《開滿鮮花的小路》說課稿

時間：2024-11-14 22:28:27 說課稿我要投稿

部編版語文二年級下冊《開滿鮮花的小路》說課稿推薦度：
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《開滿鮮花的小路》說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《開滿鮮花的小路》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《開滿鮮花的小路》說課稿

《開滿鮮花的小路》說課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“郵、遞”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會寫“鮮、郵”9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。

　　2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

　　3、能借助圖畫，仿照例句寫句子。

　　4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確識字、寫字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

　　2、借助插圖講故事。

　　課時安排：

　　共2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┌鍟靶÷贰�，指名讀詞。

　�。ǘ┛�，這條小路上開滿了鮮花。（出示開滿鮮花的小路圖片）這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。

　�。ㄈ磅r”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它？（魚和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時候就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。

　�。ㄋ模⿵�(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。（“魚”作偏旁時，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫得直而正。）師范寫，學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。

　�。ㄎ澹┲该x課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　�。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。

　�。ㄈ┏鍪旧挚ㄆ�，小老師教讀時強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。

　�。ㄋ模┱J(rèn)讀生詞。

　　1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”

　�。�1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。

　　（2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。

　�。�3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。

　　領(lǐng)取包裹時，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。

　　2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”

　�。�1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時讀輕聲。

　　（2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。

　　3、指名讀，全班齊讀“一個包裹”“一堆小顆粒”“一條開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。

　　4、開火車讀詞語。

　　5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。

　�。�1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

　　強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。

　　指名讀句子，齊讀句子。

　�。�2）出示句子：多美�。≌婷腊。⌒∷墒�、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物��！

　　強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時的“啊”讀輕聲。

　　指名讀句子，齊讀句子。

　　三、再讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┹p聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動物？用小方框標(biāo)出來。

　　（二）全班交流后，認(rèn)讀詞語：

　　郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太

　　狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍

　　強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時，第二個字讀輕聲。

　　（三）這個童話故事有這么多的小動物出場，多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？

　　四、學(xué)習(xí)第一至五自然段

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會聽見。（指名讀句子）

　　“包裹單”讀得真清楚，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會清楚郵遞員究竟送來了什么。（指名讀句子）

　　“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至四自然段

　　1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會鼴鼠先生心情的急迫。

　　2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評價：一個“請”，一個“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

　　1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？

　　2、從哪讀出來的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）

　　3、一心想知道答案，卻落了個空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。

　�。ㄋ模┙柚鍟f說第一至五自然段的內(nèi)容。

　　郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時的路上。松鼠先生很懊喪。

　　評價：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住1—5自然段中小動物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說了出來，可真了不起。

　�。ㄎ澹┻€會發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫

　　（一）認(rèn)讀“遞、原、局”。

　�。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察三個字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。

　�。ㄈ┛幢壤�。強(qiáng)調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。

　　（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”�！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展。“局”第一筆橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。

　　（五）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

　�。┘w講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

　　（七）抄寫詞語“鮮花、原來”。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課，我們一起認(rèn)識了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。

　　第一行：郵遞員郵局寄包裹

　　第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）

　　第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）

　　第四行：一個包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確）

　�。ǘ┩ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書，回顧第一至五自然段內(nèi)容）

　　二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六自然段

　　1、包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很懊喪。時間悄悄地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

　　2、出示句子：

　　啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

　　通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

　　指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個“啊”可以嗎？（體會“啊”表示驚奇、興奮、開心、贊嘆的情感。）

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　這條小路開滿了鮮花，多美啊�。ㄖ该x）

　　小路上的鮮花是什么時候長出來的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）

　　這條小路大變樣啦�。ㄖ该x，齊讀）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第七至十二自然段

　　1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過了誰的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）

　　2、房屋的主人們都看見了什么？用橫線標(biāo)出來。她們又說了些什么？用波浪線標(biāo)出來。

　　3、全班交流。

　　句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美��！”

　　句子二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美�。　�

　　句子三：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”

　　4、學(xué)習(xí)句一、句二。

　�。�1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的`情景？（生自由說）

　　（2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語）

　�。�3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。

　�。�4）出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

　　門前怎么樣？（指名讀句子）

　　哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）

　　出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。

　　自主選擇地點(diǎn)再說一說，嘗試把句子說完整，說具體。全班交流。

　�。�5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會想些什么？（體會“驚奇”“奇怪”，讀詞語“驚奇地說”“奇怪地問”。）

　　（6）指導(dǎo)朗讀兩個問句，讀出驚奇、奇怪的語氣。

　　（7）還會想些什么？（體會“感謝”“贊嘆”）

　�。�8）這樣的美景有誰會不喜愛呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語氣。

　�。�9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思？

　　這兩句話說的是同一個意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用的語言卻不一樣，請火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。

　　同一個意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語言多么豐富啊。（全班齊讀）

　�。�10）面對刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢�。�

　�。�11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)句三。

　�。�1）松鼠太太看見了什么？指名讀句子。

　�。�2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。

　　（3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會在這里干些什么呢？（想象）

　�。�4）看到這歡樂的畫面，松鼠太太對鼴鼠先生說——指名讀。

　�。�5）出示：這是多么美好的禮物�。　斑@”指的是什么？從哪兒讀出來的？（結(jié)合前文讀懂“這”）

　�。�6）長頸鹿大叔的花籽給動物們帶來了快樂和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會贊嘆、感激的情感。）

　　指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。

　�。�7）聽到松鼠太太的贊嘆，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時的心情如何？（快樂、開心、驚喜）

　　三、總結(jié)課文，表演朗讀

　�。ㄒ唬┕适伦x到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開一路的鮮花，竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個人的心里播下了快樂、美麗和希望。

　�。ǘ┓纸巧硌葑x課文第六至十二自然段，將這個美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀）

　�。ㄈ┙柚鍒D講故事。

　　1、同學(xué)們表演得真不錯，下面我們嘗試著講講這個故事。怎樣把一個故事講得精彩呢？老師有個法寶。講故事的時候，我們要把一句話變成三句話，有了這個本事，你就能把故事講得栩栩如生了。

　　2、我們來練習(xí)一下。

　�。�1）出示：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。

　　（2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，看見——（生接讀）

　�。�3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開的花朵會怎樣？

　�。ㄖ该f）花朵會搖擺，會舞蹈，多么生動啊。

　�。�4）仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會干些什么，說些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說）小動物會追會跑，會笑會說，故事就生動了。

　�。�5）現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。

　�。�6）指名上臺講，點(diǎn)評是否能做到講具體、講生動。

　�。�7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動物活起來、動起來、說起來，故事就會講得生動又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說給自己聽，指名講，點(diǎn)評。）

　�。�8）同學(xué)們回家后，還可以把這個故事講給家人聽。

　�。ㄋ模┟篮玫耐捁适陆o我們帶來了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）

　　（五）總結(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個世界就會變得更美好。

　　四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫

　　（一）認(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。

　　（二）看結(jié)構(gòu)。觀察四個字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

　�。ㄈ┛幢壤�。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時需注意左右兩部分的高低錯落。

　　（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長。

　　（五）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

　�。┘w講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

　�。ㄆ撸┏瓕懺~語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。

《開滿鮮花的小路》說課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　2、在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

　　(生：想!)

　　2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(指名認(rèn)讀生字)

　　3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!

　　(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)

　　學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的'絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。

　　二、分角色朗讀課文。

　　1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

　　2、分角色朗讀。

　　(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

　　(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

　　(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的?

　　1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：

　　(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?

　　(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?

　　(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

　　2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。

　　3、請同學(xué)匯報交流。

　　生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

　　生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

　　師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

　　生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了�？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

　　師：從哪一個字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

　　生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

　　師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?

　　生4：不愿意。

　　師：從哪個詞了解到的呢?

　　生5：懊喪。

　　師：你能說說懊喪的意思嗎?

　　生6：懊悔、沮喪。

　　師：你能用懊喪說一句話嗎?

　　生：……

　　師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

　　生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。

　　生2：因為這些花都很美。

　　生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。

　　生：……

　　4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分享。

　　四、拓展延伸。

　　課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!

　　五、作業(yè)。

　　我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?

《開滿鮮花的小路》說課稿3

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.會認(rèn)“郵、遞”等15個生字，會寫“鮮、郵”等9個生字，掌握多音字“啊”。

　　2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣；能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。

　　3.知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

　　2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　�。劢虒W(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.課件出示開滿鮮花的小路圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。

　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.播放朗讀音頻，標(biāo)自然段，圈畫課后生字。

　　2.小組合作識字，交流識字方法。

　　（1）熟字加偏旁識記：弟—遞奇—寄子－籽

　�。�2）形近字比較識記：油—郵波—破推—堆（3）同音字比較識記：員—原

　　3.教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）開火車讀生字，教師指導(dǎo)正音。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

　�、佟鞍　笔嵌嘁糇郑弧按题边B讀時注意“猬”讀輕聲。

　　②“懊喪”的“喪”，注意讀四聲；“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.思考下列問題：

　�。�1）課文中出現(xiàn)了哪些動物朋友？

　�。�2）讀完這篇課文，你知道了什么？

　　課件出示達(dá)標(biāo)檢測第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對應(yīng)的位置上嗎？（長頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）

　　四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段

　　1.輕聲朗讀第1~3自然段，思考：誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時會是什么心情？

　　2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對話的嗎？

　　課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”（指導(dǎo)“喊”用響亮好聽的聲音讀，“包裹單”讀音拉長，語氣可夸張一點(diǎn)兒）

　　過渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來會發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。

　　2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟

　　1.自由朗讀第4~5自然段，誰幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開心嗎？

　�。�1）出示課件：他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（從“請您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢問的語氣。）

　　（2）出示課件：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。

　　①鼴鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關(guān)語句嗎？

　�、诔鍪菊n件：鼴鼠先生很懊喪。

　�、蹫槭裁此麜脝剩浚�(lián)系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見了，心情很糟糕）

　　過渡：鼴鼠先生不開心了很久，直到春天來了，他去松鼠太太家做客，發(fā)生了一件讓他開心的事。

　　出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

　　2.句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美��！”

　　句二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美��！”

　　（1）指名說一說這兩句話分別是誰說的。（刺猬太太和狐貍太太）

　�。�2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會想到什么？

　�。�3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。

　�。�4）教師指導(dǎo)積累詞語，學(xué)習(xí)兩對近義詞：

　　絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪

　�。�5）出示課后第二題，練習(xí)說句子。

　�。�6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”

　　這時的`鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽到這樣的贊美會開心嗎？

　　（7）分角色朗讀，師生評價。（重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語氣，鼴鼠先生“歡快”的語氣）

　　3.出示第12自然段，指名讀。

　　思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）

　�。ā懊篮玫亩Y物”指長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開滿了小路，給所有小動物帶來了快樂。）

　　二、課堂小結(jié)，演故事，講故事

　　1.分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。

　�。�1）分組練習(xí)，派代表帶頭飾上臺表演。

　　（2）借助圖片講故事。

　　2.你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些美好的禮物呢？

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。

　　2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，重點(diǎn)講解“遞、原、局”。

　　遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。

　　3.教師范寫，學(xué)生書空。（提醒寫字姿勢）

　　4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。

　　5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　［教學(xué)板書］

　　開滿鮮花的小路

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，我先從課文標(biāo)題入手，用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂，調(diào)動學(xué)生的好奇心。在講解課文的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語，比如“懊喪”“美好的禮物”，學(xué)生都能夠積極主動地思考和發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。通過朗讀、分角色表演讀的方式，讓學(xué)生走進(jìn)課本情景，自主學(xué)習(xí)體會，聯(lián)系生活實(shí)際，更深一步地體會“美好的禮物”的含義。整堂課將話語權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們成為課堂小主人。

《開滿鮮花的小路》說課稿4

　　一、說教材

　　《開滿鮮花的小路》是一個溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“裹、寄”等12個生字，會寫“鮮、郵”等9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得“美好的禮物”的意思，體會寓意，受到啟發(fā)和教育。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：學(xué)生自主識字，反復(fù)朗讀，懂得“美好的禮物”的意思。

　　下面我來說說本課的教法和學(xué)法。

　　三、教法和學(xué)法

　　觀察是孩子獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細(xì)觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說的語言環(huán)境；多媒體課件則將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　四、說教學(xué)設(shè)計：

　　（1）激趣導(dǎo)入

　　通過謎語導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識故事的主人公。

　　（2）整體感知

　　老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內(nèi)容的感知，所以只運(yùn)用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫的語氣來表現(xiàn)故事，講完后，提幾個簡單的問題：故事的'名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？（3）品讀課文

　　引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動。請你猜一猜，這花是誰種的？鼓勵孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵孩子大膽講述自己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。

《開滿鮮花的小路》說課稿5

　　教學(xué)要求：

　　1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

　　4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記生字，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀識字

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

　　板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。

　　今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!

　　2、初讀識字。

　　(1)你們想讀一讀這個故事嗎?

　　(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過去嗎?

　　第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

　　5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。

　　(1)開火車讀生字。

　　(2)請個別同學(xué)試讀。

　　6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

　　(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　(2)開火車讀一個組一個詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。

　　7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

　　(1)生自由認(rèn)讀。

　　(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)

　　(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識記。

　　(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

　　(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識記。

　　8、檢查讀生字詞。

　　同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。

　　二、品讀領(lǐng)悟。

　　1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

　　課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)

　　借機(jī)識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

　　2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　(課件出示)

　　(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

　　(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的`花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品讀。

　　(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

　　(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)

　　(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?

　　(五顏六色)

　　小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

　　這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)

　　(3)分角色朗讀7—11自然段。

　　4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!

　　三、拓展延伸。

　　思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫生字并組詞。

　　2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。

《開滿鮮花的小路》說課稿6

　　一、說教材

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合孩子的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，富有教育意義，易于孩子接受。

　　二、說目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：啟發(fā)孩子有序仔細(xì)觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過活動，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛生活、喜愛大自然的情感。

　　三、說準(zhǔn)備

　　為了使孩子在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)《孩子用書》中的圖片制作的大圖書。

　　2、多媒體課件。

　　3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包裹一個。

　　4、《哇哈哈》音樂。

　　（二）、知識準(zhǔn)備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會開花結(jié)果。

　　四、說教法和學(xué)法

　　（一）說教法

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師不是為了教而教，而是應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了音樂激趣法、直觀教學(xué)法、講述法、提問法。

　　1、音樂激趣法：

　　《綱要》中指出：發(fā)展孩子語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗。我通過《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、直觀教學(xué)法：

　　3、講述法：

　　通過生動形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的'對話，從而較好的表達(dá)作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時，我就放慢語速，降低音量講述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語氣講述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　4、提問法：

　　提問是教師引導(dǎo)孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對故事有了初步的完整的感受后，用提問的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來描述？等等。在提問題時，針對不同能力層次的孩子，設(shè)計問題的難易也不同，如：比較容易的問題讓能力比較差的孩子來回答；需要孩子描述的問題就讓能力較強(qiáng)的孩子來回答；像總結(jié)歸納性的問題就讓能力最強(qiáng)的孩子來回答。這樣，在活動中讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。

　�。ǘ┱f學(xué)法

　　本次活動主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、講述法。

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)法：

　　教師提供適于孩子進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)活動的材料（如：圖片），使他們通過自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識，感知故事內(nèi)容。在活動中，讓孩子通過觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對話等。通過觀察、提問和孩子討論，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　2、欣賞法：

　　引導(dǎo)孩子學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過多媒體課件設(shè)計的生動形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗作品中各個角色的心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

　　3。講述法：

　　主要讓孩子能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的感受。在活動中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進(jìn)行講述，并為每個孩子創(chuàng)設(shè)了講述機(jī)會。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動：

　　讓孩子欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓孩子感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

　　（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1、老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內(nèi)容的感知，所以只運(yùn)用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫的語氣來表現(xiàn)故事，講完后，提幾個簡單的問題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？

　　2、出示根據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么？鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動。請你猜一猜，這花是誰種的？鼓勵孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵孩子大膽講述自己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。

　　3、完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師根據(jù)孩子對故事的理解進(jìn)行啟發(fā)式提問：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路到底是誰種的？你們覺得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗生活中不經(jīng)意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最重要的一個環(huán)節(jié)。

　　4、請孩子單獨(dú)在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認(rèn)真傾聽。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強(qiáng)的孩子講述，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵孩子大膽發(fā)揮運(yùn)用自己掌握的其他詞匯來生動講述，給了孩子一個拓展的空間。

　　5、孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進(jìn)行故事表演。這個環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。

　　根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實(shí)際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖挛�，怎樣做我們會生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會變得更美？等等。圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談，孩子交流時提醒其他孩子認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

　　六、說教學(xué)效果

　　由于在教學(xué)中充分注意了孩子們的年齡特點(diǎn)，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)效果比較理想。在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的聽說讀寫的能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

《開滿鮮花的小路》說課稿7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識技能】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“裹、寄”等11個認(rèn)讀字，會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。

　　【過程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。

　　【情感態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運(yùn)用的能力。

　　2、感受生活中的美，熱愛生活。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動：

　　欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

　　2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。

　　師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

　�。ǘ┏踝x課文，識記生字新詞。

　　1、朗讀課文我能行。

　　正確朗讀課文。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

　�。ㄕn件出示）：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　�。�2）練讀第1—5小節(jié)

　　誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

　　學(xué)生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。

　　同桌互讀，檢查自讀情況。

　　課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：

　　yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

　　郵遞員黃狗原來摩托車郵局

　　boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn

　　包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

　　學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。

　　出示去掉拼音的詞語，

　�。ㄕn件出示）：

　　郵遞員黃狗原來摩托車郵局

　　包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

　　把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。

　�。�3）練讀第6—12小節(jié)

　　用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

　　出示詞語（課件出示）

　　cì wei xuàn lì du ci hu wù

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。

　　出示去掉拼音的詞語，（課件出示）

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

　　把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。

　　2、檢查課文朗讀

　　小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

　�。�2）指名朗讀課文

　　（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

　　3、書寫生字我能行。

　　出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

　�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

　　（2）指導(dǎo)書寫。

　　課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）

　　教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”：

　　“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是“白+小”。

　　“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“辶”。

　　“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

　　——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。

　�。�3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

　�。�4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）

　　2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，情景導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。

　　3、檢查讀課文朗讀情況。

　�。ㄈ┖献魈骄�，深入研讀

　　1、學(xué)習(xí)第1—5自然段

　�。�1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？

　�。ㄒ粋€包裹。）

　�。�2）包裹里面有什么？

　　（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識。）

　�。�3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

　�。ò屏�，花籽漏在路上了。）