和我們一樣享受春天教案

時(shí)間：2024-10-12 11:15:46 教案我要投稿

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【必備】和我們一樣享受春天教案4篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的和我們一樣享受春天教案4篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】和我們一樣享受春天教案4篇

和我們一樣享受春天教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的.教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。

　　二、初步感知

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。

　　2、，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，同桌互相交流。

　　3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。

　　三、交流反饋

　　1、指名讀詩，看字音A是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。

　　2、四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情？

　　3、和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　四、閱讀示范

　　1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么？

　　2、有感情地朗讀第三節(jié)

　　五、自主閱讀學(xué)習(xí)

　　1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。

　　2、有感情地朗讀全詩六、升華總結(jié)

　　1、讀了這首詩，你有什么感受？

　　2、宣讀兒童和平宣言作業(yè)

和我們一樣享受春天教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字。

　�。�、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)、品味詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　�。薄⒄n件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的'生活。

　�。病⑷嘟涣鞲惺�，提升情感。

　　二、初讀課文

　�。薄⒆x導(dǎo)語，交流自方法。

　�。病W(xué)生自讀詩歌。

　　３、交流讀后感受。

　�。�、理請(qǐng)?jiān)姼璧恼w線索。

　�。�、了解每一節(jié)詩歌主要講了什么。

　　三、說說、讀讀、議議

　�。�、課件展示圖片，情景對(duì)照。

　　２、學(xué)生說說感受，讀出情感。

　�。场⒃u(píng)一評(píng)，議一議，提升朗讀水平。

　�。�、再讀。

　�。�、個(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫詩

　　１、課件投影最后一節(jié)詩，指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�、配樂詩朗讀。

　�。�、對(duì)最后一句詩歌省略號(hào)的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。

　　五、拓展

　　寫詩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

和我們一樣享受春天教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字：蔚弋頻茵。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　3、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義。

　　過程與方法：

　　通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的含義，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時(shí)： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放課件，引入新課 (關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說些什么?

　　2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求

　　1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、想一想詩歌主要講了什么意思？

　　3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。

　　四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　3、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　4、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的'心聲是什么？

　　六、總結(jié)課文

　　1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

　　七、拓展延伸，深化主題

　　1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。

　　八、拓展寫作，回顧主題

　　1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)里的小朋友說些什么？給與他們?cè)鯓拥墓膭?lì)和安慰？請(qǐng)把它寫下來。

　　2、對(duì)比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請(qǐng)寫出你的具體做法。

　　板書設(shè)計(jì)： 16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼

　　平穩(wěn)的課桌

　　鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等４個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。

　　２.能仿照課文１～４節(jié)，補(bǔ)寫一節(jié)詩歌。

　�。�.有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。�.教師準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料：一美麗的家園，二是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。

　�。�.學(xué)生準(zhǔn)備：收集、閱讀第二次世界大戰(zhàn)、伊拉克爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　3.課件

　　教學(xué)過程

　　一、情境對(duì)比，鋪墊激情

　�。�. 課件播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受？

　　２. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

　�。�. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界！（板書課題）

　�。�. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

　　二、初讀感知，理解悟情

　�。�. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語；想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

　�。�. 交流討論：

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)并理解下列詞語：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

　　蔚藍(lán)—— 你還知道哪些藍(lán)？如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán)；填一填“蔚藍(lán)的（）”如大海、天空、海面等；

　　巡弋—— 你是用什么方法理解的？如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想；

　　不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么？戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”；

　　頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么；

　　祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

　�。ǎ玻┲该首x課文；同桌互讀，點(diǎn)評(píng)。

　�。ǎ常┙涣鳎鹤x懂了什么？還有什么問題？

　　三、誦讀感悟，體會(huì)入情

　�。�. 出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂的足球。

　�。�. 在每句中加上“本來（該）”，再讀一讀，說說加上“本來（該）”后感覺有什么不同？是呀，本來是這樣的寧?kù)o而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢？

　　３. 出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

　　４. 討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）

　�。�. “這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎么的.感情？再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

　　四、拓展補(bǔ)寫，升華抒情

　�。�. 其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

　�。�. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

　　1939～1945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為２２００萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的60～70％，直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）即達(dá)2600億美元（按1938年價(jià)值）。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類文明的一次巨大摧殘。

　�。�. 讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會(huì)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫。

　�。�. 面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，你有什么話想說嗎？指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

　�。ǎ保┳杂衫首x。

　�。ǎ玻┲该首x。

　　五、閱讀鏈接，豐富感情

　　出示：《兒童和平條約》

　　１. 介紹條約的背景：（出示）

　　這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

　�。�. 自由朗讀，交流體會(huì)。

　　六、作業(yè)選擇

　�。�. 有感情地朗讀背誦詩歌。

　　２. 詩歌仿寫；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。