陶罐和鐵罐教案集錦十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的陶罐和鐵罐教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
陶罐和鐵罐教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo):】
1、識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等6個(gè)生字。
2、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)鐵罐的,傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。
3、文寓意:人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
【教學(xué)重點(diǎn):】
指導(dǎo)朗讀,理解重點(diǎn)詞句。
【教學(xué)難點(diǎn):】
體會(huì)課文寓意
【教學(xué)過(guò)程:】
一、激情引趣、點(diǎn)明學(xué)法
1、出示陶罐和鐵罐的圖片,讓學(xué)生觀看。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
3、揭示學(xué)法,學(xué)生可采用自悟、同座、小組合作學(xué)習(xí)。
二、讀中感知、層層遞進(jìn)
《大綱》明確要求“從一年級(jí)起,就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀”。因此,我實(shí)施了分布教學(xué)法:
1、讀:指導(dǎo)學(xué)生自由讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,對(duì)于直呼困難的多拼讀幾遍。
2、反饋?zhàn)x:通過(guò)指名、開(kāi)火車(chē)等形式檢查、反饋、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),逐步做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字,不重復(fù)、不讀破句子。
3、了解讀:圖文并茂,讀思結(jié)合,感知課文的基本內(nèi)容,學(xué)會(huì)提出自己不理解的地方。
三、借助電教質(zhì)疑解疑,生動(dòng)鮮活的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。因此,我將課文內(nèi)容用多媒體動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,集感知、想象、領(lǐng)悟、表達(dá)于一體,使學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)造過(guò)程中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
1、在這個(gè)故事中,有那些地方不理解,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起討論學(xué)習(xí)。
2、課文中陶罐和鐵罐的.表現(xiàn)有那些不同點(diǎn)?
a、學(xué)生邊看圖片邊用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
b、學(xué)生四人一組交流討論,互相補(bǔ)充。
c、全班進(jìn)行交流
不同點(diǎn)之一:
鐵罐很傲慢,而陶罐很謙虛。
不同點(diǎn)之二:
鐵罐常常奚落陶罐,而陶罐很想和鐵罐和睦相處。
不同點(diǎn)之三:
王朝覆滅了,宮殿倒塌了,兩個(gè)罐子的命運(yùn)都不一樣。
、僭S多年過(guò)去了,人們?cè)诤窈竦亩逊e物里發(fā)現(xiàn)了陶罐,人們看見(jiàn)陶罐后,心情如何呢?
、谔展迣(duì)人們又說(shuō)了些什么呢?
、廴藗?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢?它到哪里去了?
、芟胂笠幌,假如鐵罐聽(tīng)到陶罐對(duì)人們說(shuō)的話,它會(huì)怎么想呢?
四、精讀課文、讀出感情
1、小組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀課文
2、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀,其他同學(xué)注意傾聽(tīng),看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀,進(jìn)行評(píng)議,點(diǎn)撥理解。
a、你覺(jué)得鐵罐和陶罐分別都象是個(gè)什么樣的人?(找出表現(xiàn)他們神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。)
b、教師引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制,同時(shí)理解“奚落、謙虛、懦弱、輕蔑”等詞語(yǔ)。
4、小組在次合作,分角色朗讀課文。
五、議中感悟、知道實(shí)踐議論是提高學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。議論出見(jiàn)解,才能不斷開(kāi)拓思維,提高認(rèn)識(shí),最終運(yùn)用于實(shí)踐。針對(duì)這篇課文,
陶罐和鐵罐教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,懂得:要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
。ㄈ┚毩(xí)歸納段意。
。ㄋ模┓纸巧首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
。ǘ┓纸巧首x課文。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生懂得,要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┏踝x課文,劃出生字、新詞,并且,聯(lián)系上下文理解其意思。
本課生字較多,要引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,用和聯(lián)系上下文的方法理解生字,新詞的意思。
。ǘ┲该醋匀欢巫x課文,檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。
1.出示卡片,讓學(xué)生讀生字、新詞。
2.采取一字多組詞的方法,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。因?yàn)榘炎址旁谠~中易理解。
逝(流逝)(逝世)(去逝)
恥(羞恥)(可恥)(不恥下問(wèn))
3.讓學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),出示詞語(yǔ)解釋幫助學(xué)生理解其義。
奚落——用尖刻的.話數(shù)落別人的短處,使人難堪。
謙虛——虛心,不自滿,肯接受別人的批評(píng)。
懦弱——軟弱無(wú)能,不堅(jiān)強(qiáng)。
羞恥——不光彩,不體面。
理會(huì)——理睬。
輕蔑——輕視,不放在眼里。
以上詞語(yǔ)如果有同學(xué)提出來(lái),就出示出來(lái),如果學(xué)生不提,就不必出示。
。ㄈ┰僮x課文,理清層次,給課文分段。
1.小聲讀全文:
本文是一則寓言故事,這則寓言說(shuō)的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事?
讓學(xué)生認(rèn)真地讀,邊讀邊思考,只要搞清楚寫(xiě)的是件什么事,那末對(duì)分段就有所啟示。并且也培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2.指名匯報(bào)。
本文寫(xiě)的是國(guó)王御廚里的鐵罐看不起陶罐,經(jīng)常奚落陶罐,埋在地下多年之后,陶罐仍然光潔如新,而鐵罐卻氧化不存在了。
3.分段。
課文哪部分是寫(xiě)鐵罐經(jīng)常奚落陶罐?哪部分是寫(xiě)兩個(gè)罐埋在地下之后的情況呢?
請(qǐng)給課文分成兩段。
。1)學(xué)生默讀分段。
(2)匯報(bào)分段情況。
。ㄋ模┘(xì)讀課文。
1.細(xì)讀第一段。
。1)提示:
①鐵罐是怎樣奚落陶罐的?
、谒鼮槭裁纯床黄鹛展蓿
、厶展薜膽B(tài)度是怎樣的?
要求帶著以上三個(gè)思考題,細(xì)讀第一段,聯(lián)系上下文理解每句話的意思,把你理解到的,通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
(2)同學(xué)之間互相讀課文,讀自己的理解。
。3)指名讀。
在匯報(bào)過(guò)程中,要指名學(xué)生朗讀,要讀出鐵罐那種傲慢,不講理的語(yǔ)氣,讀出陶罐那種自尊、善良、和藹的語(yǔ)氣。老師適當(dāng)范讀。
本課是閱讀課文,內(nèi)容容易理解,要讓學(xué)生自己去悟,只要讀出了語(yǔ)氣,說(shuō)明就已經(jīng)讀懂了。
(4)歸納段落大意:
根據(jù)前兩課總結(jié)的方法:
寫(xiě)人的文章,用“誰(shuí),干什么,怎么樣”的句式歸納段意。
寫(xiě)事的文章,用“誰(shuí),干什么”的句式來(lái)歸納段意。本文是寓言,把鐵罐和陶罐擬人化。
本段段意是:
鐵罐看不起陶罐,并且經(jīng)常奚落陶罐。
2.細(xì)讀第二段:
想:多少年之后(當(dāng)鐵罐和陶罐埋在地下)兩個(gè)罐發(fā)生什么變化?
。1)用以上學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
。2)出示句子:“謝謝你們!”……“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧,它一定悶得夠受了!
從這句話看出什么?
雖然鐵罐看不起陶罐,并且還經(jīng)常奚落陶罐,但是陶罐不和鐵罐計(jì)較,它很善良,對(duì)鐵罐很友好。我們要向陶罐學(xué)習(xí),寬厚待人。
。3)歸納第二段的段意。
讓學(xué)生自己歸納,小組匯報(bào),最后指名回答。段意:許多年過(guò)去了,埋在地下的陶罐完好如初,而鐵罐卻氧化不存在了。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在讀的過(guò)程中,想:這則寓言告訴我們什么道理?利用分角色朗讀的方法,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,讀出兩種罐的不同語(yǔ)氣。
。┯懻撛⒁。
1.自己默讀全文,想想寓意。
2.小組討論寓意,即這則寓言告訴我們什么道理。
3.指名匯報(bào)。
這則寓言告訴我們:每人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)了這課你有什么體會(huì)。
可以結(jié)合自己和周?chē)娜撕褪抡勼w會(huì)。
陶罐和鐵罐教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中驕傲、傲慢等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、分角色,有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。
。础⒊瓕(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,積累語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。、通過(guò)陶罐、鐵罐的對(duì)話,神態(tài)的描寫(xiě),了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。
2、理解課文所講的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、陶罐、鐵罐的圖片
。、幻燈片
。、課文的朗讀錄音帶
【教學(xué)時(shí)間】
。步虝r(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、導(dǎo)言
每個(gè)孩子的童年都離不開(kāi)童話,同學(xué)們都很喜愛(ài)讀童話。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話,關(guān)于陶罐和鐵罐的故事,有興趣嗎?(板書(shū)課題)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陶罐鐵三個(gè)字。
請(qǐng)大家齊讀課題
這就是陶罐的圖片,這就是鐵罐的圖片(粘貼)
下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音帶中的故事,邊聽(tīng)邊想,你喜歡誰(shuí),不喜歡誰(shuí),為什么?
。ò鍟(shū):謙虛,驕傲)
二、整體感知
。、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,找一找文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了陶罐的謙虛,哪些語(yǔ)句又體現(xiàn)了鐵罐的驕傲?
。▽W(xué)習(xí)匯報(bào),讀文中語(yǔ)句)
。病⒅该x句子,(出示幻燈片)回答問(wèn)題。
第一組:A、你敢碰我嗎?陶罐子!鐵罐傲慢地問(wèn)。
。、出示句子住嘴!鐵罐惱怒了,你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會(huì)破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕。
、賻煟河捎谔展拚f(shuō)得有道理,鐵罐惱羞成怒了,生氣時(shí)怎么說(shuō)話?(聲高氣粗)
、谥该x,你聽(tīng)出哪些詞同學(xué)重讀了嗎?此時(shí)的鐵罐還只是驕傲嗎?(板書(shū):無(wú)禮)
、壅l(shuí)愿意讀讀?讀出你不同的理解。
、芴展蘼(tīng)了鐵罐無(wú)禮的話后,是如何回答的?
4、出示句子何必這樣說(shuō)呢?陶罐說(shuō),我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢?
、僮宰x這句,體會(huì)出什么?(板書(shū):寬容)
、谡l(shuí)來(lái)讀讀這句話?
、塾惺裁纯沙车哪?表達(dá)了什么意思?如果把它變成陳述句,好不好,為什么?
齊讀這句話。
、芴展薅家呀(jīng)這樣說(shuō)了,而鐵罐收斂了嗎?文中是怎樣寫(xiě)的?
B、不敢,鐵罐兄弟。陶罐謙虛地回答。
提問(wèn):
①讀這兩句時(shí)語(yǔ)氣一樣嗎?
、谧x時(shí)能變換語(yǔ)調(diào)嗎?
。ú荒堋句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),有挑釁的意味。傲慢:輕視別人,對(duì)人沒(méi)有禮貌;B句語(yǔ)氣自然平穩(wěn)。謙虛:虛心,不自滿。)
③誰(shuí)愿意讀一讀。
a、我就知道你不敢,懦弱的東西!鐵罐說(shuō),帶著更加輕蔑的神氣。
b、我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。陶罐爭(zhēng)辯說(shuō),我們生來(lái)就是盛東西的',并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西,我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)
、、小組內(nèi)選自己喜歡的方式讀這兩句。
、颉W(xué)習(xí)匯報(bào),評(píng)價(jià)
、、你是從哪個(gè)詞體會(huì)出鐵罐的驕傲的?(輕蔑)
輕蔑是什么意思?輕蔑是一種什么樣的神態(tài)??jī)蓚(gè)懦弱在讀時(shí)語(yǔ)氣相同嗎?為什么?
Ⅳ、找兩位同學(xué)對(duì)著讀
、、指名讀句子。和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西鐵罐說(shuō),走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!
仔細(xì)看標(biāo)點(diǎn),想想怎么讀,再讀。
、、過(guò)渡:許多年以后,當(dāng)陶罐被挖出來(lái)時(shí),它說(shuō)的第二句話是什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀。你體會(huì)出什么?(友善、寬容)
三、(去掉四部分對(duì)話的提示語(yǔ))朗讀課文
。、分角色朗讀。
。、指名同位讀。
。、分男女生讀。
四、談收獲
思考:這個(gè)故事告訴我們什么道理?
。薄⒁t虛,不要驕傲
2、要多看別人的長(zhǎng)處,正確對(duì)待自己的不足
。、驕傲的人下場(chǎng)是可悲的
五、作業(yè):
1、請(qǐng)將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
。、小組分角色表演這個(gè)故事!及鍟(shū)設(shè)計(jì)
陶罐和鐵罐教案 篇4
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),2、認(rèn)識(shí)“陶、懦、惱”等6個(gè)生字,3、會(huì)寫(xiě)“陶、謙、虛”等到14個(gè)生字,4、聯(lián)系上下文理解課文中“御廚、奚落、懦弱,5、輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語(yǔ)。
2、閱讀課文,能讀懂課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
6、正確、流利地朗讀課文,7、分角色朗讀課文。
重點(diǎn):
讀懂課文課文主要內(nèi)容。
難點(diǎn):
了解寓言蘊(yùn)含的道理。
一、導(dǎo)入新課
1、 揭示課題:
2、出示課文插圖,這就是國(guó)王御櫥里的兩只罐子,你們仔細(xì)看看,哪只是陶罐,哪只是鐵罐,你上怎么看出來(lái)的?
3、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥(從外形上看,左邊是鐵罐,是用鐵做的。右邊是陶罐,是用陶土做的,上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看,鐵罐眉毛豎著,邪視著陶罐,嘴巴翹得老高,好象對(duì)陶罐不屑一顧的樣子,一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐,笑瞇瞇的,一幅容忍的.樣子。從個(gè)頭上看,鐵罐自以為比陶罐高大,陶罐不敢和它比,因此把頭昂得高高的。)
4、談話:今天我們學(xué)習(xí)這則寓言,就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過(guò)他們的對(duì)話,讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。
二、初讀課文
1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。
2、檢查朗讀情況,互幫互助學(xué)生字。
出示生字開(kāi)火車(chē)讀生字,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“懦”(nuo)“惱”(nao)聲母都是鼻音n 3、讀下列詞語(yǔ):
奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒
相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無(wú)影無(wú)蹤
4.交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
三、再讀課文,完整說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
(國(guó)王御廚里自以為堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后,被埋在土里的陶罐依舊光潔如新,而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說(shuō)話練習(xí)
1.鞏固詞語(yǔ)
奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒
相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無(wú)影無(wú)蹤
2.用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
二、自讀課文,感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)
1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的,2、它為什么看不3、起陶罐?請(qǐng)同4、學(xué)們自讀課文,5、用~~~畫(huà)出鐵罐奚落陶罐的話,6、并對(duì)不7、理解的地方提出問(wèn)題。
8、學(xué)生自讀,9、教師巡視
10、學(xué)生交流質(zhì)疑,11、教師點(diǎn)撥,12、引導(dǎo)解疑。
13、從找出的語(yǔ)句中可以看出,14、鐵罐有什么特點(diǎn)?(驕傲自大、目中無(wú)人)陶罐呢?(謙虛、友好、克制)
。怠蔫F罐對(duì)陶罐所說(shuō)的話中你體會(huì)到什么?陶罐聽(tīng)了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度,說(shuō)明了什么?
板書(shū): 謙虛 傲慢
三、指導(dǎo)多讀,深刻體會(huì)鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。
。、自讀課文,畫(huà)出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語(yǔ)。
2、教師指導(dǎo)讀。(鐵罐的神態(tài)是:“傲慢——輕蔑——惱怒”陶罐是:“謙虛——自尊”)
。、同桌輪換分角色朗讀。
。、教師巡視、指導(dǎo)。
。、抽一、兩組在班上讀,大家評(píng)議。
四、揭示寓意,總結(jié)全文
1、許多年過(guò)去了,2、陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語(yǔ)句。
。病(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說(shuō)了什么?這說(shuō)明什么?
學(xué)生交流,教師完成板書(shū):
光潔、樸素、美觀 無(wú)影無(wú)蹤
。吃僮x課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡陶罐還是鐵罐,為什么?
4、學(xué)生交流。
。怠⒔處熜〗Y(jié)
同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度,寬容自尊,鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。
思考:通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理?
四、全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問(wèn)題。
陶罐和鐵罐教案 篇5
教學(xué)目的
⒈認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,分角色朗讀課文。
、查喿x課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。
難點(diǎn):了解寓言蘊(yùn)含的道理。
教具準(zhǔn)備
陶罐和鐵罐的頭飾 課件
課時(shí)安排 陶罐和鐵罐教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
二、讀讀
、弊杂衫首x課文,讀準(zhǔn)字音。
⒉再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、畫(huà)畫(huà)
、睂W(xué)生根據(jù)自己的理解把陶罐和鐵罐畫(huà)下來(lái)。(分組進(jìn)行)
、舱故緦W(xué)生的作品。
、程釂(wèn):你為什么要這樣畫(huà),你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的?
過(guò)渡:同學(xué)們畫(huà)得真好,能不能來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的情景呢?
四、演演
、闭页雒鑼(xiě)陶罐和鐵罐語(yǔ)言的句子,并指導(dǎo)朗讀。
、矊W(xué)生選定自己樂(lè)于表演的角色,按課文所描述的'“人物”的語(yǔ)言,表情進(jìn)行表演。(學(xué)生分小組演練)
、辰M織匯報(bào)表演,師生共同評(píng)議。
五、說(shuō)說(shuō)
、惫适伦詈蟮慕Y(jié)局怎樣?
、矎奶展藓丸F罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你覺(jué)得鐵罐錯(cuò)在哪里?有什么啟示?
六、總結(jié)
同學(xué)們,我們從這則寓言明白任何事物總有長(zhǎng)處,也有短處,要看到別人的長(zhǎng)處和短處,全面看待事物或問(wèn)題,不能用自己的長(zhǎng)處比別人的短處,更不能因此而驕傲自滿,要學(xué)會(huì)看事物一分為二。
七、作業(yè)
重新編一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事。
陶罐和鐵罐教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字;分角色朗讀課文。
2.閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課:陶罐和鐵罐
(二)整體感知
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音、勾畫(huà)出不懂的字,查字典或聯(lián)系上下文理解。
2.指名讀課文,理解詞語(yǔ)的含義。
3.默讀課文,思考:文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的幾件事情,各在哪些自然段。
4.學(xué)生討論后明確:
。1)鐵罐看不起陶罐(1~9)。
。2)鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)(10~17)。
(三)精讀課文
1.自讀1~9段,思考:鐵罐看不起陶罐,你是從哪些詞看出來(lái)的?對(duì)比,陶罐是怎樣的態(tài)度,試著把你體會(huì)到的通過(guò)朗讀課文體現(xiàn)出來(lái)。
2.再讀10~17段,請(qǐng)用簡(jiǎn)單的字和詞語(yǔ)概括出鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。
3.學(xué)生自學(xué),組織討論,全班交流,此時(shí), 教師恰當(dāng)點(diǎn)、撥、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和感情朗讀,體會(huì)鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛。
(四)品味含義
1.說(shuō)一說(shuō),你喜歡鐵罐還是陶罐,為什么?
2.你想對(duì)鐵罐(或陶罐)說(shuō)些什么?
3.從這個(gè)故事中你明白了什么道理?
(五)重編故事
重新編一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的`故事,編之前,一定想好,你要表達(dá)什么意思圍繞這個(gè)意思去選材。
(六) 板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
整體感知課文時(shí)通過(guò)讀、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),討論后找出陶罐、鐵罐之間發(fā)生的兩件事:
1、鐵罐看不起陶罐。
2、鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。
邊讀邊思考,析詞品意中 教師恰當(dāng)點(diǎn)撥抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),感情朗讀,體會(huì)鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛,從而理解寓意。
培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心編童話故事的能力。
探究活動(dòng)
課余組織學(xué)生排演課本劇。
陶罐和鐵罐教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字;分角色朗讀課文。
2、閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系已學(xué)過(guò)課文和生活經(jīng)驗(yàn),理解課文說(shuō)明的道理,學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題,懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、 初讀,整體感知課文。
1、大家自由地、快速地讀課文,讀完以后告訴老師,,你讀懂了什么,還有什么不明白的?
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生談自己讀懂的,并提出問(wèn)題。
(老師相機(jī)指導(dǎo)、板書(shū))
4、大家覺(jué)得這篇課文應(yīng)該用什么方法去學(xué)呢?
。▽W(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。)
二、 指導(dǎo)感情朗讀。
1、提出練讀要求:重點(diǎn)放在對(duì)話上,并且要注意讀出感情。
2、學(xué)生小組討論、練讀。
3、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀陶罐、鐵罐對(duì)話的部分,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“奚落”、“傲慢”、“謙虛”、“更加輕蔑”、“惱怒”等詞的含義,并準(zhǔn)確讀出相關(guān)的語(yǔ)氣。
4、學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)朗讀的質(zhì)量。
三、分角色表演。
學(xué)生推薦“演員”上臺(tái)表演(老師提示:注意神態(tài)的變化)。
四、學(xué)習(xí)課文第二部分。
指導(dǎo)學(xué)生用一兩句話概括課文第二部分大內(nèi)容。
五、深化體會(huì)。
1、文章讀過(guò)了,演過(guò)了,同學(xué)們知道這篇課文講的是什么嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。)
2、你從這篇課文中懂得了什么道理?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談體會(huì))
3老師小結(jié):做人應(yīng)該謙虛,既要看到自己的.長(zhǎng)處,也要看到自己的短處,多向別人學(xué)習(xí)。
六、拓展思維。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勌展藓丸F罐兩者分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、大家說(shuō)得不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們按照自己的意愿改編這則寓言,然后概括地講出來(lái),先在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生小組交流,改編故事。
4、學(xué)生把自己改編的故事進(jìn)行全班交流。
七、課后延伸。
同學(xué)們可以根據(jù)自己掌握的知識(shí),還有收集的材料,編一則寓言故事;然后召開(kāi)一個(gè)故事會(huì),互相學(xué)習(xí)一下。
陶罐和鐵罐教案 篇8
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱,輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語(yǔ)。
2、閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。
難點(diǎn):
了解寓言蘊(yùn)含的'道理。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1、揭示課題:陶罐和鐵罐
2、提問(wèn):什么叫罐?(口大肚子小的器皿)
3、談話:今天我們學(xué)習(xí)這則寓言,就是發(fā)生在這兩個(gè)罐之間的小故事。通過(guò)他們的對(duì)話,讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。
。ǘ⿲W(xué)生自讀自悟課文
1、讀下列詞語(yǔ):奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭(zhēng)辯惱怒
相提并論和睦相處羞恥渣滓氧化無(wú)影無(wú)蹤
2、默讀課文,邊讀邊批注。
3、思考:
。1)從鐵罐對(duì)陶罐所說(shuō)的話中你體會(huì)到什么?陶罐聽(tīng)了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度,說(shuō)明了什么?
(2)當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說(shuō)了什么?這說(shuō)明什么?
4、分小組討論思考題。
5、全班討論,選擇你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
6、分角色朗讀課文,同學(xué)評(píng)議,再選一組朗讀。
。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度,寬容自尊,鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。思考:通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理?
。ㄋ模┤嘤懻摗=Y(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問(wèn)題。
。ㄎ澹┨釂(wèn)
課文的主要內(nèi)容是什么?(國(guó)王御廚里自恃堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后,被埋在土里的陶罐依舊光潔如新,而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
19
陶罐和鐵罐
陶罐
鐵罐
謙虛
傲慢
光潔樸素
美觀不復(fù)存在
陶罐和鐵罐教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,懂得:要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處。
2、學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
3、練習(xí)歸納段意。
4、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
2、分角色朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生懂得,要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入。
1、今天,陳老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位朋友,瞧,它們是誰(shuí)呢?(老師貼圖片,老師相機(jī)板書(shū)陶罐和鐵罐。)你們可別小看這兩只罐子,他們還會(huì)說(shuō)話呢?聽(tīng),它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
2、學(xué)生表演。鐵罐:你敢碰我嗎?(鐵罐兩手叉腰,準(zhǔn)備碰陶罐)陶罐:不敢。(陶罐一邊搖手,一邊后退)
3、(老師分開(kāi)陶罐和鐵罐)同學(xué)們,你們知道他們之間到底發(fā)生了一件什么樣的事呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《陶罐和鐵罐》。
整體感知課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一件什么樣的事?
3、學(xué)生發(fā)言。
4、師小結(jié)。(國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐,鐵罐仗著自己堅(jiān)硬,常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊精美,而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤了。)
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“奚落”是什么意思?(奚落:用尖刻的話說(shuō)別人的短處,使人難堪。)
學(xué)習(xí)1—9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。
1、鐵罐憑什么來(lái)奚落陶罐?鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)落陶罐?陶罐又是怎樣回答的呢?請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀1—9自然段,分別把鐵罐和陶罐說(shuō)的話畫(huà)記下來(lái),并用心地讀一讀。
2、鐵罐對(duì)陶罐說(shuō)了些哪些話?(CAI相機(jī)出示句子)
3、從鐵罐講的這些話來(lái)看,可以知道鐵罐性格為人怎么樣?(鐵罐傲慢、無(wú)禮、狂妄、不友好等)
4、鐵罐如此傲慢無(wú)理,氣勢(shì)洶洶,陶罐生氣了嗎?他是怎么回答鐵罐的,把陶罐說(shuō)的話讀一讀。
5、從陶罐講的這些話來(lái)看,可以看出他什么樣的.性格為人呢?(陶罐謙虛有禮、對(duì)人和善、友好、不自卑)
6、是呀,陶罐和鐵罐的態(tài)度和性格截然不同。下面老師請(qǐng)同學(xué)們邀請(qǐng)自己最要好的伙伴進(jìn)行分角色朗讀,分別要把鐵罐傲慢、無(wú)理、氣勢(shì)洶洶,陶罐謙虛有理,和善友好的語(yǔ)氣讀出來(lái),在讀好的基礎(chǔ)上還可以配上動(dòng)作來(lái)表演。
7、自由練習(xí)。
8、指名上臺(tái)戴頭飾表演。
9、同學(xué)之間相互評(píng)議。
10、同學(xué)們表演的真棒,真是惟妙惟肖。
11、日子一天一天過(guò)去,陶罐被鐵罐碰成了碎片了嗎?(沒(méi)有)那陶罐是什么樣子?鐵罐又是什么樣的呢?請(qǐng)大家讀快速朗讀10—17自然段。
學(xué)習(xí)10—17自然段。
1、陶罐是什么樣子?(陶罐依舊和以前一樣,光亮樸素、美觀。)(板書(shū):永久)。當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐,如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái)。
2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí),人們的態(tài)度怎樣?(高興、驚訝)為什么人們這么驚訝和高興呢?(因?yàn)樘展奘枪糯臇|西、很有價(jià)值。)
從哪可以看出他們很驚訝、高興?找出人們說(shuō)的話,并有感情地讀一讀。
3、指名讀。
4、陶罐聽(tīng)到人們贊美他,他是怎么說(shuō)的?
5、如果此時(shí)鐵罐在旁邊,他聽(tīng)到陶罐說(shuō)的這番話,他會(huì)怎么想,會(huì)怎么說(shuō)呢?
6、可鐵罐聽(tīng)的到嗎?鐵罐到哪去了呢?當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化,消失得無(wú)影無(wú)蹤。(板書(shū):氧化)
7、什么是氧化?老師出示一根生銹的鐵釘加以說(shuō)明。(鐵的表面遇到氧,慢慢地生銹,生銹的這一層就會(huì)脫落,年代久遠(yuǎn),鐵罐層層氧化直到完全氧化,變成了粉末。)
8、假若很多年前,你就是國(guó)王御廚中的勺子、叉子、刀或者是御瓶,聽(tīng)到陶罐和鐵罐在爭(zhēng)吵,你會(huì)怎么樣勸說(shuō)鐵罐呢?
9、同學(xué)們說(shuō)得很有說(shuō)服力,真是棒極了。請(qǐng)大家想一想,原來(lái)我們學(xué)過(guò)哪些課文,也說(shuō)明了不要驕傲要取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理的?(《驕傲的孔雀》、《美麗的公雞》、《駱駝和羊》等)
10、那在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,有像鐵罐這樣的人嗎?你又會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?我們身邊有像陶罐這樣的人嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
11、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
老師希望有像鐵罐這樣的同學(xué)可要改正缺點(diǎn),不要驕傲,不要譏笑別人,要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
板書(shū):
鐵 罐 陶 罐
驕傲自大 謙虛不懦弱
氧化 永久
取長(zhǎng)補(bǔ)短 共同進(jìn)步
陶罐和鐵罐教案 篇10
一、文本細(xì)讀:
本篇課文是一篇寓言故事,看似簡(jiǎn)單,卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國(guó)王的御廚里有兩只罐子,一只是陶的,一只是鐵的,驕傲的鐵罐瞧不起陶罐,經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介紹了許多年后,當(dāng)人們挖掘出陶罐的時(shí)候,鐵罐卻已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。文章雖然簡(jiǎn)短,但是,陶罐與鐵罐的態(tài)度差異通過(guò)人物語(yǔ)言表現(xiàn)得非常明顯,這和最后的結(jié)局形成了強(qiáng)烈的反差。本文運(yùn)用大量的對(duì)話來(lái)向我們展示兩只不同的罐子,讓我們深深體會(huì)到陶罐的謙虛,鐵罐的傲慢。文章中的一些詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)。如驕傲、看不起、傲慢、奚落、謙虛、輕蔑、爭(zhēng)辯、憤怒等很多。
文章以兩只罐子的對(duì)話為線索,故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。
二、設(shè)計(jì)理念:
本篇課文故事看似簡(jiǎn)單,卻寓意深刻,向我們講述深刻的道理,而這大部分都是通過(guò)對(duì)話的方式來(lái)完成的。因此做如下設(shè)計(jì):1、在朗讀中體會(huì),在想象中感悟。2、在比較中質(zhì)疑,在交流中解惑。3、從課堂走向生活,由知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文中的故事內(nèi)容,思考陶罐和鐵罐的最終結(jié)局。
4、讀課文,了解語(yǔ)言蘊(yùn)含的道理。
5、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,懂得:要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處。并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3、在比較中質(zhì)疑,在交流中解惑。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
懂得不以己之長(zhǎng)比他人之短,能正視自己的缺點(diǎn),并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
文章的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)全面的看問(wèn)題,要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。
五、課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
師:在國(guó)王的御廚里有兩只罐子,一只是陶的,一只是鐵的。時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了很多事情。兩只罐子被遺落在荒涼的場(chǎng)地上,許多年過(guò)去了,兩只罐子的命運(yùn)如何?今天我們就一起來(lái)讀一讀陶罐和鐵罐的故事。
二、初讀課文,自學(xué)生字,感知課文主要內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀文,要求讀準(zhǔn)確。
學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。
2、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀流利。
“渣滓”的“滓”要讀輕聲。
“陶罐”“鐵罐”為了聽(tīng)起來(lái)舒服,讀時(shí)也可以稍加兒化!皭灐弊质嵌嘁糇,在文中讀一聲。
教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生自由讀文,想一想文章主要講了一件什么事。
第二課時(shí)
課前一分鐘:一生上前講述一則寓言故事。問(wèn)生,聽(tīng)了這個(gè)故事你明白了什么?(你聽(tīng)得很仔細(xì),這短短的一分鐘,就讓我們大家有這么大的收獲,既聽(tīng)到了好聽(tīng)的故事,又明白了一個(gè)道理)
一、回顧課文內(nèi)容:
1、上節(jié)課我們也初步學(xué)習(xí)了一則寓言故事,題目叫《陶罐和鐵罐》,誰(shuí)愿意把這則寓言故事的主要內(nèi)容給大家復(fù)述一下?(指生復(fù)述課文內(nèi)容)
二、朗讀體會(huì),討論交流,想象感悟。
1、聽(tīng)了他的復(fù)述,文中的兩個(gè)主人公——陶罐和鐵罐分別給你留下了怎樣的印象呢?
生:陶罐謙虛、大度 鐵罐驕傲、傲慢(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況板書(shū):驕傲,謙虛)(有一對(duì)反義詞:驕傲,謙虛)
2、下面大家再讀課文,邊讀邊想,文中哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)陶罐謙虛,鐵罐驕傲呢?把這些詞句勾畫(huà)出來(lái),比較一下,并在邊上寫(xiě)一寫(xiě)體會(huì)。(生自讀自悟)
3、下面大家把自己的想法在小組內(nèi)交流,看看同伴的想法和你一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的看法。)
4、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。
★學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。
匯報(bào)交流:
第一段:
(1)驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。
(2)、哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奚落”的意思。
奚落:用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處,使人難堪。還有哪些詞語(yǔ)與他意思相近(諷刺、挖苦、嘲笑、譏諷)
(3)、這里說(shuō)誰(shuí)常常奚落誰(shuí)?(鐵罐常常奚落陶罐)也就是說(shuō)鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處。
(4)、請(qǐng)同學(xué)們思考:
▲鐵罐是怎樣奚落陶罐的?
(5)、生回答老師的問(wèn)題讀二段。
(6)、出示對(duì)話,體會(huì)各自態(tài)度。
、佟澳愀遗鑫覇?陶罐子!”
陶罐一開(kāi)口就是“你敢碰我嗎?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它,<不敢>。它根本就沒(méi)有把陶罐放在眼里,它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名,說(shuō)明它有沒(méi)有禮貌?<沒(méi)有>。而且鐵罐跟陶罐說(shuō)話的態(tài)度什么樣?<傲慢>。傲慢的意思是<輕視看不起>。你能不能把鐵罐當(dāng)時(shí)的傲慢心理和態(tài)度讀出來(lái)嗎?面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)理,陶罐又是怎樣回答的呢?“不敢,鐵罐兄弟”。陶罐有沒(méi)有生氣?<沒(méi)有>。它不但沒(méi)有生氣,一聲兄弟讓我們感受到陶罐怎么樣?<有禮貌,很謙虛>。誰(shuí)能謙虛的.讀一讀陶罐的回答。
、诳吹教展捱@個(gè)態(tài)度,鐵罐又是怎樣說(shuō)的呢?
生讀四段:我就知道你不敢,懦弱的東西!更加輕蔑的神氣。(理解懦弱,輕蔑)
陶罐是如何回答的?本職工作是什么?而不是相互碰撞,比誰(shuí)硬,比誰(shuí)美,爭(zhēng)辯,再說(shuō)……省略號(hào)省略什么?(生發(fā)揮想象說(shuō))為什么沒(méi)說(shuō)完?省略了呢?
、郾昏F罐打斷了怎樣打斷(憤怒)。生讀第六段。(理解相提并論:意思是把不同的事物混在一起看待或評(píng)說(shuō))他認(rèn)為陶罐的最終結(jié)局是變成碎片,而自己會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
面對(duì)鐵罐這樣無(wú)情的嘲諷,陶罐什么態(tài)度?和睦相處,不想吵架。這也是剛才陶罐說(shuō)在本職工作反面,自己不比鐵罐差,再說(shuō)之后的話省略的原因,因?yàn)樘展薏幌牒丸F罐吵架,希望和睦相處,共同來(lái)完成任務(wù)。
、苊鎸(duì)陶罐的一再忍讓?zhuān)F罐卻是步步緊逼,他說(shuō):和你在一起,我感到羞恥,……
看到鐵罐這樣傲慢無(wú)禮,陶罐不再理他。
、輨偛盆F罐說(shuō)陶罐是懦弱的東西,你們說(shuō)此時(shí)楊老師會(huì)不會(huì)也這樣說(shuō)陶罐?(它易碎,怎么不懦弱?鐵罐一而再再而三的奚落、嘲諷陶罐,它還和顏悅色,一臉微笑,怎么不懦弱?)生反駁,師:是呀,這的確不是懦弱, 這分明就是陶罐兄弟的謙讓?zhuān)蠖鹊拿赖碌捏w現(xiàn)。
▲(8)鐵罐為什么這樣傲慢、輕蔑、憤怒地奚落陶罐呢?為什么看不起陶罐呢?
因?yàn)樗X(jué)得陶罐易碎(板),而自己堅(jiān)硬(板),陶罐不能和自己相提并論,鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處去奚落陶罐的短處。(板)
(9)、指導(dǎo)朗讀1——9自然段。
①剛才的學(xué)習(xí),我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn),下面我們就來(lái)分角色把1——9自然段中鐵罐和陶罐的對(duì)話讀一讀。
、谧⒁猓鹤x的時(shí)候要讀出鐵罐的傲慢、驕傲自大,讀出陶罐的謙虛,大度。
、鄯纸巧毩(xí)朗讀:同桌一生讀鐵罐說(shuō)的話,一生讀陶罐說(shuō)的話。
、苌纸巧首x。
★總結(jié)1——9段、學(xué)習(xí)10——17自然段。
鐵罐自以為堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐,可是時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情,王朝覆滅了,宮殿倒塌了,當(dāng)年同在國(guó)王御櫥里的兩只罐子一同被遺落在荒涼的場(chǎng)地上,歷史在它們的上面堆積了渣滓和塵土,一個(gè)世紀(jì)連著一個(gè)世紀(jì),一百年過(guò)去了,又一個(gè)一百年過(guò)去了,
(1)這么多年過(guò)去了,陶罐和鐵罐都變成什么樣子了?(陶罐依舊和以前一樣,樸素、美觀、漆黑锃亮。)(鐵罐被氧化銹爛消失的無(wú)影無(wú)蹤。)
(2)、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí),人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(高興、驚訝、捧起、擦洗干凈,小心點(diǎn)……)(它是古代的東西、很有價(jià)值)
(3)當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐,如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái),(板書(shū):價(jià)值)。
(4)人們都把陶罐當(dāng)寶貝,陶罐也很興奮,但他并沒(méi)有驕傲自大。它重見(jiàn)天日之后首先想到的是什么?(生讀16段)這體現(xiàn)出陶罐善良,寬厚待人,不計(jì)前嫌)正因?yàn)榇,我們大家在多年前和多年后都是這樣喜歡陶罐。
(5)而當(dāng)年驕傲自大的鐵罐卻被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤(板書(shū):消失)。
(6)當(dāng)初認(rèn)為自己會(huì)永遠(yuǎn)存在下去的鐵罐有沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢?
(沒(méi)有,因?yàn)樗豢吹阶约簣?jiān)硬的一面,而沒(méi)有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面,而沒(méi)有正視自己易保存的一面。)
(7)指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文,感悟哲理。
1、到這《陶罐和鐵罐》這則寓言故事我們就學(xué)完了,我們讀寓言,不僅要知道故事的內(nèi)容,更重要的是通過(guò)故事本身感悟其中蘊(yùn)含的深刻道理。法國(guó)著名詩(shī)人拉封丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一則寓言可以分為身體和靈魂兩部分:所描述的故事好比是身體,所給予人們深刻的教訓(xùn)好比是靈魂!蹦恰短展藓丸F罐》這則寓言故事帶給我們什么深刻的教訓(xùn),告訴我們什么道理呢?
2、學(xué)生聯(lián)系課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們看問(wèn)題要全面,既要看到自己的長(zhǎng)處,也要看到別人的長(zhǎng)處,還要看到自己的短處,這就是這則寓言要告訴我們的道理。
3、明白了這個(gè)道理之后,你有什么話想對(duì)陶罐說(shuō)?有什么話想對(duì)鐵罐說(shuō)?
四、作業(yè):
1、假如你是鐵罐,聽(tīng)到陶罐和人們的對(duì)話,聽(tīng)到同學(xué)們這么說(shuō),你會(huì)怎么想,發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。
2、很多寓言故事中都蘊(yùn)含深刻的道理,希望同學(xué)們課下讀一讀《伊索寓言》和《小故事大道理》,相信會(huì)有更大的收獲。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
24 陶罐和鐵罐
(驕傲)鐵罐:堅(jiān)硬(長(zhǎng)處)→消失(短處)
↓奚落↑寬容
(謙虛)陶罐:易碎(短處)→價(jià)值(長(zhǎng)處)
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