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作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1
一、揭示課題
“雪”和“畫(huà)”是本課要求掌握的生字，注意讀準(zhǔn)。
什么樣的人我們稱(chēng)他是畫(huà)家？（專(zhuān)門(mén)畫(huà)畫(huà)，并且畫(huà)得很有名氣的人）
課文里的畫(huà)家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫(huà)家，從課文題目可以看到是哪里的小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）
二、初步閱讀
1.雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？他們都畫(huà)了什么？讀了課文你就知道了。
2.讀的時(shí)候，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）
3.檢查朗讀效果。（請(qǐng)兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）
三、講課課文
1.課文一開(kāi)始就告訴我們下雪啦。
“小畫(huà)家”看見(jiàn)下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)嗎？
2.雪下得怎樣？
出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習(xí)生字詞：一群qún，一群是多少？一兩個(gè)不能叫一群，至少三五個(gè)才能成群，也可能更多些）
3.這群小畫(huà)家都有誰(shuí)？
�。ǹ磮D，練習(xí)說(shuō)一句話，用上有……還有……，有……和……）
從圖上你能看他們各自畫(huà)了什么？那些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？你能分得清嗎？
課文里有一句話告訴我們他們各畫(huà)了什么，請(qǐng)找到讀一讀。
出示小黑板（板書(shū)第三句話）（學(xué)習(xí)生字詞：竹葉yè）
真正的竹葉見(jiàn)過(guò)嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對(duì)照）
小雞畫(huà)的畫(huà)像不像竹葉？梅花，小朋友都見(jiàn)過(guò)（出示梅花圖），小狗畫(huà)得像嗎？小鴨畫(huà)的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）
月牙是什么樣的？為什么說(shuō)小馬畫(huà)的畫(huà)是月牙？
讀第三句話。
4.你們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？
�。▽W(xué)習(xí)生字：用yòng，筆bǐ）
“筆”這個(gè)字的`上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。
出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？
用筆畫(huà)畫(huà)，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）
我們畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆。這些小畫(huà)家跟我們不同。（學(xué)習(xí)生字詞：不用yòng）
它們?cè)趺串?huà)畫(huà)呢？從課文里找。
幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？
雪地里的小畫(huà)家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳�。�
同樣在雪地里走幾步，為什么畫(huà)出來(lái)的畫(huà)不一樣？
腳印怎么會(huì)不一樣呢？
你們見(jiàn)過(guò)小雞的腳嗎？它的腳爪是三根細(xì)長(zhǎng)的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。
小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著，我們稱(chēng)它著“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。
小狗的爪子什么樣？
馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。
�。�
這些小畫(huà)家，因?yàn)槟_不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫(huà)。所以我們叫他們是雪地里的小畫(huà)家。（集體讀課文前四句內(nèi)容）
5.課文最后提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
指導(dǎo)朗讀問(wèn)話的語(yǔ)氣。青蛙為什么不來(lái)參加畫(huà)畫(huà)呢？書(shū)上已告訴我們?cè)蛄恕?/p>
6.“躲”說(shuō)明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個(gè)冬天不吃不喝地睡覺(jué)叫什么？（冬眠）
四、鞏固練習(xí)生字詞
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小動(dòng)物頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、師出示雪景圖。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？
生：堆雪人、打雪仗等。
師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請(qǐng)來(lái)了四位小畫(huà)家，你們看：
出示四種小動(dòng)物的圖片
師：你們想知道它們?cè)谘┑乩锂?huà)了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。
板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、讀文感知
1、師：下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。
師范讀課文。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你拿出鉛筆，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
三、識(shí)記生字
1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)了，遇到這些不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好方法識(shí)記它嗎？
生：?jiǎn)柪蠋�、�?wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。
師：同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀！，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識(shí)字，小組開(kāi)始活動(dòng)。
學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。
2、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎？
現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的.生字，請(qǐng)你站起來(lái)大聲的朗讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。
師出示生字卡片，生認(rèn)讀。
3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。
4、游戲鞏固
利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。
四、再讀課文
1、師：冬天真美啊！漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng)，如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。
2、師：同桌對(duì)讀很開(kāi)心，小組讀就更開(kāi)心了。小組長(zhǎng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？
生答，齊讀、一人讀一句、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀等。
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)注意，
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧！
學(xué)生小組合作讀文。
師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？
小組讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì)兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂(lè)一樣。誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？
指名分段讀課文，師生評(píng)議。
4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍?huà)了什么嗎？
生：想!
師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教師指導(dǎo)：
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、展評(píng)欣賞，給滿意的字打上五角星。
六、作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)演繹文本
1、師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，板書(shū)課題。
2、復(fù)習(xí)生詞。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來(lái)讀讀吧！
出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锉寂茏鳟?huà)的場(chǎng)景，學(xué)生聽(tīng)配音朗讀，感受下雪的快樂(lè)和畫(huà)面的愉悅。
二、深入感悟文本
1、師：請(qǐng)同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦�。�，你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：多了一個(gè)嘆號(hào)。
師：自己讀讀這句話吧。
學(xué)生自己讀、齊讀。
2、整體感知。
師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自讀課文。
師：讀完課文，你知道了什么？
生1：我知道了小雞會(huì)畫(huà)竹葉，小狗會(huì)畫(huà)梅花，小鴨會(huì)畫(huà)楓葉，小馬會(huì)畫(huà)月牙。
生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。
生3：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。
3、師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自讀課文后回答。
師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話吧。
生：自讀句子。
4、師：小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
生：再讀課文。
師：雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。
同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫(huà)家們來(lái)了，他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？
生：這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師出示：
生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。
6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！蹦銈円瞾�(lái)讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。
師生評(píng)議。
7、師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握十一個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入
小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）
有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”（板書(shū)課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
二、讀文
�。薄煼蹲x課文，學(xué)生聽(tīng)讀。
２、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
�。�、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）
三、識(shí)字
�。薄⒊鍪編匆舻纳�
�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀字。
�。ǎ玻┲该x字。
�。ǎ常┲该首x。
�。ǎ矗R讀生字。
�。�、出示去掉拼音的生字
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的`字最多！
�。▽W(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）
�。�、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況
�。ǎ保┱l(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）
�。ǎ玻┲该x字卡。
�。ǎ常╅_(kāi)火車(chē)讀詞卡。
�。ǎ矗┠信愖x字卡。
�。ǎ担安伦帧庇螒�。（一人指字，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。）
�。ǎ叮罢易帧庇螒�。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。）
四、讀文
�。薄⒔處熥x課文，學(xué)生跟讀。
�。�、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
３、同桌互聽(tīng)互讀。
４、齊讀課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）
五、寫(xiě)字
出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”
�。�、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。
�。�、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
�。�、教師范寫(xiě)“用”。
４、學(xué)生描紅，練寫(xiě)“幾、用”
�。怠⒄故据^好的字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見(jiàn)到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè)。可是對(duì)我們南方的幼兒來(lái)說(shuō)，這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦，了解幾種小動(dòng)物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn)，初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、猜猜，說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.嘗試仿編詩(shī)歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受討論——冬日雪景的美麗。
(出示雪景圖)
1.你看到了什么，感受到了些什么?
2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。
二、觀察想象——引出話題，初步理解兒歌
1.有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們的小朋友一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來(lái)了。他們是誰(shuí)啊?
2.他們來(lái)干什么?
3.他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰(shuí)?
4.它們的腳印像什么?
三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1.欣賞詩(shī)歌
2.小雞、小狗、小鴨真的是畫(huà)家嗎?那么它們是怎么畫(huà)的呢?畫(huà)的是什么?
3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了。
4.看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)這么開(kāi)心，還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
5.這些動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫(huà)…”的句式編兒歌。
6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?
7.共念仿編兒歌。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲(chóng)字旁和目字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話：小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印。(共畫(huà)三幅手掌印：1、五指并攏：2、五指張開(kāi);3、大拇指分開(kāi)，其余四指并攏。)
2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要：1、誰(shuí)?2、為什么?)
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
�、� 學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
�、� 讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用有有有還有的.句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng) 物圖片)2比一比，下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。
B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
(理解詞語(yǔ)：一群積累新詞：三五成群)
2、再讀探究。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
�、� 學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。
�、� 小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
�、� 讀讀議議，感悟理解。
�、� 用因?yàn)樗缘木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
② 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出幾步就成。
�、� 討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習(xí)讀讀連連。)
④ 討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間睡覺(jué)，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物 有：青蛙、蛇、狗熊
三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)邊讀邊思考。
2、教學(xué)生字。
�、� 讀對(duì)生字;
�、� 記一記蛙、睡;
�、� 比一比，口頭組詞：
月( )兒( )同( )我( )力( )
用( )幾( )洞( )成( )為( )
四、教學(xué)板書(shū)
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)? 為什么?
小雞圖-------------- 竹葉(圖)
小狗圖-------------- 梅花(圖)
小鴨圖-------------- 楓葉(圖)
小馬圖-------------- 月牙(圖)
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇6
教學(xué)理念：
1、緊緊把握新課標(biāo)主旨，突出識(shí)字、朗讀兩大重點(diǎn)。
2、將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，快樂(lè)的分享者，充分尊重學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生真誠(chéng)地交流談話。
3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。
課時(shí)目標(biāo)：
1.借助漢語(yǔ)拼音正確地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)又、用兩個(gè)生字。
3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１.布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。
�。�.準(zhǔn)備課件
�。�.準(zhǔn)備識(shí)字星和寫(xiě)字星若干顆。
教學(xué)過(guò)程 ：
一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1.小朋友們請(qǐng)看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？
2. 師：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國(guó)帶來(lái)了一場(chǎng)大雪，早晨打開(kāi)門(mén)一看（點(diǎn)擊課件）地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。
3.在這美麗的雪地里（板書(shū)：雪地里）你最想干什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
4.是��！下雪是多么讓人高興的一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請(qǐng)小朋友們自己試試看。
學(xué)生自由讀指名讀，評(píng)價(jià)。（啦字輕聲）如果你早晨起來(lái)打開(kāi)門(mén)看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會(huì)怎么對(duì)家人說(shuō)呢？喊喊看。大家配上動(dòng)作喊一喊。
5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)123頁(yè)認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（請(qǐng)拼音幫忙、請(qǐng)教同學(xué)和老師，盡量把課文讀正確、讀通順）邊讀邊標(biāo)出有幾句話。
二. 初讀匯報(bào)
1.請(qǐng)6人分句讀課文（課件出示句子），正音。
點(diǎn)撥：第三句特難讀，請(qǐng)同學(xué)再讀一讀。
難讀詞語(yǔ)：顏料、一幅畫(huà)、參加
容易讀錯(cuò)的字：用、成（后鼻音要準(zhǔn)確），睡
2.第一次讀課文，大家都能認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地去讀，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度真是好。
3.齊讀課文。
4.現(xiàn)在老師就送走我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些老朋友，留下這些詞語(yǔ)先生，你們還會(huì)讀嗎？（卡片：下雪啦 梅花 不用 幾步 顏料 一幅畫(huà) 青蛙 為什么 參加 洞里 睡著）開(kāi)火車(chē)讀
5.這些紅色的.字可都是我們今天要學(xué)的生字，它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上，你還能叫叫他們嗎？（讀生字卡片）
6. 把拼音藏起來(lái)試試（個(gè)人、開(kāi)火車(chē)）
（設(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容。）
三. 再讀體會(huì)
1.小朋友們剛才學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L(fēng)景了。（播放課件）
2.你們看到什么啦？這樣笑起來(lái)。（隨機(jī)點(diǎn)撥）
3.小朋友看得可真認(rèn)真啊，他們就是雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)完課題）
4.把小畫(huà)家請(qǐng)出來(lái)吧，他們都是誰(shuí)呀？（隨生回答出示詞語(yǔ)：小雞、小狗、小鴨、小馬）
5.說(shuō)話訓(xùn)練：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）是雪地里的小畫(huà)家。
�。� ）、（ ）、（ ）和（ ）來(lái)到雪地里畫(huà)畫(huà)。
6.這么多的小畫(huà)家，書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)的？（一群）你還會(huì)說(shuō)一群什么？
師：是啊，三個(gè)以上才能說(shuō)一群 ，所以有個(gè)成語(yǔ)叫做三五成群（出示成語(yǔ)齊讀一次）
7.為什么稱(chēng)這些可愛(ài)的小動(dòng)物為小畫(huà)家呢？怎樣的人才能稱(chēng)為畫(huà)家？
(據(jù)生回答課件出示第三句話)
8.自己讀讀這句話，你有什么問(wèn)題嗎？
9. 一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題
把月牙請(qǐng)出來(lái)（貼月牙圖）理解月牙
把梅花請(qǐng)出來(lái)（貼梅花圖）你有什么好辦法記住梅？（與海一樣嗎？）楓葉：三角的，尖尖的，中間有一根柄，秋天落下來(lái)。
最后把竹葉請(qǐng)出來(lái)。
最后解決為什么它們的畫(huà)不一樣？
10. 小畫(huà)家的腳印老師也帶來(lái)了，誰(shuí)愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)或請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指，認(rèn)一認(rèn)。）
11. 看板書(shū)，師生對(duì)話，生生對(duì)話：（ ）的腳印像（ ）。
12. 指導(dǎo)讀第三句話：指名讀，評(píng)價(jià)男女賽讀齊讀
13. 師：小朋友們，它們可是了不起的小畫(huà)家呢，因?yàn)樗麄儺?huà)畫(huà)還不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）
14. 想不想再去看看小畫(huà)家做畫(huà)？（再播放課件）看了后有什么感受？
這多么像一幅美麗的水墨畫(huà)��！請(qǐng)你再來(lái)夸夸這群了不起的小畫(huà)家吧�。ㄔ僮x第四句話）所有的小朋友都來(lái)夸夸吧！
（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的腳印，學(xué)生看后再讀文。學(xué)生對(duì)課文的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）
課中操
小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們來(lái)輕松一下，欣賞一首兒歌。（課件）
想不想試試看？
15. 雪地里的小畫(huà)家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，小作家更是了不起，看了雪地美景寫(xiě)下這么美的詩(shī)，下面我們美美地讀一讀？（配樂(lè)齊讀）
16. 這么有趣的畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，青蛙為什么不參加呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。
17. 我們也該和小雪花說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件：落一個(gè)讀一個(gè)）
18. 又到了咱們的寫(xiě)字時(shí)間了，今天要寫(xiě)的是這兩個(gè)字。（課件）
請(qǐng)小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說(shuō)一說(shuō)筆順。
在我們把這兩個(gè)字請(qǐng)進(jìn)田字格之前你想要對(duì)大家提醒什么嗎？
描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）
評(píng)價(jià)交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）
板書(shū)：
雪地里的小畫(huà)家
小雞 小雞腳印圖 竹葉圖
小狗 小狗腳印圖 梅花圖
小鴨 小鴨腳印圖 楓葉圖
小馬 小馬腳印圖 月牙圖
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁，通過(guò)朗讀理解生字、詞。
2 、知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1 、課件。
2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的'形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1 、揭示課題
(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀，給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。
(2) 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？
2 、學(xué)生自學(xué)
(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。
A. 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
B. 圈出你不了解的地方。
(2) 匯報(bào)自學(xué)情況
自學(xué)檢查：
A. 指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。
B. 請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。
一、提出問(wèn)題
1 、學(xué)生提問(wèn)，教師板問(wèn)題，隨后進(jìn)行梳理。
2 、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
二、探究問(wèn)題
1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題
“為什么不用顏料和筆呢？”
“什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？”
2 、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
3 、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)問(wèn)題，有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
三、解決問(wèn)題
感情朗讀。( 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)
四、拓展延伸
1 、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？
2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？提示：
3、作品展示。
五、總結(jié)
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。
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