操場上教案

操場上教案集錦十篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的操場上教案10篇，希望對大家有所幫助。

操場上教案 篇1

　　教案示例

　　操場上

　　教學(xué)目標

　　1．通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感．初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．

　　2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．

　　3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點

　　通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，

　　發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．

　　教學(xué)難點

　　通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多

　�。ㄉ伲�幾”的問題．

　　教學(xué)過程

　　一、理解情境圖

　�。ㄒ唬├斫庵黝}圖

　　1．出示圖片：操場上

　　2．根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題．小組交流解決問題．

　　（1）男生有（）人；

　�。�2）女生有（）人；

　�。�3）男生與女生共有（）人；

　�。�4）男生比女生多（）人；

　�。�5）女生比男生少（）人；

　　……

　�。ǘ�）嘗試解決問題

　　1．出示圖片：學(xué)生與椅子

　　2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．

　　（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2

　�。�2）教師提問：“1”是什么意思？

　　椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．

　�。�3）教師提問：“2”是什么意思？

　　椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．

　　3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　二、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬�擺一擺，填一填．

　　1．出示圖片：擺一擺1

　　教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．出示圖片：擺一擺2

　　教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．出示圖片：擺一擺3

　�。�1）______比______多______個，______比______少______個，

　　（2）怎樣列式？

　　4．出示圖片：鴨子

　　先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

　　三、實踐活動“小調(diào)查”

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：小調(diào)查

　　1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．

　　2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題．

　　3．全班匯報．

　　四、課外延伸

　　回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流．

　　五、通過今天的'學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　探究活動

　　找座位

　　游戲目的

　　1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法．

　　2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)．

　　游戲準備

　　根據(jù)學(xué)生人數(shù)準備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”．

　　游戲過程

　　1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．

　　2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．

　　3．每個學(xué)生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標志．

　　游戲說明

　　電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學(xué)生喜愛的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．

操場上教案 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　認字識字。

　　三、課時劃分

　　兩課時

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、興趣導(dǎo)入

　　1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

　　3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）

　　4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。）

　　二、 反復(fù)引導(dǎo)，認識詞語。

　　1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）

　　2、同桌合作，借助拼音認讀。

　　3、反饋交流

　　（1） 談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

　�。�2） 根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

　　4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

　　5、齊讀詞語。

　　三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字

　　1、認讀詞語中的9個生字。

　　2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。

　　3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

　　4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的`動作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

　　6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

　　7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、 連一連，讀一讀。

　　打 拍 跳 踢

　　氣球 皮球 排球 足球 地球

　　2、 分類游戲。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

　　五、學(xué)習(xí)書寫-操場上課堂實錄教案

　　1、 指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

　　2、 比較“八”和“人”的異同。

　　相同之處：都是撇低捺高。

　　不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

　　3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

　　4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 開火車讀詞卡。

　　2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上�！保�2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

　　3、 小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。

　�。�1）自學(xué)兒歌中的5個生字。

　　（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

　　（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

　�。�4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”

　�。�5）用生字口頭組詞。

　�。�6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

　　4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

　　小組讀——個別讀——評議——集體讀

　　5、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　（2）小組交流。

　　（3）集體背，個別背。

　　三、擴展活動

　　課后讀讀畫畫：

　　1、學(xué)生自讀詞語。

　　2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的.顏色。（如果書上沒有可以自己補上）

　　3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”

　　1、比一比，說一說。

　　“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

　　“人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。

　　2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。操場上課堂實錄教案

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進行講評。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“八、入”兩個生字。認識足字旁。

　　2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。

　　3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

　　課前準備

　　多媒體課件、卡片

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、看圖說話，出示課題。

　　2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

　　二、看圖說話，認識體育活動

　　1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說到的，還有哪些活動呢？

　　（指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）

　　在學(xué)習(xí)拍皮球的時候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時候，也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。

　　2、剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的.動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上

　　4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。

　　5、借助拼音來認識字。（出示帶拼音的詞語）

　　6、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。

　　7、剛才我們認識了9個生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，我們一起去認一認，好嗎?

　　打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地

　　跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球

　　三、游戲

　　1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

　　2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　八、入

操場上教案 篇4

　　操場上（第一課時）

　　教學(xué)目標∶

　　1、 看圖說話，準確認讀6個詞語。

　　2、 認識“拍、打、拔、跳、跑、足”六個字，會寫“八、入”兩個字。

　　3、 認識“提手旁、足字旁”兩個偏旁。

　　教學(xué)重點：

　　能準確認讀6個詞語，認識6個漢字，會寫“入、八”兩個字。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　小朋友們，下課的時候你們都喜歡到操場上做各種各樣的體育活動，今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場上看一看，那里的小朋友在操場上做哪些體育活動呢？

　　出示課題：操場上

　�。ㄖ该�讀——齊讀課題）

　　二、 看圖讀準詞語

　　1、 趕快打開課本，看一看圖上的'小朋友到底在操場做哪些體育活動呢？

　�。�隨機出示詞語，讀準字音，并解釋個別詞語）

　　打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 （帶拼音）

　　2、 翻開書本讀詞語。

　　自由讀——指明讀（當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）——齊讀

　　3、 去拼音讀詞語。

　　4、 創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語。

　�。�1） 游戲：請詞語大王點點詞語，下邊的孩子說喜歡什么運動，詞語大王就點出來。對的一起讀，錯了馬上來糾正。

　�。�2） 同桌之間做做這個游戲。

　　小結(jié)：我們不僅知道了許多體育活動的名稱，還能把這些名稱和詞語 對上號，真能干！

　　5、 讀讀詞語，做做動作。

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些動作有些是用“手”來完成的，而有些卻是用“腳”。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、給詞語分類

　�。�1）教學(xué)提手旁 認識生字：打 拍 拔 （組組詞，讀一讀）。

　�。�2）教學(xué)足字旁 認識生字：跳 跑 足 （組組詞，讀一讀）。

　　2、記字形

　　讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個人走，而有些漢字卻喜歡兩個好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生跟著說“左右結(jié)構(gòu)”。

　　（1） 找一找這樣的字：打 拍 拔 跳 跑 （讀一讀）

　�。�2） 找一找覺得難記的生字。（讀一讀）

　　四、 書寫生字“八、入”

　�。�3） 讀一讀

　　（4） 師范寫“八”，邊寫邊說注意點，生練習(xí)書寫。

　　（5） “入”的方法同上。

　�。ㄗ⒁鈺鴮懽藙荩�

操場上教案 篇5

　　教材分析

　　《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　學(xué)生分析

　　一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

　　教學(xué)片斷

　　師：小朋友，你們仔細觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學(xué)生）

　　師：討論好了嗎？誰愿意起來說？

　　學(xué)生1：老師操場上有的小朋友在打球。

　　學(xué)生2：老師有的小朋友在跳高。

　　學(xué)生3：老師操場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。

　　師評價：噢，你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。

　　…… 學(xué)生各抒己見。

　　師：現(xiàn)在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師指帶提手的.字，這些字有什么特點？

　　學(xué)生：左邊紅色的部分相同。

　　師：對，這三個紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢？

　　學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。

　　師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個規(guī)律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。

　　師（指帶足字旁的字）：請小朋友觀察這幾個字，它們有什么特點呢？

　　學(xué)生：這三個字左邊的偏旁相同。

　　師：你觀察的真仔細。

　　師：大家看足字旁與足球的足像不象？我們把這個偏旁叫足字旁，它是由足演變來得，跟老師讀讀這個偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個帶足字旁的字與什么有關(guān)？

　　學(xué)生：老師與腳有關(guān)。師評價：你真是個愛動腦筋的孩子，獎你一顆紅星。

　　師總結(jié)：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。

操場上教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標

　　1．在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達兩

　　者之間多幾，少幾的關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。

　　3．讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的.樂趣。

　　教材分析

　　重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

　　難點利用減法進行計算。

　　教具卡片學(xué)具卡片

　　電化教具實物投影儀一臺電腦一部

　　教學(xué)過程

　　一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？

　�。◤膶W(xué)生日常生活中的活動引出足球運動。）

　　板書課題：操場上

　　二建構(gòu)模式

　　1投影顯示圖片：操場上

　　（1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

　�。�2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

　　如：男生多少人？女生多少人？

　　男女生一共多少人？

　　男生多？還是女生多？

　�。�3）引出"比多少"的問題，進一步研究。

　　教師板書：比多少

　　師：男生比女生多多少人？

　　1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。

　　2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結(jié)果。

　　3）教師引導(dǎo)算式表達，并板書。

　　8-2=6（人）

　　男生比女生多6人。

　　4）鼓勵學(xué)生用另一種說法表達。

　　女生比男生少6人。

　　（4）學(xué)生獨立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）

　　師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

　　1)擺一擺，說一說。

　　學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內(nèi)互相交流意見。

　　2）用算式表達。

　　學(xué)生列式教師板書。

　　10-8=2（人）

　　小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少

　　三解釋應(yīng)用與拓展

　　1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。

　　2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

　　（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）

　　3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

　　4投影顯示"試一試"，學(xué)生獨立做題。

　　5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

　　6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

　　作業(yè)設(shè)計

　　實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

操場上教案 篇7

　這一堂課的教學(xué)目標我設(shè)為三個： 1.學(xué)會操、場、拔、拍、跑、踢六個會認字，《操場上》教學(xué)反思。2.學(xué)習(xí)體育活動的名稱。 3.學(xué)會寫“足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。

　　我的設(shè)計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活，所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識字環(huán)節(jié)，六個會認字和六個詞語都非常有規(guī)律，會認字都是帶提手旁和足字旁的，詞語都是由動詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識字方法，特別是部首歸類法，設(shè)計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外，還因為平常我看到學(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目，是給出部首，讓學(xué)生寫出帶這個部首的字，我覺得設(shè)計這個環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫字環(huán)節(jié)，我挑了兩個有聯(lián)系的字：足和跑，教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最后我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。

　　整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實了，教學(xué)目標基本實現(xiàn)。但由于經(jīng)驗問題，我在處理細節(jié)問題和課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課，而經(jīng)常忽視臺下有同學(xué)已經(jīng)分神了；在教寫字我會關(guān)注教學(xué)生怎么寫，但又不留意到學(xué)生的寫字姿勢不標準；在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會躁動，我又沒來得及讓他們收一收，而是讓他們過了那個勁才反應(yīng)過來要安靜；還有一個低級錯誤，跑的拼音p的筆順我寫錯了，這會誤導(dǎo)學(xué)生。

　　后來，經(jīng)過有經(jīng)驗老師的評課指導(dǎo)，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點的：1.這堂課有亮點，部首歸類法是這堂課的一個亮點，因為它貼切了這篇課文的特點，又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。2.每個環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標，過渡自然。3.師把相對枯燥的`識字課上到了具有趣味性，如：用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入，激起他們學(xué)習(xí)的興趣；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來就是用來鞏固識字的，但是師會說“獎勵”你們玩?zhèn)�小游戲，那樣學(xué)生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”；把評字交給同桌，比以往指名評字更能落實到每位學(xué)生都參與。

　　我認為課堂上這些優(yōu)點的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo)，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會有這樣一節(jié)匯報課。

　　通過這樣一節(jié)課，我學(xué)會了識字課應(yīng)該怎么教，但是，一些處理細節(jié)、把控課堂的能力有待提高。

操場上教案 篇8

　　《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計3

　　教學(xué)目標】

　　1.借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子。

　　2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

　　3.學(xué)會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。

　　【教學(xué)重、難點】

　　認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?

　　一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)

　　2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)

　　二、學(xué)習(xí)詞語：

　　1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)

　　能用這樣的方式說一說嗎?

　　(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙。)

　　2、這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

　　指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

　　齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!

　　3.去掉拼音，你們還認識嗎?

　　請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!

　　(同桌兩人互相讀生字。)

　　4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。

　　這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

　　5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

　　去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、大家這么認真學(xué)習(xí)，看!把誰吸引來了?(劉翔)

　　劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎?

　　讓我們馬上進入第一關(guān)吧!

　　2、請看第一關(guān)：快樂拼讀!

　　今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

　　它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

　　同學(xué)們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

　　3、讓我們馬上進入第二關(guān)吧：識字我有妙招

　　同學(xué)們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?

　　(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

　　拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;

　　拍拍手，我們一起拍拍手;

　　打打球，我們一起打打球。

　　(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)

　　這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)

　　(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)

　　(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)

　　(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”�！案摺钡姆戳x詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!

　　4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)

　　四、寫字指導(dǎo)：

　　1、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

　　2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀。

　　3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

　　區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

　　4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。

　　入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。

　　5、老師范寫。

　　6、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

　　7、投影評價。

　　五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?

　　是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

　　六、總結(jié)：

　　寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

　　今天我們學(xué)會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?

　　(好)下課。

　　板書設(shè)計：

　　4 操場上

　　提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……

　　足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

　　《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計4

　　教學(xué)目標

　　知識與技能:

　　1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法

　　1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。

　　2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

　　教學(xué)重難點

　　學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

　　教學(xué)準備 多媒體課件

　　課時安排 一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

　　2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

　　二、看圖識字

　　1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

　　2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀

　　3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

　　4.大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的'拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星

　　5.認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

　　6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關(guān)比如跳、踢等

　　7.我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

　　8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

　　9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。

　　10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)

　　11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

　　2.同學(xué)們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

　　3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

　　4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

　　5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

　　6.同學(xué)們學(xué)的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

　　7.我要找?guī)讉�同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

　　8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)

　　9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)

　　10.相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他

　　11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

　　四、情感升華、付諸行動

　　這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。

　　板書設(shè)計：

　　7.操場上

　　(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球

操場上教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、初步認識 9 個生字，會寫 2 個字。認識“足字旁，提手旁”。

　　2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

　　3、通過學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重難點：識字與寫字

　　課前準備：

　　1、布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？

　　2、制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）

　　教學(xué)時間： 1 課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 探究準備

　　小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡

　　你喜歡我們學(xué)校的什么地方？

　　師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，成長的`樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

　　師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調(diào)句子：我喜歡在操場上 ___ ）

　　師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

　　二、 探究實踐

　　現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？

　　1、 小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學(xué)生）

　　討論好了嗎？誰愿意起來說？

　　…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。

　　2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）

　　3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個月就能記得這么準，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎么辦呢？

　　小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

　　4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？

　　5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

　　6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。

　　7、師出示卡片，隨機讀。

　　8、 小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。

　　規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學(xué)猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）

　　9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。

　　10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

　　11、幻燈搶讀鞏固再認已學(xué)六個生字

　　12、學(xué)習(xí)生字球、高、步

　　三、探究體驗

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

　　2、指導(dǎo)寫字

　　今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

　　出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？

　　相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

　　不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

　　誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

　　師：請你教我寫一寫。

　　生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

　　按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

　　謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字�，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

　　師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

　　保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。

　　師評價學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。

　　同樣的方法指導(dǎo)寫入。

　　四、探究總結(jié)

　　下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。

　　鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

操場上教案 篇10

　　問題提出

　　他們的動作是怎樣的？

　　教學(xué)目的

　　1、進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。

　　2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　3、促進學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　過程設(shè)計

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備情況。

　　二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？

　　學(xué)生討論交流。

　　三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

　　2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

　　3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

　　五、作品展評：

　　1、學(xué)生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。

　　2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？

　　六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。

　　重點與難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。

　　教學(xué)難點：了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的.方法構(gòu)圖。

　　反思

　　通過引導(dǎo)學(xué)生進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　并促進了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

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