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計算機(jī)教案

時間:2024-09-18 22:17:39 教案 我要投稿

精選計算機(jī)教案范文匯編9篇

  作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的計算機(jī)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選計算機(jī)教案范文匯編9篇

計算機(jī)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.了解計算機(jī)病毒及其特點、危害。

  2.掌握預(yù)防和查殺計算機(jī)病毒的基本方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計算機(jī)的道德規(guī)范。

  【教學(xué)重點

  認(rèn)識計算機(jī)病毒的危害性,了解計算機(jī)病毒通常具有的幾個特性,掌握預(yù)防和清除病毒的操作技能。

  【教學(xué)難點

  掌握預(yù)防和清除病毒的操作技能。

  【教學(xué)過程

  采用學(xué)生自學(xué),教師提問的形式。

  【教具

  多媒體教學(xué)軟件、自制課件。

  【課時

  1課時

  【教學(xué)過程

  一、引入

  隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及,信息交流的范圍在不斷地擴(kuò)大,計算機(jī)應(yīng)用的環(huán)境越來越復(fù)雜,所以計算機(jī)安全顯得越來越重要。信息安全涉及國家、社會道德和公民個人安全的'方方面面。

  二、明確教學(xué)目標(biāo)

  1.了解計算機(jī)病毒及其特點、危害。

  2.掌握預(yù)防和查殺計算機(jī)病毒的基本方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計算機(jī)的道德規(guī)范。

  三、布置任務(wù)

  學(xué)生查看課本相關(guān)內(nèi)容,解決下面的5個問題。

  1.計算機(jī)病毒的概念。

  2.計算機(jī)病毒的特點。

  3.計算機(jī)病毒的危害。

  4.計算機(jī)病毒的預(yù)防。

  5.計算機(jī)病毒的防治。

  四、教師提問,找學(xué)生說出答案,然后教師用幻燈片顯示答案,并加以講解和補(bǔ)充

  問題1:計算機(jī)病毒的概念

  計算機(jī)病毒(computer virus)是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機(jī)系統(tǒng)中,并通過自我復(fù)制傳播和擴(kuò)散,在一定條件下被激活,并給計算機(jī)帶來故障和破壞。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點,所以人們稱之為“計算機(jī)病毒”。計算機(jī)病毒可以通過軟盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)傳播。計算機(jī)病毒在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的廣泛傳播,會造成大范圍的災(zāi)害,其危害性更嚴(yán)重。

  問題2:計算機(jī)病毒具有的特點

 、 隱蔽性病毒程序一般隱藏在可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)文件中,不易被發(fā)現(xiàn)。

  ② 傳染性 傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首要條件。病毒程序一旦進(jìn)入計算機(jī),通過修改別的程序,把自身的程序拷貝進(jìn)去,從而達(dá)到擴(kuò)散的目的,使計算機(jī)不能正常工作。

 、 潛伏性 計算機(jī)病毒具有寄生能力,它能夠潛伏在正常的程序之中,當(dāng)滿足一定條件時被激活,開始破壞活動,叫做病毒發(fā)作。

 、 可激發(fā)性 計算機(jī)病毒一般都具有激發(fā)條件,這些條件可以是某個時間、日期、特定的用戶標(biāo)識、特定文件的出現(xiàn)和使用、某個文件被使用的次數(shù)或某種特定的操作等。

 、 破壞性 破壞性是計算機(jī)病毒的最終目的,通過病毒程序的運(yùn)行,實現(xiàn)破壞行為。

  問題3:計算機(jī)病毒的危害性

  計算機(jī)病毒有很大的危害性。世界各國每年為防治計算機(jī)病毒投入和耗費(fèi)了巨額的資金。

  計算機(jī)病毒對計算機(jī)系統(tǒng)的危害主要有以下幾種:

 、 刪除或修改磁盤上的可執(zhí)行程序和數(shù)據(jù)文件,使之無法正常工作。

 、 修改目錄或文件分配表扇區(qū),使之無法找到文件。

 、 對磁盤進(jìn)行格式化,使之丟失全部信息。

 、 病毒反復(fù)傳染,占用計算機(jī)存儲空間,影響計算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行效率。破壞計算機(jī)的操作系統(tǒng),使計算機(jī)不能工作。

  問題4:計算機(jī)病毒的表現(xiàn)

  計算機(jī)感染病毒以后有一定的表現(xiàn)形式,知道了病毒的表現(xiàn)形式有利于及時發(fā)現(xiàn)病毒、消除病毒。

計算機(jī)教案 篇2

  教學(xué)目的:認(rèn)識什么是計算機(jī)病毒,計算機(jī)病毒的種類和防治

  教學(xué)重點:病毒的特性,危害形式

  一、病 毒 的 定義

  從廣義上定義,凡能夠引起計算機(jī)故障,破壞計算機(jī)數(shù)據(jù)的程序統(tǒng)稱為計算機(jī)病毒。直至1994年2月18日,我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》,在《條例》第二十八條中明確指出:"計算機(jī)病毒,是指編制或者在計算機(jī)程序中插入的破壞計算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù),影響計算機(jī)使用,并能自我復(fù)制的一組計算機(jī)指令或者程序代碼。"

  二、病 毒 的 歷 史

  1988年發(fā)生在美國的"蠕蟲病毒"事件,給計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學(xué)研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意,但在當(dāng)時,"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染,使得數(shù)千臺連網(wǎng)的計算機(jī)停止運(yùn)行,并造成巨額損失,成為一時的輿論焦點。 最初引起人們注意的病毒是80年代末出現(xiàn)的"黑色星期五","米氏病毒","小球病毒"等。因當(dāng)時軟件種類不多,用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及,造成病毒的廣泛流行。后來出現(xiàn)的word宏病毒及win95下的CIH病毒,使人們對病毒的認(rèn)識更加深了一步。 最初對病毒理論的構(gòu)思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構(gòu)思了一種能夠自我復(fù)制,利用通信進(jìn)行傳播的計算機(jī)程序,并稱之為計算機(jī)病毒。

  三、病 毒 的 產(chǎn) 生

  1、開個玩笑,一個惡作劇。

  2、產(chǎn)生于個別人的報復(fù)心理

  3、用于版權(quán)保護(hù)。

  四、病 毒 的 特 征

  未經(jīng)授權(quán)而執(zhí)行。一般正常的程序是由用戶調(diào)用,再由系統(tǒng)分配資源,完成用戶交給的任務(wù)。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性,它隱藏在正常程序中,當(dāng)用戶調(diào)用正常程序時竊取到系統(tǒng)的控制權(quán),先于正常程序執(zhí)行,病毒的動作、目的對用戶時未知的,是未經(jīng)用戶允許的。

  1.傳染性 計算機(jī)病毒可通過各種可能的渠道,如軟盤、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去傳染其它的計算機(jī)當(dāng)你在一臺機(jī)器上發(fā)現(xiàn)了病毒時,往往曾在這臺計算機(jī)上用過的軟盤已感染上了病毒,而與這臺機(jī)器相聯(lián)網(wǎng)的其它計算機(jī)也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機(jī)病毒的最重要條件。

  2. 隱蔽性 病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析,病毒程序與正常程序是不容易區(qū)別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節(jié),而PC機(jī)對DOS文件的存取速度可達(dá)每秒幾百KB以上,所以病毒轉(zhuǎn)瞬之間便可將這短短的幾百字節(jié)附著到正常程序之中,使人非常不易被察覺

  3. 潛伏性 大部分的`病毒感染系統(tǒng)之后一般不會馬上發(fā)作,它可長期隱藏在系統(tǒng)中,只有在滿足其特定條件時才啟動其表現(xiàn)(破壞)模塊。只有這樣它才可進(jìn)行廣泛地傳播。例如:黑色星期五,“PETER-2"在每年2月27日會提三個問題,答錯后會將硬盤加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發(fā)作。國內(nèi)的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發(fā)作。

  4. 破壞性 良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句,或者根本沒有任何破壞動作,但會占用系統(tǒng)資源。 惡性病毒則有明確得目的,或破壞數(shù)據(jù)、刪除文件或加密磁盤、格式化磁盤,有的對數(shù)據(jù)造成不可挽回的破壞。

  5. 不可預(yù)見性 從對病毒的檢測方面來看,病毒還有不可預(yù)見性。不同種類的病毒,它們的代碼千差萬別,但有些操作是共有的(如駐內(nèi)存,改中斷)。

  五、病 毒 的 分 析

  整個病毒代碼雖短小但也包含三部分:引導(dǎo)部分,傳染部分,表現(xiàn)部分:

  1、引導(dǎo)部分的作用是將病毒主體加載到內(nèi)存,為傳染部分做準(zhǔn)備(如駐留內(nèi)存,修改中斷,修改高端內(nèi)存,保存原中斷向量等操作)。

  2、傳染部分的作用是將病毒代碼復(fù)制到傳染目標(biāo)上去。不同類型的病毒在傳染方式,傳染條件上各有不同。

  3、表現(xiàn)部分是病毒間差異最大的部分,前兩個部分也是為這部分服務(wù)的。大部分的病毒都是有一定條件才會觸發(fā)其表現(xiàn)部分的。

  六、病 毒 的 命 名

  1、按病毒出現(xiàn)的地點

  2、按病毒中出現(xiàn)的人名或特征字符

  3、按病毒發(fā)作時的癥狀命名

  4、按病毒發(fā)作的時間

  七、病 毒 的 分 類

  按破壞性可分為:良性病毒,惡性病毒 按傳染方式分為:引導(dǎo)型病毒、文件型病毒和混合型病毒。 按連接方式分為:源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統(tǒng)型病毒、外殼型病毒。

  八、病 毒 發(fā) 作

 、庞嬎銠C(jī)無故死機(jī)

 、朴嬎銠C(jī)無法啟動

 、荳indows3.X運(yùn)行不正常

  ⑷Windows9X無法正常啟動

 、晌C(jī)運(yùn)行速度明顯變慢

 、试_\(yùn)行的軟件常報內(nèi)存不足

  ⑺微機(jī)打印和通訊發(fā) 生異常

 、淘_\(yùn)行的應(yīng)用程序發(fā)生死機(jī)或者非法錯誤

 、拖到y(tǒng)文件的時間、日期、長度發(fā)生變化

 、芜\(yùn)行Word,打開文檔后,該文件另存時只能以模板方式保存

 、蠠o意中要求對軟盤進(jìn)行寫操作

 、写疟P空間迅速減少

 、丫W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)卷無法調(diào)用

 、一緝(nèi)存發(fā)生變化 根據(jù)上述幾點,我們就可以判斷您的微機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是否感染上病毒,如當(dāng)前流行的Win95.CIH病毒,通常也會表現(xiàn)為某些應(yīng)用軟件經(jīng)常發(fā)生死機(jī)。

  九、計算機(jī)病毒的危害形式

  破壞可執(zhí)行文件,使這些文件不能正常執(zhí)行。 破壞文件數(shù)據(jù),造成信息的丟失。 破壞系統(tǒng)文件或引導(dǎo)記錄,使系統(tǒng)盤無法引導(dǎo)系統(tǒng)。 破壞硬盤的主引導(dǎo)記錄或分區(qū)表,使系統(tǒng)信息丟失。 破壞文件分配表,造成數(shù)據(jù)的丟失。 占用磁盤上的可用空間或在盤上產(chǎn)生坡塊現(xiàn)象,使磁盤可用空間減少。 占用系統(tǒng)內(nèi)存,使內(nèi)存可用空間減少,造成一些應(yīng)用程序無法運(yùn)行。 對整張磁盤或盤上某個扇區(qū)進(jìn)行格式化,破壞磁盤數(shù)據(jù)。 占用系統(tǒng)時間,使系統(tǒng)運(yùn)行速度減慢,降低工作效率。

  十、計算機(jī)病毒的傳播與防治

  1、計算機(jī)病毒的傳染途徑

  2、計算機(jī)病毒的防治

計算機(jī)教案 篇3

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)

  初步地掌握計算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認(rèn)識其工作過程與基本特征。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:初步掌握編制計算機(jī)程序解決問題的過程。

  技能:1.能在高級語言編程環(huán)境操作執(zhí)行一段簡單的計算機(jī)程序代碼。

  2.初步理解計算機(jī)程序的執(zhí)行目的。 情感:培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。

  重點:幫助學(xué)生掌握用計算機(jī)程序解決問題的過程。 難點:讀懂計算機(jī)程序代碼。

  三、學(xué)生分析

  高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)使用經(jīng)驗,但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對于計算機(jī)編程知識,他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時,因為陌生,他們往往會把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此,強(qiáng)調(diào)計算機(jī)程序與生活的關(guān)系的必不可少。再者,他們在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達(dá)思想等能力,也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,這樣對于計算機(jī)程序解決問題了解起來應(yīng)該是不會太困難。

  四、教材分析

  1、本節(jié)的作用和地位

  除了使用通用工具軟件(如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等)進(jìn)行信息處理以外,直接編寫計算機(jī)程序解決問題也是信息處理的基本方法,是學(xué)習(xí)計算機(jī)解決問題的方法的延續(xù),與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。編寫計算機(jī)程序解決問題的方法,學(xué)生以前很少甚至沒有接觸過,因此,只要求學(xué)生對這種方法有一個大致的認(rèn)識,能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,主要是要求學(xué)生對計算機(jī)程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解,是選修模塊《算法與程序設(shè)計》基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。

  2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹

  在日常生活中,人們除了應(yīng)用計算機(jī)的工具軟件處理許多事情之外,相當(dāng)部分的現(xiàn)實問題也都可以利用計算機(jī)程序的方式加以解決,實現(xiàn)一些個性化的信息處理方式。本節(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況分3個課時完成,本課是第一課時,主要是讓學(xué)生通過親身體驗了解計算機(jī)程序解決問題的一般過程和方法,后續(xù)的課時將帶領(lǐng)學(xué)生編制一些簡單實用的計算機(jī)程序代碼,體驗程序的編制環(huán)境、方式及作用,了解程序的基本元素和編制過程,從而進(jìn)一步認(rèn)識編制計算機(jī)程序解決問題的基本方法。

  3、重點難點分析

  教學(xué)重點:

  (1)了解編制計算機(jī)程序解決實際問題的一般過程和方法。 (2)了解算法在整個過程中的地位和作用。

  教學(xué)難點:讀懂簡單程序代碼,理解代碼執(zhí)行目的。

  五、教學(xué)理念

  本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念,注重教學(xué)過程中三維目標(biāo)的滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心,基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法;強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與生活實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力;將評價隱含于學(xué)習(xí)過程之中。

  六、教學(xué)策略

  營造和諧生活化的計算機(jī)程序體驗課。通過一定的課堂情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生探究、體驗活動,力求讓學(xué)生首先體會到計算機(jī)程序在我們生活中的地位的不可替代性,并產(chǎn)生自己動手編制計算機(jī)程序解決身邊具體問題的愿望。進(jìn)而了解利用計算機(jī)程序解決問題的.過程,并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現(xiàn)實生活中去。最后能通過本堂課的學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)良好的利用技術(shù)優(yōu)勢為自己生活服務(wù)的意識和相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)!

  在教學(xué)過程中,我們主要圍繞“情境導(dǎo)入→合作探究→講授新知→交流評價→實踐拓展→課堂總結(jié)”這么一條主線索來開展教學(xué)活動。

  七、教學(xué)環(huán)境

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、極域電子教室等。

  八、教學(xué)過程: 略。

  九、教學(xué)反思:

  就整堂課來說,較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、在老師分析、講解基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從自學(xué)到實際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫的過程;通過對比學(xué)習(xí)法完成了初步理解計算機(jī)程序的執(zhí)行目的的目標(biāo)。

  2、本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)局面,合作討論為輔,學(xué)生動手機(jī)會多,教學(xué)效果較好。

  3、舍棄教材的案例,選用身邊的出租車計價學(xué)生更能理解和接受,根據(jù)學(xué)習(xí)的流程對案例分析研究最終完成程序編寫,體驗了編程的樂趣,為下步學(xué)習(xí)算法和程序設(shè)計打下良好的興趣基礎(chǔ)。

  本節(jié)課存在的不足:

  1、學(xué)生存在差異,部分學(xué)生數(shù)學(xué)上的算法沒有完全掌握,更不太熟悉VB編制環(huán)境,此過程遇到疑難,導(dǎo)致步步跟不上,對后續(xù)教學(xué)造成部分學(xué)生興趣不高。

  2、提升拓展效果不明顯。

計算機(jī)教案 篇4

  單元價值地位:

  本單元是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識的基礎(chǔ)部分,對學(xué)生初步掌握一些計算機(jī)的基本知識和技能,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的信息意識,具有十分重要的作用。

  單元目標(biāo):要求學(xué)生掌握計算機(jī)硬件、軟件的基本知識,WIN98操作系統(tǒng)的桌面組成,窗口,文件夾和文件有關(guān)操作。教學(xué)內(nèi)容包括:“認(rèn)識計算機(jī)”、“計算機(jī)的硬件”、“計算機(jī)的軟件”、“視窗WINDOWS”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。

  單元教學(xué)過程

  理論部分,我采用“先學(xué)后教“的方法,先高計出層次分明的思考問題,再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,用 “自己學(xué)得的知識”解決實際問題,并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會。最后,我通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機(jī)部分,以“建構(gòu)主義”為理論指導(dǎo),使用輔助教學(xué)軟件或來創(chuàng)設(shè)情境,以電腦為意義建構(gòu)工具,通過動手理論、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,增長知識,培養(yǎng)技能。教學(xué)中,我還靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動,講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。

  單元評價

  采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習(xí)慣占40%,隨堂練習(xí)占60%,隨堂練習(xí)中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學(xué)”。最后讓學(xué)生談自己的收獲。

  一、教材分析:本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣,可以有新建、復(fù)制、移動、刪除等操作。本課進(jìn)一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復(fù)制是本課教學(xué)重點。本課能進(jìn)一步使學(xué)生掌握計算機(jī)基本知識和技能,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,增強(qiáng)他們的信息意識。

  二、學(xué)情分析:小學(xué)生知識形成的特點是:直觀感知——理論操作——形成表象——構(gòu)建新知。學(xué)習(xí)本課時,其中復(fù)制文件,移動文件,文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應(yīng)操作類同,學(xué)生已具備了必定的操作能力,但對文件建立及復(fù)制還是第一次接觸。教學(xué)中,我注重給予學(xué)生發(fā)明性發(fā)展的天地,采用“知識遷移”與“任務(wù)驅(qū)動”結(jié)合的教學(xué)方法。在“任務(wù)驅(qū)動”下,以“知識遷移”方式進(jìn)行,由學(xué)生交流、總結(jié)操作方法,教師進(jìn)行歸納,規(guī)范操作方法。

  三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

  知識與技能——學(xué)會文件基本操作,掌握選定一個和多個文件的方法;掌握刪除、復(fù)制和移動文件的操作方法;能夠理解移動與復(fù)制的區(qū)別。

  能力和方法——增強(qiáng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力,合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。

  情感態(tài)度和價值觀——培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛和良好的興趣。

計算機(jī)教案 篇5

  一、教材分析

  《用計算機(jī)寫文章》是新時代出版社小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊的第11課的教學(xué)內(nèi)容。

  1、本節(jié)課的主要內(nèi)容是拆分與合并的段落方法和文章段落格式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。它是學(xué)生學(xué)習(xí)WORD承前啟后的一個教學(xué)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了WORD中的文字塊操作。在這之后學(xué)生將學(xué)習(xí)WORD中的更加復(fù)雜的內(nèi)容。

  2、 通過動手實踐,解決實際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、學(xué)情分析

  三年級學(xué)生對信息技術(shù)已具備了一些學(xué)習(xí)能力。同時好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、易于接受新知識,個性色彩十足的word對此年齡段的學(xué)生具有很大的吸引力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  [知識目標(biāo)]:1、讓學(xué)生學(xué)會拆分與合并的段落方法。

  2、學(xué)會文章段落格式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。

  [技能目標(biāo)] :1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握電腦的基本操作。

  2、讓學(xué)生將所學(xué)WORD知識應(yīng)用于實際。

  [情感目標(biāo)]:1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和精神。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  四、教學(xué)重難點

  基于上面的分析,我將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為:讓學(xué)生學(xué)會文章段落格式的設(shè)置。

  突出重點的方法:1、讓學(xué)生體會通過格式設(shè)置可豐富版面內(nèi)容,給人賞心悅目的感覺。2、通過教學(xué)反復(fù)練習(xí),從而完成對教學(xué)重點的突出。

  教學(xué)難點:學(xué)會設(shè)置正文的首行縮進(jìn)的方法。

  突出難點的方法:通過分組練習(xí),小組長和教師的輔助,化難為易

  本節(jié)課的課時設(shè)置是2課時 ,本課是第一課時。

  五、教法與學(xué)法

  [教法] 本節(jié)課將采用“微課教學(xué)法”,并借助網(wǎng)絡(luò)電子教室,通過“微課”的模式導(dǎo)入教學(xué)。

  [學(xué)法] 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)學(xué)生自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。用這種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點:學(xué)生主動參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程,在解決問題的過程中學(xué)習(xí),在探究過程中,激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新熱情。同時,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作技巧、人際交往能力,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會學(xué)習(xí)。

  六、教學(xué)資源 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

  視頻(一)

  老師向?qū)W生展示一篇未經(jīng)處理、修飾的WORD作文“倡議書”,然后再展示一篇已制作好的“倡議書”。問學(xué)生 “哪一篇對視覺沖擊更強(qiáng)烈,更有美感,為什么?”,老師總結(jié)比較這兩者的區(qū)別,由此引出設(shè)置文章格式的.重要性,引入本課課題《用計算機(jī)寫文章》

  (二)探索新知,學(xué)生自主練習(xí)

  視頻(二)

  1、老師演示如何將文章段落進(jìn)行拆分和合并。老師教學(xué)生認(rèn)識“回車鍵”和“退格鍵”。

  2、教師通過網(wǎng)絡(luò)電子教室將未經(jīng)處理的“倡議書”的WORD文件傳給每一個學(xué)生,并提出問題“我們應(yīng)如何將它修飾處理成一篇有美感的作文呢!苯處煱才艑W(xué)生分小組獨立完成。

  3、提醒學(xué)生有些操作步驟忘了的可以看看課本69頁。

  4、各小組長檢查自己組員完成情況并及時向老師反映。

  5、老師點評。

  視頻(三)

  1、老師演示:“如何標(biāo)題居中” 教學(xué)環(huán)節(jié)

  2、學(xué)生獨立完成:“標(biāo)題的居中”任務(wù)。組長檢查完成情況。

  3、老師請個別同學(xué)到在電腦上來進(jìn)行操作演示給所有學(xué)生看。

  (三)布置任務(wù),分組協(xié)作

  任務(wù):學(xué)生設(shè)置正文段落首行縮進(jìn)2個漢字。

  1、學(xué)生獨立完成,小組長可以幫助遇到困難的組員。

 。ǹ蓞⒄諘71,72頁書本知識完成)

  2、老師檢查完成情況,并點評,請個別學(xué)生上機(jī)演示給其他學(xué)生,由學(xué)生點評。

  視頻(四)

  1、老師其他二種對文章段落首行縮進(jìn)2個漢字的方法。

  2學(xué)生嘗試著這二種方法對段落進(jìn)行首行縮進(jìn)。

  3、有時間可請學(xué)生機(jī)上演示給大家看。并由學(xué)生點評。

  (四)課堂總結(jié)

  1) 學(xué)生作品展示,師生共同評價作品,優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示

  2) 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  3) 課外延伸,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,課后,讓學(xué)生自己動手用電腦WORD軟件寫一篇短文,完成的 作品發(fā)送到老師的郵箱上。

計算機(jī)教案 篇6

  使用教材:幼兒功能英語課題:Mybody周次:第15周總課時:1課時設(shè)計人:龍文娟Teachingaims:

  通過對身體部位的認(rèn)識了解人的身體由哪些部件構(gòu)成。利用做游戲的方式增強(qiáng)對身體部位的認(rèn)識,通過貼圖游戲加深單詞學(xué)習(xí),加強(qiáng)鼠標(biāo)操作使用靈活度。Keypoints:

  1、單詞學(xué)習(xí);

  2、貼圖游戲;Difficultpoints:單詞正確發(fā)音;鼠標(biāo)操作;TeachingMethods:講解、示范、輔導(dǎo);TeachingAids:課件、計算機(jī)、液晶投影儀、教材;TeachingTime:1課時Teachingprocess:

  一、課前準(zhǔn)備部分:

  1、訓(xùn)練常規(guī),組織教學(xué)。

  2、師生問好!強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿。

  3、做游戲—Touchyourbody。

  Letsplayagame—Touchyoudifferentpartsofyourbody.Areyouready?

  Touchyoureye;Touchyournose;Touchyourmouth;Touchyourneck;

  Touchyourleg;Touchyourface;Touchyourear;Touchyourhand;

  Touchyourtoe;Touchyourbelly;Touchyourbelly-button;Touchyourchest;

  Touchyoureyebrow;Touchyourhead;Touchyourback;Touchyourbutt;

  Touchyourhair;Touchyourshoulder;Touchyourfoot;Touchyourwaist;

  二、單詞學(xué)習(xí)(拖拽游戲)

  Clickmetoknowdifferentpartsofmybody.

  Puttherightpictureontherightplace.

  Readalongwithyourcomputerwhenyouarelearning.

  注意:1、掌握正確的鼠標(biāo)使用方法。

  2、正確拖動圖片的方法:

  食指按住鼠標(biāo)左鍵不放,然后在光墊板上慢慢移動鼠標(biāo),直到把圖片拖到需要的位置 為止。

  三、游戲

  Threelittlepigs.

  1.掌握進(jìn)入游戲的方法。(選擇英文游戲)

  2.聽故事(三只小豬)

  3.掌握退出游戲的`方法。

  四、小結(jié)

  通過幼兒用動作來表示復(fù)習(xí)今天所學(xué)的單詞,讓幼兒充分用肢體來展示對身體部位的了解程度。再玩一次“Touchyourbody”的游戲:

  Touchyoureye;Touchyournose;Touchyourmouth;Touchyourneck;

  Touchyourleg;Touchyourface;Touchyourear;Touchyourhand;

  Touchyourtoe;Touchyourbelly;Touchyourbelly-button;Touchyourchest;

  Touchyoureyebrow;Touchyourhead;Touchyourback;Touchyourbutt;

  [page_break]

  Touchyourhair;Touchyourshoulder;Touchyourfoot;Touchyourwaist;

計算機(jī)教案 篇7

  教學(xué)目的:

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機(jī)軟件的能力; 通過自主學(xué)習(xí),掌握藝術(shù)字的應(yīng)用。

  教學(xué)過程:

  一、新課引入

 。保@面貌日新月異,現(xiàn)實生活絢麗多彩,我們可以用小報將它們準(zhǔn)確生動地把反映出來。電腦小報挾著高科技的靈氣和霸氣,以優(yōu)美整潔的文字排版、華麗鮮艷的圖象色彩,令人賞心悅目,使以往的手抄小報黯然失色,隨著時代的進(jìn)步,在校園自制電腦小報取代手抄小報已是必然的趨勢。

  2.出示小報樣本,提出學(xué)習(xí)小報制作任務(wù),并分解任務(wù),指出本節(jié)課學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。

  二、藝術(shù)字教學(xué)

  1.要求全體學(xué)生按照書本步驟通過自主學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字“數(shù)學(xué)園地”,可自由討論,取長補(bǔ)短,活躍氣氛。具體做法可視機(jī)房條件而定:如機(jī)房條件較好,配備有電子教室系統(tǒng),可在全體學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之上,挑選較好的同學(xué)進(jìn)行演示并向全班廣播,配以點評講解;若機(jī)房條件較差,在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之,對照書本、機(jī)器,口頭講述的`傳統(tǒng)做法也是行之有效的。

  2.分組分配學(xué)習(xí)任務(wù):將“藝術(shù)字庫”對話框、編輯“藝術(shù)字”文字對話框、藝術(shù)字控制點及其功能、藝術(shù)字工具欄功能的學(xué)習(xí)任務(wù)分別分配給各小組,各自完成任務(wù)?梢噪娮咏淌曳纸M,也可以口頭分組。

  3.各組代表匯報交流,可用電子教室廣播交流,也可以口頭交流,相互評比,評比結(jié)果作為各組學(xué)生一次平時成績,以激勵先進(jìn),鞭策后進(jìn)。

  三、鞏固練習(xí)

  組織學(xué)生制作不同的“中國—江蘇”藝術(shù)字比賽,以數(shù)量多少取勝。

  四、課堂小結(jié)

計算機(jī)教案 篇8

  教材分析:

  本課主要是讓學(xué)生了解計算機(jī)病毒的危害性,知道它的產(chǎn)生及傳播途徑,正確對待計算機(jī)病毒,了解計算機(jī)殺毒軟件,學(xué)會自我保護(hù)的方法。通過學(xué)習(xí),要加強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)意識

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  1.什么是計算機(jī)病毒?

  2. 計算機(jī)病毒的產(chǎn)生、傳播過程。

  3. 如何預(yù)防計算機(jī)病毒?

  技能目標(biāo):

  1. 學(xué)會使用殺毒軟件。

  2. 學(xué)會預(yù)防計算機(jī)病毒的方法(殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等)。

  情感目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí),學(xué)生能自覺遵守計算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)等條例。

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:

  1. 什么是計算機(jī)病毒?

  2. 計算機(jī)病毒的.產(chǎn)生、傳播過程。

  3. 如何預(yù)防計算機(jī)病毒。

  4. 計算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點:

  1.認(rèn)識計算機(jī)病毒。

  ※2. 正確使用殺毒軟件。

  3. 如何加強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)的意識。

  課前準(zhǔn)備:windows xp系統(tǒng)、殺毒軟件。

  教學(xué)設(shè)備:機(jī)房

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  教師活動

  1、同學(xué)們平時在使用電腦的過程中是否遇到過病毒?

  2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于病毒的一些知識,首先來看一則flash

 。úシ舊lash:小胖vs電腦病毒)

  1、 看了這則flash,大家有什么想法?

  2、 flash中的小胖是怎么對待電腦病毒的?

  3、 我們同學(xué)在使用電腦過程中,如果遇上病毒了是怎么解決的呢?

  4、 看來同學(xué)們家里都很有錢,電腦中病毒了換一臺就好了,你們的方法都是正確的,但是也是不可取的,下面讓同學(xué)們從書上、網(wǎng)上以及老師放在你們桌面上的資料里了解一下病毒,在看資料的同時找出下面四個問題的答案:

 。1) 什么是電腦病毒

 。2) 病毒的特征

 。3) 病毒的傳播方式

 。4) 怎么預(yù)防病毒

  5、 學(xué)生回答

  6、 計算機(jī)病毒知識競答

  7、 小結(jié):flash電腦病毒的自白

  8、 看了病毒的自述,我們知道,其實計算機(jī)病毒并不可怕,大家回去可以為你的電腦做一次全身檢查。

  問題答案:

 。1)指編制者在計算機(jī)程序中插入的破壞計算機(jī)功能或者數(shù)據(jù),影響計算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計算機(jī)指令或者程序代碼。

  (2)傳染性、寄生性、隱蔽性、觸發(fā)性、破壞性

 。3)網(wǎng)絡(luò),u盤,光盤

 。4)防火墻

  課堂點評

  學(xué)生積極性很高

  回答比較積極

  課堂活躍

計算機(jī)教案 篇9

  一、揭示課題。

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機(jī)。

  2、板書課題:電子計算機(jī)與多媒體

  3、同學(xué)們對電子計算機(jī)有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機(jī)與多媒體》,深入了解它們。

  二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。

  具體要求:請一個學(xué)生或者小組匯報的形式,談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。

  (1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應(yīng)該注意什么?

 。2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義。

  繁衍:逐漸增多或增廣。

  角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機(jī)比作人,說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。

  信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學(xué)研究中,它指的是用符號傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。

  傳真:通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

  信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。

  2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音。

  3、課前,同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?(組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。)

  三、自學(xué)課文,初步了解課文的'內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò)。

  1、自由讀課文。思考:預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎?(預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題:什么是多媒體?多媒體與計算機(jī)有什么關(guān)系?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識?你對電子計算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的?)

  2、學(xué)生分小組討論,試著解決問題。

  (1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

 。2)目前,具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生分段,歸納段意。

  思考:默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機(jī)與多媒體”的知識呢?

 。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機(jī)的知識。)

  追問:課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?

  (第一自然段簡單地向我們介紹了計算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機(jī)的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越“神”)

  4、再次朗讀課文,目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。

  四、作業(yè)1、書寫本課的生字新詞。

  2、查找有關(guān)計算機(jī)與多媒體的資料,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

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