關(guān)于《小熊住山洞》教案范文合集十篇
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《小熊住山洞》教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小熊住山洞》教案 篇1
一、教學(xué)要求
1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。
2.獨(dú)立識字，自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5～6個。
3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。
二、教學(xué)重點
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。
三、教學(xué)難點
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。
四、教具準(zhǔn)備
1.計算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。
2.生字詞卡片。
五、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。
(四)識記部分生字字形(展示方法)
1.課件出示生字；
2.開火車讀生字；
3.四人小組討論識記方法；
4.全班交流識記生字的方法；
5.教師小結(jié)。
(五)課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)
1.播放課件；(看一看、想一想。)
2.組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)
3.小結(jié)過渡。
(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情
(下課)
教學(xué)意圖說明
福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室
以往的經(jīng)驗告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。
一、導(dǎo)入課題，引起興趣
課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的`視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、通讀課文，激發(fā)興趣
讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀——賽讀——評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”。
三、自主識字，感受樂趣
學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上。
四、歌曲演唱，體驗情趣
為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。
五、課件演示，陶冶情趣
為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻(xiàn)花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。
《小熊住山洞》教案 篇2
教材分析：
這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第20課，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。
學(xué)生分析：
全文沒有注拼音，但對學(xué)生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。
設(shè)計理念：
提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識10個生字會寫3個生字。
正確流利地、有感情地朗讀課文。
了解課文內(nèi)容、懂得愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入
貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂于參與交流。）
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
生讀課文，如果遇到不認(rèn)識的.字，圈出來，可以問其他同學(xué)。
指名分節(jié)讀，及時正音。
小組合作讀，讀中鞏固識字。
識記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識了？哪個字你有好辦法記��？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識。）
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。
說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點撥、指導(dǎo)。
指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力
四、發(fā)散思維
1、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻(xiàn)花時會說些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。
2、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）
五、延伸拓展。
我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。）
《小熊住山洞》教案 篇3
人教版《小熊住山洞》教案一
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石字旁”。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾
四、教學(xué)時間：3課時
五、預(yù)設(shè)過程：
第一課時
預(yù)設(shè)過程：
（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：
1、出示課件：小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解大意：
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？
正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，討論解疑，
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？
2、研讀課文第3～6段：
�、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。
口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得砍。
�、瞥鍪菊n件：四季圖。
四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？
想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：“_______________________”。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
�、缺硌堇首x3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報名表演。（課件做背景。）
�。ㄋ模┱J(rèn)讀生字。
1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。
人教版《小熊住山洞》教案二
第二課時
預(yù)設(shè)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
�、抛杂勺x7、8段，想想有沒有不明白的`地方？隨機(jī)理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的感激？
比較“一束”和“一束束”
比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”
認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。
�、菩游锼蛠硪皇r花時，會說些什么？分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論，代表匯報。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。
（三）認(rèn)讀生字：
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過？
3、口頭擴(kuò)詞。
（四）學(xué)寫生字：
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
預(yù)設(shè)過程：
�。ㄒ唬┩瓿烧n后“讀讀說說”
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個_________________只_________________
（二）梳理課文：
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？
3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。
�。ㄈ┱n本劇表演：
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
《小熊住山洞》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3、學(xué)習(xí)詞語：春天、夏天、秋天、冬天。
活動準(zhǔn)備：
四季背景圖片，小熊圖片，課件
活動過程：
一、 直接導(dǎo)入。
通過四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容
提問：
1、這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？
2、小熊最后住進(jìn)漂亮的`房子里了嗎？為什么？
3、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細(xì)地聽一聽！
三、根據(jù)活動圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗故事的語言美
提問：
1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時候？
2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？
3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！
4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達(dá)）
5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？
6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？
小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導(dǎo)幼兒講述故事。
8、小動物為什么送鮮花給小熊？
拓展延伸：
我們能為可愛的小動物做些什么呢？
《小熊住山洞》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，認(rèn)識矱字旁。
教學(xué)重點、難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、頭飾
教孢時間 3課時
第一課時
總112電100
一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點：
(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣
1、出示課件2小熊的`家--山洞
2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么?
(二)、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?
正音：結(jié)滿了果子、舍不、一束束
(三)、細(xì)諾課文，討論解疑
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?
2、研讀課文第3～6段：
⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～2段。
口頭完成填空：( )砌他們走進(jìn)森林。樹上( )，小熊舍不得。
�、瞥鍪菊n件：四季圖。
四個小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話：樹上( )小熊對爸爸說：_______________________。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報名表演。(課件做背景。)
(四)、認(rèn)讀生字
1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。
五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識字方法。
六、板書設(shè)計：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
七、課后反思：
第二課時
總113電101
一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點：
1、復(fù)習(xí)生字
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。
2、學(xué)習(xí)課文7、8段
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
�、抛杂勺x7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的感激?
比較一束和一束束
比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花
認(rèn)讀美麗，說諴近義訴。
�、菩游锼蛠硪粨p束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。
3、認(rèn)讀生字
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴(kuò)詞。
4、學(xué)寫生字
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評議。
五、作業(yè)布置：把年、左、右每個字寫兩行。
六、板書設(shè)計：在田字格中書寫年、左、右
七、課后反思：
第三課時
總114電102
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，認(rèn)識矱字旁。
二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點：
1、完成課后讀讀說說
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個_________________ 只_________________
2、梳理課文
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。
3、課本劇表演
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。
六、板書設(shè)計：森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?
七、課后反思：
《小熊住山洞》教案 篇6
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容
2、獨(dú)立識字，自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5～6個
3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情
【教學(xué)重點】
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣
【教學(xué)難點】
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法
【教具準(zhǔn)備】
1、計算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識記部分生字字形(展示方法)
1、課件出示生字
2、開火車讀生字
3、四人小組討論識記方法
4、全班交流識記生字的方法
5、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說一說
(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。)
1、播放課件：
(看一看、想一想。)?
2、組織討論、交流：
你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)
3、小結(jié)過渡
七、播放課文譜成的'歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。
(下課!)
《小熊住山洞》教案 篇7
一、教材分析：
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢�。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、學(xué)情分析：
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字。認(rèn)識一個偏旁“石”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
四、教學(xué)重難點：
認(rèn)識生字，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
五、信息資料：
森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。
六、教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入
1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）
2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。
3、板書課題。
�。ǘ┳灾餮凶x
1、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）
2、檢查初讀情況：重點是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查字音掌握情況：
�。�1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀、分組讀。
�。�2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
�。�4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
�。�5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）
（三）學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。
�。ㄋ模﹫D文結(jié)合，正確流利的.朗讀課文。
1、“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）
教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：
“春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍�！�
2、運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
3、指名讀、同座評讀、競賽讀。
4、看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？
結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹，
夏天，如果砍掉了小樹，
秋天，如果砍掉了小樹，
冬天，如果砍掉了小樹，
教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。
5、重點理解后兩個自然段。
a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？
試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
b、你因為什么對誰有過“感激”的心情？森林里的小動物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。）
教師重點指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.
c、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫：年、左、右
學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
�。⿲嵺`活動：
1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。
2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。
3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。
a、請你為小熊設(shè)計新房子�？梢栽囍鴮懸粚�，也可以畫一畫�？梢宰约邯�(dú)立完成，也可以和他人合作完成。
b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案 篇8
教材分析
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
學(xué)生分析
學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。
設(shè)計思路
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。
2、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
4、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時間
3課時
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入情境。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的'距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]
二、讀課文，識生字。
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。
2、聽讀課文，識字。
�。�1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
（2）齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？
[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
1、了解山洞的特點。
�。�1）讀第一自然段。
�。�2）說說住在山洞里是什么感覺？
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？
[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]
二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。）
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]
三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。
3、想像、說話練習(xí)，小動物在獻(xiàn)花時會說些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。
四、口語交際：記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí)，指名表演。
[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。]
五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字，用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
三、學(xué)寫生字。
1、了解字義，給生字組詞。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2、實踐活動：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。
板書
20小熊住山洞
（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）
課后反思
積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他機(jī)會和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我在今后的教學(xué)中注意。
《小熊住山洞》教案 篇9
設(shè)計意圖
本文在全冊書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識10個生字，會寫3個字，認(rèn)識1個偏旁石。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點：
會寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動物頭飾
教學(xué)過程
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的 森林，有什么想說的嗎?
2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?
3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、 整體感知課文
1、提出要求：
(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?
(2)給課文標(biāo)出自然段
(3)圈出生字
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的
4、 這個童話主要講了一件什么事情呢?
5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?
三、 學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞，學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動物 一shù束束 美lì麗
(1)指名讀，
(2)去掉拼音，再指名讀。
(3)讀單個生字，變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
3、交流，說說你是怎么記的
4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石
四、 教學(xué)寫字
1、自己觀察書上的字，確定筆畫的'順序
2、交流指導(dǎo):年重點指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)
3、左與右對比指導(dǎo)。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。)
4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。
5、講評，繼續(xù)練習(xí)。
五、 小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募�，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，，我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字)
二、 理解課文
1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?
誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。)
過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看
2、學(xué)習(xí)課文第7自然段
(1) 指名讀。
(2) 評議。
(3) 再指名讀。
(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時間長，要讀得慢一些，一直說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)
(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。
小組匯報交流，師板書：
春天-樹上長滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結(jié)滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)
過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?
(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話
(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做
(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說
(5)帶頭飾表演
三、 小結(jié)
認(rèn)識了小熊，你有什么感受呢?
《小熊住山洞》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理課文內(nèi)容，鞏固識字，學(xué)習(xí)生字。
2、通過表演的形式，提高想象力合口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、梳理課文
1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。
2、師：從圖上，我們可以知道小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的，你有沒有話要對小熊說或想問小熊的'？
3、再讀課文，評選小熊為______寶寶。
二、鞏固識字
1、自由讀生字，用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
3、芝麻開花�？陬^擴(kuò)詞，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。
年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）
直（ ）（ ）（ ） 動（ ）（ ）（ ）
三、學(xué)寫生字
1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）
四、實踐活動
1、完成課后“讀讀說說”
�。�1）出示： 束， 一束束，一束束美麗的鮮花
棵， 一棵棵， 一棵棵高大的榕樹
讀一讀，引導(dǎo)比較
�。�2）出示四季圖，用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。
例： 片， 一片片 ________綠葉
完成課后 個 ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺：
�。�1）請你為小熊設(shè)計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫�？梢宰约邯�(dú)立完成，也可以和他人合作完成。
（2）請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。
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