【熱門】美術教案范文集錦八篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的美術教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
一、充分挖掘了材料的最大功用
1、豐富的材料增強幼兒活動興趣。
幼兒天生是好奇的,對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術材料往往使幼兒學得較為乏味,也無法使其對美術活動保持長久而濃厚的興趣,而美術區(qū)域活動改變了傳統(tǒng)的教學模式,讓幼兒體驗到了豐富的生活材料所帶來的快樂。如:我們?yōu)橛變簻蕚湄S富的繪畫工具有:紙、筆、油畫棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當幼兒在操作時,他們運用各種感官探索材料的性質(zhì),選擇不同的方法使用,促進了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。活動中,我們不會因為“衛(wèi)生”而收起了顏料盒;不會因為幼兒的“亂張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總�幼兒準備一件反穿衣、在美術區(qū)中鋪設桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計劃,讓幼兒始終處于開放、自由的狀態(tài)進行創(chuàng)作活動。由于美術區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時候,有的幼兒會用蠟筆在紙上進行豐富的構畫,有的幼兒會先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構思與大膽的表現(xiàn)使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態(tài)各異,而且表情、動作都非常生動、有趣。從中,增強了幼兒對藝術活動的創(chuàng)作興趣。
2、材料重組,合理利用。
材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區(qū)角活動中,有的在經(jīng)過加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個個空可樂瓶,我們可以把它剪開,或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進行“喂娃娃”活動等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進行加工,剪成各種形狀,就可放在“動動小腦筋”中進行分類或排序活動;在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進行扣紐扣的練習。這樣,把現(xiàn)有的材料進行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。
3、不同的幼兒,不同的層次。
幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展狀況不同,因此教師必須從本班幼兒的知識基礎和實際能力出發(fā)來決定活動角的教育目標,教育內(nèi)容。
比如:在穿珠子的活動中,不同的材料能夠產(chǎn)生不同的作品,其結(jié)果也是不同的。
A硬繩:大部分幼兒能夠進行穿珠活動,少數(shù)幼兒在穿珠時還有一定的難度,手眼協(xié)調(diào)不是很好。
B繩子有硬有軟: 能力強的幼兒已能夠用軟繩進行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起 。
C軟繩: 幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細、顏色的規(guī)律進行有目的地穿珠 。
D細繩: 幼兒都能較好地進行穿珠活動,并且規(guī)律性較強,特別是對細小的珠子表現(xiàn)出極其強的挑戰(zhàn)性。
二、“主題”形式的開展促進幼兒思維發(fā)展。
在活動內(nèi)容的選擇上,既要遵循幼兒的認知發(fā)展特點,又要避免幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無主線的情況。因此,以“主題”形式開展,較為適宜。
主題活動的時間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動的內(nèi)容,我們善于從幼兒的`生活經(jīng)驗中挖掘好的美術表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門的“話題”來確立主題。主題活動的內(nèi)容與幼兒的真實生活經(jīng)驗相聯(lián)系,充分調(diào)動了幼兒內(nèi)在的活動動機;主題活動的形式順應幼兒的發(fā)展需要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。
三、適當?shù)慕槿胩岣哂變簩徝滥芰Α?/strong>
在活動中,幼兒不僅需要豐富的物質(zhì)材料,也需要寬松、自由的教學氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術品,如:名畫、工藝盤、瓦片、國畫等,這些作品有著較強的藝術性,對培養(yǎng)幼兒的審美能力最有幫助�？墒怯變簩τ谧髌返男蕾p往往僅憑自己的喜好判斷,無法理解作品深刻的意境。此時,我們就必須適當介入,以開放性的言語引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫法;啟發(fā)幼兒對比思考、展開聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術直覺和創(chuàng)造潛能。讓幼兒在充滿藝術的環(huán)境中,擴展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術效果;得到參與藝術、體驗藝術并獲得審美愉悅的機會;也提高了欣賞技能、提升了審美概念。
總之,區(qū)域活動走進幼兒園,走進孩子們的生活,是時代發(fā)展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動的主人”變成現(xiàn)實。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區(qū)域活動教學的進一步完善,區(qū)域活動將會是幼兒園教育教學中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應該承認和看到我們身邊的每一個孩子都蘊涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因為如此我們才要充分關注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設豐富而多變、自由而廣泛的學習空間,支持推動我們的孩子自主而輕松地探索世界。
美術教案 篇2
美術教案－《蝸牛》
概要：
讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動特征。
教材說明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。
教學目的：
1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。
2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。
3.培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。
教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。
教學難點：
畫出蝸牛的不同動態(tài)。
教具準備：
1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。
教學方法：
講述法、演示法、練習法。
教學過程:
1.導語:在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的"小屋"在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛。
2.板書課題：蝸牛
3.新授：
�。�1）講解怎樣畫蝸牛。
演示畫法（邊演示邊講解）。
畫法步驟（用彩色粉筆畫）:
請同學們練習兩遍畫法。
�。�2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。
師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？
（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）
抬頭的
向前爬的
向后爬的
低頭的
�。ń處熢O問，各種姿態(tài)的'蝸牛哪里在變動？）
�。�3）教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。
強調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。
�。�4）啟發(fā)引導學生繪畫：
師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？
師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。
�。ǔ鍪痉懂�:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）
教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？
下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？
4.課堂練習。
教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？
教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。
教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。
作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。
注意事項：
�、僮プ∥伵A殼和肉體的畫法特點。
②注意圓殼和肉體的比例關系。
③色彩要活潑鮮艷。
�。ń處熝惨曋笇�，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
5.課外作業(yè):
在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。
6.板書設計
課題（板書）
演示畫蝸牛的步驟
蝸牛動態(tài)變化分析圖
美術教案 篇3
教學目標
1、了解鑲嵌藝術，在設計制作中體會其美感；
2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；
3、在創(chuàng)作實踐中，使學生逐步形成設計意識。
課前準備
廢舊瓶子、彩泥等
教 學 流 程
一、新課引入
教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學生分別自由討論回答。
教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。
教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學欣賞，讓學生初步認知彩瓶的美。
教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？
學生自由發(fā)表見解或提問
教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的.雙手是可以把它變成美的藝術品，同學們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？
二、講授新課
討論問題：
怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新？
哪些材料可以用來做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺感受有什么不同？
在色彩的搭配上應該注意些什么？
學生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會不同質(zhì)感的物體組合的視覺效果，線材、點材、面材巧妙組合可以給人帶來美感。
三、學生創(chuàng)作
在學生創(chuàng)作時可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。
在輔導時，教師要集體輔導和個別輔導相結(jié)合，對設計活動中共性的問題教師要及時講解或示范。個別輔導時，要有針對性，根據(jù)學生的能力差異提出相應的要求和建設性的意見。
四、作品評講
請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構思和內(nèi)容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。
請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。
五、小結(jié)本課
通過今天的這節(jié)課，大家有什么感想？
美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！
課后總結(jié)：
美術教案 篇4
課時：1教學目標：
通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋�、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學難點：
作品創(chuàng)作。
課前準備：
收集有關撕剪紙作品等圖片。
布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程：
一、導入
以游戲的形式引起學生的注意
教師以變魔術的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌�，吸引學生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學生大膽想象，
由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的`東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。
教師請學生到講臺上進行添加。
教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結(jié)學生的意見后，發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。
啟思訓練
教師啟發(fā)學生的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。
教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵學生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）
教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。
撕紙?zhí)懋嬓问?剪紙形式
教師進行巡回輔導的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。
小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑
學生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。
教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
課后延伸，激發(fā)學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關系？ 板書設計： 第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼 撕紙?zhí)懋?剪紙
美術教案 篇5
教學目標：
1 、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動；
2 、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美；
3 、制作一只能飛動的紙蝴蝶，折紙蝴蝶教案。
教學重點： 了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。
教學難點： 設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。
教學過程：
一、引出課題：
1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的'飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！”
拿出蝴蝶貼在黑板上； 讓蝴蝶從室內(nèi)飛過； 手拿蝴蝶晃動 。
2、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！
3、部分學生參與活動（配樂）
4、教師小結(jié)：這些同學表現(xiàn)真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？
5、教師出示課題：蝶兒飛飛，教案《折紙蝴蝶教案》。
二、講授新課：
1、欣賞圖片 ，找特點。那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？
2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 ……
3、學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結(jié)果。
4、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！
5、學生自由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點和色彩特點。
6、講解對稱 ： 1 、蝴蝶還有一個最大的特點！ 叫做“對稱�！眱蛇吺且荒Ｒ粯拥模�
7、比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現(xiàn)象呢？
8、引導學生說出多種對稱現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？
9、學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶 ：
師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！
師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）
美術教案 篇6
【設計意圖】
注重幼兒的興趣和終身教育是活動的兩大特色。
幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。
在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。
有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的手工活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的。
活動中教師以引導者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。
使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。
大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強烈，凡事都想自己動手試一試，做一做。
本活動主要練習幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗成功的喜悅。
【活動目標】
1. 體驗創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。
2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。
3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
【活動準備】
物質(zhì)準備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒
心理準備：根據(jù)主題活動，為幼兒創(chuàng)設相關的.環(huán)境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一個自由寬松的學習氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發(fā)揮幼兒的主體性。
可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。
【活動過程】
（一）游戲?qū)�，吸引孩子學習的興趣
師：叮鈴鈴……
幼：誰呀？
師：我是小小郵遞員呀！
幼：哪里來的信呀？
師：東營來的信呀！
幼：送給誰呀？
師：送給***
幼：叮鈴鈴……
�。ㄟ@個小游戲孩子們都會玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。
信依次送給3-4個小朋友，最后送到老師手里）
師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個聯(lián)歡晚會，請咱們大一班的小朋友參加。
小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會��？
幼：想……
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯(lián)歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！
幼：老師，可是我不會做�。�
師：看，這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應該怎么做了，讓我們一起來學做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！
（二） 結(jié)合圖片，講解動物面具的做法
師：看，這是什么動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點？頭上寫著一個字，是什么字？
幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。
師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？
�。ɡ蠋熯呎f邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導幼兒觀察動物的外形特征）
師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案，然后給它涂上相應的顏色。
師：看，這是什么動物？它的身上有很多的什么啊？
幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子
美術教案 篇7
教學目標
1.指導學生學習簡單的攝影知識
2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學重、難點：
1.是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構圖意識的作品。
3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準備
1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應的器材。
教學活動過程：
第一節(jié)：
施教時間：12月20日——12月23日
活動一：
做好分組采訪的組織工作。
導入此課的內(nèi)容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。
活動二：
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。
要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。
活動三：
教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。
札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會當老師嗎？”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。
第二節(jié)
施教時間：
12月27日——12月29日
活動一：
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動二：
學生整理，教師指導。
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
收拾與整理
指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
課后拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2.利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
3.指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
教學參考資料
攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的.工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
札記：在分組下去采訪時，有一個組三位同學推來搡去的遲遲不見行動，我問他們怎么不行動？他們說：“我們?nèi)齻�都很害羞，不知道該由誰去說�！蔽夜膭钏麄冊O計好問話稿，然后一人問一句，每個人都要鍛煉自己。不一會兒他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛！”
美術教案 篇8
一、教學內(nèi)容與目標
�。ㄒ唬� 顯性內(nèi)容與目標
應知：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。
�。ǘ╇[性內(nèi)容與目標
通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
二、教學的重點與難點
�。ㄒ唬┲攸c：
1. 通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2. 認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
3. 描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
（二）難點：不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
（三）學習材料：童年圖片資料等。
三、教學設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設意境
欣賞有關童年的攝影作品。認識攝影作品�；貞涀约和晟钪械男腋Ｍ�，感受幸福。（回憶童年趣事這個環(huán)節(jié)，是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規(guī)教學，則是提前一課布置學生的前置作業(yè)。）
設計意圖：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
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課件出示各種不同形式的童年主題的美術作品。分析欣賞。
設計意圖：認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
布置小組討論：
1、你最喜歡哪一件作品？能猜出它是用什么方法繪畫或制作的嗎？
2、 你能看出作品中發(fā)生的故事嗎？
設計意圖：描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、 如果與自己的童年做對比，你有什么感受？
設計意圖：感受不同時代孩子的童年生活。
通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
分析欣賞《流民圖》。
討論：
1、這些孩子的表情怎么樣？他們渴望什么？
2、這些孩子穿什么樣的衣服？
3、他們的身體狀況又是什么樣的？
設計意圖：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。了解不同歷史時期的時代背景下孩子的`童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
通過本教學環(huán)節(jié)，突破難點，認識不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
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通過這節(jié)課的學習，你對自己的童年有了哪些新的認識？
設計意圖：更深一步感受童年的快樂。
（四）拓展
欣賞有關貧困地區(qū)兒童童年的攝影作品。
設計意圖：培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
我們的童年是幸�？鞓返模墒怯幸恍┴毨У貐^(qū)的小朋友還不能上學，看到這些我們應該做些什么呢？
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