改,謄寫。
點(diǎn)評(píng):
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥,我有一些話要說:
一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個(gè)暑假的.辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來,給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對(duì)他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過,當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實(shí)施教案的過程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動(dòng)力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
口語交際教案 篇4
一、內(nèi)容:有趣的游戲
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
三、教學(xué)目的:
1幣導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2 能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。
3 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣。
四、課前準(zhǔn)備
1 教師帶孩子們玩下列游戲:老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。
2 回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。
五、教學(xué)時(shí)間
一 課時(shí)
六、教學(xué)過程
一)激趣導(dǎo)入
出示.課件。
提問:同學(xué)們,電視里的小朋友在做什么呢?根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會(huì)玩這些游戲嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 口語交際的過程也是感情交流的過程,因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入,使他們想說,愿意交流。特別是剛剛開始上口語交際課,激勵(lì)學(xué)生愿說、愛說、敢說比會(huì)說、說好更為重要。他們想說什么就應(yīng)該讓他們說什么,不要給予過多的限制和苛求,否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,幫助學(xué)生樹立自信心,使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。)
二)、重放“貼鼻子”的鏡頭,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,看誰能說說這個(gè)游戲怎么做呢?
指名學(xué)生回答,可以說自己剛才看到的,也可以說平時(shí)自己怎么玩的 。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 落實(shí)一期目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。)
三)、重放“老鷹抓小雞”的錄像,提問:
1、“老鷹捉小雞”有趣嗎,怎樣有趣?誰能說一說?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)
2、以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 落實(shí)二期目標(biāo) 能把自己做過的游戲說一說相互學(xué)習(xí)、相互詢問。)
3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲,名字叫做“棒子、棒子、雞”。
在這個(gè)游戲里 ,老師喊一個(gè)小朋友上來和 老師一起玩游戲,其他小朋友一定要認(rèn)真看,認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦 。ㄒ(guī)則:棒子贏老虎,老虎贏雞,雞贏蟲,蟲贏棒子)
4、誰能說說怎么玩呢 ?目的是讓學(xué)生自己觀察,
5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲,記得要有禮貌呀!(課前安排好搭檔,要求使用禮貌用語。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué),很容易激起學(xué)生的游戲興趣,久玩不厭。而且教師的 親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”,也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說示范在口語交際教師指導(dǎo)過程中是必不可少的一環(huán)呢?原因有兩個(gè):一是根據(jù)語文工具性特點(diǎn),工具的掌握不是“教”會(huì)的,而是照著樣子(示范)通過不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明,模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中,由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏,模仿就成了他們的心理需要。可以說,兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的。雖說在學(xué)生的生活中口語交際幾乎是無處不在,但自然狀態(tài)下的口語交際還存在不少問題,離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離,如文明禮貌的缺失。那么,怎么說、怎么做才算是講究文明禮貌了呢?講解當(dāng)然是一種辦法,但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉丁J痉,教師可親為,亦可利用電教媒體。)
6、教師小結(jié):今天我們玩得開心嗎?以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即"三大"(大膽,大方,大聲地說普通話)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖 落實(shí)三期目標(biāo) 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣
(7、若時(shí)間充裕可全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問,再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。)
在這堂口語交際課中,注重情景的設(shè)置,把學(xué)生引入一個(gè)特定的語言環(huán)境,通過錄像,使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活、隨意地說出自己感興趣的游戲內(nèi)容。體現(xiàn)了 “口語交際”課程的. 口語性特點(diǎn)。
學(xué)生面對(duì)面的交流,一方要根據(jù)另一方(或多方)的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng),而且聽者和說者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換,所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程,是包括聽覺、視覺、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過程。這就是口語交際的“交際性”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中沒有過多地傳授口語交際的知識(shí),而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語交際的第一位;其次是安排學(xué)生多實(shí)踐,學(xué)生通過看錄像、玩游戲?qū)W生通過看錄像、玩游戲,獲得了交際能力;三,體態(tài)語(面部表情、首語、手勢(shì)語等)在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說游戲過程和游戲怎樣有趣時(shí),有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象,他們適時(shí)的使用了手勢(shì),很多學(xué)生都通過面部表情把他的快樂傳遞給了其他同學(xué)。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)。體態(tài)語配合著口頭語,使說者大方自然,聽者清晰明了,口語交際順利進(jìn)行。
學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。一方面,除了專門的口語交際課,在平時(shí)的語文課堂和生活中,要加強(qiáng)訓(xùn)練,特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開展以下訓(xùn)練:
(1)聽話時(shí)密切注意說話人的身體姿態(tài)、表情,始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。
。2)聽話產(chǎn)生感情共鳴時(shí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑,表示接受、同意、贊賞。沉默不語,或更加專心致志,則表示同情、慰問、支持,盡量給說話者以精神上的慰藉。另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語交際知識(shí),積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐。
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,感受習(xí)作的快樂。
3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。
課前準(zhǔn)備:
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí) 口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1.故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好。 正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
2.激發(fā)交流愿望
、沤涣麝P(guān)于理想的名言。
、泼總(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?
二、提升交際能力
1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)
說說看,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢?
2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià))
3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))
⑴教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
、茖W(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言:
聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。
想:站在對(duì)方的角度去思考、去理解。
說:在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),與教師交流。
4.生生交流,運(yùn)用技巧
⑴學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
⑵互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語交際水平。
評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
、峭扑]代表,準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流
1.指名傾訴自己的理想。
2.師生傾聽、評(píng)價(jià)
小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的.精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時(shí)習(xí)作
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!
二、閱讀提示,明確習(xí)作要求
(投影出示)
在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
根據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作
教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、習(xí)作評(píng)改
1.自改自評(píng)
a 教師出示下水文,留下修改的痕跡。說一說:
、爬蠋熜薷牧耸裁?
、评蠋熓窃趺葱薷牡?
b 細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。
C 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。
2.互評(píng)互改
a 交換作文
、 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句,并評(píng)評(píng)好在哪兒,為什么好?
、 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。
b 再讀作文,全面檢查與潤(rùn)色。
3.全班交流
a 指名朗讀作文。
b 師生評(píng)議
五、謄抄作文,匯編成冊(cè)
今天,我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
口語交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2.學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3.根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生:1.觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。
2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示,明確要求
1.自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的'一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論,組內(nèi)交流
口語交際教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片,學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內(nèi)容。
2.通過想象、猜測(cè)、講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件
活動(dòng)過程:
(一)談話交流,引發(fā)興趣。
小朋友們,你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天,老師帶來一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.
(二)結(jié)合白板教學(xué),分段理解故事內(nèi)容
關(guān)注點(diǎn):教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
1、傾聽、猜測(cè),理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長(zhǎng)大以后想做什么?
(2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語:“威武、善良”),學(xué)說問答式對(duì)話。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?
2、猜測(cè)、講述,理解故事第二個(gè)情節(jié)。
(1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
。2)猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說問答式對(duì)話
。3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢(mèng)想,你會(huì)說些什么?
師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.
3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。
。1)他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)
。2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?
(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰?
(4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?
教師:蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.
4、游戲互動(dòng),回憶故事。
連線游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對(duì)話。
5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構(gòu)思。
(三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。
關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語句講述自己的夢(mèng)想。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!(幼兒教育)
在春天的原野上,綠草油油,男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英,她突發(fā)奇想的問蒲公英:“蒲公英,蒲公英,長(zhǎng)大以后你想做什么?”蒲公英說:“我,我要做一只大獅子!有著又濃又密的金色的鬃毛,那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說:“你要做一只大獅子啊,大獅子,太好了。”可是,這片原野對(duì)大獅子來說太小了呀?刹皇锹铮俏疫是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來到了小河邊,他們驚喜的大叫著:“小魚,小魚,”男孩彎下腰問小魚:“長(zhǎng)大以后你想做什么?”小魚說:“我呀,我要做一頭大鯨魚!暢游四大洋,一頭游得飛快的大鯨魚!蹦泻⒄f:“是嘛,你要做一頭大鯨魚啊,太棒了!
可是,這條小河,對(duì)大鯨魚來說太小了呀?刹皇锹,那我還是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上,他們拿出蠟筆,把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上,他們一起問蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長(zhǎng)大以后你想做什么?”蠟筆說:“我們呀,我們要做一片大森林!長(zhǎng)滿了蠟筆樹,一片彩虹顏色的.大森林。”然后,用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野,接著,用藍(lán)色涂大海,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢,女孩說,那我長(zhǎng)大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說,那我長(zhǎng)大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀,那就大聲的勇敢的告訴大家吧!
口語交際教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能抓住景物特點(diǎn),按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
2.自然大方,樂于與人交談,傾聽別人發(fā)言時(shí)態(tài)度認(rèn)真,不隨意打斷他人。
3.培養(yǎng)收集資料的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解桂林山水風(fēng)光,激勵(lì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際”,提高學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
雙向互動(dòng)的語言環(huán)境的營(yíng)造,達(dá)到交際的訓(xùn)練目的。
課前準(zhǔn)備
上網(wǎng)或去圖書館搜集相關(guān)資料,如:旅游線路、著名景點(diǎn)、相關(guān)傳說及各種圖片等。
四、課堂教學(xué)
(一)出示信件,激發(fā)“說”的欲望
1、出示一封信件,激發(fā)學(xué)生的說興趣
今天老師收到遠(yuǎn)方外甥貝貝的一封信,信的內(nèi)容和大家有關(guān),想不想聽?那請(qǐng)大家認(rèn)真聽------(讀信的內(nèi)容)。
2、師述:“桂林山水甲天下”,山青、水秀、洞奇,有漓江,有象鼻山,有伏波山,有……,(引導(dǎo)學(xué)生說景點(diǎn))
桂林有這么多旅游景點(diǎn),你最想帶貝貝到哪里游玩呢?為什么?大家快想想,自己先獨(dú)立思考,要求:
。1)講清楚景點(diǎn)的名稱、地點(diǎn),然后用一兩句話說說你推薦的理由。
。2)其他的同學(xué)認(rèn)真聽,可以加以補(bǔ)充。
3、請(qǐng)同學(xué)發(fā)言
(二)示范指導(dǎo)
1、師:老師昨天也準(zhǔn)備了一個(gè)景點(diǎn)的`資料,大家想聽聽嗎?
今天我先帶大家到穿山公園游一游。
要求:邊聽邊想,導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的時(shí)候,有什么要求。(從態(tài)度和內(nèi)容兩個(gè)方面思考。)
2、教師介紹景點(diǎn)----穿山公園
3、小結(jié)“說”法:介紹風(fēng)景、名勝時(shí),一定要抓住特點(diǎn),按一定的順序介紹,這樣才能讓人聽得明白。
板書:內(nèi)容:抓特點(diǎn)按順序展開想象
態(tài)度:自然大方有禮貌有耐心
4、大家都知道了作為一個(gè)小導(dǎo)游的要求,那么誰來說說作為小游客有什么要求呢?
小結(jié):傾聽禮貌提問
(三)模擬交際
過度:你們能導(dǎo)游那樣,抓住各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn),選擇合適的順序介紹自己熟悉的風(fēng)景、名勝嗎?
1、小組合作練說
現(xiàn)在我們以四人小組為單位,拿出課前收集景點(diǎn)的資料,如果你有合適的圖片,還可以展示一下,大家討論補(bǔ)充:怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚,給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象?
小組內(nèi)交流
2、模擬演練
咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游,其他同學(xué)一起扮演小貝貝。我們要評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”
(四)、拓展“說”的空間
小結(jié):聽了大家的介紹,難怪大家都說“愿作桂林人,不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽,能夠開闊我們的視野,增長(zhǎng)我們的見識(shí),愉悅我們的身心。平時(shí),我們也可以利用節(jié)假日到景區(qū)當(dāng)義務(wù)小導(dǎo)游!
口語交際教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.準(zhǔn)備好演講稿,做到材料合適,觀點(diǎn)明確。
2.演講時(shí)要做到語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。
3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng),增強(qiáng)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):寫好演講稿,讓演講有說服力。
難點(diǎn):
。1)根據(jù)題目,選擇合適的材料,例舉生動(dòng)的故事。
。2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作,增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
名人演講的視頻。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。
3.導(dǎo)入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食
2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。
3.學(xué)生交流,老師提煉觀點(diǎn)。
。1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
。2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。
4.出示一段演講稿,學(xué)生評(píng)析。
書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!睍侨祟惥竦募Z食。
我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。
(1)運(yùn)用排比的修辭手法,很有感染力。
。2)富有文采,讓人感受到演講稿的'深刻內(nèi)涵。
(3)觀點(diǎn)明確,事例較多,有說服力!
三、準(zhǔn)備演講稿。
1.分小組進(jìn)行。
2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場(chǎng)演講。
1.每小組選取一人進(jìn)行演講。
2.設(shè)立評(píng)委打分。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
4.公布演講比賽的成績(jī)。
五、教師總結(jié)。
1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確,讓表達(dá)的意思更加鮮明。
2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。
。1)語言通俗易懂,不要生硬,書面化。
。2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。
。3)增加排比句,以渲染氣氛,強(qiáng)化感情,引起聽眾的共鳴。
。4)服飾要整潔,不要五顏六色。
口語交際教案 篇10
第一課時(shí)
(口語交際)
一、談話引入主題
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明。今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
。薄⒛阕钕矚g哪部名著?為什么?《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。
。病⒛膫(gè)人物給你留下的印象最深?或者你最崇敬誰?你想通過自身的扮演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎?
三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)
。薄⒛阆矚g誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的?
。ㄈ宋锏恼Z言、動(dòng)作、表情從。)
。、人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準(zhǔn)備
。薄⒓偃缱屇銇硌葸@個(gè)故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?
師生研討:
、 可以將文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話。
、 可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。
⑶ 可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
。、選擇一個(gè)自身喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練
五、班級(jí)扮演
。、班內(nèi)扮演。
。病⑷嗤瑢W(xué)評(píng)議,評(píng)出“最佳扮演家”:
規(guī)范:
⑴ 正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。
⑵ 突出人物形象。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺,去?xì)細(xì)品位。
第二課時(shí)
。(xí)作指導(dǎo))
一、明確縮寫目的
我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡(jiǎn)潔就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
1、讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?
。、引導(dǎo)板書:
縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示,掌握縮寫方法
。薄⒃鯓涌s寫課文呢?
2、同桌互相討論。
。场⑿〗Y(jié):
跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣,保存原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
。、看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:
怎樣壓縮才干使縮寫后的'文章保存原文的主要內(nèi)容? 用“__”劃出句子。
四、速讀例文,體會(huì)縮寫方法
快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。
。、刪減次要的人物、次要的事件,以和說明、交代等地方:
如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)。縮寫時(shí),把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對(duì)話,也刪掉了。
。病⒄Z言,去掉具體描寫的局部:
例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí),特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫,老虎撲剪的動(dòng)作,都寫得十分細(xì)致。縮寫時(shí),簡(jiǎn)化語言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語言簡(jiǎn)潔明了。
五、《草船借箭》片段練習(xí)
1、回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)
2、可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)
第三課時(shí)
。(xí)作講評(píng))
一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷
。、出示同學(xué)寫的縮寫片斷。
2、重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面:
、 修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容?
、 該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?
、 語句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?
二、同學(xué)修改片斷
1、聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自身寫的片斷。
。、四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
三、縮寫全文
。、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保存主要內(nèi)容。
。、同學(xué)按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。
。、展示與點(diǎn)評(píng)。
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