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《小熊住山洞》教案

時(shí)間:2024-07-05 17:49:35 教案 我要投稿

關(guān)于《小熊住山洞》教案范文合集十篇

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的《小熊住山洞》教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于《小熊住山洞》教案范文合集十篇

《小熊住山洞》教案 篇1

  一、教學(xué)要求

  1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。

  2.獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)。

  3.初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法。

  四、教具準(zhǔn)備

  1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。

  2.生字詞卡片。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

  (二)聽(tīng)講故事,初步感知課文內(nèi)容

  (三)朗讀課文(配合正音)

  要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

  (四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

  1.課件出示生字;

  2.開(kāi)火車讀生字;

  3.四人小組討論識(shí)記方法;

  4.全班交流識(shí)記生字的方法;

  5.教師小結(jié)。

  (五)課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

  (六)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)

  1.播放課件;(看一看、想一想。)

  2.組織討論、交流:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)

  3.小結(jié)過(guò)渡。

  (七)播放課文譜成的歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

  (下課)

  教學(xué)意圖說(shuō)明

  福建省廈門(mén)市開(kāi)元區(qū)教育局教研室

  以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。

  一、導(dǎo)入課題,引起興趣

  課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的`視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  二、通讀課文,激發(fā)興趣

  讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為:自由讀——賽讀——評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”。

  三、自主識(shí)字,感受樂(lè)趣

  學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。

  四、歌曲演唱,體驗(yàn)情趣

  為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

  五、課件演示,陶冶情趣

  為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

《小熊住山洞》教案 篇2

  教材分析:

  這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課,它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。

  學(xué)生分析:

  全文沒(méi)有注拼音,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。

  設(shè)計(jì)理念:

  提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  正確流利地、有感情地朗讀課文。

  了解課文內(nèi)容、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)入

  貼出圖片,師;你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)師:原來(lái)呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片,教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,使學(xué)生樂(lè)于參與交流。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  生讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的.字,圈出來(lái),可以問(wèn)其他同學(xué)。

  指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。

  小組合作讀,讀中鞏固識(shí)字。

  識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?哪個(gè)字你有好辦法記?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。)

  三、讀中感悟課文

  小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

  說(shuō)完圖意,讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美,體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力

  四、發(fā)散思維

  1、一年四季,森林都呈現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,帶頭飾表演。

  2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對(duì)課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。)

  五、延伸拓展。

  我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了學(xué)生的想象力,拓展了知識(shí),訓(xùn)練了口語(yǔ),進(jìn)行了思想品德教育。)

《小熊住山洞》教案 篇3

  人教版《小熊住山洞》教案一

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

  3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石字旁”。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾

  四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  五、預(yù)設(shè)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

 。ㄒ唬┰O(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:

  1、出示課件:小熊的家--山洞

  2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹(shù)、造房子。

  3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子,猜猜看這是為什么?

 。ǘ┏踝x課文,了解大意:

  1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書(shū),坐端正;讀通課文,不添字漏字。

  自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

  2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽(tīng)?

  正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

 。ㄈ┘(xì)讀課文,討論解疑,

  1、拋出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子?

  2、研讀課文第3~6段:

 、耪n文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3~6段。

  口頭完成填空:(),他們走進(jìn)森林。樹(shù)上(),小熊舍不得砍。

  ⑵出示課件:四季圖。

  四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的?

  想象說(shuō)話:樹(shù)上(),小熊對(duì)爸爸說(shuō):“_______________________”。

 、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

 、缺硌堇首x3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)

 。ㄋ模┱J(rèn)讀生字。

  1、出示:砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

  4、交流識(shí)字方法。

  5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。

  人教版《小熊住山洞》教案二

  第二課時(shí)

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字:

  1、猜字謎:石頭打呵欠。

  一口咬掉牛尾巴,伸長(zhǎng)腿兒走得快。

  風(fēng)里飄來(lái)小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。

  2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文7、8段。

  1、出示課文插圖第六幅,說(shuō)說(shuō)圖意。

  2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

  ⑴自由讀7、8段,想想有沒(méi)有不明白的`地方?隨機(jī)理解:感激。

  小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

  比較“一束”和“一束束”

  比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”

  認(rèn)讀“美麗”,說(shuō)說(shuō)近義詞。

 、菩(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

  小組討論,代表匯報(bào)。

  ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

 。ㄈ┱J(rèn)讀生字:

  1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗

  2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  3、口頭擴(kuò)詞。

 。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)生字:

  1、出示生字:年、左、右

  2、描筆順,說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

  3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

  4、展示評(píng)議。

  第三課時(shí)

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  (一)完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

  1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

  棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

  讀一讀,引導(dǎo)比較。

  2、出示課件四季圖

  用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西

  例:片一片片____________綠葉

  完成課后:個(gè)_________________只_________________

 。ǘ┦崂碚n文:

  1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

  2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?

  3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。

 。ㄈ┱n本劇表演:

  1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?加上動(dòng)作編。

  2、自由組合。

  3、各組表演。

《小熊住山洞》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。

  2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):春天、夏天、秋天、冬天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四季背景圖片,小熊圖片,課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 直接導(dǎo)入。

  通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化

  二、教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容

  提問(wèn):

  1、這個(gè)故事的名字叫什么?故事里講了什么?

  2、小熊最后住進(jìn)漂亮的`房子里了嗎?為什么?

  3、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?為什么沒(méi)有砍樹(shù)?讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!

  三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,初步感知四季的主要特征,體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美

  提問(wèn):

  1、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?

  2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言,它是怎么說(shuō)的?

  3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)!

  4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá))

  5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?

  6、小熊沒(méi)有造新房,為什么還是高高興興地?

  小結(jié):小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹(shù)的果子,冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。

  7、引導(dǎo)幼兒講述故事。

  8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊?

  拓展延伸:

  我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢?

《小熊住山洞》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

  3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)矱字旁。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、頭飾

  教孢時(shí)間 3課時(shí)

  第一課時(shí)

  總112電100

  一、教學(xué)目標(biāo):能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  二、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  (一)、設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣

  1、出示課件2小熊的`家--山洞

  2、師范背課撇第一、二段,隨朲圠課件上出示:砍樹(shù)、造房子。

  3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子,猜猜看這是為什么?

  (二)、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書(shū),坐端正;讀通課文,不添字漏字。

  自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

  2、檢查讀情況:哪段話誑得好,讀給大家聽(tīng)?

  正音:結(jié)滿了果子、舍不、一束束

  (三)、細(xì)諾課文,討論解疑

  1、拋出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造戻子?

  2、研讀課文第3~6段:

 、耪n文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3~2段。

  口頭完成填空:( )砌他們走進(jìn)森林。樹(shù)上( ),小熊舍不得。

  ⑵出示課件:四季圖。

  四個(gè)小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的?

  想象說(shuō)話:樹(shù)上( )小熊對(duì)爸爸說(shuō):_______________________。

  ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

  ⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)

  (四)、認(rèn)讀生字

  1、出示:砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

  4、交流識(shí)字方法。

  5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。

  五、作業(yè)布置: 回家總結(jié)識(shí)字方法。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  總113電101

  一、教學(xué)目標(biāo):在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

  二、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)生字

  1、猜字謎:石頭打呵欠。

  一口咬掉牛尾巴,伸長(zhǎng)腿兒走得快。

  風(fēng)里飄來(lái)小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。

  2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。

  2、學(xué)習(xí)課文7、8段

  1、出示課文插圖第六幅,說(shuō)說(shuō)圖意。

  2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

 、抛杂勺x7、8殥,想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。

  小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

  比較一束和一束束

  比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花

  認(rèn)讀美麗,說(shuō)諴近義訴。

 、菩(dòng)物送來(lái)一損束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

  小組討論,代表匯報(bào)。

  ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

  3、認(rèn)讀生字

  1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗

  2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  3、口頭擴(kuò)詞。

  4、學(xué)寫(xiě)生字

  1、出示生字:年、左、右

  2、描筆順,說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

  3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

  4、展示評(píng)議。

  五、作業(yè)布置:把年、左、右每個(gè)字寫(xiě)兩行。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):在田字格中書(shū)寫(xiě)年、左、右

  七、課后反思:

  第三課時(shí)

  總114電102

  一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)矱字旁。

  二、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

  棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

  讀一讀,引導(dǎo)比較。

  2、出示課件四季圖

  用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西

  例:片一片片____________綠葉

  完成課后:個(gè)_________________ 只_________________

  2、梳理課文

  1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

  2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?

  3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。

  3、課本劇表演

  1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?加上動(dòng)作編。

  2、自由組合。

  3、各組表演。

  五、作業(yè)布置:回家朗讀課文。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?

  七、課后反思:

《小熊住山洞》教案 篇6

  【教學(xué)要求】

  1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容

  2、獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)

  3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法

  【教具準(zhǔn)備】

  1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

  2、生字詞卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

  二、聽(tīng)講故事,初步感知課文內(nèi)容

  三、朗讀課文(配合正音)

  要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

  四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)

  1、課件出示生字

  2、開(kāi)火車讀生字

  3、四人小組討論識(shí)記方法

  4、全班交流識(shí)記生字的方法

  5、教師小結(jié)

  五、課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

  六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

  (以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)

  1、播放課件:

  (看一看、想一想。)?

  2、組織討論、交流:

  你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)

  3、小結(jié)過(guò)渡

  七、播放課文譜成的'歌曲

  師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

  (下課!)

《小熊住山洞》教案 篇7

  一、教材分析:

  這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩N恼乱浴靶?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  二、學(xué)情分析:

  本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  五、信息資料:

  森林四季景色的圖片或課件;文中小動(dòng)物的頭飾;音樂(lè)錄音帶。

  六、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫(huà)的是什么?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子。)

  2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

  3、板書(shū)課題。

 。ǘ┳灾餮凶x

  1、學(xué)生初讀課文,讀書(shū)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

  教師指出:課文沒(méi)有注音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  學(xué)生想辦法:查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。)

  2、檢查初讀情況:重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、檢查字音掌握情況:

 。1)出示生字:砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?指名讀、分組讀。

 。2)小組內(nèi)練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學(xué)打等級(jí),另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)

 。4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。

 。5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中,指名讀詞語(yǔ),開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)。(讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。)

  (三)學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),同學(xué)互相評(píng)議,看誰(shuí)讀得既正確又流利。

 。ㄋ模﹫D文結(jié)合,正確流利的.朗讀課文。

  1、“舍不得”是什么意思?你有過(guò)這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。)

  教師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹(shù),體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情,自己練習(xí)讀一讀:

  “春天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍。”

  2、運(yùn)用剛才的方法,讀讀下面的三句話:

  夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。

  3、指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。

  4、看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開(kāi)想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么?

  結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

  春天,如果砍掉了小樹(shù),

  夏天,如果砍掉了小樹(shù),

  秋天,如果砍掉了小樹(shù),

  冬天,如果砍掉了小樹(shù),

  教師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。

  5、重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

  a、“一年又一年”是什么意思?你怎樣理解“一直”?

  試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。

  b、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰(shuí)有過(guò)“感激”的心情?森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解。)

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓:森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花.

  c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn),以小組為單位練習(xí)表演。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):年、左、右

  學(xué)習(xí)本課的生字,可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間的搭配規(guī)律,在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生描紅,練寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀,寫(xiě)幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

  4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

 。⿲(shí)踐活動(dòng):

  1、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。

  2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。

  3、想象天地小擂臺(tái):兩項(xiàng)活動(dòng),任選其一。

  a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子?梢栽囍鴮(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)?梢宰约邯(dú)立完成,也可以和他人合作完成。

  b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌,看誰(shuí)的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案 篇8

  教材分析

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  學(xué)生分析

  學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不在。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章,所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

  設(shè)計(jì)思路

  依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

  2、考慮學(xué)生已會(huì)的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。

  4、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

  學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入情境。

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

  [通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的'距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

  二、讀課文,識(shí)生字。

  1、再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

  2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。

  (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  (2)齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

  [在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

  三、讀后悟、讀后思。

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?

  [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

  1、了解山洞的特點(diǎn)。

 。1)讀第一自然段。

 。2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說(shuō)什么?

  [了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀,我們來(lái)讀讀字,和它比一比。

  [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]

  二、說(shuō)圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

  1、師過(guò)渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

  2、說(shuō)圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

  3、說(shuō)完圖意,讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀,男女生比賽讀。

  4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

  三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

  1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

  2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。

  3、想像、說(shuō)話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語(yǔ)交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習(xí),指名表演。

  [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]

  五、匯報(bào)收集的資料,并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。

  第三課時(shí)

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識(shí)字。

  1、自由讀生字,用生字組詞或說(shuō)話。

  2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

  三、學(xué)寫(xiě)生字。

  1、了解字義,給生字組詞。

  2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的筆順;教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

  3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  作業(yè)

  1、畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林,在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

  2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

  板書(shū)

  20小熊住山洞

 。ò瀹(huà):一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫(xiě)上春夏秋冬,在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫(xiě)上“舍不得砍”。)

  課后反思

  積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,在學(xué)習(xí)中感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間,小組合作絕不是走走樣子。另外,當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候,要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo),讓他自信地坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。

《小熊住山洞》教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖

  本文在全冊(cè)書(shū)的最后,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會(huì)互幫互助的快樂(lè),并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

  1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹(shù))看到這么美麗的 森林,有什么想說(shuō)的嗎?

  2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書(shū):小熊)想和我們交朋友呢,你們?cè)敢鈫?

  3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書(shū):住山洞)我們可以從書(shū)上得到答案。

  二、 整體感知課文

  1、提出要求:

  (1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

  (2)給課文標(biāo)出自然段

  (3)圈出生字

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、檢查自學(xué)

  挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的

  4、 這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?

  5、 你覺(jué)得什么地方你最難理解了啊?

  三、 學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示生字詞,學(xué)生自由讀

  zào造房子kǎn砍樹(shù)jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗

  (1)指名讀,

  (2)去掉拼音,再指名讀。

  (3)讀單個(gè)生字,變序再讀

  2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?

  3、交流,說(shuō)說(shuō)你是怎么記的

  4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石

  四、 教學(xué)寫(xiě)字

  1、自己觀察書(shū)上的字,確定筆畫(huà)的'順序

  2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

  3、左與右對(duì)比指導(dǎo)。(注意:橫長(zhǎng)撇則短,橫短瞥則長(zhǎng)。)

  4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

  5、講評(píng),繼續(xù)練習(xí)。

  五、 小結(jié)

  這節(jié)課我們真不錯(cuò),那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募,這節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊,為什么它們不造一座新房子,不過(guò)五看時(shí),,我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過(guò)有個(gè)要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋(píng)果的哦。(課件出示水果圖,點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

  二、 理解課文

  1、一路聞著花香,聽(tīng)著鳥(niǎo)叫,我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫(huà):森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門(mén)口迎接我們呢。

  小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢?

  那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹(shù)造一間木頭房子住)你是從哪里看出來(lái)的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

  誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢?(指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō))(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣:我們?nèi)?砍些樹(shù),造一間/木頭房子。)

  過(guò)渡:是啊,森林里的樹(shù)又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

  2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

  (1) 指名讀。

  (2) 評(píng)議。

  (3) 再指名讀。

  (4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),要讀得慢一些,一直說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)得決心,要讀得重一些。)

  (5)過(guò)渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒(méi)有砍樹(shù),寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

  小組匯報(bào)交流,師板書(shū):

  春天-樹(shù)上長(zhǎng)滿綠葉

  夏天樹(shù)上開(kāi)滿鮮花兒

  秋天樹(shù)上結(jié)滿了果子

  冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒

  在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美,后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩)

  過(guò)渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹(shù)造房子。他們的這種做法,讓森林的動(dòng)物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了,表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

  3、小熊一家不砍樹(shù)對(duì)大家有什么好處呢?

  (1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話

  (2)采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做

  (3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。

  (4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。

  讀句子,比較有什么不同

  森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

  森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。

  出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)

  (5)帶頭飾表演

  三、 小結(jié)

  認(rèn)識(shí)了小熊,你有什么感受呢?

《小熊住山洞》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)生字。

  2、通過(guò)表演的形式,提高想象力合口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、梳理課文

  1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。

  2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的'?

  3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)_____寶寶。

  二、鞏固識(shí)字

  1、自由讀生字,用生字組詞或說(shuō)話。

  2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

  3、芝麻開(kāi)花。口頭擴(kuò)詞,看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

  三、學(xué)寫(xiě)生字

  1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。

  2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的筆順,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

  3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

 。1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花

  棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹(shù)

  讀一讀,引導(dǎo)比較

 。2)出示四季圖,用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西。

  例: 片, 一片片 ________綠葉

  完成課后 個(gè) ____ ______

  只 ____ ______

  2、想象天地小擂臺(tái):

 。1)請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)。可以自己獨(dú)立完成,也可以和他人合作完成。

  (2)請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌,看誰(shuí)的想法最有影響力。

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