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漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間:2024-07-15 20:58:16 教案 我要投稿

【熱門(mén)】漢語(yǔ)拼音教案模板匯編八篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門(mén)】漢語(yǔ)拼音教案模板匯編八篇

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  2、能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

  3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

  【教學(xué)方法】

  游戲法、演示法、小組合作法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影、掛圖、。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

  2、出示兩拼音,三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀;(小兔小兔快開(kāi)門(mén),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)指名讀、齊讀。

  二、導(dǎo)學(xué)新知

  師同學(xué)們,這節(jié)課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

  1、看圖學(xué)音節(jié)詞:

  方法找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

  ⑴做游戲“傳花環(huán)”。

  ⑵師出示音節(jié)詞卡片。

 、浅鍪緦(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

  大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。

  師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

  2、看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字:

 、胖鸩窖菔旧、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的,問(wèn)“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

  生說(shuō)遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

  訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話(huà)的能力。

  用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

  豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的'主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

 、傧冉o小伙伴介紹。

 、谏吓_(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

  ⑵教師貼小動(dòng)物圖(小魚(yú)、老鷹、小兔等):

  師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)?!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?

 、窍氘(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

  學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師與小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

  讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀察能力。

  師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

  3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字:

 、懦鍪就队捌(兒歌):

  小組合作讀,不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

  ⑵出示演示爬山的過(guò)程并范讀(配樂(lè)):

  把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

 、墙處熤敢笳J(rèn)識(shí)的漢字:

  指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà),學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

 、葞煶鍪炯偕、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程:

  師看!老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù),看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上?

  三、鞏固新知

  1、出示大蘋(píng)果卡片:

  搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  2、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

  【課后小記】

  這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

  教材分析:

  《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第12課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣,引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲;第二部分是聲母與üe

  的拼音練習(xí);第三部分是看圖拼讀音節(jié);第四部分是看圖認(rèn)字讀句子,句子表達(dá)了圖意,啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng);第五部分是一首兒歌,配有圖畫(huà)。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。

  設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要保證,是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音,顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來(lái)也是枯燥乏味的,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄R虼,在教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的'樂(lè)趣。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,利用教具,合作學(xué)習(xí),然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究,評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、近幾天時(shí)間,我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母,誰(shuí)能把6個(gè)復(fù)韻母背出來(lái)(指名背,特別是接受能力不強(qiáng)的孩子)。

  2、示并打亂順序貼在黑板上,指名上臺(tái)按順序排列(排一個(gè)說(shuō)一個(gè))。

  3、今天再來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣?這節(jié)課,老師就讓你們用學(xué)過(guò)的方法,也就是怎樣認(rèn)識(shí)以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂,有信心嗎?

  二、合作探究,學(xué)習(xí)新知:

  (一)學(xué)習(xí)ie

  üe

  er

  ye

  yue

  1、(一起出示三幅圖)仔細(xì)看,一幅一幅地看過(guò)去,看懂一幅也可以,看懂二幅、三幅就更棒了。

  2、看懂了的孩子,趕快到小組中交流。

  3、小組交流(教師巡視、指導(dǎo))。

  4、全班交流。

  5、(出示三個(gè)復(fù)韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))請(qǐng)聯(lián)系三幅圖,把字母和相應(yīng)的圖對(duì)照起來(lái),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  6、全班交流,在交流的過(guò)程中正音,并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。

  7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。

  (二)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

  1、出示:

  2、自由拼讀。

  3、開(kāi)火車(chē)檢查。

  4、在拼讀的過(guò)程中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、交流并拼讀。

  【蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,順應(yīng)了學(xué)生的這種需求,讓學(xué)生通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)üe與jqx組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略,就有一種自信和成功的喜悅,同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  (三)學(xué)習(xí)音節(jié)詞

  1、請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出卡片分給自己的組員。(圖中的四個(gè)音節(jié)詞)

  2、自由拼讀。

  3、小組中交換拼讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)3

  一、教材說(shuō)明

  本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

  二、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

 。、e、u、r四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母er的卡片;鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線(xiàn);第三題的詞語(yǔ)卡片。

  (二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

  1第一題先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和er。再讓學(xué)生自己讀讀

  圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上左右兩個(gè)復(fù)韻母,也讀給旁邊同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后,老師用四個(gè)單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和er,檢查認(rèn)讀情況,讓學(xué)生體會(huì)口

  形隨字母的先后而變化,發(fā)出韻母的不同讀音。

  2第二題“我會(huì)連”是把圖和相應(yīng)的音節(jié)正確地連接起來(lái)。教學(xué)時(shí),可先看左右兩邊圖上畫(huà)的是什么,再拼讀音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上連線(xiàn)。

  3第三題是認(rèn)讀詞語(yǔ),也是進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練的一項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生自讀前,老師可提示兩點(diǎn):一是想想哪些字要讀輕聲,可在字下畫(huà)個(gè)“!苯o自己提個(gè)醒;二是先豎著讀,再橫著讀,想想每一橫排的四個(gè)詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。教師檢查可分三步:(1)指名讀,回答問(wèn)題;(2)用卡片開(kāi)火車(chē)輪讀;(3)指名給卡片分分“組”。

  4第四題,讀兒歌,拼圖形。教學(xué)時(shí),可先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音,再連起來(lái)讀通兒歌,知道三個(gè)圈圈和三條直線(xiàn)可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動(dòng)腦想一想,動(dòng)手?jǐn)[一擺,試試用三個(gè)圈圈和三條直線(xiàn)還能拼成什么。

  (三)擴(kuò)展活動(dòng)

  1比一比,看誰(shuí)都會(huì)認(rèn)讀。

  同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。

  2拼拼讀讀,看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。

  cì

 。鳎澹椋洙ぃ

  shǔyě

 。舁

 。辏楱

 。悒ぃ椋洙埃

 。辏楱#铮瘢楱

 。

  3用下面的字組成詞讀一讀。

  花讀畫(huà)騎吃愛(ài)草書(shū)馬校

  可用生字卡片擺,也可把字印在一張練習(xí)紙上,發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:漢語(yǔ)拼音ai ei ui

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),漢語(yǔ)拼音9。

  2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)誦讀兒歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音,認(rèn)字,聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

  難點(diǎn):ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(總第33課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入 :小朋友們,在第一二課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃,大家還記得嗎?來(lái),跟他們打個(gè)招呼。(開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。)

  2、講述:這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了,了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母,叫復(fù)韻母。

  二、圖文結(jié)合,自主學(xué)習(xí)

  1、出示圖畫(huà):大家看,圖上畫(huà)著什么?

  2、同學(xué)們,站起來(lái)和你們的同桌比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  3、對(duì),ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,由a與i組成。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai:a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)

  5、范讀,同桌對(duì)讀,開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀音。

  6、啟發(fā)學(xué)生:怎樣才能記住ai?

  7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。

  8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲,教學(xué)ei ui.

  9、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。

  第二課時(shí)(總第34課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)舊知,指導(dǎo)拼讀。

  1、出示卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

  2、誰(shuí)能讀出不同來(lái),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音9》。(比賽認(rèn)讀ai ei ui的'四聲)

  3、非常正確!看,老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái,聲母是誰(shuí)?韻母呢?

  4、對(duì)呀,ai可喜歡小朋友幫找新朋友了,快來(lái)幫幫它。請(qǐng)學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié),指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼,小組合作拼讀,小組長(zhǎng)指,成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”。其他小組評(píng)議。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,讀準(zhǔn)音調(diào)

  1、做開(kāi)門(mén)動(dòng)作,問(wèn):老師在做什么?ki mén

  2、放學(xué)了,我們要做什么?huí ji

  3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。(自由讀,抽讀,同桌互讀,齊讀。)

  4、指導(dǎo)抄寫(xiě)音節(jié),提示聲母和韻母挨近些,標(biāo)好聲調(diào)。

  第三課時(shí)(總第35課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).

  比賽拼讀音節(jié).

  二、合作識(shí)字,朗讀短文.

  1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽(tīng),好不好?(聽(tīng)教師講故事,森林里的選美比賽)

  2、在大森林里,住著一只小白兔,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這只兔子是什么顏色的?

  3、對(duì),白——bái,就是我們剛交的朋友,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  4、“小白兔,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴小小的,三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的,好像它在笑呢”,大家仔細(xì)看一看,兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié),自己讀一讀。

  5、比一比,誰(shuí)拼讀得好。

  6、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌?

  7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白、皮、子、在”。

  8、提問(wèn):你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?

  9、我們書(shū)上還有一幅圖呢,快去看看吧。

  10、還給這幅圖配了一句話(huà),誰(shuí)來(lái)試著讀。

  11、請(qǐng)小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。(抽讀、齊讀)

  12、提問(wèn):還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來(lái)了,“你、他、水”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?

 。ㄖ刚J(rèn)、教認(rèn))

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

 。、熟練掌握拼音方法(準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字)。

 。、看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子,借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。病⑹煊洕h語(yǔ)拼音字母表中26個(gè)字母,讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、聲母23個(gè):

  b p m fd t n lg k hj q x

  zh ch sh rz c sy w

  二、韻母24個(gè):

  單韻母(元音):a o e i u ü

  復(fù)韻母(8個(gè)):ai ei uiao ou iuie üe

  特殊韻母(1個(gè)):er

  前鼻韻母(5個(gè)):an en in un ün

  后鼻韻母(4個(gè)):ang eng ing ong

  三、 整體認(rèn)讀音節(jié)(16個(gè))

  zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan

  yin yun ying

  四、字母表(26個(gè))

  大寫(xiě):A B C D E F G H I J K L M N O P

  小寫(xiě):a b c d e f g h i j k l m n o p

  大寫(xiě):Q R S T U V W X Y Z

  小寫(xiě):q r s t u v w x y z

  五、聲調(diào):

  陰平(一聲)陽(yáng)平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲)

  六、拼法:

  1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法

  七、拼寫(xiě)規(guī)則

  1、j q x 相拼,兩點(diǎn)要省去,普通話(huà)里的音節(jié),ü只和n l j q x相拼,所以ü和j q x相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。

  2、ü與n l相拼時(shí),ü不能省去兩點(diǎn)。

  3、i u 單獨(dú)成音節(jié)或開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí),前面應(yīng)加y w .

  4、標(biāo)調(diào)方法:有a不放過(guò),無(wú)a找o e,i u 并排標(biāo)在后。(注:如在i上標(biāo)調(diào)號(hào),i上的點(diǎn)必須去掉 。)

  5、兒話(huà)音規(guī)律:各類(lèi)韻母兒話(huà)有不同的規(guī)律,讀音、書(shū)寫(xiě)并不一致,常見(jiàn)的a o e i u 的韻母兒話(huà)時(shí),要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。

  6、輕聲規(guī)則

  (1)、名動(dòng)或動(dòng)詞的第二疊音節(jié)輕聲。

 。2)、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

 。3)、表示趨向的動(dòng)詞“去、來(lái)、起來(lái)、回來(lái)、回去、上來(lái)、下去、上、下”讀輕聲。

  (4)、夾在動(dòng)賓短語(yǔ)中間的量詞有的讀輕聲。

 。5)、單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。

  (6)、詞尾的'字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

 。7)、助詞的“的、地、得、著、了、過(guò)”讀輕聲。

  (8)、語(yǔ)氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

  7、隔音符號(hào)

  在漢語(yǔ)拼音中,以開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,就用隔音符號(hào)“﹐”隔開(kāi)。

  8、“啊”的變調(diào)和變音

 。1)、前一音節(jié)收音是a o e i u ü,“啊”讀“呀”。

 。2)、前一個(gè)音節(jié)收音是u(包括a o),讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個(gè)音節(jié)ng,讀“nga”。

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

  3、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)會(huì)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

  2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  五、 教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)激趣。

  1、從今天起,我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà),讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話(huà),我們決心學(xué)好它。

  2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

  3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

  二、 看圖激趣

  1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問(wèn)聲阿姨早。

  3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來(lái)嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

  4、揭示課題。

  三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

  1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱(chēng)呼她?

  2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的'音和形。

  4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。

  5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

  四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

  五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

 。ǘ┙處煓z查學(xué)生發(fā)音情況。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。

  2、教師示范,講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅。

  4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。

  七、趣味練習(xí),鞏固新知

  1、“我會(huì)讀”,看板書(shū)練讀。

  2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě),讓同學(xué)感受后再猜。

  八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

  1、看書(shū),認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。

  2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì): a o e

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

  一、復(fù)習(xí)

  在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)美麗的拼音王國(guó),那里景色優(yōu)美,山清水秀,動(dòng)物和拼音寶寶們都快樂(lè)地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?開(kāi)火車(chē)抽讀!

  1.抽讀字母卡片。

  2.聽(tīng)寫(xiě)a o e 。

  3.說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。

  過(guò)渡:同學(xué)們真了不起,就幾天功夫就和a o e交上了朋友,今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)去尋找好朋友,好嗎?

  二、引出新授內(nèi)容

  1.指導(dǎo)看情境圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?畫(huà)了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2.教學(xué)語(yǔ)境歌,出示i u ü:

  小螞蟻,要過(guò)河,烏龜伯伯他馱,魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè)呵呵。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這三個(gè)單韻母,看你們誰(shuí)先和它們交上好朋友。

  三、教學(xué)i u ü讀音和寫(xiě)法

  1.教學(xué)i。

  (1)讀音。出示螞蟻圖,告訴學(xué)生,螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜:牙齒對(duì)齊iii。學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。(一只螞蟻iii,牙齒對(duì)齊iii)

 。2)i的`書(shū)寫(xiě)。看筆順圖,說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍,學(xué)生跟著書(shū)空。

 。3)在書(shū)上描紅兩遍。

 。4)描完紅后在課堂本上工工整整寫(xiě)兩個(gè)。

  2.教學(xué)u。

  教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。

  順口溜:嘴巴突出uuu。

  能編幾個(gè)口訣記住它嗎?(烏龜伯伯uuu,嘴巴突起uuu)

  3.教學(xué) ü。

  教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似,把第二聲變成第一聲。

  順口溜:嘴巴翹起 ü ü ü。

  誰(shuí)來(lái)編個(gè)兒歌記住它?(一條小魚(yú) ü ü ü,嘴巴又突又圓)

  四、鞏固練習(xí)

漢語(yǔ)拼音教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音,會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

  3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

  4、會(huì)在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母y、w。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)聲母

  y、w。

  2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音,會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  二、教學(xué)聲母y。

  1、看圖說(shuō)話(huà)引出y。

  2、教學(xué)y的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  用比較法:?jiǎn)雾嵞窱要讀得響而長(zhǎng),聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹(shù)杈。

  3、指導(dǎo)抄寫(xiě)。

  三、教學(xué)聲母w。

  1、看圖說(shuō)話(huà)引出w。

  2、教學(xué)w的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短,我們叫它大w。

 。2)用形象法記形:“小屋倒影w、w、w。”

  3、指導(dǎo)抄寫(xiě)。

  四、看圖說(shuō)話(huà),教學(xué)y、w和ɑ拼音。

  五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

  2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  1、講述故事,幫助記憶:有一天,i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩,可是他們年紀(jì)小,又不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呢?他們就請(qǐng)大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(帶學(xué)生念:yi、yi、yi)。大w帶著小u一塊兒走,就成了音節(jié)wu。(帶學(xué)生念:wu、wu、wu)。小ü沒(méi)人帶,急得哭了,兩滴眼淚往外流。大y說(shuō):“好吧,我再帶一個(gè),可是你得把眼淚擦掉!

  小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈,就成了音節(jié)yu。(帶學(xué)生念:yu、yu、yu)。

  2、音節(jié)yi、wu、yu的'四聲練習(xí)。

  三、猜音節(jié)游戲。

  老師拿出一張小圖片,說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)并找出有關(guān)詞的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  醫(yī)生(yī)

  椅子(yǐ)

  阿姨(yí)

  烏鴉(wū)

  玉米(yù)

  梧桐樹(shù)(wú)

  跳舞(wǔ)

  小魚(yú)(yú)

  羽毛(yǔ)

  四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

  1、看圖說(shuō)話(huà)引出音節(jié)。

  2、訓(xùn)練正確認(rèn)讀ā

  yí(阿姨)、yǔ

  yī(雨衣)。

  五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇8

  教材解讀

  教材改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對(duì)新知識(shí)的興趣,我采取了以下步驟來(lái)完成教與學(xué)。

  本課可采用2課時(shí)完成,第一課時(shí)完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),第二課時(shí)可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)。

  一、童話(huà)引入,激發(fā)興趣。

  在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課:

  星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y

  ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門(mén)了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱(chēng)她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i

  )。歡樂(lè)谷里的人真多!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的.手,一步也不離開(kāi),所以“yi”是不分開(kāi)的。

  枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話(huà)故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

  二、自編故事,積極參與。

  在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編“w、wu”的童話(huà)故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w

  小u

  在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話(huà)故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒(méi)人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來(lái)……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

  “y媽媽見(jiàn)了,連忙去叫小ü,小ü見(jiàn)了,咧開(kāi)嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和

  y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見(jiàn)了,可以編作順口溜:大y

  小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。”兒童的思維,兒童的語(yǔ)言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

  三、動(dòng)手操作,鞏固提高。

  在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

  這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度,教師說(shuō),學(xué)生動(dòng)手拿卡片,

  這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。

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