關(guān)于科學(xué)活動教案范文集合八篇
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣的特點,萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。
2、激發(fā)幼兒體驗做小實驗的樂趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
【活動準(zhǔn)備】
熱水?dāng)?shù)杯、操作材料包。
【活動過程】
一、引起興趣。
事先在一個有杯蓋的杯子里倒好熱水。
師:口好渴哦。ù蜷_杯子準(zhǔn)備喝水)咦!杯子上飄起來的是什么呢?
二、感知觀察。
1、提問:你看到過水蒸氣嗎?
觀察:觀察水蒸氣在空氣中的`樣子。
2、提問:水蒸氣是怎么來https:///的呢?
將玻璃片放在一杯熱水上面,感知水蒸氣的形成。
三、玩玩畫畫。
1、提問:你還在哪里看到過水蒸氣?
2、今天水蒸氣要和我們小朋友玩一個有趣的游戲。
教師示范在窗上呼氣作畫。
3、幼兒嘗試在窗上作畫。
4、相互觀賞玻璃上的畫。
四、拓展延伸
引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸氣。
【活動生成及建議】
1、本次活動比較適合在冬天進行,在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸氣在空氣中的樣子,在窗上也比較容易形成水蒸氣進行后面的游戲。此活動可以整合語言“小水滴旅行記”,通過故事引導(dǎo)幼兒了解水的三態(tài)。
2、本次活動中僅說到水蒸氣的形成,而沒有說到水蒸氣接下來會變成什么,活動中,有些幼兒可能會發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸氣又變成了水,教師在活動延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進行探索發(fā)現(xiàn);顒雍,也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1.感受長江的宏偉和壯美,知道長江是我國最長的河流,是我們的母親河。
2.自主探索、了解長江流經(jīng)的省市及地理位置。
3.萌發(fā)熱愛長江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備:
1. 教學(xué)用課件,視頻《長江》。
2.幼兒已經(jīng)了解長江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。
3.幼兒操作材料:拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長江和省市圖。
4.背景音樂:《長江之歌》伴奏。
5.電腦5臺,幼兒用課件《長江流域》。
活動過程:
(一)視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友,你們見過長江嗎?你見過的長江是什么樣了的?請你用完整的話來說一說。
現(xiàn)在讓我們走近長江,欣賞長江的風(fēng)采吧。
看,這就是長江!從高空往下看,長江是什么樣的呀?(暫停)是呀,長江蜿蜒曲折,穿過崇山峻嶺。長江水奔騰不息,在陽光的照射下,波光粼粼。
從近處看,長江滿面怎么樣呀?(暫停,動作提示。)非常寬闊,真是一望無際。
看長江水怎么樣啦?長江水波濤洶涌,此起彼伏,非常有力量,有氣勢。來讓我們也來學(xué)一學(xué)長江水此起彼伏的樣子吧!
剛才,我們一起欣賞了長江的風(fēng)采,你的心情怎么樣呢?
小結(jié):長江就像一條長龍,蜿蜒曲折地流淌在中國的大地上,它是我國最長的一條河流,全長有6300多公里呢。它還是我們的母親河,滋養(yǎng)了長江兩岸的人民。
。ㄔu析:活動一開始,結(jié)合著《長江之歌》背景音樂的長江的視頻,一下子就讓幼兒走進了長江。在欣賞中,孩子們從高處、近處,正面、側(cè)面等不同的角度,欣賞著長江的風(fēng)采,又通過說說、議議、做做等不同的方式,感受著長江的氣勢磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽結(jié)合的方法,調(diào)動了幼兒的積極性,也讓孩子更加深刻了感受了長江。)
(二)多種形式,了解長江流域。
1.整體感知長江。
教師:地圖上的長江在哪里呢?讓我們一起來看一看。
提問:
(1)地圖上的長江在哪里呀?誰能指出來?看上去像什么呀?
。2)在地圖上這是西面,這是東面,長江是怎么樣流的呀?
教師介紹:在我國的西部有很多的山地,而東部就比較平坦,河流一般都是從高處流向低處的,長江就是從西流向東的。
(3)長江從這里起源,那么青海就是長江的源頭。那它的盡頭在哪里呢?(原來長江流到這里就進入大海了,這就是長江的盡頭。)是在哪個城市呢?(點擊進入。)東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。
。ㄔu析:活動中,通過課件的使用,點擊后放大長江流域,及鼠標(biāo)放于長江上,長江閃爍等電教手段的參與,突出了整個長江流域,讓幼兒能一目了然,很好地了解了長江。)
2.自主探索,了解長江流經(jīng)省市。
教師:長江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢?今天,我們就請電腦來幫忙,老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺電腦,待會兒,請你們自己去看一看。如果不認識字,可以點擊上面的色塊,電腦就會告訴你了。比一比誰找到的又多又正確。
① 幼兒自由分組探索。
② 幼兒交流。
教師:你知道長江經(jīng)過哪些地方呢?誰找到了不同的地方?你的小眼睛真亮,找到了這么多地方,讓我們一起來看一看。
四川:川。ㄓ螒蜃兡槪⒃颇希嚎兹肝瑁▽W(xué)動作)、江西:廬山(回憶古詩)。
師幼小結(jié):長江經(jīng)過了哪些省市呀,我們一起來看一看。一共有多少個省市呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中,老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具,鼓勵孩子借助電腦,在與電腦的交互與互動中去探索長江流域;顒又校麄儙讉人自由組合,在電腦前通過點擊課件,了解了很多的內(nèi)容。同時部分省市中具有特色的動物、景色或文化的圖案,如云南的.孔雀、四川的川劇等,很受幼兒喜歡。在游戲變臉中,師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情,增添了活動的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致,更便于孩子主動學(xué)習(xí)和記憶,讓孩子快速方便地掌握了長江流域。)
3.自選游戲,鞏固理解。
教師:那你們能在地圖上找到他們的位置嗎?老師要考考你們了。這里有三種材料,看,這是第一種材料,它比較容易一些,請你把這11個省市拼到中國地圖上;這一種材料有一點難度,請你把五角星貼在這11個省市上;在這塊布上有著長江,請小朋友將這些省市圖在長江兩岸擺一擺?赡苡悬c難,可以幾個小朋友一起合作。
、 幼兒操作,教師個別指導(dǎo)。
、 幼兒檢查,個別幼兒介紹。
小結(jié):剛才你們是怎么擺的呢?讓我們一起來看一看。你們都擺對了嗎?為自己歡呼一下。如果沒有擺對的小朋友,在課后還可以再去擺一擺。
。ㄔu析:在這一鞏固環(huán)節(jié)中,三種富有層次和差異的材料:拼圖長江流域、貼星長江流域;在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域,為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機會。孩子們在自主選擇自己喜歡的活動材料和操作方式,因為是自主選擇,所以孩子主動學(xué)習(xí)的意識與能力都更好地發(fā)揮出來了。)
(三)了解張家港與長江的關(guān)系。
教師:我們在地圖上找到了長江流域,那你們知道我們張家港在哪個位置上嗎?
1.標(biāo)出張家港。
教師:張家港屬于江蘇省,在長江的南邊,離上海很近,我們用一個圓形來標(biāo)出張家港的位置吧。
教師介紹:其實,在很早以前,這里是一片江灘,張家港就是由長江沖積而成的。
2.長江對張家港的益處。
教師:那長江水給我們帶來了哪些方便?請小朋友到電腦上去看一看,找一找。
、儆變合嗷ソ涣。
、趥別幼兒介紹。
提問:誰來和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):我們張家港可離不開長江呀。長江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長江呀?讓我們一起大聲地感謝長江——感謝你,長江!
。ㄔu析:這里又是一個自主學(xué)習(xí),孩子借助電腦了解了長江對張家港人的作用:我們飲用的長江水、食用的長江鮮、便捷的水上交通運輸,豐富的長江水資源的灌溉,長江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫面的渲染下,孩子們感恩長江的情感自然被激發(fā)出來,由此也自然真實地呼喚出“感謝長江”的感人話語。)
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點難點:
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。
活動準(zhǔn)備:
幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動過程:
1、看看說說,風(fēng)在哪里?
教師:"前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?"張貼個別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了,還可以聽到"呼呼"的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的`。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
(1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:"怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢?""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?"
(2)介紹各種操作材料,提出要求:"小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多。"
(3)幼兒操作,教師指導(dǎo):"你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢?""除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動起來?"啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
(4)比較風(fēng)的大小:
教師用扇子動風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:"為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?"(因為扇子輕輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
(5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時候,空氣流動了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動的時候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
(1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片,說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
(2)請幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié),結(jié)實活動。
科學(xué)活動教案 篇4
活動意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,而幼兒天生就是愛玩水的。在一次玩水的過程中,王利小朋友拿了一片落葉放到水池里,不一會兒聽她說“樹葉浮在水面上了,象只小船!逼嫫嫘∨笥岩宦,拿來了一根小樹枝放到水里,“咦,老師,我的小樹枝怎么沉下去了?”其他幼兒紛紛學(xué)他們樣,也很有興趣地玩了起來。并且有很多小朋友問:“老師,還有哪些東西放在水里會沉下去?哪些東西放在水里會浮上來呢?”
新《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,同時為每個幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的不同觀點和經(jīng)驗。因此,面對幼兒對物體沉浮所產(chǎn)生的濃厚興趣并結(jié)合《新綱要》,我們選擇了幼兒所熟悉的蔬果開展了這次科學(xué)探究活動。讓幼兒通過動手操作、實踐、交流,培養(yǎng)他們獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力,激發(fā)其探索欲望。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒觀察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
教學(xué)重點:了解蔬果的沉浮現(xiàn)象。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶,四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果,四個水槽,托盤,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
教學(xué)過程:
一、隨音樂逛“蔬果超市”導(dǎo)入
“今天呀,老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”,看看超市里有些什么。”
“呀!小朋友們快來看,這里有好多水果、蔬菜。你們認識嗎?”
。ㄗ層變鹤杂捎懻摚┻@時小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀,有的在回味它們的味道,有的掂量著它們的重量……
二、想一想,猜一猜
“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢?”
“香蕉、西紅柿、土豆呢?”
這時小朋友們爭論起來,有的'說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間。
“大家呀,各有各的想法,請把你們的猜想記錄下來?梢杂美蠋煘槟銈儨(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。
。ㄔ陂_展活動之前,考慮到幼兒的能力水平,所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下,運用已有的經(jīng)驗進行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了一定的基礎(chǔ)。)
三、玩一玩,比一比
“這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試!
帶領(lǐng)幼兒到操作臺,讓他們自主探究,把各種蔬果一一放進水里,仔細觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察,適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與猜想的結(jié)果進行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。
。ㄓ變涸诨顒舆^程中按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結(jié)果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認識,并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。而且,這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。)
四、講一講,議一議。
“現(xiàn)在我們小朋友都做過實驗了,并知道了結(jié)果,誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?分享一下你的發(fā)現(xiàn)!
。ㄗ層變悍謩e回答,這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂于表達的行為習(xí)慣)
“這些蔬果,有的沉下去,有的浮起來,真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題?現(xiàn)在可以提出來,我們一起探討一下。比如說,有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢?”
。ㄗ層變鹤约禾岢鰡栴},然后集體來解決。)
五、活動延伸
“這些問題我們小朋友都幫忙解決了,但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽 媽一起想想辦法來解決,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓蘋果浮到水面來?”
。ㄓ變涸谕嫠V蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗,他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。我們覺得,這樣的活動要不斷的開展、延伸下去。)
活動反思:
在本次活動的設(shè)計和開展過程中,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料,使每一位幼兒都有參與的機會,同時通過讓他們自己動手操作來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密,并學(xué)會將結(jié)果記錄下來,這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講,議一議這一環(huán)節(jié),通過集體探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,又體現(xiàn)了師幼之間的互動,幼兒與幼兒之間的互動,使他們真正體驗到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇5
目標(biāo)
1、 1、對探索頂起紙板感興趣,體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、知道任何物體都有重心,并且只有一個重心。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號筆,展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等
活動過程
。ㄒ唬⒂^看視頻雜技表演引入,激起幼兒嘗試的欲望。
師:今天我們請來了幾個小雜技演員,我們一起來看看他們的表演吧!
(二)、以學(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索:鉛筆頂紙板,尋找物體的'重心。 師:我為你們準(zhǔn)備了鉛筆和紙板,你能用鉛筆將紙板頂起來嗎?我們來學(xué)學(xué)雜技表演,試一試,頂一頂,把頂起來的那個地方做個記號。
1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形,并做好記號,貼在展示板上。
2、師幼共同交流:“你將紙板頂起來了嗎?你是頂什么圖形的?是怎樣頂起來的?還有其它地方能將紙板頂起來嗎?”
3、教師小結(jié):標(biāo)記出來的這一點叫做物體的“重心”,物體只有一個重心。
4、出示另一組材料,提出要求。教師:剛才我們通過自己試驗,知道了“物體只有一個重心”。這里又有一些圖案,試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。
5、師幼共同交流:“你是頂什么?是怎樣頂起來的?”還有其它地方能頂起來嗎?”
6、教師小結(jié):任何一個物體都有重心,而且只有一個重心”
。ㄈ、以“雜技表演”的形式,讓幼兒充分體驗成功的喜悅。
1、結(jié)合自由討論、個別提問的形式,引導(dǎo)幼兒說說,可以用身體的哪些部位頂東西?
2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。
3、在音樂聲中,幼兒嘗試頂物體進行表演,體驗成功的喜悅,活動自然結(jié)束。
科學(xué)活動教案 篇6
幼兒園大班科學(xué)教案:第三只眼睛
活動目標(biāo):
1、能夠在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用,并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體會運用工具觀察事物的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面,彩色透明紙。
2、哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。
活動過程:
1、發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”。
——老師為每個小朋友準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請你們用鏡片放在眼睛前看看。說說有什么發(fā)現(xiàn)。
——幼兒嘗試探索。
——三塊鏡片樣子一樣嗎?透過三塊奇妙的鏡片看到的東西一樣嗎?(不一樣,有的放大,有的縮小,有的不變;顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。)
——用哪種鏡片看東西會變?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變。
用哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西會變大)
用哪種鏡片看東西不變?(邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西會不變)
——什么時候需要用這三種不同的鏡片?如:老人看書看報時會用放大的鏡片。
——這些有趣的鏡片就象我們的第三只眼睛,能夠幫助我們更好地看東西。
2、玩各種透鏡。
——剛才我們發(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準(zhǔn)備了幾種更奇妙的.鏡片,你們看看這是什么。(哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)大家都可以去試試看,等會兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
——幼兒自由玩各種鏡片。
——創(chuàng)設(shè)問題情景:到草地上去觀察螞蟻;看遠處的風(fēng)景;檢查手指甲里的“細菌”。根據(jù)不同的問題情景,幼兒自由選擇各種鏡片分組進行觀察。
——交流各自觀察和使用鏡片的情況。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、 觀察胡蘿卜、白蘿卜,學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進行相對應(yīng)的比較,找出其不同點。
2、 學(xué)習(xí)詞:桔黃、光滑、甜甜的。
3、 懂得不挑食,應(yīng)多吃蔬菜。
4、 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
胡蘿卜、白蘿卜若干,切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽,小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
1、 以游戲的`形式和口吻進入主題。
“小兔子們,我們?nèi)グ翁}卜吧!”幼兒每人拿一個蘿卜,說出蘿卜的名稱。
2、 比較兩種蘿卜的異同。
把拿胡蘿卜與白蘿卜的幼兒交叉坐好。
(1)比較顏色:看一看,它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色?
(2)比較形狀:比一比,它們形狀一樣嗎?摸摸它們的皮有什么感覺?學(xué)習(xí)并運用詞:光滑。
。3)嘗味道:請幼兒吃切好了的蘿卜,每人嘗兩種,討論:白蘿卜和胡蘿卜各有什么味道?
3、 老師和幼兒一起小結(jié)。
白蘿卜里外都是白的,圓圓的或長圓的,皮很光滑,吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的,長長的有點尖,皮不光滑,吃起來有點藥味,也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng),小朋友應(yīng)該多吃。
活動反思:
通過適宜的問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序觀察,充分調(diào)動了幼兒的感官進行感知,鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進行交流。還有就是讓幼兒進行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣,進一步激發(fā)了幼兒的探索興趣,讓幼兒經(jīng)歷了探究的過程,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1、讓孩子在不斷操作中,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法,感受方法的多樣性。
2、通過活動,逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的`習(xí)慣,增進孩子對探索活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、各種物品:書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
活動過程:
1、幼兒自由玩物品,區(qū)分哪些物品可以站起來。
。1)、師:我們桌子上都放了些什么東西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼兒自由玩)
。2)、師:看一看它們都能不能豎起來呢?試一試,哪些東西可以豎起來?(幼兒試一試)
。3)、師:你們將桌子上的東西都豎起來了嗎?為什么桌子上有的東西可以豎起來,有的卻不能呢?
(4)、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。
2、幼兒再次玩物品,想辦法借助其他材料讓物體站起來。
。1)、師:剩下來的這些東西都不能豎起來,你們能不能想辦法讓它們豎起來呢?
(2)、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。
師:“有些東西雖然自己不能豎起來,但可以借助其他的東西來幫忙,大家試試看!
。3)、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。
。4)、幼兒操作完畢,自由入座,交流自己的方法。
師:“你想什么辦法,讓什么東西豎起來了?
。5)、教師小結(jié)。
3、幼兒自由分組,合作想多種辦法讓吸管豎起來,并進行記錄。
。1)、師:我這里有許多吸管,要請小朋友四個人一組,想各種辦法讓吸管豎起來,并把你的方法記錄下來。
。2)、幼兒操作并記錄。
。3)、師:你想了什么辦法?怎樣記錄的?
4、出示筆筒、文件架、滑板車,拓展幼兒思維。
(1)、師:它們有什么用呢?滑板車玩了以后不想玩了,把它放在那兒會怎樣?怎樣讓它不倒?
。2)、師:生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品?
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