【精品】科學(xué)教案范文匯總9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1.能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。
2.產(chǎn)生對圖形學(xué)習(xí)的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒做，進(jìn)一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形的能力。
活動材料
各種顏色、大小、形狀不同的`幾何圖形卡片1套（幼兒活動資源包），記錄表。
活動過程
1.游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。
出示各種圖形圖片，請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵說一說這些圖形的基本特征。
2.游戲——拼圖形。
�。�1）幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導(dǎo)幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說出圖形名稱和數(shù)量并做好記錄。
�。�2）說一說同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。
小結(jié)：
雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個角的都是三角形。（正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推）
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種感官（視覺、味覺）初步感知溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
2.愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述出來。
活動準(zhǔn)備：
1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。
2.倒有溫水的透明一次性杯子60個，28個小勺子，12個盤子
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天喜洋洋請小朋友們?nèi)プ隹停o我們準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們一起去品嘗一下吧！
二、幼兒探索：變甜甜的水
1. 幼兒進(jìn)行方糖溶解實(shí)驗(yàn)
2.操作要求：
�、俚阶约旱淖雷优哉竞�，不推不擠。
�、诿總�小朋友有一杯水、一塊方糖、一把小勺，不要爭搶。
�、圯p輕的'拿一塊方糖放到水里，然后用勺子攪拌，注意攪拌的時候，一只小手握住杯子，一只小手?jǐn)嚢�，防止杯子打翻�?/p>
3.提問：嘗過味道的小朋友來告訴我水變成什么味道的？那你們現(xiàn)在在水里還看得見方糖嗎？方糖去哪里了？
4.教師小結(jié)
三、再次嘗試：變不同味道的水。
1.師：喜洋洋還給我們準(zhǔn)備了很多其他的東西，我們一起來看一看，這個黃顏色的是果珍，這個黑乎乎的是咖啡，你們都喝過是不是。
2.幼兒操作
3.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，談?wù)劙压浠蛘呖Х确诺剿畬殞毨铮畬殞毎l(fā)生什么變化了？
4.教師小結(jié)
5.師:今天喜洋洋請我們來做客，給我們準(zhǔn)備了那么多的東西，而且我們小朋友還知道了溶解的秘密，方糖、果珍、咖啡遇到水寶寶，就會溶解到水寶寶里，變成好喝的飲料，那我們一起謝謝喜洋洋吧！
科學(xué)教案 篇3
活動目的：
1、能積極地觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、樂意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。
3、關(guān)注周圍植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹木時樹木樣子。
教師：冬天時，樹木時什么樣子的？
2、自由表達(dá)對春天的.認(rèn)識。
教師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？（鼓勵幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識或猜測）
3、師幼一起尋找、觀察小芽。
教師：春天到了，我們看一看樹木有什么變化？（引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”）
教師：你在哪里找到小芽的/？小芽時什么樣的？像什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀）請幼兒自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。
教師：你能不能用動作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作表現(xiàn)自己所看到的小芽）
教師：你還發(fā)現(xiàn)那些植物的小嫩芽？它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒觀察、尋找小草的嫩芽。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計思路：
自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。
一、活動目標(biāo)：
1、了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備：
幼兒記錄的天氣預(yù)報表
圖片若干
三、活動過程：
1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑，分享經(jīng)驗(yàn)
這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的？
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)
原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報，你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的？
幼兒交流
為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報？有什么用？
我們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的
出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報？
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報記錄表，提出問題
出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
活動反思：
每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的'天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設(shè)計、組織與孩子的發(fā)展角度來反思本次活動。
1、再次看活動設(shè)計。本活動的選材很有趣，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅認(rèn)識了常見的幾種天氣預(yù)報的標(biāo)記，他們開始對天氣更加關(guān)注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報環(huán)節(jié)，都是用動作表演天氣預(yù)報，組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動作，表演完后，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最后的環(huán)節(jié)沒必要在活動中，顯得太多，可以日常活動中玩。
2、看活動的組織�；顒舆^程中，孩子們很感性其，個別孩子對天氣預(yù)報的標(biāo)記都認(rèn)識。另外，在創(chuàng)編天氣動作的時候，晴天、大風(fēng)、雨天的天氣，孩子們的動作幾乎一致，讓我很驚奇，只有下雪天的動作創(chuàng)編比較多。于是在游戲時為了尊重孩子的意見，雪天時我鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)，效果不錯。
3、看孩子的發(fā)展。通過本活動我看到許多孩子都積極參加活動，創(chuàng)編動作時，也充分發(fā)揮了想象，滿足孩子的表現(xiàn)欲，特別是當(dāng)孩子創(chuàng)編出一個動作，老師肯定的語言給了他們自信，活動中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來，最后一個環(huán)節(jié)，同伴之間的合作增進(jìn)了友誼。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖
幼兒階段是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學(xué)教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。我班的孩子對周圍環(huán)境和事物非常感興趣，喜歡動手動腦，好學(xué)好問。本學(xué)期在區(qū)角材料收集中，我班孩子帶來了許多的撲克牌投放在益智區(qū)，孩子們很感興趣，有的用撲克牌找相同，有的比大小，有的玩接龍，有的.學(xué)數(shù)的分解，有的搭火車……看著孩子們對撲克牌產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，我利用撲克牌設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動“撲克牌站起來了”，讓孩子們在做做玩玩中探索讓撲克牌站起來的方法。整個活動以由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法，充分體驗(yàn)探索成功的快樂。
活動目標(biāo)
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。
3、通過操作，讓幼兒體會成功的快樂�；顒訙�(zhǔn)備 撲克牌人手二十張、課件
活動過程
一、引出課題教師：
小朋友你們看這是什么呀？你們玩過撲克牌嗎？今天老師有一種特別的玩法，想讓你們來試一試。你能讓撲克牌在椅子上站住嗎？
二、幼兒探索怎樣利用撲克牌站立在椅子上。
1、幼兒第一次嘗試。
教師：你是用什么辦法讓撲克牌站立在椅子上的。
幼兒：請個別幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹。
教師：喔，你們撲克牌是依靠別的東西站起來的。
現(xiàn)在老師有一個要求，讓撲克牌不依靠別的東西站在椅子上，大家來試一試吧！
2、幼兒第二次嘗試。
教師：你用了什么辦法讓撲克牌站起來了？
幼兒：請個別幼兒出來展示臺經(jīng)驗(yàn)交流。
教師：喔，你們都想出了讓撲克牌站起來的方法，有折的、折很多次的、卷的，那現(xiàn)在老師又有一個要求，請小朋友利用這些方法再試一試，看看哪一種方法站得最穩(wěn)，等一會告訴大家，現(xiàn)在請大家到后面的桌子上找到一個位置，試一試吧！
3、幼兒第三次嘗試。
教師：請小朋友拿出最滿意的那一張放到展示臺上。
幼兒：請個別幼兒上來展示臺經(jīng)驗(yàn)交流。
教師：小朋友說得真好，老師想問問，你們見過撲克搭建高樓嗎？
幼兒：沒有
三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、幼兒第一次嘗試搭高樓教師：下面請大家欣賞撲克牌搭建的高樓。
幼兒：欣賞
教師：那么現(xiàn)在也請你們試一試搭建高樓吧！記得要搭得高還要穩(wěn)哦！
小結(jié)：有些人搭得很高，你知道為什么嗎？（站得穩(wěn)）有些不夠穩(wěn)，這又是為什么呢？（下面的柱子不穩(wěn)）喔，原來是房子最下面的柱子，那么我們造房子，開始最重要的地方是地基，地基打得穩(wěn)，房子才能造得高造得穩(wěn)。如果你還想繼續(xù)往上造，就要加一張平臺，才能造第二層樓。
2、幼兒第二次嘗試搭高樓
教師：你們還想不想再挑戰(zhàn)一下呀！那我們來看看一些世界著名的建筑吧！
幼兒：欣賞
教師：那么現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)一下吧！看誰搭的又高又穩(wěn)，又有特色。等會老師期待你的作品出現(xiàn)在電視機(jī)上。
3、評價作品小結(jié)。四、活動結(jié)束。
科學(xué)教案 篇6
一、活動目標(biāo)
1、積極動手操作，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。
2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。
3、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。
二、活動準(zhǔn)備
花朵圖片7個，花瓶兩個。
三、活動過程
1、插花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。
(1)幼兒將花分別插在花瓶里，探索7的分解、組成。
指導(dǎo)語：春天來了，花兒都開了，看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里，可以有幾種分法。
(2)集體交流、討論7的分合分法。
并請他們分別說說自己的分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的.兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個總數(shù)分成的兩個部分?jǐn)?shù)，其中一個部分?jǐn)?shù)逐次增加1，另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作，鞏固練習(xí)7的分解組成。
游戲“分花”
游戲規(guī)則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請對方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法請對方猜一猜。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個物體以上比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
課件、操作材料重難點(diǎn)分析
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、難點(diǎn)：探索兩個物體以上比高矮的方法。
活動過程：
1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運(yùn)動 ，跟著音樂一起來走路，好嗎?”
(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮)
2 (教學(xué)課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友的高矮，討論正確比高矮的方法。
(1)(出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高，誰矮?”“為什么?”
(2) (設(shè)置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”
“那怎樣才能比出高矮呢?”
(3)幼兒討論得出正確的.比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3 音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)
(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮?”
“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)
(2)(出示教學(xué)課件四) “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”
(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮?
(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4 設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：
先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。4)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。
5 音樂游戲：三個朋友比高矮。
(1)“剛才我們學(xué)會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。
幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”
幼兒操作活動：比較高矮(教學(xué)課件十二)“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)
活動反思：
在活動開始，我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎？沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導(dǎo)小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
然后，我通過游戲《找個朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說明了一個問題，高矮是變化的，相對的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結(jié)果的。
這節(jié)活動是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
最后是讓孩子們自己動手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最后的作業(yè)中可以看出，孩子們掌握得不錯，正確率也很高。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖：
生活中輪子無處不在，馬路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶便利，也帶樂趣。小班幼兒很喜歡玩帶輪子的玩具，但對輪子的特點(diǎn)和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動，具體環(huán)節(jié)是這樣安排的：
第一環(huán)節(jié)，感知、探索輪子的多樣性及其會滾動的特點(diǎn)。考慮到如果給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會關(guān)注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)，探索發(fā)現(xiàn)輪子的作用。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)應(yīng)是“玩中學(xué)”�；顒又校易層變和ㄟ^玩“推箱子”的游戲，親身體驗(yàn)推不同的箱子有不同的感受，從中發(fā)現(xiàn)省力的原因是輪子在起作用，從而在玩樂中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三環(huán)節(jié)，遷移經(jīng)驗(yàn)，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活經(jīng)驗(yàn)的探究是幼兒感興趣的，也是幼兒容易理解和學(xué)習(xí)的。因此，我組織了尋找?guī)л喿拥奈锲泛陀^看其他帶輪子的物品的課件的活動，以期通過引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、討論，更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步感知輪子的作用�；顒咏Y(jié)束，我還引導(dǎo)幼兒巧用帶輪子的箱子收拾材料，充分體現(xiàn)了科學(xué)“源于生活并服務(wù)于生活”的特點(diǎn)。
目標(biāo)：
1.感受輪子的多樣性，探索發(fā)現(xiàn)輪子是圓的、會滾動的。
2.了解輪子在生活中的作用。
3.喜歡玩輪子和帶輪子的物品，對輪子產(chǎn)生探究的興趣。
準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過帶輪子的玩具。
2.材料準(zhǔn)備和場地布置：
(1)各種材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子分散放在活動場地中間。
(2)六個大小相同的箱子，其中三個是有輪子的藍(lán)箱子、三個是沒有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對面8米處畫有終點(diǎn)線。
(3)各種帶輪子的物品。
過程：
一、自主玩輪子，感受輪子的多樣性，知道輪子是圓的.、會滾動
1.自主選擇輪子玩。
師：這里有各種各樣的輪子，你們先選兩個自己喜歡的輪子找個空地玩一玩吧。
(教師鼓勵幼兒看一看、摸一摸、滾一滾，并說一說輪子的外形特征。)
師：你的輪子和其他小伙伴的輪子一樣嗎?和小伙伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪里不一樣。
2.交流感知輪子的多樣性和特點(diǎn)。
(幼兒將輪子一字排開擺放在教師面前，然后呈半圓形坐在輪子周圍。)
師：這里都有些什么樣的輪子?它們有什么不一樣?輪子都是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)?
師()：輪子的樣式有很多，材質(zhì)、大小、花紋也會不同，但都是圓圓的，可以滾動。
二、游戲“推箱子”，探究輪子省力的原因
1.使用有輪子的和沒輪子的箱進(jìn)行游戲。
(玩法：幼兒兩人一組，一名幼兒坐到箱子里，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)。游戲后幼兒交流自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子的作用。)
師：剛才哪幾組小朋友先到達(dá)終點(diǎn)?哪幾組小朋友后到達(dá)終點(diǎn)的?
師：你推箱子時有什么感覺?為什么會快?為什么會慢?哪種箱子更加省力?為什么會省力?
(引導(dǎo)幼兒自己尋找答案，發(fā)現(xiàn)更省力的箱子的秘密。)
師()：原來帶輪子的箱子推起來又快又省力。
2.交換玩“推箱子”的游戲，再次體驗(yàn)帶輪子的箱子省力的感覺。
(教師可引導(dǎo)先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒不一樣的感覺。)
三、找一找生活中帶輪子的物品，知道輪子的廣泛用途
1.尋找并操作活動室里帶輪子的物品，進(jìn)一步討論輪子的用途。
師：找一找，我們活動室里哪些物品帶有輪子?輪子有什么用處?
2.觀看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗(yàn)輪子的廣泛運(yùn)用。
師：你還見過哪些帶輪子的物品?讓我們來看看視頻。
師()：我們現(xiàn)在知道了，有很多物品都會用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來了種種方便和樂趣。
四、結(jié)束活動
教師帶領(lǐng)幼兒將沒有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子里推出活動室，進(jìn)一步體驗(yàn)輪子帶來的方便。
科學(xué)教案 篇9
一、活動目標(biāo)
1、感知柔軟、堅硬、光滑和粗糙的感覺，嘗試按照軟硬進(jìn)行分類。
2、感受生活，體驗(yàn)與同伴共同參與活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
一些的玩具和生活物品，百寶箱一個
三、活動過程
（一）、感知物體（采用比較的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）
1、出示娃娃和奶瓶，請幼兒捏一捏，說說感覺，豐富相應(yīng)的.詞。
2、出示奶瓶和百潔布，請幼兒摸一摸，說說感覺，豐富相應(yīng)的詞。
�。ǘ�、摸摸百寶箱里的寶貝（采用游戲的方法學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）
1、鼓勵幼兒上來捏一捏、摸一摸。
2、鼓勵與同伴交流摸到寶貝的感覺。
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引導(dǎo)幼兒按照軟和硬進(jìn)行分類
�。ㄋ模�、找朋友
討論生活中的東西哪些是柔軟、堅硬、光滑和粗糙的？
�。ㄎ澹⒒顒友由�
引導(dǎo)幼兒了解生活中的哪些物體是安全的，哪些物體是危險的 ？
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