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《大人國與小人國》優(yōu)秀教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《大人國與小人國》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《大人國與小人國》優(yōu)秀教案1
一、 教材內(nèi)容：
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
二、 教材分析：
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于教材里造型表現(xiàn)領域。本課教學的重點是引導學生認識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學生感受大人國與小人國的差異，并讓學生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三、學情分析：
三年級學生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
四、教學目標：
基于對教材的理解和學生情況的把握，我制定了本課的三維教學目標：
1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。 五、教學重點和難點
教學重點：學會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。 教學難點：學生對比方法的應用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
六、教法、學法： 本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學生通過語言交流總結出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領學生走進豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學的一個能力目標。
七：教學流程：
（一）創(chuàng)設情境，引入新知
“興趣是最好的老師”本課我利用學生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導入新知，激發(fā)興趣，引導學生從中觀察動畫片中的人物共同特點（動畫片中人物大與小的鮮明對比）由此引出新課“大人國與小人國”。（板書：大人國與小人國）
【動畫視頻將學生的思緒引領到充滿幻想的童話世界，讓學生初步感知大與小的對比，使學生對新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望�！�
�。ǘ﹦邮植僮�，探究新知
1、首先，我找學生到黑板上畫一片樹葉，問同學們這片樹葉大還是小，這時有的學生會說“小”，有的會說“大”我提出質疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學畫出一個更大的和再小一些的。再問同學們，這樣學生會很輕松說出哪一個大、哪一個小，從繪畫游戲中學生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。（板書：對比）
2、課件出示生活中大小對比的圖片，如：汽車與樓房、汽車與小孩子；花朵與昆蟲、花朵與大樹等，在看的`時候我把一位班級學生的照片放到最后，并將他變得很大，這時學生正興奮，我再將這位學生變小并放在另一名學生手中，這時學生會將課堂氣氛推向一個活躍點。這時強調事物沒有對比，就沒有“大”和“小”的分別。（板書：大 �。�
【本環(huán)節(jié)設計既解決了本課的重點，又讓學生在觀察中自主學習、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學生�！�
（三）激趣探究，想象創(chuàng)作
1、出示課本插圖，欣賞同齡人的作品，找學生講一講作品中發(fā)生的故事，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。
2、教師引導學生想象將自己變大或變小，來到了哪里？會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？同桌互相討論，說一說。
【本環(huán)節(jié)設計讓學生在交流、討論中體會創(chuàng)作的源泉來自于生活�！�
�。ㄈ┳赃x畫題，創(chuàng)作表現(xiàn)
學生自編一個去大人國或小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。強調如果是去大人國，身邊的事物應該很大很大，小人國，身邊的事物應該很小很小。
學生可以根據(jù)自己的喜好選擇畫題
1、畫人與景、物的對比
2、畫人與人的對比
3、也可以把多種對比運用到一幅畫中
注意：構圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
【自選畫題作業(yè)為不同層次的學生提供鍛煉和發(fā)展的機會,學生通過本課學習都能感受到創(chuàng)作的樂趣�！�
�。ㄋ模┵p畫評畫，課后拓展
本課采用學生自評、互評的評價方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。最后教師對學生的表現(xiàn)及作品進行評價，并鼓勵學生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
【設計意圖：鼓勵式的小結，留給學生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學生對作品創(chuàng)作的更大的欲望�！�
八、板書設計：
大人國與小人國
對 比 大 小
學生繪畫展示區(qū)
板書內(nèi)容圖文并茂的體現(xiàn)了本課的精髓，并為學生展示自我提供了平臺，使學生在美術活動中體驗到成功的快樂。
《大人國與小人國》優(yōu)秀教案2
一、 教材分析：
1.輯指導思想
�、疟菊n大人國與小人國是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，大人國與小人國屬于造型表現(xiàn)領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前�！洞笕藝c小人國》通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
⑵在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構思。
�、窃诮虒W中啟發(fā)學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內(nèi)容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。
2.教學內(nèi)容與目標
顯性內(nèi)容與目標
應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。
應會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。
�、请[性內(nèi)容與目標
通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。
3.教學重點與難點
重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。
二、 教學設計：j }Sbk,i
1、 教學活動的方式與教學方法
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體 教學意圖
一、認識大小
二、啟發(fā)想象
三、表現(xiàn)技巧
四、造型表現(xiàn)
1.出示一張半開白紙。
誰會用線條畫一棵簡單的樹？
誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？
請畫在這張紙上。
2.選一名學生用線條簡單畫樹。
誰能在旁邊畫一棵更大的`樹？
比第一棵樹大嗎？
你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？
通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹顯得更高大！
4.你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？
這個人來自什么地方？他是誰？
5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！
1.我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
巡視小組，了解學生討論情況，引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。
找出想象豐富有情趣的同學準備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）
4.選代表發(fā)言并適時給以肯 積極舉手表示。
《大人國與小人國》優(yōu)秀教案3
教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。）在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構思。在教學中啟發(fā)學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內(nèi)容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。
教學內(nèi)容與目標顯性內(nèi)容與目標：
應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。 應會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。
隱性內(nèi)容與目標通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。
教學重點與難點重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學習材料水彩筆、油畫棒 導入：同學們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學習第三課《大人國與小人國》。
二、新授：同學們請看大屏幕，這是什么？
對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。;那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？
�。ㄐ〉暮芏啵┻@是一架很小的玩具飛機。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。
交流生活中大與小對比的現(xiàn)象。我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。誰還能找到類似的現(xiàn)象？
交流討論大與小的想像�？磥�，同學們觀察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？同學們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？時間到，誰來說說你的奇遇？同學們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？ 講解畫面要求。要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的.（大）而你自己畫的（�。喾�，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（�。┒阕约寒嫷模ù螅�。當然，色彩也要豐富一些。學生創(chuàng)作。
四、展示：看來同學們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學介紹的都很好，沒有機會展示的同學小組內(nèi)互相介紹自己的作品。
五、小結：通過這節(jié)課的學習，同學們進入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢
《大人國與小人國》優(yōu)秀教案4
教學目標
[德育目標]：認知目標：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別
[智育目標]：技能目標：通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識
[素質發(fā)展目標]：情感日標
教學重點難點
[教學重點]：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容
[教學難點]：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容
教學準備
1．學具準備：水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。
2．教具選擇：水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙
學生活動設計
集體創(chuàng)作，小組合作
教學過程
一．認識大小
1。出示一張半開白紙。
誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？請畫在這張紙上。
2。選一名學生用線條簡單畫樹。
誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的`？
3。通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹顯得更高大！在樹桿上貼一個很小的人。
4。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？
導入課題：。今天我們就去大人國和小人國
二， 啟發(fā)想象
1。我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
2。我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3。 巡視小組，了解學生討論情況，
引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。
找出想象豐富有情趣的同學準備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）
4。選代表發(fā)言并適時給以肯定
三．欣賞優(yōu)秀作品，指導學生創(chuàng)意繪畫。
四．小結下課
通過從學生熟悉的樹入手，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗認識大小、高矮的相互對比性知識。讓學生在討論交流的過程中相互啟發(fā)思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。教師通過適時的引導、鼓勵學生，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。通過引導學生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對比關系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫面的單一性。
《大人國與小人國》優(yōu)秀教案5
一、教材分析：
1、指導思想
（1）本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表示領域。在讓同學認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)同學的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。
�。�2）在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使同學通過語言上的交流表達自身豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活同學的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構思。
�。�3）在教學中啟發(fā)同學思路時可以引導同學從熟悉的生活內(nèi)容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對同學非常了解。
2、教學內(nèi)容與目標
�。�1）顯性內(nèi)容與目標
應知：讓同學認識大與小、高與矮的.特征和相對性。
應會：嘗試用對比的方法表示大小與高矮的區(qū)別。
�。�2）隱性內(nèi)容與目標
通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)同學大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。
3、教學重點與難點
重點：表示大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表示出有情趣的內(nèi)容。
難點：敢于大膽想象，表示出有情趣的內(nèi)容。
4、學習資料
水彩筆、油畫棒
一、導入：
1、同學們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？
2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（�。�
3、如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學習第三課《大人國與小人國》。
二、新授：
1、認識大小要相互比較。
�。�1）[投影-大飛機]同學們請看大屏幕，這是什么？對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。
�。�2）[投影-小飛機]那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。
（3）原來，大小是通過比較才干顯示出來的。
2、交流生活中大與小對比的現(xiàn)象。
（1）我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比方，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。
�。�2）誰還能找到類似的現(xiàn)象？
3、交流討論大與小的想像。
�。�1）看來，同學們觀察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？
�。�2）同學們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？
�。�3）時間到，誰來說說你的奇遇？
�。�4）同學們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？
三、活動：
1、講解畫面要求。
要想表示出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。假如你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自身畫的（小），相反，假如你是在小人國，那就要把背景畫的（小）而你自身畫的（大）。當然，色彩也要豐富一些。
2、同學創(chuàng)作。
四、展示：
1、看來同學們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？
2、這幾位同學介紹的都很好，沒有機會展示的同學小組內(nèi)互相介紹自身的作品。
五、小結：
通過這節(jié)課的學習，同學們進入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢。
《大人國與小人國》優(yōu)秀教案6
教學目標：
1、 通過觀察，感知大小是由對比產(chǎn)生的。
2、 學生通過對比的方法，發(fā)揮想像力，表現(xiàn)與自己生活息息相關的、又大小對比的有趣場景。
3、 通過”說一說”找一找、想一想、畫一畫等學習活動，豐富學生的想像力。
教學準備：教師：查找有關大人國和小人國情景的圖片，收集相關繪畫作品或課件。 學生：閱讀大人國與小人國相關作品，如《格列佛游記》《別惹螞蟻》等，準備水彩筆或油畫棒等色彩繪畫工具。
教學重點：感知大小是由對比產(chǎn)生，并能用繪畫的方式來表現(xiàn)大小的對比
難點：大膽想象，表現(xiàn)大小對比、感知大小對比的視覺沖擊所帶來的審美感受。 教學過程： 一引導階段：
1、 同學們看過西游記么？西游記中你最喜歡誰？為什么？
2、 可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢（�。�
3、 如來佛就好比童話故事里講過的“大人國”里的人物，孫悟空就好比小人國里的人物，今天我們就來學習《大人國和小人國》。 二發(fā)展階段
1、 請看大屏幕小美的家，這兩張圖片有什么不同，原來大小是通過比較才顯示出來的，什么原因使同樣的主題物看起來有時顯得大，有時又顯得非常小呢？
2、 交流生活中大小對比的現(xiàn)象，比方跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子，誰還能找到類似的現(xiàn)象
3、 看來同學們觀察的很仔細，那你想不想也到大人國和小人國去看一看呢
4、 四人小組討論假設故事的主角是你，你希望到大人國還是小人國，到那里之后會發(fā)生什么事，五分鐘后每組派一個代表說說你們的故事
5、 學生回答教師師范
要想表示出你是在大人國還是在小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚，假如你是在大人國，那就把背景畫的.大自身畫的小，相反色彩要豐富些。
6、 看看優(yōu)秀作品
同學們請閉上眼睛一分鐘時間想一想你會遇到什么事情。
三、同學創(chuàng)作 出示作業(yè)要求
同學們的想像力都非常豐富，那你能不能把想象中的情景畫下來呢。
四、展示
看同學們早期外國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇一定很吸引人，誰能來給大家介紹一下你的作品
這幾位同學介紹的很好，沒有機會展示的小組內(nèi)互相介紹你的作品。
五、小結
通過這節(jié)課的學習同學們進入想象中的大人國和小人國，同學們表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國和小人國的奇遇，希望大家在以后的學習中再接再厲，畫出更好更獨特的作品。
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