【精選】小班教案模板錦集七篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的小班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒演唱歌曲,知道在休止、間奏處停止不唱。
2。通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情景,理解歌詞,掌握間奏。
3。感受歌曲吹泡泡輕松愉快的玩樂(lè)情緒,有在間奏處控制住不唱的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、泡泡玩具。
2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前玩吹泡泡的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí):吹泡泡
提問(wèn):你是怎樣吹泡泡的?
二、回憶交流說(shuō)說(shuō)吹泡泡的情景,導(dǎo)入歌曲。
提問(wèn):我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的嗎?
小結(jié):是呀!吹泡泡可有趣啦,吹出來(lái)的泡泡(有大又有小,泡泡會(huì)飛呀飛呀飛上天,飛得
高高的……)今天老師把剛才吹泡泡的事情編成了一首好聽(tīng)的歌,就叫吹泡泡,我們一起來(lái)聽(tīng)吧!聽(tīng)一聽(tīng)是不是和我們吹泡泡的情景一樣的?
三、感受理解歌曲,嘗試學(xué)唱歌曲。
1。完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律。
老師清唱,幫助幼兒理解,嘗試表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
提問(wèn):你們聽(tīng)到歌曲里唱了些什么呀?吹出的.泡泡是什么樣的?泡泡去哪了?最后泡泡怎么了?(老師用歌詞小結(jié)并唱出)
2。再次欣賞音樂(lè),感受間奏的部分。
提問(wèn):這首歌曲老師每一句都唱了嗎?老師休息了兩次,休息的地方叫間奏。
3。幼兒學(xué)唱歌曲。
四、在捉泡泡的情境中激發(fā)幼兒演唱歌曲,感受吹泡泡輕松愉快的玩樂(lè)情緒。
1。休止符處以拍泡泡的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握歌曲。
五、創(chuàng)編動(dòng)作,完整表現(xiàn)歌曲。
1。創(chuàng)編間奏的動(dòng)作。
提問(wèn):間奏表演的時(shí)候我們小嘴巴不唱歌,但可以表演動(dòng)作呀,動(dòng)動(dòng)小腦筋,我們泡泡吹完了,寶寶們有什么辦法再吹出泡泡?
2。加動(dòng)作表演唱。
六、去戶(hù)外邊唱歌邊玩游戲。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。
2.豐富象聲詞:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《放風(fēng)箏》圖片。
2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒進(jìn)行觀察云彩的想象活動(dòng)及放風(fēng)箏的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知、理解講述對(duì)象。
1.師:出示放風(fēng)箏的圖片。春天來(lái)了,天氣變暖和了,小草發(fā)芽了,果樹(shù)開(kāi)花了,小朋友們都出來(lái)干嘛了?爸爸媽媽帶你們?nèi)シ胚^(guò)風(fēng)箏嗎?你們放過(guò)什么風(fēng)箏?
2.師:一群小動(dòng)物也來(lái)放風(fēng)箏啦!有哪些小動(dòng)物?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。
二、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
1.小兔放的`是什么風(fēng)箏?小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢?是怎么放的?(豐富象聲詞:呼啦)
2.小貓放的是什么風(fēng)箏?小貓為什么要放小魚(yú)的風(fēng)箏呢?
1. 誰(shuí)空著手來(lái)啦?小豬是怎么走來(lái)的?(豐富象聲詞:吧嗒)。
它沒(méi)有風(fēng)箏,心里會(huì)怎么想?誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
我們來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)了?(小白云)小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏?小豬為什么喜歡放這個(gè)風(fēng)箏呢?
(當(dāng)幼兒想象出一個(gè)動(dòng)物風(fēng)箏時(shí),幼兒就模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作。)
三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒給圖片取名字。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。
五、遷移講述的經(jīng)驗(yàn)。
啟發(fā)幼兒大膽想象,你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏?為什么呢?
如:“小白云一會(huì)兒變成小鴨子,嘎嘎嘎地叫著……”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖片中的故事結(jié)構(gòu)連貫講述。
六、結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題!案呷撕桶耸且粚(duì)好朋友,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低!
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作!拔覀円黄饋(lái)學(xué)高人矮人走路!
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较,?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
教師自評(píng):
幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁,在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的.樂(lè)曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。
活動(dòng)評(píng)析:
優(yōu)點(diǎn):
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng),語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(zhǎng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂(lè)器——鈴鼓,滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,
建議:
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè)曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂(lè)曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于K1C的孩子來(lái)講,他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區(qū)別的音樂(lè)。
2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙,應(yīng)再精細(xì)些。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知曲線(xiàn)的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫(huà)曲線(xiàn),體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皺紋紙帶人手一條、畫(huà)紙人手一張、油畫(huà)棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、彩帶游戲,激發(fā)興趣
。1)教師在音樂(lè)中手持彩帶揮舞,演示彩帶跳舞(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪)。
。2)師生一起手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。
二、觀察曲線(xiàn)
。1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線(xiàn)。
。2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何"跳舞"的,請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示。
。4)幼兒每說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫(huà)曲線(xiàn)。
三、在情景中作畫(huà)
。1) 出示活動(dòng)教具,以小魚(yú)口吻引出情景
(2)師提出作畫(huà)要求
。3)幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)
四、展示幼兒作品,自由結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師啟發(fā)提問(wèn)下,初步講述故事,知道蝴蝶是由什么變成的。
2、教育幼兒不挑食,好好吃飯。
3、練習(xí)爬,促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用于表演故事的道具(毛線(xiàn)襪,用卡紙制作的食物,蝴蝶若干)
2、在活動(dòng)室的地上放置若干帶有雌雄扣的蔬菜和水果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蝴蝶,
提問(wèn):蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的?(幼兒回答)(如"不知道","請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)下面的這個(gè)故事,聽(tīng)完后就知道了";如知道,"請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)下面的這個(gè)故事,聽(tīng)完后就知道毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的。")
二、聽(tīng)聽(tīng),看看,說(shuō)說(shuō)故事。
1、教師出示教具并講述故事。
提問(wèn):"蝴蝶是什么變的?"(毛毛蟲(chóng))提問(wèn):"它長(zhǎng)得什么樣呀?"(又黃又瘦)提問(wèn):"又黃又瘦的'毛毛蟲(chóng)是怎么變成美麗的蝴蝶呢?"(吃了很多的東西)
2、教師與幼兒共同講述故事。
提問(wèn):"它都吃了些什么呢?"幼兒邊回答,教師邊出示教具(青菜,蘿卜等)快速提問(wèn):"星期一它吃了什么?星期二它吃了什么?星期三它吃了什么?星期四它吃了什么?"提問(wèn):"它吃的東西是不是一樣的,為什么?"(不一樣,各種水果蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng))(引導(dǎo)幼兒不挑食,好好吃飯。)
3、教師小結(jié)
故事:毛毛蟲(chóng)吃了帶有各種不同營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜,所以很快就變成了美麗的蝴蝶。
三、表演故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒表演。
教師提問(wèn):"你們想不想做一只能變成美麗的蝴蝶的毛毛?"(想)提問(wèn):"你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么爬的嗎?"(請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)爬爬看)提問(wèn):"還可以怎么爬?我們毛毛蟲(chóng)來(lái)爬爬看。"(鼓勵(lì)他們用不同的方法爬。)
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿表演。
教師:"毛毛蟲(chóng)們,那邊是我們的菜地,里面有各種蔬菜和水果。今天是星期一,我們?nèi)ミx一種大大的蔬菜或水果,我們拿回來(lái)吃。"(教師和幼兒共同爬過(guò)去拿食物。要求一次只能拿一個(gè),幼兒爬回,將水果蔬菜貼在幼兒身上。)提問(wèn):"你吃了什么啊?"(請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō))"今天是星期二,再請(qǐng)毛毛蟲(chóng)們選擇一種不同的,拿回來(lái)吃。"(第二遍強(qiáng)調(diào)并表?yè)P(yáng)吃了不一樣食物的毛毛蟲(chóng)。)(讓幼兒練習(xí)爬四次,并請(qǐng)幼兒回答相同的問(wèn)題。結(jié)束時(shí),查看幼兒選擇的食物是否是不一樣的,鼓勵(lì)選擇食物不重復(fù)的幼兒。)教師:"今天是星期五了,我們不挑食的毛毛蟲(chóng)們要變成美麗的蝴蝶了。"(將蝴蝶的翅膀背在吃的食物種類(lèi)不現(xiàn)的幼兒身上,鼓勵(lì):你吃的食物真多,營(yíng)養(yǎng)真豐富。你已經(jīng)變成美麗的蝴蝶了。)
3、放音樂(lè)。
教師:"你們都變成美麗的蝴蝶了,讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧。"
結(jié)束語(yǔ):"你們是怎么變成美麗的蝴蝶的?"(要吃很多的食物,不挑食。)"我們把這個(gè)秘密告訴其它的毛毛蟲(chóng),讓它們也能變成一只美麗的蝴蝶好不好?"(幼兒跟隨教師一起飛出活動(dòng)室。)
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類(lèi)工作的關(guān)系。
2.大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂(lè)心情以及為他人帶來(lái)快樂(lè)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹打鼓龍,引起幼兒興趣
師:“小朋友們好!今天有一個(gè)新朋友來(lái)到我們班上做客啦,你們看看它是誰(shuí)?”出示打鼓龍圖片,師:“它叫打鼓龍。它的肚子很大,每走一步路前腳抬起來(lái)的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的`聲音,所以大家都叫他打鼓龍!
師:“打鼓龍要去找工作啦,你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎?這些地方你們覺(jué)得適合打鼓龍工作嗎?”(出示圖書(shū)館、醫(yī)院、電影院的照片)
師:“我們來(lái)看一看,故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎?”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師:“下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事!.教師講述故事并提問(wèn)。
。1)師:“故事的名字叫?”(打鼓龍)
。2)師:“打鼓龍去了哪些地方找工作?”(圖書(shū)館、醫(yī)院、電影院)
(3)師:“打鼓龍適合在圖書(shū)館工作嗎?為什么?”(吵到看書(shū)的人)
。4)師:“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎?為什么?”(吵到休息的病人)
。5)師:“打鼓龍適合在電影院工作嗎?為什么?”(吵到看電影的人)
。6)師:“打鼓龍為什么沒(méi)有找到工作?(因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲,進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。)
。7)師:“打鼓龍找不到工作,它的心情如何?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)故事里是怎么說(shuō)的?”(很傷心,一邊走,一邊打鼓,一邊哭)
三、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半段內(nèi)容
1.師:“你們猜打鼓龍能找到工作嗎?你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢?”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說(shuō)出自己的想法。(熱鬧)
2.請(qǐng)幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作,并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
師:“我們來(lái)繼續(xù)看看,打鼓龍究竟有沒(méi)有找到工作呢?”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問(wèn)熟悉故事內(nèi)容
(1)師:“誰(shuí)遇見(jiàn)了打鼓龍?他說(shuō)了什么?”(馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng))
。2)師:“打鼓龍找到了一份怎樣的工作?”(加入了馬戲團(tuán)的樂(lè)隊(duì))
。3)師:“這份工作適合打鼓龍嗎?為什么?”(進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍)
(4)師:“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣?” (開(kāi)心極了)
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師:“你們喜歡打鼓龍嗎?為什么?”(升華至可以為他人帶來(lái)快樂(lè))
故事:
打鼓龍的肚子很大,每走一步路,前腳抬起來(lái)的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,很響。
打鼓龍很想找一份工作,他在街上走啊走啊,來(lái)到了圖書(shū)館。
打鼓龍來(lái)到了圖書(shū)館,他很想做圖書(shū)管理員,可是館長(zhǎng)說(shuō):“你這么一邊打鼓一邊整理圖書(shū),會(huì)吵了大家看書(shū)。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的!
打鼓龍來(lái)到了醫(yī)院,他很想做護(hù)士,可是院長(zhǎng)說(shuō):“你這么一邊打鼓一邊照顧病人,會(huì)吵了病人休息。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的!
打鼓龍來(lái)到了電影院,他很想做電影放映員,可是經(jīng)理說(shuō):“你這么一邊打鼓一邊放映電影,會(huì)吵了客人看電影。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的!
打鼓龍到處找不到工作,很傷心,在路上一邊走,一邊打鼓,一邊哭。
馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)看到了一邊走,一邊打鼓,一邊哭的打鼓龍,非常高興地對(duì)他說(shuō):“你愿意來(lái)我們馬戲團(tuán)工作嗎?我們的樂(lè)隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手!你的鼓聲真是動(dòng)聽(tīng)。
小班教案 篇7
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。每當(dāng)讀到它,我就會(huì)想起小時(shí)候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景。我們那個(gè)胖胖的,嗓門(mén)特大的啟蒙老師,拿著一本書(shū),坐在講臺(tái)邊,悠閑地?fù)]舞著教鞭,要我們一遍一遍的讀,直讀得滾瓜爛熟。讀著讀著,我的小小的心靈里就生出了許多的想象:在晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空里有一彎月兒,周?chē)且婚W一閃跳動(dòng)的星星……時(shí)間過(guò)去二十年,現(xiàn)在每當(dāng)我讀起這首兒歌,眼前就浮現(xiàn)出美妙的景象,心里就會(huì)響起美麗的旋律,這些都得益于我的啟蒙老師,那時(shí)沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,只靠著一張嘴,一支筆,而生發(fā)的教育魅力卻能穿越時(shí)空,歸根結(jié)底,讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個(gè)——朗讀。孩子在品讀的過(guò)程中,品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味,初步感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的美,并讓學(xué)生在讀中理解詩(shī)句,再創(chuàng)設(shè)情景,我用動(dòng)情的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,隨著音樂(lè)輕輕的晃動(dòng)身體,展開(kāi)想象的翅膀,充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容,感受美的意境。學(xué)生在美妙的音樂(lè)中享受著,當(dāng)我叫孩子睜開(kāi)眼睛時(shí),孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室,飛上藍(lán)天,我又趁勢(shì)提問(wèn):“你看見(jiàn)了什么?”有的同學(xué)說(shuō):“看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!”有的同學(xué)說(shuō):“我看見(jiàn)我坐在月亮船上!焙⒆觽兡阋谎裕乙徽Z(yǔ)地展開(kāi)議論,此時(shí)我并沒(méi)有讓學(xué)生想象的翅膀,而是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,“閃閃的星星像_____,藍(lán)藍(lán)的天空像________。”充分利用孩子的想象進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。最了后,我讓學(xué)生再一次美美地誦讀這首兒歌,此時(shí),下課鈴響起來(lái)了……
回顧整堂課,教學(xué)目標(biāo)都比較好的達(dá)到,教學(xué)重點(diǎn)得到了突出,想象美讀的難點(diǎn)也基本得以突破,但也留下不少遺憾,比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的.時(shí)間分配上,相對(duì)于識(shí)字的時(shí)間,品讀的時(shí)間稍稍倉(cāng)促,在引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候,當(dāng)孩子說(shuō)到“閃閃的星星像月亮!睍r(shí),沒(méi)有很好地指導(dǎo)孩子糾正,在教具的制作上,沒(méi)有很好地注意細(xì)節(jié),導(dǎo)致一些字體偏小,操作起來(lái)不是很方便。
經(jīng)過(guò)這一番梳理,讓我更加明白:教師的教學(xué)理念要清晰,對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)要有自己的想法和做法,這些想法和做法是適合此時(shí)此地的孩子們的。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都應(yīng)有一定的指向性,如此,才能說(shuō)是有效的課堂。
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