開(kāi)滿鮮花的小路教案15篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的開(kāi)滿鮮花的小路教案，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)滿鮮花的小路教案1
教學(xué)內(nèi)容：部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“裹、寄”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，讀好角色的語(yǔ)氣。
3、能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例子寫(xiě)句子。
4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，讀好角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
2、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)構(gòu)想：
本文是一篇美麗的童話，富有懸念的故事情節(jié)能吸引學(xué)生的注意力。故事中豐富的人物、精彩的情節(jié)、生動(dòng)的對(duì)話，適合學(xué)生分角色朗讀課文、復(fù)述故事。課文充滿童趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，讓讀者感受到春景的美麗、春天的美好。
二年級(jí)學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢(shì)，因此，通過(guò)讀文想象圖畫(huà)幫助和評(píng)價(jià)學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平，要堅(jiān)持實(shí)施，以利于與第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的梳理?xiàng)l理、概括內(nèi)容銜接，以及一邊讀一邊想象的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來(lái)的一路花香。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課《開(kāi)滿鮮花的小路》。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？
二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
�。�1）練讀第1—5小節(jié)
�、賹W(xué)生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞。
�、谕阑プx，檢查自讀情況。
�、壅n件出示加拼音的詞語(yǔ)：
郵遞員黃狗原來(lái)摩托車郵局包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪
學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。
④出示去掉拼音的詞語(yǔ)：
郵遞員黃狗原來(lái)摩托車郵局
包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
�、莅焉~融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
�。�2）練讀第6—12小節(jié)
�、儆脤W(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。
�、诔鍪驹~語(yǔ)：
刺猬絢麗多彩花籽禮物
學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。
�、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，（課件出示）
刺猬絢麗多彩花籽禮物
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
�、馨焉~融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�。�3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。
3、書(shū)寫(xiě)生字我能行。
出示生字（課件出示）鮮郵遞員原叔局堆禮
自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）
教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”：
“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是“白+小”。
“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“辶”。
“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。
——學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。
�。�3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的`方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。
�。�4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）
三、鞏固練習(xí)
1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）
2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。
2．老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）。
3、檢查讀課文朗讀情況。
二、合作探究，深入研讀
1、學(xué)習(xí)第1—5自然段
�。�1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？（一個(gè)包裹。）
包裹里面有什么？（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）
鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）
�。�4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了�？磥�(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。
�。B鼠的心情“很懊喪”。）
“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）
指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏”，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2、學(xué)習(xí)6—12自然段
�。�1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？
�。ㄍㄍ墒筇业穆�，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。）
這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？
�。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）
這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。
出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫(xiě)：房子旁邊
山坡上
�。�2）刺猬太太和狐貍太太看到門(mén)前的小路上開(kāi)滿這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美��！”
狐貍太太奇怪地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美�。 �
鼴鼠先生回答道：“我不知道！”
指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。
�。�3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？
�。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）
�。�4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
�。ㄩL(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”
分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6—12自然段，讀出花路的美麗、多彩。
�。▽W(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。）
三、拓展延伸。
1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？
2、說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。
四、總結(jié)提高
鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
3開(kāi)滿鮮花的小路
花籽一堆顆粒
撒落在路上帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧
小路上開(kāi)滿鮮花
開(kāi)滿鮮花的小路教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、有感情地朗讀課文；
2 、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1 、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來(lái)的一路花香。
這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課《開(kāi)滿鮮花的小路》
2 、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？
�。ǘ┘�(xì)讀課文，體會(huì)角色
1 、從剛才同學(xué)們的回答中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個(gè)角色，他們分別是——（師生齊說(shuō)，師相機(jī)貼板書(shū)）。那你最喜歡誰(shuí)呢？（學(xué)生躍躍欲試）。
2 、老師先不著急讓你們回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家在書(shū)上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語(yǔ)句，并且好好地讀一讀。
3 、生劃、讀。
4 、都找到了嗎？都會(huì)說(shuō)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一小組交流一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？為什么？（請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)言文字說(shuō)說(shuō)）。另外，老師在這里也要提一個(gè)小小的要求：在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補(bǔ)充）。
5 、生分小組討論交流。
6 、看來(lái)同學(xué)們合作得不錯(cuò)，那誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
A 、我喜歡完好的水罐，因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人家，多了不起！
B 、我喜歡破水罐，因?yàn)樗屏迹転樘ぶ�，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。
我也喜歡破水罐，因?yàn)樗梢砸晃锶�，既可以罐水，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來(lái)花香，真是一舉多得！
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你說(shuō)的.真有道理！你真會(huì)欣賞！你說(shuō)得太好了！
C 、我喜歡跳水工，因?yàn)樗斆�、善良，在破水罐�?jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
�。ㄈ┚劢谷宋�，發(fā)現(xiàn)感悟
1 、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，你心里會(huì)怎么想？（我請(qǐng)喜歡好水罐的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)）
是啊，你們走進(jìn)了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。
2 、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？
3 、可是破水罐卻對(duì)跳水工說(shuō)“我想向你道歉”，這是為什么呢？
細(xì)細(xì)品讀2，你從哪里知道的？
4 、指名讀該句后問(wèn)：“這里的你指誰(shuí)”（跳水工）�！皯�(yīng)有的回報(bào)”是什么？（滿滿的一罐水）這是誰(shuí)的想法？從這一想法中你體會(huì)到什么？
5 、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰(shuí)來(lái)讀好這些話呢？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）
6 、他慚愧極了，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)跳水工。那你認(rèn)為他的想法對(duì)不對(duì)呢？（不對(duì)）。不對(duì)在哪里？
7 、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒？
8 、引讀。于是跳水工就對(duì)他說(shuō)——是啊，當(dāng)他們上山時(shí)——但到了小路的盡頭——（）
沒(méi)想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么？（破水罐還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺點(diǎn)，卻沒(méi)看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
9 、如果此時(shí)你也在這條小路上，你會(huì)怎么來(lái)安慰破水罐呢？同學(xué)們，你們真會(huì)安慰人！你們說(shuō)的話也正是跳水工想要表達(dá)的意思。請(qǐng)大家好好地品讀跳水工說(shuō)的話，從中你讀懂了什么？
A 、其實(shí)跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點(diǎn)。
B 、跳水工并不責(zé)怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用。
C 、跳水工其實(shí)很感謝破水罐，感謝他給主人帶來(lái)了花香。
D 、跳水工覺(jué)得破水罐很好地回報(bào)了他，因?yàn)樗麆?chuàng)造了一路花香的奇跡。
E 、跳水工很會(huì)講道理，他并沒(méi)有直接勸說(shuō)破水罐不要難過(guò)、傷心，而是通過(guò)事實(shí)，讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。
10 、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰(shuí)來(lái)讀好跳水工的話呢？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）
11 、破水罐聽(tīng)了跳水工的這番話后，你想他會(huì)對(duì)跳水工說(shuō)些什么呢？
A 、謝謝你，跳水工！讓我認(rèn)識(shí)到了自己的作用。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你說(shuō)出了破水罐的心聲。
B 、跳水工，我以后不會(huì)在自責(zé)了……
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你說(shuō)出了破水罐的內(nèi)心獨(dú)白。
C 、我會(huì)一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。
12 、過(guò)渡：跳水工很會(huì)講道理，他并沒(méi)有直接勸說(shuō)破水罐不要難過(guò)、傷心，而是通過(guò)事實(shí)讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。
再次齊讀跳水工的話。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華，齊讀全文
1 、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，那你能談一談自己的感受或是收獲嗎？
2 、同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。
最后讓我們?cè)賮?lái)回味一下這一篇內(nèi)涵深刻的文章。（齊讀全文）
3 、（升華）同學(xué)們，愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
開(kāi)滿鮮花的小路教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。
3、能借助圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。
4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。
2、借助插圖講故事。
課時(shí)安排：
共2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)“小路”，指名讀詞。
�。ǘ┛�，這條小路上開(kāi)滿了鮮花。（出示開(kāi)滿鮮花的小路圖片）這是一條開(kāi)滿鮮花的小路。板書(shū)課題。
�。ㄈ磅r”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它？（魚(yú)和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚(yú)和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚(yú)咬羊，其味鮮”的說(shuō)法。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫(xiě)法。（“魚(yú)”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫(xiě)得直而正。）師范寫(xiě)，學(xué)生跟隨老師書(shū)空“鮮”。
�。ㄎ澹┲该x課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開(kāi)滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。
�。ㄈ┏鍪旧挚ㄆ�，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開(kāi)火車讀，去拼音齊讀。
�。ㄋ模┱J(rèn)讀生詞。
1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”
�。�1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。
�。�2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。
�。�3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。
領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。
2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”
�。�1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。
�。�2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開(kāi)出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫(huà)面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。
3、指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆�！薄耙粭l開(kāi)滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。
4、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。
�。�1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的.路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。
指名讀句子，齊讀句子。
�。�2）出示句子：多美��！真美��！小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物�。�
強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。
指名讀句子，齊讀句子。
三、再讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┹p聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？用小方框標(biāo)出來(lái)。
�。ǘ┤嘟涣骱�，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
郵遞員黃狗鼴鼠先生長(zhǎng)頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太
狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍
強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，第二個(gè)字讀輕聲。
�。ㄈ┻@個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場(chǎng)，多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？
四、學(xué)習(xí)第一至五自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。（指名讀句子）
“包裹單”讀得真清楚，聽(tīng)了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清楚郵遞員究竟送來(lái)了什么。（指名讀句子）
“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至四自然段
1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。
2、鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問(wèn)話。評(píng)價(jià)：一個(gè)“請(qǐng)”，一個(gè)“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？
2、從哪讀出來(lái)的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）
3、一心想知道答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。
�。ㄋ模┙柚鍟�(shū)說(shuō)說(shuō)第一至五自然段的內(nèi)容。
郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹單里的小顆粒，于是去問(wèn)松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來(lái)時(shí)的路上。松鼠先生很懊喪。
評(píng)價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書(shū)，抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說(shuō)了出來(lái)，可真了不起。
�。ㄎ澹┻�會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（一）認(rèn)讀“遞、原、局”。
�。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┛幢壤�。強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫(xiě)“遞、局”：“遞”字先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“走之底”�！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫(xiě)得要短小，最后一筆捺要舒展�！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。┘w講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。ㄆ撸┏瓕�(xiě)詞語(yǔ)“鮮花、原來(lái)”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶。指名讀，齊讀。
第一行：郵遞員郵局寄包裹
第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）
第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）
第四行：一個(gè)包裹一堆小顆粒一條開(kāi)滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書(shū)，回顧第一至五自然段內(nèi)容）
二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了，鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過(guò)去，春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
2、出示句子：
啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個(gè)“啊”可以嗎？（體會(huì)“啊”表示驚奇、興奮、開(kāi)心、贊嘆的情感。）
3、指導(dǎo)朗讀。
這條小路開(kāi)滿了鮮花，多美啊�。ㄖ该x）
小路上的鮮花是什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）
這條小路大變樣啦�。ㄖ该x，齊讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第七至十二自然段
1、鼴鼠先生走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過(guò)了誰(shuí)的家門(mén)？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來(lái)。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）
2、房屋的主人們都看見(jiàn)了什么？用橫線標(biāo)出來(lái)。她們又說(shuō)了些什么？用波浪線標(biāo)出來(lái)。
3、全班交流。
句子一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美��！”
句子二：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美��！”
句子三：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物��！”
4、學(xué)習(xí)句一、句二。
�。�1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說(shuō)）
�。�2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語(yǔ)）
�。�3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。
�。�4）出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。
門(mén)前怎么樣？（指名讀句子）
哪里開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）
出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說(shuō)一說(shuō)“房子旁邊、山坡上怎么樣”。
自主選擇地點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)，嘗試把句子說(shuō)完整，說(shuō)具體。全班交流。
�。�5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會(huì)想些什么？（體會(huì)“驚奇”“奇怪”，讀詞語(yǔ)“驚奇地說(shuō)”“奇怪地問(wèn)”。）
�。�6）指導(dǎo)朗讀兩個(gè)問(wèn)句，讀出驚奇、奇怪的語(yǔ)氣。
�。�7）還會(huì)想些什么？（體會(huì)“感謝”“贊嘆”）
�。�8）這樣的美景有誰(shuí)會(huì)不喜愛(ài)呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語(yǔ)氣。
（9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說(shuō)的是什么意思？
這兩句話說(shuō)的是同一個(gè)意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用的語(yǔ)言卻不一樣，請(qǐng)火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。
同一個(gè)意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語(yǔ)言多么豐富啊。（全班齊讀）
�。�10）面對(duì)刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢�。�
�。�11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。
5、學(xué)習(xí)句三。
�。�1）松鼠太太看見(jiàn)了什么？指名讀句子。
�。�2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。
�。�3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂(lè)園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會(huì)在這里干些什么呢？（想象）
�。�4）看到這歡樂(lè)的畫(huà)面，松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)——指名讀。
�。�5）出示：這是多么美好的禮物��！“這”指的是什么？從哪兒讀出來(lái)的？（結(jié)合前文讀懂“這”）
�。�6）長(zhǎng)頸鹿大叔的花籽給動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會(huì)贊嘆、感激的情感。）
指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
（7）聽(tīng)到松鼠太太的贊嘆，看到這開(kāi)滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時(shí)的心情如何？（快樂(lè)、開(kāi)心、驚喜）
三、總結(jié)課文，表演朗讀
�。ㄒ唬┕适伦x到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開(kāi)一路的鮮花，竟源于包裹里無(wú)意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個(gè)人的心里播下了快樂(lè)、美麗和希望。
�。ǘ┓纸巧硌葑x課文第六至十二自然段，將這個(gè)美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀）
�。ㄈ┙柚鍒D講故事。
1、同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，下面我們嘗試著講講這個(gè)故事。怎樣把一個(gè)故事講得精彩呢？老師有個(gè)法寶。講故事的時(shí)候，我們要把一句話變成三句話，有了這個(gè)本事，你就能把故事講得栩栩如生了。
2、我們來(lái)練習(xí)一下。
�。�1）出示：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。
�。�2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)——（生接讀）
�。�3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開(kāi)的花朵會(huì)怎樣？
�。ㄖ该f(shuō)）花朵會(huì)搖擺，會(huì)舞蹈，多么生動(dòng)啊。
�。�4）仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會(huì)干些什么，說(shuō)些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說(shuō)）小動(dòng)物會(huì)追會(huì)跑，會(huì)笑會(huì)說(shuō)，故事就生動(dòng)了。
�。�5）現(xiàn)在將這幾句話連起來(lái)講一講，自己說(shuō)給自己聽(tīng)。
�。�6）指名上臺(tái)講，點(diǎn)評(píng)是否能做到講具體、講生動(dòng)。
�。�7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動(dòng)物活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)，故事就會(huì)講得生動(dòng)又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說(shuō)給自己聽(tīng)，指名講，點(diǎn)評(píng)。）
�。�8）同學(xué)們回家后，還可以把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
�。ㄋ模┟篮玫耐捁适陆o我們帶來(lái)了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。
�。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┛幢壤�。書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時(shí)需注意左右兩部分的高低錯(cuò)落。
（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫(xiě)“堆”：“隹”的單人旁豎要寫(xiě)在豎中線上，直而長(zhǎng)，四橫之間等距，最后一橫稍長(zhǎng)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。┘w講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。ㄆ撸┏瓕�(xiě)詞語(yǔ)“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。
開(kāi)滿鮮花的小路教案4
課題
美麗的小路
課時(shí)
2課時(shí)授課教師：
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
一、情境教學(xué)法、觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。
二、課堂采用老師引導(dǎo)學(xué)生積極思維的方法,打開(kāi)學(xué)生思路
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、課件導(dǎo)入，出示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。
2、學(xué)習(xí)二、三自然段，指導(dǎo)感情朗讀兔姑娘和鹿先生贊嘆小路的話。
3、學(xué)生角色表演，上臺(tái)贊嘆小路。
4、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)第四、五、六、七、八自然段，自我體會(huì)進(jìn)行朗讀。
第一課時(shí)
一、激情入境
1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！
（課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）
2、（學(xué)生欣賞后），問(wèn)：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。
交流，師生共同評(píng)議，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。
3、讀讀課文的第一段。
要是你住在這里，會(huì)怎么想？
指名讀——齊讀
4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）
5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來(lái)表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。
二、初讀課文
1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。
2、交流：
�。�1）哪些字難讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的？
�。�2）還有哪些地方不明白？
3、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。
夸一夸：說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。
幫一幫：他哪里還不夠，要加油。
4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。
5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段。
三、朗讀感悟
1、課文中有哪些動(dòng)物呀？
2、你想讀誰(shuí)的話呢？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。
3、角色朗讀課文，評(píng)議。
�。ㄔu(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。
師：你也是森林里的一個(gè)小動(dòng)物，如果走在這條小路上，支怎樣說(shuō)呢，請(qǐng)每一個(gè)想說(shuō)的同學(xué)按從左到右的順序到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：我是小山羊，我會(huì)說(shuō)，啊，多美的小路啊！
師：嗯，跟鹿先生和小兔說(shuō)的一樣。
生：不一樣可以嗎？
師：我很高興能聽(tīng)到不一樣的話語(yǔ)。
生：我是小公雞，會(huì)說(shuō)，啊，多漂亮的小路�。�
師：真的`不一樣，不錯(cuò)。我們還可以把我是什么省略了，直接用動(dòng)作表示出來(lái)更棒。
生：（蹦蹦跳跳）這小路怎么這樣美麗呢？
師：哇噻，能用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)了。
生：（張大嘴巴）這小路簡(jiǎn)直美麗極了。
師：說(shuō)的多好呀，鹿先生和兔姑娘也是這樣想的，所以他們都輕輕地走，慢慢地走。
生：這小路漂亮極了，我要天天來(lái)走走。
師：小朋友如果覺(jué)得一下子想不起來(lái)自己是什么小動(dòng)物，可以不說(shuō)，也可以不做動(dòng)作，你直接贊美就行了。
生：我還要帶朋友們來(lái)參觀這條美麗的小路呢。
生：美啊，小路，我愛(ài)你。
師：你看，簡(jiǎn)直是一個(gè)小詩(shī)人。可惜，過(guò)了不久，這條美麗的小路不見(jiàn)了，什么原因呢？請(qǐng)小朋友們自已讀讀第四自然段。
（生自讀第四自然段）
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
5、學(xué)生角色表演，上臺(tái)表達(dá)小路變臟后感受。
6、問(wèn)題思考：小路這么臟，你會(huì)采取什么措施？學(xué)習(xí)九到十二自然段。
7、第三次角色表演，表達(dá)自已的感想。
第二課時(shí)
一、表演展示
1、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，你覺(jué)得他棒嗎？為什么？
評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言。評(píng)后再練讀。
2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？
3、再請(qǐng)一組表演、評(píng)議。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、游園活動(dòng)。（課件）
讀一讀詞語(yǔ)，花兒獎(jiǎng)給你。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
美麗的小路不見(jiàn)了。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的小路找回來(lái)！
自由讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣——指名讀——齊讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“明”、“起”、“凈”。
2、仿寫(xiě)并提示要領(lǐng)。
先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長(zhǎng)。“乚”的起筆在中心點(diǎn)上。
干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。
“起”和“趕”的走字旁，筆畫(huà)要伸長(zhǎng)略平些。
3、練寫(xiě)，師巡視。
4、展示、點(diǎn)評(píng)。
四、課外延伸
1、回家把故事講給大家聽(tīng)。
2、打算如何為學(xué)校“美容”？
3、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。
師：這美麗的小路臟成這樣，如果你是森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？
生：我是鴨先生，我就天天在門(mén)口管，不讓人亂扔垃圾。
生：我會(huì)在路旁放幾個(gè)垃圾筒的，這里這么臟，就是因?yàn)闆](méi)有垃圾筒。
師：現(xiàn)在已經(jīng)臟了你會(huì)怎么做呢？
生：我會(huì)把它掃干凈的。
生：我會(huì)用水把它洗一下的。
生：我還會(huì)插上一塊木牌，上面寫(xiě)上：小路是我家，整潔靠大家。
師：這方法真是太妙了，小動(dòng)物們看了你的木牌，肯定再也不會(huì)亂扔垃圾了。課文里的鴨先生、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友們一樣打掃起小路來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀�！�
師：現(xiàn)在，美麗的小路又回來(lái)了，小動(dòng)物們，你們又想說(shuō)些什么呢？
生：美麗的小路好美麗呀！
生：美麗的小路好漂亮呀！
生：美麗的小路好干凈��！
生：美麗的小路又香又亮。
生：美麗的小路香噴噴的。
生：美麗的小路，我永遠(yuǎn)愛(ài)你，讓你永遠(yuǎn)干凈。
生：美麗的小路，我要天天和你在一起。
生：美麗的小路，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。
師：你們的這番心意也正是鴨先生所要表達(dá)的�？赐队�。
�。ǔ鍪荆鹤屆利惖男÷芬恢焙臀覀�?cè)谝黄鸢桑。?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的小路
花花綠綠小鴨亂扔垃圾清掃、澆水、洗澡
鵝卵石不見(jiàn)了又出現(xiàn)了
課后反思
在本課教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)課文自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生整體情況，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，讓環(huán)保的意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分角色朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，從而使環(huán)保意識(shí)更深的印入孩子們的心中。課文結(jié)尾設(shè)計(jì)了爭(zhēng)當(dāng)校園美容師的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境，從而讓學(xué)生感到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。
開(kāi)滿鮮花的小路教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?
(生：想!)
2、走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(指名認(rèn)讀生字)
3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?
(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)
學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!
(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究：開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的?
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：
(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?
(2)這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系?
(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的'花籽是多么美好的禮物啊?
2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。
生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。
生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
師：這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
生2：鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了�？磥�(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師：從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?
生4：不愿意。
師：從哪個(gè)詞了解到的呢?
生5：懊喪。
師：你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎?
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說(shuō)一句話嗎?
生：……
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?
生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。
生2：因?yàn)檫@些花都很美。
生3：因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家欣賞的。
生：……
4、師小結(jié)。是啊!花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。
四、拓展延伸。
課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說(shuō)說(shuō)吧!
五、作業(yè)。
我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說(shuō)它美好呢?
開(kāi)滿鮮花的小路教案6
一、課文簡(jiǎn)析。
本文寫(xiě)了鼴鼠先生收到了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽，卻不小心漏在了去松鼠太太家
的小路上。第二年春天，那條小路開(kāi)滿了鮮花，給大家?guī)?lái)了驚喜和快樂(lè)的故事。
二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。
四、詞語(yǔ)解釋。
郵遞員：收集信件和送信的工作人員。包裹：指包扎成件的包兒；由郵局寄送的包件。趕緊：抓緊時(shí)機(jī)，毫不拖延，不休息。懊喪：懊惱沮喪。驚奇：表示驚訝奇怪。絢麗多彩：形容色彩華麗。五顏六色：形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。快活：高興快樂(lè)。禮物：為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。五、近義詞。
趕緊——趕快、懊喪——懊惱、驚奇——奇怪、快活——?dú)g樂(lè)、絢麗多彩——五彩斑斕
六、反義詞
懊喪——振奮、快活——郁悶、絢麗多彩——黯然無(wú)色
七、多音字。
種：
[ zhǒng ]種子、品種。
[ zhòng ]種地、種樹(shù)。
八、段落大意。
第1~3自然段，講述了鼷鼠先生收到了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹、卻認(rèn)不出里面是什么東西。第4~5自然段，寫(xiě)鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太家，請(qǐng)她幫忙辨認(rèn)包裹里的東西，打開(kāi)包裹，里面卻什么也沒(méi)有。第6自然段，春天到了，鼴鼠先生看到一條開(kāi)滿鮮花的小路，很驚喜。第7～11自然段，寫(xiě)刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門(mén)口開(kāi)滿鮮花，高興極了。第12自然段，松鼠太太說(shuō)出了其中的秘密，那就是去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是花籽。九、課文提問(wèn)。
1.鼴鼠先生知道長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的是什么了嗎？為什么？
不知道。因?yàn)辇B鼠先生的`包裹破了，里面的東西都漏在去松鼠太太家的路上了。
2.第二年春天，鼴鼠先生到松鼠太太家去，他看到了什么樣的景象?
他看到一路開(kāi)滿了鮮花的小路。
3.為什么小動(dòng)物們的門(mén)前開(kāi)滿了鮮花?
去年，鼴鼠先生去松鼠太太家時(shí)，不小心把包裹里的花籽漏了一路，所以這一路就開(kāi)滿了鮮花。
3.“美好的禮物”指的是什么?
“美好的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽。
十、練習(xí)。
給下列的字加上新偏旁，變成一個(gè)新字。
由：（油）、（郵）。弟：（第）、（遞）。貝：（唄）、（員）。羊：（樣）、（洋）。
選擇合適的量詞填空。
一（個(gè)）包裹、一（條）小路、一（片）鮮花、一（堆）顆粒、一（粒）花籽、一（件）禮物照樣子，
寫(xiě)出一些帶有數(shù)字的成語(yǔ)。
五顏六色：三心二意、四面八方、七上八下、五湖四海、一石二鳥(niǎo)。
照樣子，寫(xiě)句子。
門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。
例句：
1、房字旁邊開(kāi)著一片絢麗多彩的鮮花。
2、山坡上長(zhǎng)著一片一望無(wú)際的花海。
3、公園里長(zhǎng)著一顆高大茂盛的柳樹(shù)。
開(kāi)滿鮮花的小路教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。
2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題
1、齊讀題目。
2、指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫(huà)一畫(huà)）。
二、識(shí)字并運(yùn)用
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。
2、反饋
�、砰_(kāi)火車讀字卡，正音。
�、浦该x，如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。
�、沁\(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。
三、朗讀與理解互動(dòng)
1、站起來(lái)速讀，如果覺(jué)得好了就坐下，要求讀得既快又正確。
2、請(qǐng)剛才的第一名回答：
請(qǐng)找到文中的話，說(shuō)明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。
3、除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰(shuí)讀得更好。
4、請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書(shū)——美麗。大家盡力讀好這段。
5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？
6、學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰(shuí)讀得更不錯(cuò)，請(qǐng)一生板書(shū)——不美麗。
7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？
8、學(xué)生互相說(shuō)，站起來(lái)說(shuō)，大家評(píng)一評(píng)。
9、讀一讀第9、10、11自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)說(shuō)的不錯(cuò)的.一名學(xué)生板書(shū)——美麗。
10、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？
11、大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。
四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。
五、評(píng)析
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。
2、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)，及時(shí)正音。
二、分角色朗讀
1、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。
2、反饋：
⑴你想讀哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺(jué)得拿手的讀一讀吧。
�、茖W(xué)生站起來(lái)讀，教師要讓大家明確讀和聽(tīng)的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
�、菐煾鶕�(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說(shuō)的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽(tīng)，由教師讀旁白。
�、劝凑兆约旱囊庠复_定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。
�、煞答仯⒃u(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是“最佳合作獎(jiǎng)”“天才小演員”等等）。
三、看誰(shuí)讀得好
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的小路找回來(lái)！
1、學(xué)生自己練讀。
2、自愿站起來(lái)讀，可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問(wèn)句，第三句是感嘆句。
4、師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。
5、按照要求口頭說(shuō)句子，要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、評(píng)析
開(kāi)滿鮮花的小路教案8
教學(xué)要求：
1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。
4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀識(shí)字
1、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看到圖上畫(huà)了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書(shū)：開(kāi)滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路(板書(shū)課題)，一起讀。
今天，我就要帶大家走上這條開(kāi)滿鮮花的小路。這條開(kāi)滿鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)欣賞吧!
2、初讀識(shí)字。
(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?
(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。
4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過(guò)去嗎?
第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我們開(kāi)火車讀一讀吧。
(1)開(kāi)火車讀生字。
(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)
(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開(kāi)火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀。
(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。
(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字，畫(huà)笑臉鼓勵(lì)。
二、品讀領(lǐng)悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)
借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。
2、這條開(kāi)滿鮮花的'小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫(xiě)了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)
(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!
(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(1)見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無(wú)比。)
(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?
(五顏六色)
小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花，誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√ ？墒�，這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn)，下節(jié)課再來(lái)解決吧!
三、拓展延伸。
思考：這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫(xiě)一句話。
開(kāi)滿鮮花的小路教案9
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。
【過(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
2、感受生活中的美，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：
欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。
師引導(dǎo)：“開(kāi)滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：
（課件出示）：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）練讀第1—5小節(jié)
誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！
學(xué)生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。
同桌互讀，檢查自讀情況。
課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：
yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú
郵遞員黃狗原來(lái)摩托車郵局
boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn
包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪
學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。
出示去掉拼音的詞語(yǔ)，
�。ㄕn件出示）：
郵遞員黃狗原來(lái)摩托車郵局
包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
�。�3）練讀第6—12小節(jié)
用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。
出示詞語(yǔ)（課件出示）
cìweixuànlìducihuzlwù
刺猬絢麗多彩花籽禮物
誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。
出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）
刺猬絢麗多彩花籽禮物
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�。�3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。
3、書(shū)寫(xiě)生字我能行。
出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局
�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）
教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”：
“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是“白+小”。
“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“辶”。
“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。
——學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。
（3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。
（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）
2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)
（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。
2．老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）。
3、檢查讀課文朗讀情況。
�。ㄈ┖献魈骄�，深入研讀
1、學(xué)習(xí)第1—5自然段
（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？
�。ㄒ粋�(gè)包裹。）
�。�2）包裹里面有什么？
�。ㄒ欢研☆w粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）
�。�3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？
�。ò屏耍ㄗ崖┰诼飞狭�。）
�。�4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了�？磥�(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。
�。B鼠的心情“很懊喪”。）
“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）
指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏”，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2、學(xué)習(xí)6—12自然段
�。�1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？
�。ㄍㄍ墒筇业穆罚闪艘粭l開(kāi)滿鮮花的小路。）
這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？
�。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）
這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。
出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫(xiě)：房子旁邊
山坡上
�。�2）刺猬太太和狐貍太太看到門(mén)前的小路上開(kāi)滿這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！”
狐貍太太奇怪地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”
鼴鼠先生回答道：“我不知道！”
指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的.贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。
（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？
�。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）
�。�4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
�。ㄩL(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”
分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6—12自然段，讀出花路的美麗、多彩。
（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。）
�。ㄋ模┩卣寡由�。
1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？
2、說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高
鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你
們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
3開(kāi)滿鮮花的小路
花籽一堆顆粒
撒落在路上帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧
小路上開(kāi)滿鮮花
開(kāi)滿鮮花的小路教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入：
聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)是各有所長(zhǎng)，有的人個(gè)子高（指出個(gè)子高的同學(xué)站起來(lái)，學(xué)生笑了），有的人力氣大，我們班的大力氣是誰(shuí)？（學(xué)生紛紛說(shuō)出力氣大的學(xué)生的名字，被說(shuō)到的學(xué)生面露自豪）。有的人嗓門(mén)大，有的人朗讀水平高……不過(guò)有特長(zhǎng)，還要會(huì)運(yùn)用今天這節(jié)課，老師提供給你們用武之地，你們有信心運(yùn)用嗎？
生回答。
這節(jié)課我們繼續(xù)和同學(xué)們來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》。（指導(dǎo)讀課題）
生讀課題。
1.讀著這個(gè)課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？
2.那我們應(yīng)該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？
生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。
二.角色扮演，感知課文。
1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個(gè)重要人物是……？
那這三個(gè)人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？
今天我們就來(lái)演一演他們的故事。誰(shuí)來(lái)做破水罐？
師分配好三個(gè)角色，三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前。
2.現(xiàn)在我們請(qǐng)到了三個(gè)小演員，那下面的同學(xué)，你們的任務(wù)更重要，你們是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，你們導(dǎo)得好，他們才能演得好。
導(dǎo)演們先看一看，首先出場(chǎng)的應(yīng)該是誰(shuí)？（破水罐。）
師：好，破水罐，你先來(lái)
3.導(dǎo)演說(shuō)說(shuō)他上來(lái)后應(yīng)該先說(shuō)什么？生交流。
破水罐自我介紹（提示要注意表情動(dòng)作）
4.接下來(lái)，應(yīng)該是誰(shuí)出場(chǎng)了呢？（完好的水罐）
生表演。評(píng)議。（應(yīng)突出驕傲）
提問(wèn)：那同學(xué)們，你們認(rèn)為這完好無(wú)損的水罐為什么而驕傲呢？
交流。
5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認(rèn)為了不起，二是自豪。你們認(rèn)為這里的完好無(wú)損的水罐，他會(huì)是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）
a.自大：生講述理由。
創(chuàng)設(shè)情境，那這時(shí)他會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么呢？（生驕傲地練說(shuō)。）
師：呀，破水罐聽(tīng)了會(huì)有什么感受呢？交流。
b.自豪：生講述理由。
6.那我們希望他會(huì)是哪一種水罐呢？
7.過(guò)渡：
就這樣是復(fù)一日過(guò)去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來(lái)到河邊去運(yùn)水……
分角色朗讀。評(píng)議。
再一次表演道歉。體會(huì)破水罐因?yàn)樽詰浀牟蛔愣鴤暮妥载?zé)。
8.如果我是挑水工，一定會(huì)說(shuō)，對(duì)呀，早就應(yīng)該把你給扔了，讓我白費(fèi)了這許多的力氣。這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？
9.那我們聽(tīng)聽(tīng)挑水工是怎么說(shuō)的。角色朗讀。
10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒(méi)有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。
生齊讀第三節(jié)第一句話。
11.我們和破水罐一起來(lái)到了這小路上，你們看到了什么？（交流）
閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說(shuō)）
那你們覺(jué)得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）
你們真會(huì)感受生活，那這些還有誰(shuí)感受到了呢？（破水罐。）
所以他也有了一些快樂(lè)�？墒牵麨槭裁从指械絺牧四�？
于是他再再次向挑水工道歉……
角色表演道歉，老師再請(qǐng)其他的學(xué)生來(lái)表演，來(lái)感受破水罐的傷心。
12.再次質(zhì)疑：其實(shí)破水罐真的是一無(wú)是處嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）
剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰(shuí)也享受到了呢？
我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？
再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。
13.同學(xué)們說(shuō)得真好，接下來(lái)破水罐的.心情會(huì)如何變化？書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)，你們能猜到嗎？
三.師總結(jié)：對(duì)呀，看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的價(jià)值就會(huì)變得快樂(lè)。所以，學(xué)了這則寓言后，希望這一路花香會(huì)留在你們的心間。希望同學(xué)們以后也學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，不再因?yàn)樽约旱牟蛔愣鴳M愧，而妄自菲薄，同樣我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的挑水工，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)有人也因?yàn)樽砸训牟蛔愣鴤目鄲罆r(shí)，不妨也給他們講講這一路花香的故事，讓這花香也飄到他們的心里，好嗎？
四.作業(yè)：
完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。
教后有感：
這一節(jié)課的教學(xué)，讓孩子真正地走進(jìn)書(shū)本，和書(shū)本中的人物共呼吸。雖然看起來(lái)是一個(gè)很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，同時(shí)要讓他們感受到語(yǔ)言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡(jiǎn)單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)本中去，在導(dǎo)與演的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生去朗讀去感悟，去體會(huì)挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，去樹(shù)立生活的信心，去建設(shè)美好的世界。
開(kāi)滿鮮花的小路教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：今天老師來(lái)給大家講一個(gè)小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽(tīng)嗎？（出示課件）（播放音樂(lè)鏈接：長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿）
2.齊讀課題《開(kāi)滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，整體感知
1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動(dòng)物們有哪些？
2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點(diǎn)認(rèn)讀：裹、籽、粒、猬、郵。
�。�1）比較認(rèn)知“籽”和“�！保簝蓚�(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，米字旁。由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）
�。�2）“郵”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“軟耳刀”，想一想還見(jiàn)過(guò)哪些“軟耳刀”的字呢？（預(yù)設(shè)：鄭……）在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）
（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會(huì)意字。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）
（4）“猬”是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）
5.猜謎語(yǔ)。
大衣里面裝蘋(píng)果——裹
小米生寶寶——籽
大米站起來(lái)——粒
6.開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽(tīng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)《開(kāi)滿鮮花的'小路》。
1.郵遞（yóudì）員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”（鼴鼠先生和長(zhǎng)頸鹿是好朋友哦！試著讀出來(lái)！）
2.原來(lái)，長(zhǎng)頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來(lái)了一個(gè)包裹。（長(zhǎng)頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開(kāi)心。）
3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆（duī）小顆粒（lì），可認(rèn)不出是什么東西。（真好奇�。“锩鏁�(huì)是什么呢？）
4.鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦�。�
5.松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破（pò）了，里面的東西不見(jiàn)了�？磥�(lái)都漏（lòu）在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來(lái)呢？）
6.春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。�。è。�，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。（好美的小路��！好開(kāi)心�。。�
7.鼴鼠先生路過(guò)刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門(mén)�？吹介T(mén)前開(kāi)著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美��！”
鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰(shuí)做的這件事情呢？）
8.鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)�？吹介T(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美��！”
鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰(shuí)做的這件事情呢？誰(shuí)也不知道。）
9.鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門(mén)前。松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開(kāi)心�。。�
10.松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物�。 保ㄔ瓉�(lái)是這樣！多美好的禮物�。。�
五、課堂展示
1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。
準(zhǔn)備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。
2.小組里討論一下你覺(jué)得文中的誰(shuí)最可愛(ài)，分享一下理由。
六、學(xué)寫(xiě)生字
課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。
1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。
3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“郵、遞、禮、原”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“遞”“辶”做偏旁的寫(xiě)法。“郵”想一想其它軟耳旁的字�！岸Y”注意偏旁里有一點(diǎn)。“原”注意里面不是“泉”。）
4、學(xué)生臨習(xí)生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《開(kāi)滿鮮花的小路》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。
2.給生字組詞，開(kāi)火車組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車。
5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6.學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。
7.出示圖片，導(dǎo)入新課。
二、課文賞析
�。ㄒ唬┢纷x第1—5自然段。
郵遞（yóudì）員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來(lái)，長(zhǎng)頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來(lái)了一個(gè)包裹。
1.看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢？
2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？
3.課文一開(kāi)頭出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們分別是什么關(guān)系呢？
4.“喊”這個(gè)詞語(yǔ)可以讀出來(lái)什么？
鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆（duī）小顆粒（lì），可認(rèn)不出是什么東西。
鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦！）
松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破（pò）了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏（lòu）在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。
1.你從“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)什么呢？
2.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢？
4.怎樣的對(duì)話符合他們的身份呢？試著讀一讀。
5.仿照例子寫(xiě)句子。
問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺糊B鼠先生去問(wèn)松鼠太太一個(gè)什么問(wèn)題？
答：鼴鼠先生向松鼠太太請(qǐng)教包裹里是什么東西。
懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）
�。ǘ┢纷x第6—10自然段。
春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。�。è。�，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
鼴鼠先生路過(guò)刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門(mén)�？吹介T(mén)前開(kāi)著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美��！”
鼴鼠先生回答：“我不知道！”
鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)�？吹介T(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美��！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”
1.你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)什么樣子的“路”？
2.這條小路開(kāi)滿了鮮花，看著很高興的。
3.一條（）的小路，試著說(shuō)一說(shuō)吧！
4.兩個(gè)對(duì)話，兩個(gè)“驚奇”，請(qǐng)?bào)w會(huì)小動(dòng)物的心情。
�。ㄈ┢纷x第11—12自然段。
鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門(mén)前。松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開(kāi)心�。。�
松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物�。 �
1.交流分享：照樣子說(shuō)句子。
門(mén)前開(kāi)著一大片（絢麗多彩）的鮮花。
門(mén)前開(kāi)著一大片（）的鮮花。
房子旁邊（）。
山坡上（）。
……
2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
花朵簇簇：雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)
快活地跳：開(kāi)心地玩驚喜地笑
3.去年的花籽到了春天，變成了開(kāi)滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物�。�
4.試著用“多么”說(shuō)句子！
5.生活中還有什么也是美好的禮物�。�
三、課堂展示
1.有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事。
2.有感情地朗讀課文，看誰(shuí)讀得有感情！
四、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《開(kāi)滿鮮花的小路》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
五、作業(yè)布置
1.寫(xiě)會(huì)本課生字；
2.把積累的好詞好句子寫(xiě)到小本本上。
開(kāi)滿鮮花的小路教案12
活動(dòng)背景
進(jìn)入3月，“三八”節(jié)就被孩子們掛在了嘴邊。如何讓孩子們理解媽媽、愛(ài)媽媽、對(duì)媽媽說(shuō)出心中的愛(ài)，是愛(ài)的教育中永遠(yuǎn)不變的主題。這個(gè)主題在看似平常的生活中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。抓住這個(gè)教育契機(jī)，我們以繪本閱讀為切入點(diǎn)，生成了《開(kāi)滿鮮花的小路》這一美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞繪本《開(kāi)滿鮮花的小路》，感受故事中袋鼠媽媽愛(ài)袋鼠寶寶、袋鼠寶寶愛(ài)袋鼠媽媽的快樂(lè)心情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、粘貼等形式表現(xiàn)出來(lái)；把握用油畫(huà)棒均勻涂色、不涂出輪廓線的涂色方法。
3、引導(dǎo)幼兒像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《開(kāi)滿鮮花的小路》PPT課件，3首背景音樂(lè)。
2、各種花卉、各種小路的圖樣欣賞。
3、人手一份作畫(huà)工具：黑色記號(hào)筆、8開(kāi)鉛畫(huà)紙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影、油畫(huà)棒、背景草綠色水粉顏料、刷色筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞談?wù)摗?/p>
（1）師：今天老師帶來(lái)了一本很好看的故事書(shū)，這里面發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事，是怎樣的一個(gè)故事呢？
分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。藝術(shù)教育不應(yīng)是枯燥的美術(shù)知識(shí)灌輸和美術(shù)技能訓(xùn)練，而應(yīng)該讓幼兒感受生活和藝術(shù)中的美，大膽想像，以激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。而繪本這一獨(dú)特載體，正是以色彩豐富、形象鮮活、圖文并茂的畫(huà)面，吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的好奇心，并能讓幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，使幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的感悟能力、思維能力、審美經(jīng)驗(yàn)等都獲得了提升。
�。�2）觀看繪本《開(kāi)滿鮮花的小路》PPT前半部分（到第8張時(shí)停下來(lái)），并談?wù)�。同時(shí)定格數(shù)張圖片，進(jìn)一步理解故事發(fā)生的內(nèi)容，為畫(huà)面場(chǎng)景做準(zhǔn)備。
�、俅髬寢尯眯量�，袋鼠寶寶想出了什么好辦法來(lái)愛(ài)媽媽？
�、谌绻悄�，你會(huì)想出什么好辦法來(lái)愛(ài)媽媽？（幼兒自由回答）
�、鄢鍪镜�9張圖片，袋鼠寶寶想送給媽媽一路的鮮花，應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
④出示第1O張圖片：看，寶寶在挖坑；聽(tīng)，小鳥(niǎo)在叫。噢，原來(lái)小鳥(niǎo)們都在幫忙往坑里撒花種子。
�、菪∨笥�，你覺(jué)得開(kāi)滿鮮花的小路會(huì)是怎樣的呢？
分析
為了讓幼兒更直觀地感受故事情節(jié)，我選擇了動(dòng)畫(huà)作為課件輔助教學(xué)，同時(shí)對(duì)動(dòng)畫(huà)作了處理，尤其是在畫(huà)面的定格上，充分展示了教師的教學(xué)意圖，讓幼兒伴隨情景展開(kāi)想像，并和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生互動(dòng)，在一連串緊湊的問(wèn)題中預(yù)設(shè)了故事不為人知的情節(jié)，吸引著幼兒去觀察、思考、探索，帶著問(wèn)題進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)的環(huán)節(jié)。
2、操作嘗試。
�。�1）教師出示各種各樣的小路，讓幼兒欣賞，并示范畫(huà)一條小路。提醒幼兒小路是媽媽要走的地方，應(yīng)該留空出來(lái)，路的.兩邊才畫(huà)上鮮花。
（2）出示各種各樣花的形狀，教師和幼兒共同為一朵大花作涂色示范。幼兒一起參與嘗試用油畫(huà)棒均勻涂色、不涂出輪廓線的方法。教師對(duì)幼兒提出要求：“這可是袋鼠寶寶辛辛苦苦種出來(lái)的花，要涂出漂亮的顏色�！�
（3）出示未完成的鮮花小路，教師和幼兒示范涂草綠水粉顏料，在未干的情況下貼上袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影。
分析
《綱要》明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，同時(shí)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”閱讀繪本的過(guò)程，會(huì)讓人在快樂(lè)之余產(chǎn)生一絲絲感動(dòng)。細(xì)細(xì)品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著有助于美術(shù)教育的教學(xué)資源：從月亮掛在樹(shù)梢到太陽(yáng)落山、小鳥(niǎo)回家的情景，從光禿禿的小路到開(kāi)滿鮮花的小路情景……給了幼兒細(xì)細(xì)品味的機(jī)會(huì)。而幼兒對(duì)畫(huà)面的敏感程度更勝過(guò)文字，他們喜歡關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，鮮艷的色彩、不同形狀的花朵，一幅幅美輪美奐的畫(huà)面，正是不可多得的美術(shù)教學(xué)資源，讓幼兒在欣賞之余，有了一種想創(chuàng)作的愿望。
3、想像創(chuàng)作。
�。�1）在音樂(lè)聲中，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）留意幼兒的繪畫(huà)思路，鼓勵(lì)他們把自己的想法表達(dá)出來(lái)，提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫(huà)。
（3）留意有創(chuàng)新的設(shè)想，請(qǐng)幼兒及時(shí)介紹給同伴。
分析
在繪畫(huà)過(guò)程中，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓幼兒憑著對(duì)畫(huà)面的感悟，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，在音樂(lè)聲中自由、積極、大膽地表現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)。
�。ǚ乓魳�(lè)）幼兒分享快樂(lè)，體驗(yàn)成功。
請(qǐng)幼兒把作好的畫(huà)在地板上拼接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鮮花小路。
分析
把情景放大，使幼兒在交流體驗(yàn)中獲得成功和快樂(lè)。幼兒在自己的畫(huà)紙上盡情地?fù)]灑，他們?cè)谛÷飞隙挤N滿了鮮花，而且每一條小路上都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作構(gòu)想。當(dāng)他們把既完整又獨(dú)立的小路一條一條地連接成彎彎曲曲的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路時(shí)，他們高興地跳了起來(lái)。他們的情緒再一次被激發(fā)，興奮地投入到拼接小路的快樂(lè)創(chuàng)意活動(dòng)中去了。
5、活動(dòng)延伸。
（1）播放《開(kāi)滿鮮花的小路》PPT后半段。
（2）最后出示封面《開(kāi)滿鮮花的小路》。
小朋友，這本書(shū)的名字就叫《開(kāi)滿鮮花的小路》。你們的鮮花小路和袋鼠寶寶的鮮花小路一樣美麗，他多愛(ài)他的媽媽呀！你們?cè)诩依锩刻於甲鲆患寢寢岄_(kāi)心的事，好不好？
分析
在欣賞談?wù)摥h(huán)節(jié)教師和幼兒共同閱讀了繪本的前半部分，在美術(shù)活動(dòng)后再和幼兒共同閱讀繪本的后半部分，這樣做既讓繪本在美術(shù)活動(dòng)中得到充分的運(yùn)用，又保持了繪本原有的完整性，使愛(ài)的教育完整化。
開(kāi)滿鮮花的小路教案13
【教學(xué)目標(biāo)】:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,讀懂故事,抓住語(yǔ)言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值,不要一味地自卑.
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長(zhǎng)的話.
【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看(課件出示:開(kāi)滿鮮花的小路圖片)走在這開(kāi)滿鮮花的小路上,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,多愜意啊!大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個(gè)角落,為我們帶來(lái)了(課件出示:一路花香).
二,整體感知
1,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得這些詞語(yǔ)嗎老師要看看脫離了課文,同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)他們!(課件出示詞語(yǔ))
水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧滲出欣賞澆灌
(指名1,2人讀所有詞語(yǔ),然后齊讀)
2,你能根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事嗎
(課文主要講了一個(gè)印度的挑水工,用兩只水罐挑水.一只完好無(wú)損,每次都能把水滿滿的運(yùn)到主人的家,他感到十分驕傲;另一只有條裂縫,到達(dá)目的地時(shí),水已經(jīng)滲出了一半,他感到十分慚愧.后來(lái)挑水工與他對(duì)話,揭示出一個(gè)深刻的道理.)
三,解析寓意
1,過(guò)渡:
剛才在同學(xué)們的回答中,我們都知道了這個(gè)故事中有三個(gè)角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐
2,那這三個(gè)角色分別給你留下了什么印象呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個(gè)角色分析分析,對(duì)印象深刻的地方圈圈畫(huà)畫(huà),寫(xiě)寫(xiě)體會(huì),待會(huì)兒大家一起來(lái)交流交流.
3,學(xué)生默讀課文
老師看到有同學(xué)在做批注,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),讀書(shū)就要這樣.
分析角色
過(guò)渡:誰(shuí)來(lái)談?wù)?三個(gè)角色中你對(duì)誰(shuí)的印象最深刻呢能談?wù)勀愕目捶▎?/p>
好水罐
�、僮源蟮尿湴�
★你為什么會(huì)這樣說(shuō)可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言,加上你自己的理解來(lái)談?wù)?
課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲."那就請(qǐng)你驕傲的來(lái)讀一讀這句話.
�、隍湴�,一種自豪的驕傲
課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家."好,那就請(qǐng)你自豪的讀一讀這句話.
過(guò)渡:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,讀書(shū)就要有自己的思考才行!帶著自己的體會(huì)再把寫(xiě)好水罐的句子讀一讀.
挑水工
①聰明,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
我對(duì)挑水工印象非常的深刻,我覺(jué)得他很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
我從"難道你沒(méi)有注意嗎……美麗的花朵呢"這段話中看出來(lái)的(課件出示:"難道你沒(méi)有注意嗎……美麗的花朵呢")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個(gè)詞可以看出他很聰明,善于利用別人的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn).
評(píng):這確實(shí)是一位聰明睿智的挑水工,誰(shuí)來(lái)讀一讀
�、诎参垦普T
③享受生活
水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來(lái)澆花,并日復(fù)一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會(huì)享受生活.他把這些美麗的花兒采下來(lái)插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會(huì)享受生活!
是啊,正是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的.缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn),如此睿智聰明,對(duì)生活充滿了愛(ài)的挑水工,的確令人佩服.
破水罐
這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香.對(duì)于這只破水罐,有同學(xué)對(duì)它進(jìn)行了研讀嗎誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)它的印象
�、僮员�
★你為什么會(huì)這樣說(shuō)可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言,加上你自己的理解來(lái)談?wù)?
�、谧バ那樽兓�
★對(duì)于破水罐,它的情感一直在發(fā)生著變化,這些情感體現(xiàn)著它的自卑,你能找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎(十分慚愧——一絲快樂(lè)——仍然傷心)
▲十分慚愧
我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感.慚愧是什么意思.那破水罐因什么而慚愧呢
自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空.(課件出示:破水罐因?yàn)槎鴳M愧.)
過(guò)渡:破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧.每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)上滿滿一罐水時(shí),破水罐怎能不自卑,不慚愧呢你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來(lái)呢自己試試!
▲一絲快樂(lè)
我們感受到了破水罐的自卑,但是后來(lái)它感到了一絲快樂(lè),是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂(lè)呢(課件出示"當(dāng)他們上山時(shí),……一絲快樂(lè)")指名讀
"美好的景象"是什么樣的景象你能想象出來(lái)嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)!
讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊,姹紫嫣紅,千姿百態(tài).一朵朵,一簇簇地怒放著.走在這條小路上,欣賞著一路美麗,感受著一路花香,若你是行路人,你會(huì)是什么感受會(huì)說(shuō)什么
輕輕地讀讀這一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂(lè)來(lái)
破水罐也如你們一樣被美麗所吸引,它不禁有了那么一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè).
▲仍然傷心
可是,到了小路的盡頭,它仍然感到傷心.它為什么仍然感受到傷心呢
(到現(xiàn)在為止,它都沒(méi)有意識(shí)到,因?yàn)樗牧芽p,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍然在自卑它沒(méi)有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運(yùn)到主人家.)
再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了,歉意更重了.
▲欣慰
破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心..破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎
�、垠w貼
我覺(jué)得破水罐除了自卑外,還非常體晾挑水工,覺(jué)得非常對(duì)不起挑水工,充滿了對(duì)挑水工的歉意,它非常善良.
你也是那睿智的挑水工,你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),我想,當(dāng)破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí),一定會(huì)更感欣慰!
老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣,都善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處.挑水工正是用他的聰明,睿智和愛(ài)發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值,澆灌了一路美麗的鮮花,課文學(xué)到這里,同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧,把它寫(xiě)在童心留言板上吧.
課件出示:
童心留言板:
我想對(duì)" "說(shuō):" "
老師也想對(duì)大家說(shuō),只要我們心中有愛(ài),能正確地看待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香.
四,作業(yè):
1,熟讀課文
2,寫(xiě)一個(gè)激勵(lì)自己的座右銘.
五,板書(shū)
一路花香
不能驕傲自大,也不能妄自菲薄
開(kāi)滿鮮花的小路教案14
教材分析
這是一則關(guān)于快樂(lè)、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開(kāi)出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來(lái)一片芬芳，帶去一片歡樂(lè)。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo)。
教學(xué)建議
在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這一問(wèn)題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些美好的禮物。可讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
【過(guò)程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)快樂(lè)像花籽，會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂(lè)的幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)記生字，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)
理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂(lè)的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡片，多媒體課件等。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
難點(diǎn)
讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．（出示一條開(kāi)滿鮮花的小路）同學(xué)們，這條路上有什么？你們會(huì)怎樣形容這條路呢？
2．這是一條美麗的小路，路邊盛開(kāi)著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見(jiàn)這條小路的動(dòng)物都很快樂(lè)。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！
3．教師板書(shū)課題：開(kāi)滿鮮花的小路。
四、初讀課文，整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。
2．認(rèn)讀生字。
�。�1）出示生字詞卡片指讀。
�。�2）出示會(huì)認(rèn)字，同桌互讀。
�。�3）教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。
“啊”是一個(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語(yǔ)境中，“啊”的讀音會(huì)不同。
3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？
4．分組討論，師生共同解決疑難問(wèn)題。
5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子。
門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。
房子旁邊____________________。
山坡上______________________。
五、再讀課文，感悟體會(huì)
1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問(wèn)題：誰(shuí)為鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？你認(rèn)為包裹里面會(huì)是什么？（指名說(shuō)）
2．鼴鼠先生會(huì)找誰(shuí)為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。
3．鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了）包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢？
4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己家門(mén)口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)�？（小�?dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳�。�
5．結(jié)合語(yǔ)境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。
6．指導(dǎo)朗讀。
“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？”要讀出疑問(wèn)、驚喜的語(yǔ)氣�！岸嗝腊�！”“真美��！”要讀出贊嘆的.語(yǔ)氣。
7．質(zhì)疑：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？”猜一猜，會(huì)是誰(shuí)在小動(dòng)物的門(mén)口種的花呢？（這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
8．全班交流，教師總結(jié)。
六、梳理板書(shū)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。
2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)
知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字。
2．做“開(kāi)火車”游戲來(lái)口頭組詞。
3．指名讀課文。
四、學(xué)習(xí)第12自然段
1．課件出示第12自然段，全班齊讀。
2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語(yǔ)氣。
3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。
4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。
“美好的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來(lái)了快樂(lè)。所以，松鼠太太說(shuō)這是“美好的禮物”。
五、演故事，講故事
1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。
（1）自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。
�。�2）推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。
2．借助圖片，講講故事。
小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。
3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？
4．教師小結(jié)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．自主探究，書(shū)寫(xiě)生字。
2．師評(píng)價(jià)。
3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“堆、禮”。
“堆”中間的豎要寫(xiě)在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長(zhǎng)短變化。
“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。
4．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)生字。
七、教師總結(jié)
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè)吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂(lè)中得到更多幸福和快樂(lè)！
八、梳理板書(shū)
開(kāi)滿鮮花的小路
美好的禮物：花籽→共享快樂(lè)
九、教學(xué)感悟
這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題及對(duì)“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂(lè)，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。通過(guò)對(duì)課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中加深對(duì)課文的理解。
開(kāi)滿鮮花的小路教案15
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)生字，掌握多音字“啊”。
2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣；能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。
3.知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.識(shí)記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。
2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件出示開(kāi)滿鮮花的小路圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿鮮花的小路的感受。
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文——《開(kāi)滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書(shū)：開(kāi)滿鮮花的小路）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.播放朗讀音頻，標(biāo)自然段，圈畫(huà)課后生字。
2.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
�。�1）熟字加偏旁識(shí)記：弟—遞奇—寄子－籽
�。�2）形近字比較識(shí)記：油—郵波—破推—堆（3）同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T—原
3.教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）開(kāi)火車讀生字，教師指導(dǎo)正音。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
�、佟鞍 笔嵌嘁糇�；“刺猬”連讀時(shí)注意“猬”讀輕聲。
�、凇鞍脝省钡摹皢省保⒁庾x四聲；“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。
三、再讀課文，整體感知
1.指名分段朗讀課文。
2.思考下列問(wèn)題：
�。�1）課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物朋友？
（2）讀完這篇課文，你知道了什么？
課件出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對(duì)應(yīng)的位置上嗎？（長(zhǎng)頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）
四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段
1.輕聲朗讀第1~3自然段，思考：誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時(shí)會(huì)是什么心情？
2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對(duì)話的嗎？
課件出示：郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”（指導(dǎo)“喊”用響亮好聽(tīng)的聲音讀，“包裹單”讀音拉長(zhǎng)，語(yǔ)氣可夸張一點(diǎn)兒）
過(guò)渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。
2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動(dòng)物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟
1.自由朗讀第4~5自然段，誰(shuí)幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開(kāi)心嗎？
�。�1）出示課件：他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（從“請(qǐng)您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢問(wèn)的語(yǔ)氣。）
（2）出示課件：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。
①鼴鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句嗎？
�、诔鍪菊n件：鼴鼠先生很懊喪。
�、蹫槭裁此麜�(huì)懊喪？（聯(lián)系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見(jiàn)了，心情很糟糕）
過(guò)渡：鼴鼠先生不開(kāi)心了很久，直到春天來(lái)了，他去松鼠太太家做客，發(fā)生了一件讓他開(kāi)心的'事。
出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
2.句一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美��！”
句二：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美�。 �
�。�1）指名說(shuō)一說(shuō)這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的。（刺猬太太和狐貍太太）
（2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門(mén)看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會(huì)想到什么？
（3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。
�。�4）教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞：
絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪
�。�5）出示課后第二題，練習(xí)說(shuō)句子。
�。�6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”
這時(shí)的鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽(tīng)到這樣的贊美會(huì)開(kāi)心嗎？
�。�7）分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語(yǔ)氣，鼴鼠先生“歡快”的語(yǔ)氣）
3.出示第12自然段，指名讀。
思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）
（“美好的禮物”指長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開(kāi)滿了小路，給所有小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè)。）
二、課堂小結(jié)，演故事，講故事
1.分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。
�。�1）分組練習(xí)，派代表帶頭飾上臺(tái)表演。
�。�2）借助圖片講故事。
2.你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些美好的禮物呢？
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。
2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，重點(diǎn)講解“遞、原、局”。
遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)或捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）
4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。
5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
［教學(xué)板書(shū)］
3開(kāi)滿鮮花的小路
［教學(xué)反思］
《開(kāi)滿鮮花的小路》是一篇童話故事，我先從課文標(biāo)題入手，用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在講解課文的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)，比如“懊喪”“美好的禮物”，學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地思考和發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。通過(guò)朗讀、分角色表演讀的方式，讓學(xué)生走進(jìn)課本情景，自主學(xué)習(xí)體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，更深一步地體會(huì)“美好的禮物”的含義。整堂課將話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們成為課堂小主人。
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