關(guān)于小班兒歌教案模板錦集10篇
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的小班兒歌教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班兒歌教案 篇1
活動目標(biāo):
1、愿意參加語言活動,感受與同伴合作的快樂。
2、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。
3、能用相應(yīng)的形體動作表達(dá)出兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行簡單表演。
活動準(zhǔn)備:
1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。
活動過程:
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,今天天氣真好,老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻,我們一起開著火車出發(fā)吧!一邊開火車一邊說“你也去,我也去,大家一起去看戲!
2、教師表演,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。
。1)兩位教師邊手拉手表演“拉大鋸”,邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌2-3遍,鼓勵幼兒用自己的語言講述發(fā)生的'事情。
教師:老師剛玩了什么游戲?好玩嗎?他們在姥姥家門前干什么呀?
。2)鼓勵幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌,
3、引導(dǎo)幼兒通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)讀兒歌,注意“鋸”和“戲”的發(fā)音。
。2)引導(dǎo)幼兒模仿教師動作,邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。第一句和第二句前后晃動身體,第三句用手指著對方,第四句拍手。
教師:小朋友們兒歌有趣嗎?老師在讀兒歌時還做了什么動作呀?我們一起來學(xué)習(xí)動作?
。3)請幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。(兩人一組)
。4)請學(xué)會的幼兒上臺和老師組合表演。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。
。1)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺或奶奶”等詞,再次邊念兒歌邊游戲。
教師:小朋友們,你們還想去誰家看大戲呀?
。2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。
(3)共同念兒歌玩游戲。
延伸活動:
戶外活動時,讓幼兒坐在草地上,兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。
小班兒歌教案 篇2
活動目標(biāo) :
1、知道家里有些什么人,能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。
2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關(guān)系,萌發(fā)對家庭的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備
1,貝貝,爸爸媽媽的圖片,小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。
活動重點(diǎn):能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。
活動難點(diǎn);簡單介紹自己的家。
活動過程
1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的'家》引出主題。(教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌)(1)貝貝家里有幾個人?他們是誰?
。2)貝貝有一個什么樣的家?
2、(引導(dǎo)幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人,爸爸叫……,媽媽叫……,我是爸爸媽媽的孩子,我叫貝貝,我家住在……,歡迎小朋友到我家玩。
3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教;阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。
。1)照片上誰、(2)他們分別叫什麼名字(3)你的家住在什么地方?
《我的家》我有一個幸福的家 有爸爸有媽媽,還有我這個小娃娃親親熱熱在一起 我們都愛這個家課后評析
小班兒歌教案 篇3
活動目標(biāo):
1、 知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點(diǎn):幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
準(zhǔn)備:豐富幼兒關(guān)于手的知識。
活動過程:
1. 認(rèn)識手。
j通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手?”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
2. 聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。
j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。
k握成兩個小拳頭:雙手握拳。
l小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。
m長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。
3. 學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
j邊做動作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮!
k聽兒歌,做動作。
“下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話!
l看動作,念兒歌。
“我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌!
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗(yàn)樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的'好朋友聽一聽吧!”
5. 延伸:游戲“小手開花”
“我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。”
記錄與反思:
1. 兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外,我感覺八句
兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識手上。
2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。
小班兒歌教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
如果說:大自然是一首歌,哪孩子必是其謳歌的百靈鳥;如果說:大自然是一個迷,哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者。是呵,對孩子來說:自然界的日月星辰、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和有趣;這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣,也激發(fā)了他們好奇、好問的`天性;诮A段我們正在進(jìn)行的主題活動內(nèi)容:“春夏和秋冬”,為此我選擇了“風(fēng)風(fēng)雨雨”這一活動內(nèi)容。旨在通過這一內(nèi)容地學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深幼兒對這階段主題內(nèi)容的理解,使孩子通過該活動獲得認(rèn)知、情感、綜合能力方面的提高。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”,加深幼兒對氣象特征的理解。
2、嘗試對所學(xué)的字進(jìn)行組詞和擴(kuò)詞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、風(fēng)、云、雨、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡。
2、兒歌的伴奏錄音等。
活動過程:
一、 師出示圖片,并用提問的方式,引導(dǎo)幼兒。
1、今天天氣真好,哪我們看看這四幅圖片,表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢?
2、想一想、猜一猜這是什么漢字?師逐一出示“風(fēng)、云、雨、雪”這四個漢字,幼兒認(rèn)讀數(shù)遍;師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認(rèn)讀“蛤蟆”兩字,幫助孩子發(fā)準(zhǔn)每一個字音。
二、 教師組織幼兒討論,了解認(rèn)識各種自然現(xiàn)象,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
1、剛才我們認(rèn)識了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象,你還知道哪些呢?
2、鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說出“閃電、雷、霧、彩虹”等,師出示相應(yīng)字卡;
并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
3、師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說出許多自然現(xiàn)象,而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。
三、 閱讀漢字及擴(kuò)詞講述活動。
1、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察“雨”和“雪”有什么相似之處?(“雪”字上有雨字頭)。
2、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的組詞活動。如“風(fēng)”字,問:你看到過什么樣的風(fēng)?你還知道有什么風(fēng)?(大風(fēng)、小風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)和龍卷風(fēng))等。
3、分別再出示“云、雨、雪”字,鼓勵幼兒積極擴(kuò)詞。
四、 學(xué)習(xí)游戲兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”。
1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音:“風(fēng)風(fēng)雨雨” 并出示兒歌全文。
2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。
五、游戲活動:風(fēng)風(fēng)雨雨
1、教師簡單地講解游戲規(guī)則:大家要看老師出示的漢字卡片,讀出漢字,并說出是什么來了,當(dāng)老師說到最后一個字時,孩子可任意擺一個姿勢,不能說話也不能動,誰動了,老師就輕輕地拍他一下,該幼兒就停止游戲一次。鼓勵幼兒用肢體動作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
2、要求幼兒能仔細(xì)地觀察老師手中的字卡,能根據(jù)字卡迅速地變化游戲中的動作,表揚(yáng)部分幼兒大膽形象地用肢體動作進(jìn)行的游戲表現(xiàn)。
附兒歌: 風(fēng)風(fēng)雨雨
風(fēng)來了,雨來了!
云來了,雪來了!
蛤蟆敲著鼓來了!
認(rèn)一認(rèn),讀一讀,
讀不出來跳個舞。
小班兒歌教案 篇5
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備:
印有腳印的`樓梯。
活動過程:
一、組織幼兒參觀動物園。到動物園去要走一段樓梯。“小朋友,你們會上
下樓梯嗎?”
二、學(xué)兒歌《上、下樓梯》
教師完整念兒歌:一二三四五六七,小朋友們走樓梯。向右走呀不擁擠,一個跟著一個走。小手扶著小欄桿,上樓梯呀下樓梯,安全第一要牢記!
提問:你在兒歌里面聽到了什么?我們應(yīng)該怎樣走樓梯?
三、念著兒歌,練習(xí)上下樓梯。
兩腳交替上下樓梯,兩手不能扶樓梯扶手。
上下樓梯時,要順著腳印的方向走。
四、組織幼兒分組練習(xí)上下樓梯,教師從旁指導(dǎo),并提醒幼兒注意安全。
附歌詞:
一二三四五六七,
小朋友們走樓梯。
向右走呀不擁擠,
一個跟著一個走。
小手扶著小欄桿,
上樓梯呀下樓梯,
安全第一要牢記!
小班兒歌教案 篇6
目標(biāo):
1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
準(zhǔn) 備:
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的.氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動,給幼兒一個寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
過 程:
一 玩游戲
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。
三 活動總結(jié)
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
四 活動延伸:
1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌:
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,
像太陽,像臉蛋,
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,
泡泡還像什么呢?
小班兒歌教案 篇7
小班兒歌教案《圓圓圓》
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒連貫的說出兒歌的內(nèi)容。
2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體,理解并朗誦兒歌內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。
【活動準(zhǔn)備】
皮球鈴鼓等圖片,瓶蓋,鏡子等圓形的工具。
【活動過程】
一、開始部分。
談話,引出課題
出示圓形圖片:這是一個神奇的圓,它會變魔法,他能變成很多東西,我們一起說:圓圓圓。
二、基本部分。
1、以問答式學(xué)習(xí)兒歌,同時豐富詞匯:鈴鼓,掛鐘。
小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎?(出示一些事前準(zhǔn)備的'圓形物品圖片)引出兒歌需要的圖片。
。▽τ阝徆模瑨扃姷扔變翰皇煜さ脑~匯,要帶領(lǐng)幼兒朗讀)
(引出圖片后)現(xiàn)在我們知道皮球,鈴鼓,掛鐘,盤子
都是圓的了,我們一起來說:皮球圓圓,鈴鼓圓圓,掛鐘圓圓,盤子圓圓。
最后引出橘子,大家來看看句子是什么形狀的?(看看橘子,還是圓圓圓。
2、教室先朗讀一遍兒歌,再引導(dǎo)幼兒與自己一起來一遍。
3、為兒歌取名。
師:我們說的都是什么形狀的東西?那這首兒歌可以取個什么名字呢?
4、改編兒歌:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來改編吧。(拿出剛剛使用過的物品)
三、結(jié)束部分。
擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
師:除了兒歌里說到的,在我們的生活中,還有什么東西是圓的呢?我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧!
兒歌:《圓圓圓》
圓,圓,圓。
皮球圓圓,鈴鼓圓圓。
掛鐘圓圓,盤子圓圓。
看看橘子,還是圓圓圓!
小班兒歌教案 篇8
【題材分析】
《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃,長的胖乎乎的,一會學(xué)跳舞,一會學(xué)打鼓,累了就在花盆里睡著了,活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍,朗朗上口,非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。
【教材分析】
這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進(jìn)行擬人化,富有想象力,但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠,落在窗戶上是在學(xué)打鼓,落在屋頂上是在學(xué)跳舞,落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
春天是一個多雨的季節(jié),淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂,可以打著小傘在雨中嬉戲,踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候,總有許多小朋友扒在窗臺上往外看,小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》,對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象,因?yàn)檫@與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌,并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。
【活動目標(biāo)】
1、體會兒歌歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
【活動準(zhǔn)備】
雨景的圖片,小雨珠的'卡片,配樂兒歌磁帶。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,引出課題。
提問:下雨的時候,雨點(diǎn)都落在了什么地方?
二、欣賞配樂兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
1、出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習(xí)說詞:胖乎乎
2、以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
三、出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問:
1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
2、小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
四、幼兒練習(xí)朗誦兒歌。
1、跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。
2、邊表演邊朗誦。
3、幼兒與老師分句朗誦。
4、幼兒分兩組朗誦。
五、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
提問:小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
小班兒歌教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、邊念兒歌邊做動作。
【活動準(zhǔn)備】
每個孩子兩片紙質(zhì)樹葉,樹葉背后用紙條貼上能將手指伸入的圓環(huán)。
【活動過程】
一、引題
1、出示葉子。
小朋友們:這是什么呀?你見過它嗎?小樹葉和我們一起來做游戲。
二、學(xué)說兒歌:小樹葉
1、教師念一遍。
你聽到了什么?小樹葉飄到了哪些地方?
2、出示圖譜,結(jié)合圖片,理解兒歌內(nèi)容。
3、邊做動作邊念,師幼一起看圖譜一起念。
三、游戲:我是一片小樹葉
下面我們一起來變成一片小樹葉,小朋友和老師一起變變變,變成小樹葉,拿住手里的樹葉,邊做動作邊念。
延伸:小樹葉除了片在頭頂上、肩膀上、膝蓋上、還可以飄到哪里呢?
【活動反思】
開始,引題小樹葉。出示一片小葉子,老師問及:看,這是什么?小朋友馬上回答:是樹葉。
教師總結(jié):是一片小葉子。請幼兒跟著說一遍,為下文的詩歌做鋪墊。
教師先念一次兒歌,請小朋友說說聽到了什么?讓幼兒初步感知詩歌中的內(nèi)容,結(jié)合圖譜,教師分先后拿出圖片請幼兒觀察圖片上有什么?然后教師在歸納總結(jié),完整性的復(fù)述一遍。
好模仿一直是幼兒這個階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn),動靜結(jié)合也是活動的階段性過程,教師根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行動作上的`創(chuàng)編,部分幼兒已經(jīng)開始進(jìn)行模仿。在老師要求幼兒邊做動作邊念兒歌時,大多數(shù)幼兒會做動作,但要求念兒歌,只有個別幼兒能夠輕輕的跟著念。
因此活動的難點(diǎn)還是需要不斷地額加強(qiáng)和鞏固。
在下一個環(huán)節(jié)中,游戲:我是一片小樹葉,幼兒都分到2片葉子,變成了飛舞的小樹葉。在游戲中,幼兒表現(xiàn)的還是非常愉悅的。本次活動的延伸段,教師可以直接在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,或者請幼兒來說一說?梢赃m度擴(kuò)充幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。
小班兒歌教案 篇10
【活動設(shè)計(jì)】
飼養(yǎng)角可愛、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣,大家每天圍繞著它們,談?wù)撝鼈兊拈L相,吃東西的樣子,爭搶著給它們喂食,還不時的發(fā)出疑問:它們喜歡吃什么?什么時候長大?……因此,從幼兒的興趣與生活出發(fā),我們設(shè)計(jì)的了本次融合了科學(xué)認(rèn)讀內(nèi)容的活動,把識字和游戲、和生活結(jié)合起來,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒將畫面文字一一對應(yīng),認(rèn)讀“公雞、母雞、小雞”。
2、學(xué)習(xí)兒歌,了解雞的模樣和特征。
3、能積極參與表演,樂于與同伴交流,體驗(yàn)與同伴游戲共同游戲的快樂。
【課前準(zhǔn)備】
1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡
2、小字卡若干
3、雞的一家的圖片
4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段
【活動過程】
一、出示“雞的一家”的圖片,引起幼兒的興趣。
(1)師:看,今天有誰來我們這里作客?
雞的一家里都有誰呢?
(2)根據(jù)幼兒說的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡,請幼兒分別跟客人打招呼,集體認(rèn)讀字卡。
二、看看說說學(xué)學(xué),初步學(xué)習(xí)兒歌。
師:你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?
讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。
(1)放第一段錄象
師:是誰?它在干什么?(公雞在打鳴)
公雞爸爸長得什么樣子的?
公雞爸爸是怎么叫的?(請幼兒一起學(xué)學(xué)公雞的叫聲)它怎么走路的?
請幾個幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子
請幼兒從小字卡中找出公雞的字卡。
(2)放第二段錄象
師:誰來了?
母雞媽媽長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察母雞和公雞的不同之處)
誰能用動作來表演一下?(引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)老母雞的樣子)
母雞媽媽在干什么?
生完了蛋,母雞媽媽會怎么樣?(會咯咯噠地叫)
請幼兒表演母雞生蛋的情景。
母雞媽媽在哪里生蛋?請兩個幼兒成“雞窩”,另一個幼兒演母雞。
找出母雞的.字卡。
(3)放第三段錄象
師:誰從蛋里鉆出來了?
小雞寶寶肚子餓了,它去干什么了?
捉到了蟲子怎么樣?(開心地嘰嘰嘰地叫)
請幼兒表演小雞捉蟲。
一起找出小雞的字卡。
三、師有表情地朗誦兒歌。
師:他們還帶來了一首好聽的兒歌,請你們仔細(xì)聽。
四、幼兒跟念兒歌。
1、分角色表演游戲:雞的一家
(1)請幼兒找同伴進(jìn)行表演,互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進(jìn)行表演。
(2)換角色表演。
五、領(lǐng)雞的一家到草地去捉蟲做游戲。
附兒歌:小雞的一家
大公雞,喔喔啼,
喚醒大家早早起,
老母雞,咯咯嗒,
會捉蟲,會下蛋,
小小雞,嘰嘰嘰,
跟著媽媽捉蟲子,
捉到蟲子吃吃吃。
【活動效果】
本次科學(xué)認(rèn)讀活動,能始終以游戲的形式吸引幼兒,以到小雞家參觀為線索,利用錄像逐步引導(dǎo)幼兒了解雞的特征,從而來學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀兒歌中出現(xiàn)的漢字,特別是在歌表演中,幼兒的表現(xiàn)力非常強(qiáng),都能積極的參與到活動中來,因此活動的效果也非常好。
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