科學(xué)活動教案

時間：2024-09-06 05:38:43 教案我要投稿

關(guān)于科學(xué)活動教案范文集合八篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于科學(xué)活動教案范文集合八篇

科學(xué)活動教案篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣的特點，萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。

　　2、激發(fā)幼兒體驗做小實驗的樂趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　熱水?dāng)?shù)杯、操作材料包。

　　【活動過程】

　　一、引起興趣。

　　事先在一個有杯蓋的杯子里倒好熱水。

　　師：口好渴哦�。ù蜷_杯子準(zhǔn)備喝水）咦！杯子上飄起來的是什么呢？

　　二、感知觀察。

　　1、提問：你看到過水蒸氣嗎？

　　觀察：觀察水蒸氣在空氣中的`樣子。

　　2、提問：水蒸氣是怎么來https:///的呢？

　　將玻璃片放在一杯熱水上面，感知水蒸氣的形成。

　　三、玩玩畫畫。

　　1、提問：你還在哪里看到過水蒸氣？

　　2、今天水蒸氣要和我們小朋友玩一個有趣的游戲。

　　教師示范在窗上呼氣作畫。

　　3、幼兒嘗試在窗上作畫。

　　4、相互觀賞玻璃上的畫。

　　四、拓展延伸

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸氣。

　　【活動生成及建議】

　　1、本次活動比較適合在冬天進行，在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸氣在空氣中的樣子，在窗上也比較容易形成水蒸氣進行后面的游戲。此活動可以整合語言“小水滴旅行記”，通過故事引導(dǎo)幼兒了解水的三態(tài)。

　　2、本次活動中僅說到水蒸氣的形成，而沒有說到水蒸氣接下來會變成什么，活動中，有些幼兒可能會發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸氣又變成了水，教師在活動延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進行探索發(fā)現(xiàn)�；顒雍�，也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。

科學(xué)活動教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受長江的宏偉和壯美，知道長江是我國最長的河流，是我們的母親河。

　　2．自主探索、了解長江流經(jīng)的省市及地理位置。

　　3．萌發(fā)熱愛長江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)用課件，視頻《長江》。

　　2．幼兒已經(jīng)了解長江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

　　3．幼兒操作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長江和省市圖。

　　4．背景音樂：《長江之歌》伴奏。

　　5．電腦5臺，幼兒用課件《長江流域》。

　　活動過程：

　　（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友，你們見過長江嗎？你見過的長江是什么樣了的？請你用完整的話來說一說。

　　現(xiàn)在讓我們走近長江，欣賞長江的風(fēng)采吧。

　　看，這就是長江!從高空往下看，長江是什么樣的呀？（暫停）是呀，長江蜿蜒曲折，穿過崇山峻嶺。長江水奔騰不息，在陽光的照射下，波光粼粼。

　　從近處看，長江滿面怎么樣呀？（暫停，動作提示。）非常寬闊，真是一望無際。

　　看長江水怎么樣啦？長江水波濤洶涌，此起彼伏，非常有力量，有氣勢。來讓我們也來學(xué)一學(xué)長江水此起彼伏的樣子吧！

　　剛才，我們一起欣賞了長江的風(fēng)采，你的心情怎么樣呢？

　　小結(jié)：長江就像一條長龍，蜿蜒曲折地流淌在中國的大地上，它是我國最長的一條河流，全長有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養(yǎng)了長江兩岸的人民。

　�。ㄔu析：活動一開始，結(jié)合著《長江之歌》背景音樂的長江的視頻，一下子就讓幼兒走進了長江。在欣賞中，孩子們從高處、近處，正面、側(cè)面等不同的角度，欣賞著長江的風(fēng)采，又通過說說、議議、做做等不同的方式，感受著長江的氣勢磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽結(jié)合的方法，調(diào)動了幼兒的積極性，也讓孩子更加深刻了感受了長江。）

　　（二）多種形式，了解長江流域。

　　1．整體感知長江。

　　教師：地圖上的長江在哪里呢？讓我們一起來看一看。

　　提問：

　　（1）地圖上的長江在哪里呀？誰能指出來？看上去像什么呀？

　�。�2）在地圖上這是西面，這是東面，長江是怎么樣流的呀？

　　教師介紹：在我國的西部有很多的山地，而東部就比較平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長江就是從西流向東的。

　　（3）長江從這里起源，那么青海就是長江的源頭。那它的盡頭在哪里呢？（原來長江流到這里就進入大海了，這就是長江的盡頭。）是在哪個城市呢？（點擊進入。）東方明珠塔是亞洲第一高電視塔呢。

　�。ㄔu析：活動中，通過課件的使用，點擊后放大長江流域，及鼠標(biāo)放于長江上，長江閃爍等電教手段的參與，突出了整個長江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長江。）

　　2．自主探索，了解長江流經(jīng)省市。

　　教師：長江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢？今天，我們就請電腦來幫忙，老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺電腦，待會兒，請你們自己去看一看。如果不認識字，可以點擊上面的色塊，電腦就會告訴你了。比一比誰找到的又多又正確。

　　① 幼兒自由分組探索。

　　② 幼兒交流。

　　教師：你知道長江經(jīng)過哪些地方呢？誰找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來看一看。

　　四川：川�。ㄓ螒蜃兡槪⒃颇希嚎兹肝瑁▽W(xué)動作）、江西：廬山（回憶古詩）。

　　師幼小結(jié)：長江經(jīng)過了哪些省市呀，我們一起來看一看。一共有多少個省市呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

　�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中，老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具，鼓勵孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動中去探索長江流域�；顒又校麄儙讉€人自由組合，在電腦前通過點擊課件，了解了很多的內(nèi)容。同時部分省市中具有特色的動物、景色或文化的圖案，如云南的.孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜歡。在游戲變臉中，師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情，增添了活動的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致，更便于孩子主動學(xué)習(xí)和記憶，讓孩子快速方便地掌握了長江流域。）

　　3．自選游戲，鞏固理解。

　　教師：那你們能在地圖上找到他們的位置嗎？老師要考考你們了。這里有三種材料，看，這是第一種材料，它比較容易一些，請你把這11個省市拼到中國地圖上；這一種材料有一點難度，請你把五角星貼在這11個省市上；在這塊布上有著長江，請小朋友將這些省市圖在長江兩岸擺一擺�？赡苡悬c難，可以幾個小朋友一起合作。

　�、� 幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

　�、� 幼兒檢查，個別幼兒介紹。

　　小結(jié)：剛才你們是怎么擺的呢？讓我們一起來看一看。你們都擺對了嗎？為自己歡呼一下。如果沒有擺對的小朋友，在課后還可以再去擺一擺。

　�。ㄔu析：在這一鞏固環(huán)節(jié)中，三種富有層次和差異的材料：拼圖長江流域、貼星長江流域；在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域，為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機會。孩子們在自主選擇自己喜歡的活動材料和操作方式，因為是自主選擇，所以孩子主動學(xué)習(xí)的意識與能力都更好地發(fā)揮出來了。）

　　（三）了解張家港與長江的關(guān)系。

　　教師：我們在地圖上找到了長江流域，那你們知道我們張家港在哪個位置上嗎？

　　1．標(biāo)出張家港。

　　教師：張家港屬于江蘇省，在長江的南邊，離上海很近，我們用一個圓形來標(biāo)出張家港的位置吧。

　　教師介紹：其實，在很早以前，這里是一片江灘，張家港就是由長江沖積而成的。

　　2．長江對張家港的益處。

　　教師：那長江水給我們帶來了哪些方便？請小朋友到電腦上去看一看，找一找。

　�、儆變合嗷ソ涣�。

　�、趥€別幼兒介紹。

　　提問：誰來和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：我們張家港可離不開長江呀。長江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長江呀？讓我們一起大聲地感謝長江——感謝你，長江！

　�。ㄔu析：這里又是一個自主學(xué)習(xí)，孩子借助電腦了解了長江對張家港人的作用：我們飲用的長江水、食用的長江鮮、便捷的水上交通運輸，豐富的長江水資源的灌溉，長江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫面的渲染下，孩子們感恩長江的情感自然被激發(fā)出來，由此也自然真實地呼喚出“感謝長江”的感人話語。）

科學(xué)活動教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

　　重點難點：

　　產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

　　活動過程：

　　1、看看說說，風(fēng)在哪里?

　　教師："前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?"張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

　　小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到"呼呼"的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的`。

　　2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

　　(1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考："怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢?""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?"

　　(2)介紹各種操作材料，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多。"

　　(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)："你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢?""除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?"啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

　　(4)比較風(fēng)的大小：

　　教師用扇子動風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察："為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?"(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

　　(5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

　　3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　(1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

　　讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　(2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

　　4、總結(jié)，結(jié)實活動。

科學(xué)活動教案篇4

　　活動意圖：

　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，而幼兒天生就是愛玩水的。在一次玩水的過程中，王利小朋友拿了一片落葉放到水池里，不一會兒聽她說“樹葉浮在水面上了，象只小船�！逼嫫嫘∨笥岩宦�，拿來了一根小樹枝放到水里，“咦，老師，我的小樹枝怎么沉下去了？”其他幼兒紛紛學(xué)他們樣，也很有興趣地玩了起來。并且有很多小朋友問：“老師，還有哪些東西放在水里會沉下去？哪些東西放在水里會浮上來呢？”

　　新《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，同時為每個幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的不同觀點和經(jīng)驗。因此，面對幼兒對物體沉浮所產(chǎn)生的濃厚興趣并結(jié)合《新綱要》，我們選擇了幼兒所熟悉的蔬果開展了這次科學(xué)探究活動。讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，培養(yǎng)他們獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，激發(fā)其探索欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、學(xué)會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

　　教學(xué)重點：了解蔬果的沉浮現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果，四個水槽，托盤，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、隨音樂逛“蔬果超市”導(dǎo)入

　　“今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么。”

　　“呀！小朋友們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們認識嗎？”

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚┻@時小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……

　　二、想一想，猜一猜

　　“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢？”

　　“香蕉、西紅柿、土豆呢？”

　　這時小朋友們爭論起來，有的'說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。

　　“大家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來�？梢杂美蠋煘槟銈儨�(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。

　�。ㄔ陂_展活動之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的經(jīng)驗進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了一定的基礎(chǔ)。）

　　三、玩一玩，比一比

　　“這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試�！�

　　帶領(lǐng)幼兒到操作臺，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進水里，仔細觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察，適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與猜想的結(jié)果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

　�。ㄓ變涸诨顒舆^程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認識，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。而且，這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。）

　　四、講一講，議一議。

　　“現(xiàn)在我們小朋友都做過實驗了，并知道了結(jié)果，誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？分享一下你的發(fā)現(xiàn)�！�

　�。ㄗ層變悍謩e回答，這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂于表達的行為習(xí)慣）

　　“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題？現(xiàn)在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”

　�。ㄗ層變鹤约禾岢鰡栴}，然后集體來解決。）

　　五、活動延伸

　　“這些問題我們小朋友都幫忙解決了，但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法來解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來？”

　�。ㄓ變涸谕嫠Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗，他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。我們覺得，這樣的活動要不斷的開展、延伸下去。）

　　活動反思：

　　在本次活動的設(shè)計和開展過程中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機會，同時通過讓他們自己動手操作來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密，并學(xué)會將結(jié)果記錄下來，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。

科學(xué)活動教案篇5

　　目標(biāo)

　　1、 1、對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。

　　2、知道任何物體都有重心,并且只有一個重心。

　　3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號筆，展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等

　　活動過程

　�。ㄒ唬⒂^看視頻雜技表演引入，激起幼兒嘗試的欲望。

　　師：今天我們請來了幾個小雜技演員，我們一起來看看他們的表演吧！

　　（二）、以學(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索：鉛筆頂紙板，尋找物體的'重心。師：我為你們準(zhǔn)備了鉛筆和紙板，你能用鉛筆將紙板頂起來嗎？我們來學(xué)學(xué)雜技表演，試一試，頂一頂，把頂起來的那個地方做個記號。

　　1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形，并做好記號，貼在展示板上。

　　2、師幼共同交流：“你將紙板頂起來了嗎？你是頂什么圖形的？是怎樣頂起來的？還有其它地方能將紙板頂起來嗎？”

　　3、教師小結(jié)：標(biāo)記出來的這一點叫做物體的“重心”，物體只有一個重心。

　　4、出示另一組材料，提出要求。教師：剛才我們通過自己試驗，知道了“物體只有一個重心”。這里又有一些圖案，試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。

　　5、師幼共同交流：“你是頂什么？是怎樣頂起來的？”還有其它地方能頂起來嗎？”

　　6、教師小結(jié)：任何一個物體都有重心，而且只有一個重心”

　�。ㄈ�、以“雜技表演”的形式，讓幼兒充分體驗成功的喜悅。

　　1、結(jié)合自由討論、個別提問的形式，引導(dǎo)幼兒說說，可以用身體的哪些部位頂東西？

　　2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。

　　3、在音樂聲中，幼兒嘗試頂物體進行表演，體驗成功的喜悅，活動自然結(jié)束。

科學(xué)活動教案篇6

　　幼兒園大班科學(xué)教案：第三只眼睛

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用，并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、體會運用工具觀察事物的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面，彩色透明紙。

　　2、哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。

　　活動過程：

　　1、發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”。

　　——老師為每個小朋友準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看。說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　——幼兒嘗試探索。

　　——三塊鏡片樣子一樣嗎？透過三塊奇妙的鏡片看到的東西一樣嗎？（不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。）

　　——用哪種鏡片看東西會變��？（邊上厚中間薄的鏡片看東西會變�。�

　　用哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中間厚的鏡片看東西會變大）

　　用哪種鏡片看東西不變？（邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西會不變）

　　——什么時候需要用這三種不同的鏡片？如：老人看書看報時會用放大的鏡片。

　　——這些有趣的鏡片就象我們的第三只眼睛，能夠幫助我們更好地看東西。

　　2、玩各種透鏡。

　　——剛才我們發(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準(zhǔn)備了幾種更奇妙的.鏡片，你們看看這是什么。（哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）大家都可以去試試看，等會兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　——幼兒自由玩各種鏡片。

　　——創(chuàng)設(shè)問題情景：到草地上去觀察螞蟻；看遠處的風(fēng)景；檢查手指甲里的“細菌”。根據(jù)不同的問題情景，幼兒自由選擇各種鏡片分組進行觀察。

　　——交流各自觀察和使用鏡片的情況。

科學(xué)活動教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察胡蘿卜、白蘿卜，學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進行相對應(yīng)的比較，找出其不同點。

　　2、學(xué)習(xí)詞：桔黃、光滑、甜甜的。

　　3、懂得不挑食，應(yīng)多吃蔬菜。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　胡蘿卜、白蘿卜若干，切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽，小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程：

　　1、以游戲的`形式和口吻進入主題。

　　“小兔子們，我們?nèi)グ翁}卜吧！”幼兒每人拿一個蘿卜，說出蘿卜的名稱。

　　2、比較兩種蘿卜的異同。

　　把拿胡蘿卜與白蘿卜的幼兒交叉坐好。

　　（1）比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色？

　　（2）比較形狀：比一比，它們形狀一樣嗎？摸摸它們的皮有什么感覺？學(xué)習(xí)并運用詞：光滑。

　�。�3）嘗味道：請幼兒吃切好了的蘿卜，每人嘗兩種，討論：白蘿卜和胡蘿卜各有什么味道？

　　3、老師和幼兒一起小結(jié)。

　　白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。

　　活動反思：

　　通過適宜的問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序觀察，充分調(diào)動了幼兒的感官進行感知，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進行交流。還有就是讓幼兒進行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經(jīng)歷了探究的過程，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。