當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 口語交際教案

口語交際教案

時(shí)間:2024-09-09 20:26:48 教案 我要投稿

有關(guān)口語交際教案匯編十篇

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的口語交際教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)口語交際教案匯編十篇

口語交際教案 篇1

  第二課時(shí)(21)(口語交際)

  一、啟發(fā)談話

  1、啟發(fā)談話(略)

  2、說自己的夢(mèng)。(教師參與說)

  3、評(píng)議。

 。1)誰想把自己做過的夢(mèng)說給大家聽?

 。2)你們認(rèn)為他說得怎樣?做到說清楚、講具體了嗎?(在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說自己的夢(mèng)還要做到吐真情。)

 。3)再找?guī)孜煌瑢W(xué)說說自己的夢(mèng)。

  二、暢談理想。

  1、啟發(fā)談話。

  2、同學(xué)們坐穩(wěn)了,讓我們乘著時(shí)間飛船,穿越時(shí)空隧道,走向未來。20年彈指一揮間,很快過去了,這時(shí)的你是什么樣子的.呢?

  3、暢談未來。(小組內(nèi)談)

  4、小組代表全班交流。

  5、小結(jié):為實(shí)現(xiàn)自己的理想,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?

  [意圖:通過學(xué)生暢談未來,創(chuàng)造了交際情景,鍛煉了口語表達(dá)能力,展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]

  三、布置作業(yè)。

  四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說給爸爸媽媽聽。

口語交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。

  2.想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的`變化,哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,表明自己今天好好學(xué)習(xí),將來建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

  3.?dāng)⑹鲇许樞、有重點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話

  我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你們的調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,其中哪些給你留下了深刻的印象。

  二、出示要求:

  1、注意禮貌用語,敘述有順序。

  2、要突出重點(diǎn),抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來說。,

  3、語言清楚、明白,聲音響亮,態(tài)度大方。

  三、分組交流

  抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面,在小組范圍內(nèi)交流。(如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的面貌等的變化。)

  四、全班討論

  1、每組選一位代表在全班發(fā)言。

  2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并說說哪些地方說得好,哪些地方不足,該如何改進(jìn)。、

  3、評(píng)出優(yōu)秀小組。

  五、談感想

  根據(jù)同學(xué)們所說的內(nèi)容,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约涸撊绾闻,將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。

口語交際教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn),深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。

  2.學(xué)習(xí)縮寫方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語句連貫通順。

  3通過縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)閱讀名著的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  課文中的敘述語言改編成人物對(duì)話,把人物的特點(diǎn)通過動(dòng)作、表情彰顯出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (口語交際)

  一、談話激趣,暢談演技

  1.同學(xué)們,你們喜歡看電視劇嗎?有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)。吭凇度龂萘x》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中,

  你最喜歡哪部?喜歡里面的哪個(gè)人物呢?

  2.據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞、影片舉不勝舉,可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高,于是人們記住了孫悟空的扮演者(六小齡童),諸葛亮的`扮演者(唐國強(qiáng))。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢?

  (他們演技超群,一顰一笑,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。)

  【學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的,以此為話題,激發(fā)了學(xué)生興趣,也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。】

  二、細(xì)讀文本,播放影片,探討演出

  1.同學(xué)們,還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎?請(qǐng)找出描寫他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落,細(xì)細(xì)去讀,想象他的動(dòng)作語言。

  2.請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。

  3.課文與電視劇演繹的同一故事,但卻風(fēng)格不同,電視劇與課文有哪些區(qū)別,我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢?師生探討

 。1)把文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話。

 。2)利用提示語加上表情或動(dòng)作。

 。3)準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

  【編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn),還要進(jìn)行必要的改編,形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。】

  三、合作創(chuàng)編,賞析表演

  1.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,自由組合。

  2.分組創(chuàng)編,感悟角色

  (1)按照每個(gè)人的興趣、愛好分組,推選出一名小導(dǎo)演。

 。2)選擇角色,將自己角色的語言、動(dòng)作、神情了解透徹。

 。3)交流討論各自的角色體驗(yàn),小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

 。ǜ鶕(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。)

  【把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟,討論探究,發(fā)展能力,品味成功。】

  3.欣賞表演,評(píng)價(jià)表演。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情,看編排是否有創(chuàng)意,準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。

 。2)分組表演。

 。3)評(píng)價(jià)表演。

  4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評(píng)論員。

  【自我評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià),多渠道,多角度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展!

  四、拓展延伸,豐富角色形象

  1.通過這節(jié)課的表演,

  老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本,能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章,編排成課本劇。

  2.祖國的語言博大而精深,祖國的文化燦爛而輝煌,希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中,多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。

  第二、三課時(shí)

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、談話引入

  通過本組課文的學(xué)習(xí),老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),可是名著篇幅很長(zhǎng),不容易交流,怎么辦呢?那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫,什么是縮寫,怎樣縮寫呢?

  二、自主學(xué)習(xí),相機(jī)點(diǎn)撥

  1.自讀習(xí)作要求,感悟縮寫方法。

  2.交流:

 、偈裁词强s寫?

 、诳s寫前要多讀抓要點(diǎn),根據(jù)主要內(nèi)容,考慮刪減、改寫。

 、劭s寫后要對(duì)照,修改。

  三、結(jié)合《景陽岡》縮寫,掌握縮寫的要領(lǐng)

  1.讀《景陽岡》縮寫稿,與原文對(duì)照,辨析原文與改寫后語言的同異。

  2.全班交流討論,初步掌握縮寫的方法。

  四、交流討論怎樣縮寫,試寫初稿

  1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章)多讀幾遍,理出要點(diǎn)。

  2.小組討論交流。

  3.試寫初稿,教師巡視

  指導(dǎo)。

  五、講評(píng)縮寫初稿

  1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

  2.再讀習(xí)作提示,縮寫內(nèi)容與原文對(duì)照。

  明確要求:

 。1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

 。2)語句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?

  3.全班同學(xué)提出修改意見。

  六、學(xué)生修改,展示

  1.聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫的片斷。

  2.四人小組對(duì)照要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

  3.展示與點(diǎn)評(píng)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際·習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)一,五下回顧

  拓展五,希望對(duì)你有幫助!

口語交際教案 篇4

  練習(xí)5口語交際〈我長(zhǎng)大了做什么〉

  一、導(dǎo)入課題:

  1、介紹一位學(xué)生家長(zhǎng)(也是我校教師)

  師:同學(xué)們,今天我想向大家介紹一個(gè)人,他是誰呢?(出示照片)

  對(duì),他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來介紹介紹他的爸爸,好不好?

  生:我爸爸是一名教師,就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過200多名學(xué)生參加全國、省、市的航模比賽,他還被評(píng)為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

  師:你覺得爸爸怎么樣?

  咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***?昨天老師讓大家回去找爸爸***照片,帶來了嗎?好,把照片拿出來,讓大家看一看,這樣大家對(duì)你爸爸***印象會(huì)比較深些。

  2.師:還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽,那好,就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。

  3.根據(jù)推薦,指名上臺(tái)交流。

  4.師:介紹完了爸爸媽媽,覺得他們很棒吧?想不想來夸夸他們?誰來?

  過渡:是呀,咱們的爸爸媽媽有的是做教師的,有的是做醫(yī)生的,也有的是做工人的,他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧,為祖國做出了?yīng)有的貢獻(xiàn),雖然他們工作很辛苦,但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人,是值得我們尊敬的人。

  5.師:在我們這個(gè)社會(huì)上,還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設(shè)而努力工作著,他們是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開書93頁,看圖猜猜看:圖上的叔叔阿姨分別是做什么的?同桌之間互相說一說。

  可以用上句式:我猜他(她)是————,因?yàn)椤?/p>

  6.組織交流。(隨機(jī)點(diǎn)擊課件)

  7.師:真是一群聰明的孩子!同學(xué)們,現(xiàn)在你們多大了?再過二十年,你們就二十八九歲了,有沒有想過到那個(gè)時(shí)候,你們?cè)谧鍪裁矗窟@節(jié)課,我們就來說說:我長(zhǎng)大了做……(板書課題)

  二、感知話題

  1、誰想好的,先來說說:我長(zhǎng)大了做……(指名交流)

  2、剛才同學(xué)們說的自己長(zhǎng)大了想做什么,這就是你的理想。(板書:理想)一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向,前進(jìn)的目標(biāo),F(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽兩位小朋友談他們的.理想,一邊聽一邊想,待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說得怎么樣,行嗎?(播放錄音)

  錄音材料一:我想成為一名音樂家。因?yàn)槲矣X得我們生活在一個(gè)音樂的世界里,走在路上樹葉沙沙地響,小狗汪汪地叫,這些都是美妙的音樂,所以我想當(dāng)一個(gè)音樂家,用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂,讓我們的世界變得更加美好。

  錄音材料二:我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^一篇文章,叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的,它們吃些什么,去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚,怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞,我要去研究它,使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

  3、組織評(píng)議:聽完以后你覺得他們說得怎么樣?

  點(diǎn)撥:他們都是先說自己長(zhǎng)大想做什么,再說明理由。用上了這樣的句式:

  我長(zhǎng)大了想做(當(dāng))————————————————。

  因?yàn)椤晕蚁胱觯ó?dāng))——————————————。

  4、師:你們聽得很仔細(xì),知道他們講得好在哪里。老師相信你們,經(jīng)過認(rèn)真思考一定會(huì)比他們說得還要好!現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式,在座位上先試著說說看,好不好?說完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。(師個(gè)別指導(dǎo))

  5、師:都說完了嗎?平時(shí)你們有了心里話,最想告訴誰呀?

  好,下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意:要把話說清楚,還要聽清楚好朋友的話,并且把你好朋友的話帶回來,行嗎?去吧。(自由交流)

  6、師:誰來告訴大家你好朋友的理想?

  點(diǎn)撥:先說“我的好朋友是……”,再說她(他)的理想是……,最后說她(他)為什么有這個(gè)理想。

  三、記者采訪:談理想

  1、師:老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想,我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目(在“理想”前板書:談),你們想不想上電視來談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

  那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎?(在電視上看見過記者采訪嗎?)說說你(別人)是怎么接受記者采訪的。(引導(dǎo)先聽清記者的問題,然后再回答。要把話說清楚。)

  現(xiàn)在,老師來扮演記者,誰愿意先來接受記者的采訪?(師戴上記者證,用投影儀展示采訪過程)

  師:你好!歡迎你!請(qǐng)坐。(握手)

  生:記者,你好!

  師:請(qǐng)你先自我介紹一下,好嗎?

  生:……

  師:很高興認(rèn)識(shí)你,XXX。請(qǐng)問你長(zhǎng)大了想做什么?

  生:……

  師:噢,想……,請(qǐng)問你是怎么想的?為什么會(huì)有這樣的理想呢?

  生:……

  師:謝謝你接受我的采訪,再見。ㄎ帐郑

  2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣?誰來點(diǎn)評(píng)一下。(把掌聲送給他)

  3、還有誰愿意接受記者的采訪的?有沒有誰想當(dāng)小記者的?請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證,采訪同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽,呆會(huì)兒老師要請(qǐng)你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來,好不好?(師調(diào)節(jié)投影儀,展示優(yōu)秀的采訪鏡頭)

  4、師:現(xiàn)場(chǎng)采訪到此結(jié)束,誰是最佳小記者?誰是最優(yōu)秀的嘉賓?為什么?

  5、師:你們被評(píng)為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,理應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。來,告訴老師,你們最想得到什么獎(jiǎng)勵(lì)?(加星,被爸爸媽表揚(yáng),把名字寫在黑板上等)

  四、游戲:猜理想

  下面來我們做個(gè)游戲,好不好?游戲的名字叫:猜理想(點(diǎn)擊課件)

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師說這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步:

  第一步,同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,你的理想可以通過一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來。想好了就請(qǐng)上臺(tái)來。

  第二步,上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型,在臺(tái)上定格不動(dòng),等老師叫到你的名字,你再動(dòng)起來,表演你的理想。

  第三步,臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察,一邊看一邊想,猜出他們的理想是什么。

  第四步,如果臺(tái)下的同學(xué)猜對(duì)了,臺(tái)上的同學(xué)要說“對(duì)!我的理想就是……”然后還要說出你為什么會(huì)有這個(gè)理想,用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式,好嗎?

  現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來,可以配上適當(dāng)?shù)恼Z言,也可以用上一些簡(jiǎn)單的道具。想好的請(qǐng)上臺(tái),抓緊時(shí)間,咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。

  五、總結(jié):

  這節(jié)口語交際課,我們談了自己的理想。其實(shí)呀,理想光是說說是不行的,有了理想還要去努力,去奮斗,才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們,都能實(shí)現(xiàn)自己的理想,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。到那個(gè)時(shí)候,你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì)給人們帶來幸福,也會(huì)讓自己感到快樂的。

口語交際教案 篇5

  [教材說明]:

  《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)(上)語文第二單元的一節(jié)口語交際課,教材給出了三幅圖,教材中的左圖,可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖,從黑白兩色中可以分辨出,中間白色的部分是一個(gè)杯子,兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖,通過對(duì)畫面進(jìn)行不同的組合,可以看出兩個(gè)頭像:一個(gè)是小女孩,另一個(gè)是老婦人。

  [教學(xué)目的]:

  1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,反復(fù)地看,多個(gè)角度看。

  2、交流觀察感受,體驗(yàn)觀察帶來的.樂趣。

  3、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  能將看到想到的大膽表述,并有一定條理。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片,小獎(jiǎng)品。

  [教學(xué)時(shí)間]:

  一課時(shí)

  [教學(xué)流程]:

  一、激趣。

  1、聽音樂談感受。

  2、結(jié)合生活實(shí)際說“看“。

  二、主題學(xué)習(xí)

  1、同桌搭檔:

 、俳o出第一幅圖,瞬間看,記錄下看到什么,同桌交流說。指名說。

 、谠俅纬鍪緢D,觀察后,同桌交換意見。

 、壑该f:一開始看到的是什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么??jī)纱慰吹降囊粯訂幔?/p>

 。、小組合作:

  ①出示第二幅圖,仍然是記錄下第一眼看到的,小組里交換意見。

 、谠俅纬鍪緢D,給出足夠時(shí)間看,小組內(nèi)統(tǒng)一意見。

 、弁扑]一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

 、芷渌〗M補(bǔ)充糾正。

 、葜该f是怎樣發(fā)現(xiàn)的?怎么看的?

 、迬煾鶕(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書。

  看

  仔細(xì)、反復(fù)、多角度

  說

  看到的、想到的

  3、比賽看說:

  (1)給出第三幅圖,

  先:初看

  說說一開始看到的是什么;

  然后細(xì)看

  仔細(xì)看看到了……

  再反復(fù)看,多角度看

  看到……想到……

  從……看到……再看到……看出……想到……

 。2)比賽規(guī)則:看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、

  講得清楚、講得精彩……聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。

  單設(shè):慧眼獎(jiǎng),巧嘴獎(jiǎng)

  三、拓展:善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境,激起觀察和說話的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  板書設(shè)計(jì):

  教后記:

口語交際教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

  2、完成習(xí)作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  口語交際

  一、談話導(dǎo)入,明確目的

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

  2、板書課題:留在心里的印象。

  二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流

  1、指名回答:

  誰給你的第一印象最深?

  你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景?

  他給你留下了怎樣的第一印象?

  2、指名回答:

  后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事?

  你對(duì)他(或她)的'印象發(fā)生了怎樣的改變?

  三、小組交流,合作學(xué)習(xí)

  課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

  3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。

  4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  四、匯報(bào)交流,集體評(píng)議

  小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。

  五、全課總結(jié)。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩,同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著,突然,我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來,爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過他的小木船……

  同學(xué)們,想一想,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會(huì)怎樣?

  二、各抒己見,發(fā)散思維

  1、小組討論,設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見匯總。

  2、全班交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

  3、集體評(píng)議:想一想,剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極,更能激發(fā)人向上?

  小結(jié):雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。

  三、回顧課文,自然銜接

  1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》,課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象?

  2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事,請(qǐng)用一句話來概括。

  四、出示選題,選擇習(xí)作

  課件出示:

  習(xí)作一

  《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過寫具體,要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

  習(xí)作二

  我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩,陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過他的小木船……

  以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

  從以上內(nèi)容中選擇一個(gè),完成習(xí)作。

  學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)

  第三課時(shí)

  習(xí)作講評(píng)

  一、明確要求

  課件出示作文批改要求和重點(diǎn):

  內(nèi)容敘述得是否具體;

  語言表達(dá)是否規(guī)范流暢;

  書寫是否工整美觀;

  結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn);

  是否有創(chuàng)意;

  是否切題。

  二、范文引路

  課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

  學(xué)生快速朗讀。

  合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。

  小組派代表予以點(diǎn)評(píng),宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

  三、合作批改

  同桌交換閱讀對(duì)方作文。

  用修改符號(hào)批改,按項(xiàng)目評(píng)分。

  四、匯報(bào)交流

  指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

  課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報(bào)批改意見。

  作者談收獲。

  五、課堂總結(jié)

口語交際教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自身的意見或建議。

 。、根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

  【課時(shí)布置】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  口語交際

  一、激趣引入

  同學(xué)們,在我們生長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受:有勝利,有失;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?

  二、充沛準(zhǔn)備

  想:

  1、回憶自身印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。

  2、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

  說:

 。、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

 。、練習(xí)把自身的感受、感悟說得簡(jiǎn)單、精煉。

 。、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

  三、小組演練

 。、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

 。、吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。

  四、班內(nèi)交流

 。、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

 。病⑷嗤瑢W(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

 。、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。

  五、總結(jié)點(diǎn)撥

 。薄⑿〗M討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。

 。病⒔處燑c(diǎn)撥性小結(jié)(針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見解,補(bǔ)充沒提到的方面,提出建議。)

 。场⑼瑢W(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

  第二、三課時(shí)

  一、明確要求

  1、自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自身感興趣的`內(nèi)容。

 。、指名說說自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

 。、大家交流本次習(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

 。薄⒒叵胛覀儗W(xué)過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)

 。、同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

 。、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評(píng)議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)

  三、自主成文

  同學(xué)書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。

  四、習(xí)作欣賞

 。、自主到前面朗讀自身的作文,并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。

 。、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段,同學(xué)自由發(fā)表看法。

 。、同學(xué)自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。

  五、習(xí)作修改

 。、出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。

 。、回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。

 。、改完后謄抄到習(xí)作本上。

口語交際教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。

  2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

  3.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

  學(xué)生:準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

  教學(xué)過程

  揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受)

  小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

  自讀提示,明確要求

  1.自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”

  1.學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

  2.進(jìn)行組內(nèi)交流。

  3.示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

 、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

 、窃u(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。

 、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字:

  見資料。(略)

 、砷_展看后感受交流。

  組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”

  1.學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的'意見。

  2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。

  3.全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

 、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

 、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

 、俟(jié)約每一張紙。

 、谠谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。

 、鄄皇褂靡淮涡钥曜。

 、芄(jié)約每一滴水,保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

 、莶皇褂盟芰洗,自覺抵制白色污染。

  ……

  4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  課外延伸

  請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?

口語交際教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過口語交際,增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  2.學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自身的獨(dú)特感受。

  3.根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

  4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自身的作文。

  A案

  課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

  同學(xué):1.觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。

  2.準(zhǔn)備自身游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

  3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)口語交際

  揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來說說自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

  自讀提示,明確要求

  1.自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的`內(nèi)容。

  說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生一起確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

  成為大自然中的一員:想象自身是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

  走進(jìn)音響世界:說說自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

  回顧暑假生活:主要向大家說說自身暑假游覽的風(fēng)景名勝及自身的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

  分塊討論,組內(nèi)交流

  1.同學(xué)自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

  2.同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

  示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1.每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進(jìn)行交流。

  2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

  3.評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  交流談話,激趣導(dǎo)入

  在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自身的獨(dú)特感受寫下來。

  這節(jié)課我們就來加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

  選材命題,明確要求

 。1)選擇話題,確定資料。

  選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。

 。2)大膽構(gòu)思,精巧命題。

  簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)同學(xué)的積極思維。

  師生一起討論出一些題目:

  我是一棵樹

  小樹與鳥的對(duì)話

  雪的自述

  大自然的聲音

  蟋蟀在唱歌

  聽雨

  游

  ……

 。3)習(xí)作要求。(投影出示)

  學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。

  寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

  記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自身的真情實(shí)感。

  記敘清楚,語句通順,感情真切。

  試寫初稿,進(jìn)行修改

  (1)同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 。2)同學(xué)完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  (3)組內(nèi)互讀互改。

  朗讀賞析,交流評(píng)議

 。1)每小組優(yōu)秀一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由同學(xué)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。

 。2)同學(xué)交流評(píng)議。

 。3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  再次修改,謄抄習(xí)作。

口語交際教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,能夠有條理的講述自己的所見所感。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力。

  板書設(shè)計(jì):

  我們要到野外去

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、說一說野外有什么好玩的?

  2、導(dǎo)入課題:策劃一次野外觀察活動(dòng)。

  二、集體策劃

  1、小組合作討論:到什么地方去?觀察些什么?怎樣觀察?怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來。)

  2、 全班交流,提出合理化建議。

  3、教師對(duì)學(xué)生說的方式,聽的能力給與指導(dǎo)。

  三、以小組為單位,到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。

  向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

  全班交流

  小組合作

  發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間,群策群力,達(dá)成共識(shí)。

  親自觀察后,學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一定有話可說,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對(duì)這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。

【口語交際教案】相關(guān)文章:

口語交際的教案10-19

《口語交際》教案02-27

口語交際教案06-12

小學(xué)《口語交際》教案03-02

口語交際的教案(必備)10-19

口語交際優(yōu)秀教案03-11

關(guān)于口語交際教案03-08

《口語交際》的優(yōu)秀教案03-08

口語交際教案范文11-16

小學(xué)口語交際教案02-27