【精品】口語交際教案模板錦集5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的口語交際教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
口語交際教案 篇1
教學目標
1、學習把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時，要弄清要點，不要遺漏主要信息。
2、轉(zhuǎn)述時注意人稱的轉(zhuǎn)換。
3、跟別人轉(zhuǎn)述時能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學重難點
轉(zhuǎn)述時，弄清要點，不要遺漏主要信息。
教學準備
多媒體課件。
教學課時1課時
教學過程
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、在生活中，我們往往會遇到很多很多的事情，在解決這些事情的過程中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來學習口語交際——轉(zhuǎn)述。（板書課題）
2、齊讀課題。
二、結(jié)合通知，把握要點
1、談話：讓我們來看這個通知，動動你的小腦筋，想想怎么來轉(zhuǎn)述呢。
通知
本周五（3月23日）下午兩點，在本班教室召開家長會，交流家庭閱讀情況，評選“書香家庭”。
溫馨提示：
�。�1）請家長帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。
�。�2）因為學校停車不便，建議家長選擇公共交通工具。
�。�3）請?zhí)崆笆昼姷綍䦂觥ｉ_會期間請自覺遵守會場秩序：關(guān)閉手機，不隨意走動，保持安靜。
新華路小學四年級（3）班
3月21日
2、思考：根據(jù)上面的通知，轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問題？
�。�1）自己先認真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。
�。�2）引導學生進行思考。
3、轉(zhuǎn)述要求：
轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清、記準別人的話，別弄錯；轉(zhuǎn)述的時候，要把原話說清楚、說明白，不然就會耽誤事。
教師引導學生思考：這個通知該怎么轉(zhuǎn)述？
引導學生針對不同意見進行交流，從而達成共識。
討論后小結(jié)：轉(zhuǎn)述要求。
�。�1）轉(zhuǎn)述時，弄清要點，不要遺漏主要信息。
�。�2）要注意人稱的轉(zhuǎn)換。
三、小組討論，學生互動
1、閱讀通知，小組討論。
2、分成小組，進行討論。在討論時，小組成員分別講述對這個通知轉(zhuǎn)述的方式，表達對這個問題的看法。
討論時，聽到不同意見，要換位思考，積極溝通。
四、創(chuàng)設(shè)情境，練習轉(zhuǎn)述
1、向父母轉(zhuǎn)述
學生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的'內(nèi)容。
2、其他學生做傾聽者，聽后進行評價，并進行新一輪的轉(zhuǎn)述。
3、拓展活動。
小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動，各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境，練習轉(zhuǎn)述。
4、小結(jié)：讓我們運用這次口語交際學到的好方法來解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧！
板書設(shè)計
轉(zhuǎn)述
注意：聽清、記準說清楚、說明白
要求：要抓住要點，不遺漏
要注意人稱的轉(zhuǎn)換
口語交際教案 篇2
【學習目標】
�。�、了解和認識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。
�。�、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、讀題引入
�。�、讀課本“口語交際”，理解辯題。
�。病⒋_定觀點，準備爭辯：
先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準備５分鐘。
�、判〗M爭辯：
�、侔巳藶橐唤M，進行爭辯，每組推薦一人準備參與全班爭辯。
�、谵q手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進行補充修改。
�、瓢嗉墵庌q：
①說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。
②分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。
二、爭辯
師生點評爭辯情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。
第二課時
習作指導
一、明確要求
�。薄⒔裉煳覀兙蛠韺懸粚戵w現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習作要求。
�。�、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
�。�、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
二、要表達真情實感
舉例啟發(fā)：
�。�、結(jié)合習作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導同學體會、交流。
２、教師總結(jié)、點撥。
三、搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的`閘門，搜索那些令你感動的故事。
啟發(fā)同學從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……）等角度去搜索題材。
四、安排習作
根據(jù)習作要求，完成習作。
第三課時
習作講評
一、名言激趣
�。�、出示名言，激發(fā)修改興趣：
寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。──海明威
�。病⒔涣髁曌鳎�
大聲朗讀習作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。
二、佳作共賞
這次習作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫�？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W請舉手，或者自薦。
�。�、請寫得好的同學朗讀自身的習作或習作片斷，其他同學認真聽，適當做筆記。同學自評。
�。�、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學評點，教師總結(jié)。
�。�、教師推薦好文，師生一起評議。
三、指點迷津
�。�、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。
�。�、動手修改。
�。�、同學根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習作。
口語交際教案 篇3
【學習目標】
�。�、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
�。�、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
�。�、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
【課前準備】
�。�、教師：
準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。
�。�、學生：
準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
【教學過程】
一、揭題導入
這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。
�。ǹ舍槍σ徽n，也可針對整個單元談感受。）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
評：喚起學生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系。
二、自讀提示，明確要求
�。薄⒆宰x“口語交際·習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
�。�、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的`要求，學生的審題能力得到了提高。
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：
�、� 學生按要求進行準備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。
�、� 進行組內(nèi)交流。
�、� 示范帶動，交流評價：
① 每一組推薦一名學生向全班匯報。
�、� 將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
③ 評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。
�、� 開展看后感受交流。
評：合作學習，資源共享，更多的學生參與交流。學生根據(jù)表達需要對資料進行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
�、� 學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。
�、� 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。
�、� 全班交流，評比“環(huán)保精點子”：
�、� 每一組推薦一名學生向全班匯報。
�、� 將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理：
Ａ、節(jié)約每一張紙。
�。�、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
Ｃ、不使用一次性筷子。
�。摹⒐�(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�。�、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。
……
�、� 結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
評：“精點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
評：引導學生走向生活，將環(huán)境保護的大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中。
【總評】
本次口語交際的重點是引導學生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。
口語交際教案 篇4
教學要求：
1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2．對名字進行詳細的介紹，說清楚其中蘊含的意義。
3．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。
教學重難點：
1．表達時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。
2．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。
課前準備：
多媒體課件
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入。
每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的.意義嗎？請跟大家說一說！
二、小組合作，交流。
和同學說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學提出來。
注意：要學會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。別人講話時，要有禮貌地回應(yīng)。
通過交流，你有什么收獲？
四、全班交流。
1．每一組挑選一名同學，與全班同學互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。
2．聽了同學的發(fā)言，你有什么感受？
3．講講今后的打算。
4．師生共同點評
5．評比：誰講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說一說，你從同學的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？
教學反思：
本課主要通過引導學生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學生對學習語文的積極性。
口語交際教案 篇5
【教學目標】
1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。
3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。
【教學時數(shù)】
3課時
【教學準備】
組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。
【教學過程】
第一課時
口語交際
【第一課時教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營長的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好�。 �
正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
A交流關(guān)于理想的名言。
B每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）
說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）
3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）
a．教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b．學生傾聽、評價教師的發(fā)言：
聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。
4．生生交流，運用技巧
a．學生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
b．互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。
C．推薦代表，準備參加全班交流。
三、全班互動交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽、評價
小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時
習作
【第二三課時教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！
二、閱讀提示，明確習作要求
�。ㄍ队俺鍪荆�
在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。
根據(jù)本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
三、學生進行習作
教師對有困難的學生進行個別輔導。
四、習作評改
1．自改自評
a．教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：
�、爬蠋熜薷牧耸裁�？
�、评蠋熓窃趺葱薷牡�.？
b．細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。
C．用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。
2．互評互改
a．交換作文
�、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？
�、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b．再讀作文，全面檢查與潤色。
3．全班交流
a．指名朗讀作文。
b．師生評議
五、謄抄作文，匯編成冊
今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。
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