有關(guān)大班教案集錦十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)性質(zhì)及ABAC的結(jié)構(gòu)，并愿意用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
通過(guò)討論、想像、模仿、練習(xí)等方式，感受樂(lè)曲旋律中的快樂(lè)。
愿意用多種方式，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
四幅小圖片（滑滑梯、蹦蹦床、秋千、爬網(wǎng)）。
臉形‘‘游樂(lè)場(chǎng)”的圖。
《幻想20xx》VcD、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
討論：你們什么時(shí)候覺(jué)得很高興？你們高興的時(shí)候會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？在幼兒園里最喜歡在戶外玩什么？你們玩過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)器具？（并運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
2．欣賞音樂(lè)。
�。�1）出示小圖片，欣賞音樂(lè)。（1、2遍）讓幼兒帶著自己的小手指精靈在音樂(lè)里游玩，聽(tīng)聽(tīng)他們玩了哪些運(yùn)動(dòng)器械？順序是什么樣的？
（2）根據(jù)自己的欣賞將小圖進(jìn)行排序并嘗試說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)作與音樂(lè)的匹配）
�。�3）針對(duì)幼兒之間有爭(zhēng)議的地方進(jìn)行討論，再次欣賞確定出大家認(rèn)同的排列順序。
�。�4）按順序用自己的身體各個(gè)部分作為游樂(lè)場(chǎng)，再次欣賞音樂(lè)游玩。（1—2遍）（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做小老師，帶領(lǐng)大家一起做）
�。�5）出示臉形游樂(lè)場(chǎng)的圖，找一找運(yùn)動(dòng)器械藏到哪里了？通過(guò)自己的觀察，邊玩、邊欣賞音樂(lè)。
3．拓展表現(xiàn)的方式。
�。�1）欣賞動(dòng)畫片中“紅鶴與溜溜球”是怎樣表現(xiàn)這個(gè)音樂(lè)的，感受表現(xiàn)音樂(lè)的多元化。
�。�2）介紹樂(lè)曲的作家和曲名。
�。�3）模仿動(dòng)畫片的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)。
�。�4）小結(jié)：今天們是用玩游樂(lè)園的形式表現(xiàn)快樂(lè)的.，音樂(lè)家可以用音樂(lè)表現(xiàn)自己的快樂(lè)，漫畫家用自己的畫筆來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)，紅鶴用玩溜溜球的方式來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)，想一想，我們聽(tīng)到這個(gè)歡快的音樂(lè)，還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)自己快樂(lè)呢？
動(dòng)作建議
前奏：（1）一（2—）小節(jié)起床，作準(zhǔn)備活動(dòng)。
第一段：（7）一（22）小節(jié)，做玩滑滑梯的動(dòng)作，每?jī)尚」?jié)做一次，前一小節(jié)做四下向上爬臺(tái)階的動(dòng)作；后一小節(jié)做向下滑的動(dòng)作�？梢詫㈦p臂、雙腿等作為滑梯。動(dòng)作的口令可以設(shè)計(jì)為爬、爬、爬、爬，滑。_ 兒童網(wǎng)
第二段：（23）一（39）小節(jié)，做玩蕩秋千的動(dòng)作，每?jī)尚」?jié)做一次來(lái)回的擺動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏變快的時(shí)候，每一小節(jié)做一個(gè)來(lái)回的動(dòng)作�？梢詫㈦p臂、雙腿作為秋千的繩索隨音樂(lè)的快慢進(jìn)行擺動(dòng)。
第三段：（40）一（57）小節(jié)，同第一段的動(dòng)作。
第四段：（58）一（71）小節(jié)，做爬網(wǎng)的動(dòng)作，每?jī)尚」?jié)做一次上下來(lái)回的動(dòng)作，每一小節(jié)做四次爬的動(dòng)作。
第五段：（71）一（84）小節(jié)，做的是蹦蹦床的動(dòng)作，每?jī)尚」?jié)跳2下，節(jié)奏快的時(shí)候每小節(jié)跳4下，可以將肚子、膝蓋、腿等作為蹦蹦床隨音樂(lè)的快慢進(jìn)行。（也可以在做蹦床動(dòng)作的時(shí)候加上翻跟頭）
結(jié)束： （85）--（86）小節(jié)，拍一下手，說(shuō)一句：真高興！
作品分析
這首樂(lè)曲的整體風(fēng)格是非常歡快的，由管弦樂(lè)的序奏為前導(dǎo)，音效如火花的鋼片琴聲引出歡樂(lè)的主題，譜出熱鬧的場(chǎng)面，最后在燦爛的**中結(jié)束。樂(lè)曲基本上可以分成五段，首先，一、三段的樂(lè)曲旋律是相同的，具有重復(fù)性，有助于培養(yǎng)幼兒的辨析欣賞的能力；其次，整首音樂(lè)歡快的旋律能夠給幼兒帶來(lái)很愉悅的心情；最后，通過(guò)這個(gè)欣賞活動(dòng)，讓幼兒理解不同的人表現(xiàn)快樂(lè)的感受方式方法是不同的。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)教師列出的算式，遷移看圖編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
2、探索曲與詞的匹配，學(xué)習(xí)問(wèn)答式的對(duì)唱方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大范例，展示歌詞所需字條“一二三四五六七，草地來(lái)了七只雞”、
“說(shuō)說(shuō)看”兩條、“數(shù)過(guò)了”、“草地還剩一只雞”、“沒(méi)問(wèn)題”。
2、草地、小河的背景圖，小雞圖片7只，其他小動(dòng)物（小鴨、小貓等圖片7只）
3、以上頭飾每人一個(gè)。
4、歌曲磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
放歌曲，讓孩子安靜的聽(tīng)一遍。
二、朗讀兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解
1、出示大范例，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞唱的'與大范例的不同，并出示字條
“說(shuō)說(shuō)看”字條�！皵�(shù)過(guò)了、菜地還剩一只雞、沒(méi)問(wèn)題”附在大范例相應(yīng)的位置。
2、讀歌詞：教師引導(dǎo)幼兒讀歌詞（可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立朗誦背誦）
三、學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，復(fù)習(xí)歌詞內(nèi)容，列出算式幫助幼兒理解，完整的理解歌曲內(nèi)容。教師邊演示教具，邊有節(jié)奏的念歌詞，幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、幼兒完整有節(jié)奏的念歌詞，教師演示教具，按順序依次擺在圖上。
3、將幼兒分成兩組對(duì)念歌詞，一問(wèn)一答。
4、幼兒聽(tīng)伴奏，集體嘗試演唱歌曲。
注意：“說(shuō)說(shuō)看”和“沒(méi)問(wèn)題”應(yīng)表現(xiàn)近似于信心百倍的大聲講話一樣。
5、幼兒分組學(xué)習(xí)對(duì)唱
6、幼兒看算式編應(yīng)用題，仿編歌詞，教師出示其他小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
7、幼兒看算式編應(yīng)用題，仿編歌詞唱歌曲
教師出示算式，并指著算式與歌曲內(nèi)容進(jìn)行匹配的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仿編。
四、請(qǐng)幼兒帶上自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾邊演唱邊做。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
難點(diǎn)：懂得生活中的正確文明行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的
動(dòng)畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、手指游戲。
問(wèn)：游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌?
2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，小朋友想看嗎?
1)出示小兔：“小朋友，你們好!”
教師引導(dǎo)說(shuō)：“小兔在問(wèn)你們好，你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
(2)小木偶要走了：“小朋友，再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師小結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
二、進(jìn)行部分
1、師：小朋友，小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)欣賞。
幼兒觀看動(dòng)畫片。教師提問(wèn)：
(1)誰(shuí)最有禮貌?
(2)豬小弟是怎樣做的?
教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎?
歌表演：《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路，小聲說(shuō)話，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動(dòng)主人的東西……)
4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎?
(情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好，不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起，別人給你東西說(shuō)“謝謝”……
5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)
三、結(jié)束部分
小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的'送給你身邊的老師或好朋友。
《禮貌用語(yǔ)》教案設(shè)計(jì)三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講中，體會(huì)不同場(chǎng)合要用不同的禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，并認(rèn)識(shí)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
2、初步理解漢字是中國(guó)特有的文字，從中感受中國(guó)人的聰明和了不起。
3、培養(yǎng)幼兒從小就知道要做一位有禮貌的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排練情景表演：道具——一輛小車、一個(gè)球、一本書、兩瓶飲料，禮貌用語(yǔ)的漢字卡片，每組一份文字游戲的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演
1、師導(dǎo)入：紅紅和芳芳，她們倆在玩的時(shí)候發(fā)生了一件事，你們想知道嗎?那么，就請(qǐng)你們認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，特別要聽(tīng)清楚她們說(shuō)的每一句話，好嗎?
2、幼兒進(jìn)行情景表演，師生觀看。
二、幼兒討論
1、師：你能把剛才看的表演，說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(當(dāng)幼兒說(shuō)到禮貌用語(yǔ)時(shí)，教師及時(shí)出示，并讓幼兒跟念)
2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，為什么事情而說(shuō)的?
注意：如果幼兒講不出來(lái)，教師可作示范講，然后，讓孩子模仿老師講。在孩子講的過(guò)程中，及時(shí)出示禮貌用語(yǔ)，幫助孩子鞏固認(rèn)識(shí)。
3、請(qǐng)問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這些禮貌用語(yǔ)?(幼兒講到出示，繼續(xù)鞏固對(duì)禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí))
4、師：除了這些禮貌用語(yǔ)以外，你們還知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢?(幼兒講到出示卡片)
5、小結(jié)：師：剛才你們講到了“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“再見(jiàn)”“你好”等禮貌用語(yǔ)，它們還有一個(gè)共同的名字：漢字，人們看到這些字，就知道要做一個(gè)有禮貌的人，所以說(shuō)，我們中國(guó)人是很聰明的，也是很了不起的。
三、開展游戲
1、集體游戲：幼兒看到“請(qǐng)”——拍手三下，看到“謝謝你”——跺腳三下，看到“對(duì)不起”——拍臉三下，看到“沒(méi)關(guān)系”拉耳朵三下。
2、小組競(jìng)賽游戲：把盒子里散放的字排成“請(qǐng)”“謝謝你”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，看那一個(gè)小組又快正確。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、討論：你覺(jué)得我們幼兒園里哪些地方需要放這些禮貌用語(yǔ)，讓爸爸、媽媽、老師、阿姨、小朋友一眼就能看見(jiàn)，并且都來(lái)做一個(gè)有禮貌的人?(小組討論并說(shuō)一說(shuō))
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取詞匯卡片，并帶領(lǐng)組內(nèi)孩子一起到幼兒園顯眼的地方張貼卡片。(提醒幼兒注意安全)
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與有趣。
2、能理解故事中小雞發(fā)起幾項(xiàng)比賽的真正用意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶（狐貍和小雞）、大書一本、小書一人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
分別出示木偶狐貍和小雞，幼兒討論狐貍和小雞的一般關(guān)系和性格特點(diǎn)，設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
二、分段觀看木偶表演，理解故事。
1、觀看第1頁(yè)的圖片內(nèi)容，問(wèn)：小雞散步時(shí)遇到狐貍，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒做各種想象猜測(cè)）
2、第2頁(yè)，狐貍和小雞相遇它們會(huì)有什么表現(xiàn)？（理解驚嚇）結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？
3、幼兒說(shuō)完自己的想法，我們來(lái)看看狐貍和小雞之間到底發(fā)生了什么事情，老師用木偶表演第3、4頁(yè)。問(wèn)：小雞和狐貍比試什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）接下來(lái)小雞又會(huì)和狐貍比試什么？同樣的方法學(xué)習(xí)5--8頁(yè)。
4、“小雞為什么要和狐貍比聲音大小呢？”小雞的`聲音是怎樣的？
5、第10頁(yè)，狐貍的聲音是大還是��？你從哪里看出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片的各種標(biāo)志）狐貍大叫后會(huì)發(fā)生什么事？猜測(cè)故事結(jié)局。
6、發(fā)小書給幼兒，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)局。
三、完整欣賞木偶表演。
四、小結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的聰明表現(xiàn)。
2、教師小結(jié)：遇到事情不要慌，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
大班教案 篇5
學(xué)習(xí)要求：
能理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)有笑聲和沒(méi)有笑聲的不同感受。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
用舊紙箱做的“神氣箱子”一個(gè)，小錄音機(jī)一臺(tái)各種動(dòng)物圖片等。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話引起興趣。
1、教師出示教具“神奇的箱子”，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，“老師這里啊有一只神奇的箱子……”
2、教師邊演示邊教具邊有表情地講述故事第一部分，（開頭至不用打針吃藥了）讓幼兒充分感受箱子的神奇。
3、教師邊演示教具邊講故事第二部分，（從“大家都不來(lái)看病”到“誰(shuí)也想不出好法子”）
4、教師提問(wèn)：“小動(dòng)物沒(méi)有生病，為什么媽媽們還很著急呢？”幫助幼兒理解“生活中沒(méi)有笑聲就不開心，不快樂(lè)了
5、師：“我們一起來(lái)幫助鼴鼠醫(yī)生想想辦法，讓小動(dòng)物們快樂(lè)笑起來(lái)好嗎？”
6、教師講故事最后一部分，在講到“更神奇的事情發(fā)生了”時(shí)，老師打開箱子里的錄音機(jī)，播放笑聲磁帶，并翻轉(zhuǎn)小動(dòng)物，出現(xiàn)笑臉的教具，然后再接著講述故事。
二、制作和游戲
1、教師用神奇箱子收集兩個(gè)孩子的笑聲（用箱子內(nèi)的錄音機(jī)）。
2、提出任務(wù)，現(xiàn)在我們的笑聲也被關(guān)進(jìn)箱子里了，我們誰(shuí)也笑不出來(lái)了，我們一起來(lái)試試沒(méi)有笑聲會(huì)有什么感覺(jué)？如果誰(shuí)憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。
3、幼兒制作卡片，幼兒根據(jù)自己的意愿制作笑聲記錄卡。
4、游戲：長(zhǎng)著小胡子的人，給每個(gè)小朋友一撮小胡子，把自己的'小胡子放在鼻子和上唇之間，讓頭往后仰，上唇往上翹，不讓胡子掉下來(lái)，因?yàn)樾Χ屪约旱暮拥粝聛?lái)的幼兒將被記錄在記錄卡上。
三、分享體驗(yàn)活動(dòng)。
1、師：“很想笑但不能笑，你感覺(jué)怎樣？今天誰(shuí)沒(méi)憋��？笑得最多？（比較記錄卡上的次數(shù)，并和大家分享為什么沒(méi)有憋住笑）
2、暢快的笑，打開神奇箱子，播放幼兒笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事
2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法
3.提醒幼兒在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話
活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖片一張
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察(只有幾只小動(dòng)物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去
(1).請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)出圖片上有誰(shuí)
(2).請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么.
(3).進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情,目的是請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像,說(shuō)一說(shuō)可能會(huì)發(fā)生什么事情
提問(wèn):他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒(méi)有跟別人不一樣的想法?
教師鼓勵(lì)幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見(jiàn)
2.取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問(wèn)題的辦法
(1).請(qǐng)幼兒看看到底發(fā)生了什么事了.使幼兒了解原來(lái)小動(dòng)物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里
(2).引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來(lái),小動(dòng)物真著急,小朋友快幫小動(dòng)物想一個(gè)好辦法,把皮球拿出來(lái)
請(qǐng)幼兒互相商量,想出解決問(wèn)題的辦法
請(qǐng)幼兒把自己想的好辦法講給大家聽(tīng),并對(duì)全體幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友注意聽(tīng),看別人的想法和自己的一樣不一樣,他的.辦法能不能用
在幼兒回答的過(guò)程中,隨時(shí)抓住幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育
3.請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事
(1).在幼兒講述前讓同伴間互相講,為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)
(2).在完整講述時(shí)提醒幼兒大聲清楚地講:有誰(shuí)在干什么?后然發(fā)生了什么事情?波動(dòng)物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)
(3).在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字
活動(dòng)延伸:
讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
大班教案 篇7
教材簡(jiǎn)解：
大自然是神秘的，人類一直都在不停的探索著它。同時(shí)大自然又是神奇的，五光十色、絢爛繽紛，富有千萬(wàn)張面孔。幼兒對(duì)大自然充滿著想象，周圍的一切孩子都在用自己的眼睛注視著，讓孩子發(fā)現(xiàn)感受大自然的千姿百態(tài)，孩子定是興奮的。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能初步理解千姿百態(tài)一詞。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)之情。
3、鍛煉幼兒對(duì)周圍事物的細(xì)心觀察能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)大自然千姿百態(tài)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)大自然同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)的語(yǔ)言組織和繪畫過(guò)程。
設(shè)計(jì)理念：
孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探索意識(shí)更是自發(fā)的，但孩子的語(yǔ)言組織能力是需要老師的引導(dǎo)、討論來(lái)增強(qiáng)的。讓孩子多一些探索思考、討論發(fā)現(xiàn)，相信不僅增強(qiáng)孩子的觀察力，更是讓孩子對(duì)大自然有更多的喜愛(ài)與探索精神。
設(shè)計(jì)思路：
有一次孩子對(duì)我說(shuō)：老師，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的`冰不一樣，后面的冰很厚，院子里的冰卻很薄。孩子的這一問(wèn)讓我想到，是啊，同一種事物確實(shí)會(huì)有多種不同的表現(xiàn)呀！這就像我們的表情，就算是笑也分好多種不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種情況就更多了，所以我就想設(shè)計(jì)有關(guān)探索發(fā)現(xiàn)大自然中同一現(xiàn)象卻有不同表現(xiàn)的想法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回味自然景色1、播放PPT（日出、日落、森林、海洋、動(dòng)物間嬉戲、海洋內(nèi)各生物、人類與自然）2、通過(guò)圖片討論大自然的美。
--"這么多的圖片，這些都是大自然的美景�？戳撕竽阌惺裁锤惺苣�？"教師用新的詞匯介紹每幅圖片（日出、日落、和諧、安詳、舒適）教師小結(jié)：這些各種不同的事物呈現(xiàn)出這么多的美景，真是千姿百態(tài)，和睦融融，缺一不可。
二、尋找同種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)1、觀看PPT風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。
--"你們看到了什么？""平時(shí)你們見(jiàn)過(guò)嗎？這些自然現(xiàn)象都只有一種表現(xiàn)嗎？"2、幼兒自由討論這些現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。
3、分別觀看動(dòng)畫風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態(tài)。
4、幼兒用語(yǔ)言或其他形式展示同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。
如：風(fēng)有：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)雨有：毛毛細(xì)雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光：閃電亮而細(xì)，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠(yuǎn)。
冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有：小霧、大霧、對(duì)面不相見(jiàn)的大霧教師小結(jié)：大自然的景象是多變的，哪怕是同一種景象也會(huì)有不同的變化，從而形成了千姿百態(tài)的現(xiàn)象。大自然真是太神奇了！
三、延伸發(fā)現(xiàn)1、設(shè)疑尋找周圍同一樣事物的不同表現(xiàn)。
--"是不是中有這些呢？除了剛我們看的這些還有沒(méi)有其他的事物也擁有不同的表現(xiàn)呢？"2、幼兒各抒己見(jiàn)討論自己的發(fā)現(xiàn)。
四、作畫--"小朋友們剛討論了好多，真的太棒了，小朋友們說(shuō)的都很棒是不是能將自己的想法給畫出來(lái)呢？"1、出示教師示范畫，教師講解自己的想法的繪畫方式。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己得想法用畫筆清楚的繪畫出來(lái)。
--"相信小朋友們已經(jīng)有了自己的繪畫想法，現(xiàn)在就用你們的畫筆將你自己發(fā)現(xiàn)的同一種事物的不同形態(tài)畫出來(lái)吧！"3、幼兒作畫，教師巡回觀察、傾聽(tīng)、指導(dǎo)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事前聽(tīng)過(guò)故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋果樹媽媽打電話說(shuō)有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退�？（幼兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥飛進(jìn)教室）
二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥》
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)
師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？
（幼兒欣賞課件一遍）
師：這首樂(lè)曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎？這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的變化？
（幼兒欣賞課件第二段）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的'。（幼兒欣賞課件第三遍）
2、欣賞第一段樂(lè)曲
師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）
小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長(zhǎng)蟲子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂(lè)曲
�。�1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）
�。�2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲子了。
�。ń處煶诙�，幼兒看圖片做動(dòng)作）
�。�3）聽(tīng)音樂(lè)表演第二段
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來(lái)試一試。
�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè)表演）
4、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）
師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
�。� 幼兒表演）
三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編
師：小朋友想不想來(lái)表演？請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。
�。ㄓ變罕硌菀槐椋�
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演
提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲子了？
小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編）
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室
師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。
教學(xué)反思：
首先在音樂(lè)欣賞作品的選材時(shí)就要考慮到兒童的可感性、可接納性。音樂(lè)作品的特點(diǎn)是否鮮明突出、長(zhǎng)度是否適宜、可參與性是否充分都要成為老師要考慮，甚至有時(shí)候?yàn)榱烁咏鼉和慕邮苣芰蠋熯�要對(duì)這些結(jié)構(gòu)大而復(fù)雜的又有很多可取性的作品進(jìn)行刪減和結(jié)構(gòu)壓縮。所以對(duì)于音樂(lè)啟蒙課程的老師的挑戰(zhàn)性是很大的。
其次不同年齡、不同經(jīng)歷、不同能力水平的兒童在關(guān)注同一部音樂(lè)作品時(shí)，感知的精確、精細(xì)的程度是不同的。如果我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的過(guò)程中，所提的教學(xué)目標(biāo)不合適，就必然會(huì)影響小朋友的音樂(lè)欣賞體驗(yàn)。目標(biāo)過(guò)高，孩子會(huì)退縮，目標(biāo)過(guò)低，兒童會(huì)厭煩。因此音樂(lè)啟蒙老師需要對(duì)不同年齡階段孩子的發(fā)展能力和心理發(fā)展特點(diǎn)有足夠的了解。那么這些都需要老師足夠的時(shí)間和空間和不同年齡階段的小朋友一起活動(dòng)，具備充足的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)家長(zhǎng)在對(duì)我們提供的音樂(lè)作品，在家里如果要和寶寶一起欣賞，那么家長(zhǎng)也要考慮一下音樂(lè)作品的內(nèi)容是不是適合目前寶寶的年齡階段。要及時(shí)和老師溝通有關(guān)音樂(lè)作品的選擇特點(diǎn)和排序。
大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)散文的基本格式，嘗試仿編散文詩(shī)。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)秋天的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒自畫眼中的秋天圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2、大家一起說(shuō)說(shuō)秋天是怎么樣的。
�。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴討論。）
3、我知道你們眼中的秋天都很美麗，而且大家都已畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看好嗎？
二、欣賞秋色
1、欣賞幼兒作品的幻燈片，提問(wèn)：
這是哪個(gè)小朋友眼中的秋天，能向我們介紹一下嗎？
2、引導(dǎo)幼兒大膽并用優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行介紹。
3、教師用散文詩(shī)的.形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語(yǔ)。
三、幼兒自編散文詩(shī)
告訴幼兒大家把自己的優(yōu)美語(yǔ)句放在一起就成了一首漂亮、好
聽(tīng)的散文詩(shī)。
1、引導(dǎo)幼兒分小組合作編散文詩(shī)。
教師巡回指導(dǎo)幼兒。
2、部分小組展示成果。
分享后老師、幼兒一起加以評(píng)價(jià)。
3、繼續(xù)編散文詩(shī)。
再次請(qǐng)部分小組展示自己的成果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們眼中的秋天美不美，從哪些好聽(tīng)的話中可以看出。
進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)秋天的美好情感。
4、教師給幼兒編的散文詩(shī)配上音樂(lè)。
再次激發(fā)幼兒愛(ài)秋天的情感。
四、活動(dòng)延伸
聽(tīng)了你們講的眼中的秋天，我覺(jué)得秋天真的是太美了，現(xiàn)在就讓我們一同到外面去感受秋天的美麗景色吧！
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道什么是洞，大膽說(shuō)出生活中的洞洞。(重點(diǎn))
2、尋找頭上的洞洞，知道其作用，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。
3、運(yùn)用多種方法探索搭洞，感受游戲的樂(lè)趣。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張白紙、小皮球。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示白紙，引出“洞”的含義。
教師出示一張白紙，引起幼兒興趣。提問(wèn)：“這是什么?”“紙上有東西嗎?”“如果我在白紙上撕一下，會(huì)有什么出來(lái)呀?”“這是什么?”
�。航處熯呑鍪种复┻^(guò)洞的動(dòng)作邊說(shuō)“四周包得緊緊的，中間能穿過(guò)去的就是洞洞�！�
二、幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)生活中的洞洞。
師：你見(jiàn)過(guò)洞洞嗎?你在哪里看過(guò)洞洞?這些洞洞有什么用處?舉手告訴老師。
�。荷罾�，那么多的洞洞，而且，這些洞洞(大考吧幼兒教育 )很多都有自己的.用處。
三、幼兒尋找、探索自己頭上的洞洞。
幼兒相互討論頭上的洞洞的作用。耳朵洞洞(聽(tīng)聲音，在小耳朵旁邊拍拍手)鼻子洞洞(呼吸，請(qǐng)幼兒做聞一聞的動(dòng)作)嘴巴洞洞(與幼兒一起做嘴巴變大變小，邊做邊說(shuō)洞洞變大，洞洞變小)
提問(wèn)：“剛剛小朋友們說(shuō)到我們頭上的洞洞，現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找我們頭上都有哪些洞洞?他們是干什么用的?”
：“我們頭上有這么多洞洞，它們可以幫我們看到美麗景色，聞到好聞的氣味，聽(tīng)到優(yōu)美的聲音，吃到好吃的東西，作用可大了，所以我們一定要保護(hù)好它們�！�
四、探索用運(yùn)用多種方法搭洞洞。
1、幼兒使用自己身體的部位搭洞洞。
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)球，想跟小朋友們玩鉆洞洞的游戲，洞洞哪里來(lái)?小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋用自己身體搭出來(lái)?”如果洞洞太小，皮球鉆不過(guò)去“請(qǐng)小朋友想一想怎樣變出一個(gè)大洞洞，讓皮球鉆過(guò)去�！�
�。骸笆种概鲆慌�，洞洞變出來(lái);手指圍一圍，洞洞變出來(lái);小腳圍一圍，洞洞變出來(lái)�！�
2、教師示范，幼兒運(yùn)用自己的身體和小椅子搭洞洞。
師：老師感覺(jué)小朋友的搭的洞洞還不夠大，你們看老師與小椅子搭了一個(gè)洞洞，在哪里，請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指。(暗示幼兒與地面與椅子一起連接成一個(gè)洞洞)你們也來(lái)試試與自己的小椅子搭一個(gè)和老師不一樣的大洞洞，讓老師鉆洞洞。
�。盒∈址旁谝伪成�，可以搭成一個(gè)大洞洞;小腳放在椅背上，和地面圍成一個(gè)大洞洞;小手撐住座位，彎腰可以搭成一個(gè)大洞洞。
3、幼兒尋找同伴合作搭洞洞。
師：讓我們與好朋友一起合作搭個(gè)洞洞，想個(gè)好辦法。
�。盒∈掷焕畛纱蠖炊�;兩只小手向上抬，搭成山洞洞;小腳并一并，又是一個(gè)大洞洞。
活動(dòng)延伸
在我們的幼兒園也有很多洞洞，讓我們一起去找找吧!
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