火燒云教案

時(shí)間：2024-10-26 09:45:12 教案我要投稿

火燒云教案范文集錦5篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的火燒云教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

火燒云教案范文集錦5篇

火燒云教案篇1

　　火燒云

　　1、借助工具書(shū)，學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)疊詞的形式。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云。知道課文哪些地方是寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。

　　3、學(xué)習(xí)作者從不同的方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫(xiě)景物的方法。

　　4、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　第二段寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化是全文的重點(diǎn)。

　　是了解學(xué)習(xí)課文靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。

　　有關(guān)火燒云的幻燈片或彩圖；錄音帶；小黑板。

　　第一課時(shí)

　　一、啟

　　1．大自然是美麗神奇的，只說(shuō)天上的云彩吧，就變化萬(wàn)千。今天我們要見(jiàn)識(shí)的是一一一師板書(shū)課題。學(xué)生圍繞課題提問(wèn)。

　　2．明確本課的學(xué)習(xí)要求。

　　3．弄清自學(xué)程序與方法及本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、讀練一——自學(xué)程序與方法一、二

　　1、教師提示學(xué)法和要求。①朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。②按自學(xué)程序與方法一、二自學(xué)。

　　2。學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　三、知一

　　1．匯報(bào)分段情況。（第一段，第1自然段，講霞光照到地上的情景；第二段，第2--6自然段，講火燒云顏色和形狀的變化；第三段；第7自然段，寫(xiě)火燒云下去了），然后分段讀課文，引導(dǎo)評(píng)議。

　　2．匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，教師點(diǎn)撥、訂正。

　�、偕帧跋�、盈”，要注意筆畫(huà)；“揉”是左右結(jié)構(gòu)。

　�、谏~：

　　“笑盈盈”是滿臉笑容的樣子；“恍恍惚惚”在課文中指看得不真切。

　　四、讀練二一一自學(xué)程序與方法（學(xué)習(xí)第一段）

　　1．教師提示學(xué)法。①邊讀邊想象霞光照到地上的情景。②完成旁批中的問(wèn)題。③在霞光的照耀下，人和動(dòng)物身上顯出哪些顏色？你覺(jué)得哪種顏色最有意思。④有感情朗讀。

　　2．學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　五、知二

　　1。學(xué)生讀第一段后述說(shuō)畫(huà)面。

　　2．這一段中，在霞光的照耀下，人和動(dòng)物身上顯出的.顏色有：紅的，金的，紫檀色的。由于傍晚透過(guò)云層的陽(yáng)光是紅色的，人和動(dòng)物的顏色不同，在霞光的照耀下，部分陽(yáng)光透過(guò)云層射出的彩色光芒形成的是霞光。所以不直接寫(xiě)火燒云，而寫(xiě)人和物在霞光照耀下顯出的各種顏色。

　　3．指名有感情朗讀。

　　六、練知

　　學(xué)生做課后習(xí)題二、三題。第二題聽(tīng)寫(xiě)后與課本對(duì)照自檢，第三題老師出示答案，學(xué)生補(bǔ)充訂正。

　　笑盈盈：樂(lè)呵呵金燦燦亮晶晶紅通通

　　恍恍惚惚：干干凈凈清清爽爽整整齊齊規(guī)規(guī)矩矩

　　七、結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，給課文分段，并學(xué)習(xí)了課文的第一段，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、啟

　　火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的景象呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文的第二段和第三段，完成課后習(xí)題一、四題。

　　二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）

　　1。教師提示學(xué)法：①火燒云有哪些方面的變化？其變化特點(diǎn)是什么？②完成旁批中的問(wèn)題。③有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　三、知一

　　1．讀第2自然段后述說(shuō)：“好像天空著了火”說(shuō)明了火燒云一片紅艷。

　　2．讀第3自然段后述說(shuō)：這一自然段主要講火燒云顏色的變化，從“極多”這個(gè)詞說(shuō)明火燒云有多種多樣的顏色，“一會(huì)兒……一會(huì)兒…一會(huì)兒……”不僅說(shuō)明顏色多，而且說(shuō)明變化快。

　　3．學(xué)生讀第4自然段后述說(shuō)：這幾個(gè)自然段用比喻的方法講火燒云形狀的變化。火燒云一會(huì)是“馬”，一會(huì)兒是“狗”，一會(huì)兒是“獅子”，突出了火燒云形狀變化之多，“一會(huì)兒”、“過(guò)了兩三秒鐘、正在、忽然”、“跑著跑著”，“一轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表明了火燒云形狀變化之快。寫(xiě)“馬”的第4自然段中第二句是靜態(tài)描寫(xiě)，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；寫(xiě)“狗”的第一自然段是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；寫(xiě)“獅子”的第6自然段前一句是靜態(tài)描寫(xiě)，后一句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

　　4．指名有感情地朗讀課文。

　　四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）

　　1．教師提示學(xué)法：①課文最后一段集中寫(xiě)出了火燒云形狀變化的哪些特點(diǎn)？②完成旁批中的問(wèn)題。

　　2．學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、知二

　　1．學(xué)生讀第三段后述說(shuō)：“恍恍惚惚”的意思是看得不真切。因?yàn)榭吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，眼睛發(fā)花了，更重要的是火燒云是在迅速變化中消失的，所以火燒云下去時(shí)，“又像這個(gè)又像那個(gè)”寫(xiě)出了火燒云的變化又多又快。這段的中心句是：“一會(huì)兒工夫，火燒云下去了�！�

　　2．學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教師點(diǎn)撥：作者是抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫(xiě)火燒云的，我們要學(xué)習(xí)作者這種有順序抓特點(diǎn)的觀察方法，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物、不斷積累材料的習(xí)慣。長(zhǎng)期留心觀察、講究方法、不斷積累、隨時(shí)練筆，作文能力一定會(huì)得到比較快的提高。

　　六、練知

　　1．學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題一、四題；

　　2，第一題學(xué)生匯報(bào)交流，第二題檢查學(xué)生背誦。

　　七、總結(jié)

　　1．學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)所得。

　　2．教師提出今后應(yīng)努力的方向。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)

　　顏色多快

　　8 火燒云變

　　形狀多快

火燒云教案篇2

　　火燒云

　　目標(biāo)：

　　1、在對(duì)火燒云認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)自然界的變化有個(gè)初步的了解。

　　2、通過(guò)對(duì)火燒云的觀察，發(fā)揮幼兒的.想象力。

　　準(zhǔn)備：PPT

　　過(guò)程：

　　一、提問(wèn)：天上飄著很多云，小朋友知道有些什么云嗎？

　�。ň碓�、積云、白云、烏云、彩云）

　　二、故事：火燒云

　　出示圖片一張：這是什么云？好看嗎？（火燒云）

　　1、知道什么時(shí)候的云叫火燒云嗎？

　　2、講述故事：火燒云

　　3、故事告訴我們火燒云是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

　　4、火燒云為什么照在豬的身上會(huì)變成金豬哪？

　　三、觀看PPT

　　火燒云的變化很多，想看看嗎？

　　播放PPT，每播放一張，請(qǐng)幼兒講講看上去象什么？

　　四、延伸：畫(huà)一張：我的火燒云。

　　火燒云美嗎？你覺(jué)得那里美，今天，我們來(lái)做風(fēng)和下山的太陽(yáng)，把火燒云變成你想要的形狀和顏色。

火燒云教案篇3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、細(xì)讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。

　　2、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的'基礎(chǔ)上展開(kāi)想象來(lái)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法，能仿說(shuō)一段話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開(kāi)展想象，練習(xí)說(shuō)話。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）

　　2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片（7張）

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）

　　交代本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來(lái)時(shí)美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。

　　（二）

　　學(xué)習(xí)第二段

　　1、略讀課文3——6自然段，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了火燒云哪兩方面的變化？

　�。ò鍟�(shū)：顏色、形狀）

　　2、細(xì)讀第3自然段

　�。�1）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　�。�2）交流：

　　A、4個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明火燒云顏色變化快。

　　B、紅彤彤、金燦燦……說(shuō)明顏色變化多

　�。�3）指導(dǎo)朗讀

　�。�4）再讀表示色彩的詞語(yǔ)，找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并仿寫(xiě)

　　紅彤彤：_________

　　_________

　　葡萄灰：_________

　　_________

　　半紫半黃：_________

　　_________

　　3、細(xì)讀4、5、6自然段

　�。�1）出示投影片，試著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)眼前的景象

　�。�2）指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個(gè)自然段寫(xiě)法上有什么相同和不同之處？

　　（3）指名回答：

　　相同之處：先寫(xiě)……出現(xiàn)，再寫(xiě)它的樣子，最后寫(xiě)它的變化

　�。�4）引讀課文

　�。�5）說(shuō)說(shuō)不同之處，再讀課文

　　（6）仿說(shuō)一段話

　　小組討論準(zhǔn)備

　　指名上臺(tái)說(shuō)

　　導(dǎo)入：火燒云是如此美麗，可是時(shí)間不早了，它要下去了，人們會(huì)是怎樣的心情

　�。ㄈ�

　　學(xué)習(xí)第三段

　　1、自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

　�。ㄍ瓿勺鳂I(yè)本上第5題（2））

　　（四）

　　齊讀二、三兩段，并質(zhì)疑。

火燒云教案篇4

　　一、導(dǎo)入：

　　今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫做《火燒云》。什么叫火燒云呢？（日出或日落時(shí)出現(xiàn)的赤色云霞。）請(qǐng)打課本自由讀，找出一句話來(lái)回答�；馃七€有其他名稱嗎？（朝霞、晚霞、云霞、紅霞、彩霞）

　　清晨的火燒云叫朝霞，傍晚的火燒云叫晚霞，那么課文寫(xiě)的火燒去是什么時(shí)候的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，去讀一讀，等一下看誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云有什么特點(diǎn)？（變）

　　二、初讀

　　課文哪一部分具體寫(xiě)了火燒云的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。（36）節(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文（36）節(jié)看看課文從哪幾方面寫(xiě)出了火燒云的變化特點(diǎn)。（顏色、形狀）

　　1、哪幾節(jié)寫(xiě)顏色變化，哪幾節(jié)寫(xiě)形狀變化。

　　2、讀第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)從第3節(jié)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（多、快）

　　3、能把顏色變化快這種感覺(jué)讀出來(lái)。

　　從哪里看出顏色多：

　　出示顏色的詞語(yǔ)：紅彤彤

　　金燦燦

　　半紫半黃

　　半灰半百合色

　　葡萄灰

　　梨黃

　　茄子紫

　　說(shuō)說(shuō)這幾種詞的構(gòu)詞方式

　　像

　　一樣的

　　色

　　4、從第三節(jié)中還發(fā)現(xiàn)了哪些顏色？還有哪句話說(shuō)明顏色多。

　　5、選擇一種構(gòu)詞方式說(shuō)說(shuō)那種見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

　　6、用自己喜歡的方式讀讀課文。指名讀。齊讀

　　三、下面我們?cè)賮?lái)欣賞火燒云形狀變化的美景，讀46節(jié)，喜歡哪一種動(dòng)物就把這一節(jié)多讀幾遍，等一下來(lái)談?wù)勛x了之后的`感受。（火燒云形狀變化多、快）

　　師生合作讀46節(jié)，師：一會(huì)兒天空出現(xiàn)了什么？馬是怎么樣的？馬是怎么變化的？后來(lái)消失了嗎？

　　從哪里看出形狀變化快。

　　46自然段在寫(xiě)作順序上有什么相似之處。（出現(xiàn)樣子變化消失）用一個(gè)詞來(lái)概括火燒云變化的快。

　　展開(kāi)想像的翅膀，火燒云還會(huì)變成什么？

　　看圖仿寫(xiě)

　　作業(yè)：把火燒云的變化畫(huà)下來(lái)，編成連環(huán)畫(huà)。

　　板書(shū)：

　　顏色

　　多

　　出現(xiàn)

　　變

　　樣子

　　形狀

　　快

　　變化

　　消失

火燒云教案篇5

　　一、教材分析

　　1課文描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育和熏陶的合適教材。

　　2課文第二部分，先后寫(xiě)了火燒云顏色和形狀變化的快和多。兩層意思敘述的結(jié)構(gòu)十分相似，十分適宜于作"按提綱背誦課文"的訓(xùn)練，落實(shí)單元訓(xùn)練目標(biāo)。

　　3課文按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序可以分成三段。

　　第一段：主要寫(xiě)火燒云出現(xiàn)時(shí)霞光的顏色。第二段：寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化。第三段：寫(xiě)火燒云的情景、火燒云消退時(shí)天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的火燒云寫(xiě)得淋漓盡致。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1會(huì)按提綱背誦課文第3-6自然段。

　　2學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解6個(gè)詞語(yǔ)，積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。

　　3初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像來(lái)描寫(xiě)景折的表達(dá)方法

　　4感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)火燒云特點(diǎn)的有關(guān)段落，把課文有關(guān)提綱補(bǔ)充完整，按提綱背誦第3-6自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)出描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生初步具有熱愛(ài)大自然的感情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生平時(shí)注決心書(shū)觀察太陽(yáng)落山前后的天空景色。備詞語(yǔ)卡片、小黑板或投儀等。

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　2．初讀課文，了解課文大意。

　　3．在理清課文脈絡(luò)前提下，按火燒運(yùn)的出現(xiàn)、變化和消退序給課文分段。

　�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1．揭題（板書(shū)課題：20火燒云）讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察所得說(shuō)說(shuō)什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現(xiàn)的紅色云霞）火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學(xué)習(xí)這課文就要懂得火燒云的特點(diǎn)……列提綱背誦課文。

　　2．初讀課文，提著問(wèn)題自學(xué)，討論。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，劃出生字的詞語(yǔ)及自己不懂的其他詞語(yǔ)。

　　（2）檢查生字自學(xué)情況：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點(diǎn)：①讀準(zhǔn)字音。前三個(gè)生字，第一個(gè)是前鼻音，后兩個(gè)是后鼻音；②注意字形復(fù)雜易寫(xiě)錯(cuò)字。："檀"的左下半是"旦"不是"且"，"彤"的左半部別多寫(xiě)一點(diǎn)，"恍"是左右結(jié)構(gòu)，別寫(xiě)成"晃"。

　�。�3）檢查詞語(yǔ)自學(xué)情況。以"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中的9個(gè)詞語(yǔ)為主。（要注意讓學(xué)生運(yùn)用查字與聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）……

　�。�4）指名讀課文，重點(diǎn)是發(fā)音準(zhǔn)，不尜字，不讀破句，讀得通，明白。

　　3．自由讀課文，按"火燒云出現(xiàn)、變化和消退"的秩序給課文分段。

　�。�1）同桌議論。

　�。�2）指名說(shuō)分段，說(shuō)出理由。（第1、2自然段/第3-6自然段/第7自然段）

　　4．作業(yè)。

　�。�1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)："讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中的詞語(yǔ)各一遍。作業(yè)本第2題。

　�。�2）作業(yè)本第1題。

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)課文一-三段。。重點(diǎn)為第二段。

　　2．熟讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。

　　3．初步領(lǐng)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像來(lái)描寫(xiě)景物的方法。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1．學(xué)習(xí)第一段（第1、2自然段）。

　�。�1）指名朗讀，讀后思考：作者沒(méi)有寫(xiě)霞光，那么，是通過(guò)描寫(xiě)哪些事物來(lái)寫(xiě)霞光的色彩的？（教師在學(xué)生自學(xué)進(jìn)巡視指點(diǎn)）

　�。�2）學(xué)生思考后匯報(bào)，教師聽(tīng)后板書(shū)：

　　小孩的臉--紅紅的

　　大白狗紅的'

　　紅公雞金的

　　黑母雞變成紫檀色的

　　小白豬小金豬

　　老頭兒--金胡子

　　（3）師生這段話：主要與了火燒云上來(lái)時(shí)光的色彩（它表達(dá)特點(diǎn)是通過(guò)在光的映照下、人和動(dòng)物色彩來(lái)寫(xiě)的）

　　（4）齊聲朗讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段（第3-6段）。

　�。�1）默讀課文，想想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)火燒云的變化的？（先寫(xiě)色彩和形狀兩方面。）

　�。�2）現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)火燒云色彩變化的第3自然段。

　　①請(qǐng)默讀，用"--"劃出表示變化的詞語(yǔ)，用""劃出表示變化色彩多的詞語(yǔ)。

　�、趯W(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，讀書(shū)劃下的詞語(yǔ)歸納出4種不同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。用一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒說(shuō)一說(shuō)。

　　金燦燦（第一個(gè)字表色彩，以下兩個(gè)字是疊詞）

　　玫瑰紅（前一個(gè)詞表示一種東西，后一字表色彩）

　　咖啡色（前面一個(gè)詞是一種東西的名稱，后面一個(gè)"色"字）

　　半青半紅（一、三兩字為半字，二、四兩字是表色彩的字）

　�、圩寣W(xué)生按照上面的四種表色彩的詞的結(jié)構(gòu)，照樣子說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。（注意必須通過(guò)師生的共同評(píng)議，得出正確答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤必須糾正，因?yàn)檫@一點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)）。

　�。�3）默讀課文4、5、6自然段，（火燒云的形狀是如何變化的？靜態(tài)變化像什么動(dòng)物，動(dòng)態(tài)變化如何變的？）劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　①學(xué)生發(fā)言。（"靜態(tài)變化：一條大狗一頭大獅子"……動(dòng)態(tài)變化如何變的：那馬大起來(lái)……一條馬尾巴不見(jiàn)了……）師生評(píng)議。

　�、趯W(xué)生讀讀這一段課文中自己喜歡的一部分后，師生：這一段寫(xiě)火燒云的色彩和形狀的變化。

　　3．學(xué)習(xí)第三段（第自然段）。

　�。�1）先讓學(xué)生自己輕聲讀一讀，再想一想這一段按什么寫(xiě)的？學(xué)生回答，獲得正確認(rèn)識(shí)（恍恍惚惚看不清了下去了）。

　�。�2）孩子們興頭正高，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情如何，課文里是如何寫(xiě)的？

　　學(xué)生找出后，讓他們體會(huì)中孩子的感情。"沉靜一會(huì)兒再看"--還想再看；"可是"偏偏--十分"留戀"、"惋惜""的感情讀第三段。

　　4．作業(yè)：本3、5、6題。

　　第3課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．聽(tīng)寫(xiě)字、詞。（以"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中的詞語(yǔ)為主。）

　　2．熟讀課文，感覺(jué)火燒云的自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。