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中班語言活動教案

時間:2024-11-08 03:40:14 教案 我要投稿

【精華】中班語言活動教案集合八篇

  作為一名老師,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的中班語言活動教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】中班語言活動教案集合八篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,大膽發(fā)言。

  2、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

  3、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動過程:

  1、 引出話題

  小朋友,你們的春節(jié)是在哪里過的'?開不開心?有哪些有趣的事講給大家聽,好嗎?

  2、 鼓勵幼兒到前面來講,帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。

  3、 請老師講講:新年的趣事

  4、 交流過年拜年的祝福語:新年好!恭喜發(fā)財!祝身體健康! 等等。

  5、 小結(jié):把開心的事講給大家聽,是讓大家也開心!快樂!

  活動反思:

  發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

中班語言活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面,感受動與靜的變化。

  2、感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

  活動準備:

  打瞌睡的房子PPT活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)師:你們知道我剛才在做什么嗎?(要睡覺了,很困)總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。

  你們想不想試一試?教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。

  一、感受“靜”

  師:你們見過打瞌睡的房子嗎?出示PPT圖片師:看了這張圖片你有什么樣的感覺?(想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào),有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡著,讓人想睡覺)教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個人都在睡覺。

  下一個畫面師:房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?引導(dǎo)幼兒仔細觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板,在一個鏡框上還有一個小家伙在呼呼大睡呢,它是誰呀?(老鼠)師:誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完P(guān)PT下一個畫面師:這個時候小孩起來了,他要去干什么?幼兒猜測PPT下一個畫面師:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)師:小孩睡在老奶奶身上,你覺得這樣的睡法怎么樣?(好玩)師:我來當(dāng)老奶奶,誰來當(dāng)小孩,試一試這樣舒服嗎?

  PPT下一個畫面師:又發(fā)生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?(幼兒猜測:貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那誰會睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上,可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。

  老鼠的身上會有誰?引導(dǎo)幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原來是一只不睡覺的跳蚤!

  師:這樣的睡覺方法好玩嗎?你們想來試一試嗎?邀請6名幼兒擔(dān)任角色,進行表演二、感受“動”

  PPT下一個畫面講述:不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠會有什么樣的反應(yīng)?(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發(fā)生什么事情?幼兒猜測PPT圖片出示師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋,很驚恐)貓是被誰吵醒的?(老鼠嚇了貓一跳。⿴煟贺埖谋砬槭鞘裁礃幼拥.?(胡子伸直、瞪眼睛)師:請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。

  PPT下一個畫面師:我們看看接下來發(fā)生什么事。(貓抓了狗一把。⿴煟汗返谋砬槭鞘裁礃拥?(張大嘴巴,耳朵豎起來)集體模仿師:猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿PPT下一個畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!

  師:他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)PPT下一個畫面師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié):彩虹出來了,照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)提問:

  師:打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們再來欣賞一下故事,一邊欣賞一邊思考這個問題。

  二、教師與幼兒一起講述故事(鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分)PPT呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子,提問:這是一幢打瞌睡的房子,你能給另外一幢房子起個名字嗎?(醒來的房子)再次提問:打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)師:小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧?

中班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒初步學(xué)會穿衣方法。

  2、進一步認識衣服的各個部分,豐富詞匯:領(lǐng)子、袖子、紐扣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備:

  每個幼兒一件衣服(可以是自己的外套),一件用袋子裝好的衣服(教師用)

  活動過程:

  1、開始部分:

  大公雞喔喔叫,太陽公公出來了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦 ,衣服怎么不見了?小兔子急的哭了起來,小朋友快來幫幫忙,幫小兔子找一找衣服,提示幼兒到椅子下面去找一找。

  衣服找到了,小兔子可高興了,一邊穿,一邊還念起了兒歌,你們聽:

  教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊示范穿衣服

  “抓領(lǐng)子,蓋房子”“小老鼠出洞了,”“吱吱扭扭上房子”

  你們聽到了嗎?

  提問:

  a、“抓領(lǐng)子,蓋房子”是什么意思?

  b、“小老鼠”指的`是什么?“洞子”指的是什么?

  c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

  2、小兔子穿衣服真有意思,老師也真想學(xué)一學(xué)(教師再次示范穿衣,邊念兒歌)

  a、你們說小兔子穿衣服有沒有意思啊?想不想學(xué)。坑變簩W(xué)念兒歌。

  b、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣。

  c、小兔的衣服都穿好了,讓我們?nèi)セ顒踊顒影伞?/p>

  活動反思:

  子自理能力的培養(yǎng)是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教,多開展自理能力培養(yǎng)的活動,并多與自理能力較差幼兒的家長溝通,指導(dǎo)他們在家里做一些配合學(xué);顒拥淖龇.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣,具有一定自理能力,也才能讓孩子擁有一個美好的童年。

中班語言活動教案 篇4

  活動目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、讓幼兒了解四季的不同特征。

  3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

  活動準備 :

  1、 輕緩的'鋼琴曲。

  2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

  3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動過程:

  1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

 。1)請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

  (2)請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

  2、出示題目《小蝸牛走過四季》

 。1)請幼兒暢談四季的不同特征

  (2)講述故事《小蝸牛走過四季》

 。3)請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

  ①個別復(fù)述

 、诩w復(fù)述

 、郾荣悘(fù)述

  (4)角色表演《小蝸牛走過四季》

  3、幼兒討論

  小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

  4、創(chuàng)編故事

  活動延伸:

  請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

中班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受詩歌中充滿關(guān)心和愛的情感。

  2、理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗讀詩歌。

  3、能大膽表達自己的理解,續(xù)編詩歌對話。

  活動準備:

  1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻)。

  2、頭飾:紅樹葉和老橡樹。

  活動過程:

  一、引出詩歌,課件導(dǎo)入。

  深秋里,風(fēng)爺爺吹過了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著,一棵老橡樹光禿禿地站立著,樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象,老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂起,同時伴有風(fēng)聲。課件中播放對話音頻)。

  二、欣賞詩歌,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。

  1、說一說

  師:剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請小朋友運用自己的.語言自由表達,引導(dǎo)幼兒表達出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。)

  2、聽一聽

  師:小朋友們剛才說得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂起,教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)師:剛才的詩歌,你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個詩歌,你們想到了什么畫面?(層層深入,提問幼兒,讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面,加深對詩歌的理解。)

  3、學(xué)一學(xué)

  師:①聽,這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。)

 、诶舷饦浒l(fā)生了什么?(課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)

  ③老橡樹會說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話,最后播放課件中老橡樹的音頻。)④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話,最后播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)

  4、演一演

  幼兒分角色戴頭飾,輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。

 。R)秋天的風(fēng),吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上,還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧,孩子。等到明天春天,我在聽你唱歌......

 。R)小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧,等到雪花飄落,冬天正在路上。我們都走了,你有多么寂寞......

 。ń處熢诮巧缪葜耙崾居變河懈星榈乩首x詩歌。表演一遍之后,幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。)

  三、自由想象,大膽續(xù)編對話。

  1、師:小朋友們,你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感)

  2、師:老橡樹舍不得紅樹葉的離開,他聽了小小的紅樹葉的話以后,會說什么呢?大膽地開動我們的小腦袋,一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會說一些什么悄悄話呢?(幼兒自由表達,續(xù)編詩歌對話。教師巡回觀察。)

  3、設(shè)置情景,幼兒自由分組進行情境表演。

  師:老師剛才看到有些小朋友在對話的時候加入了優(yōu)美的動作,非常好看,F(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動作來表演出這個故事,好嗎?也可以幾個小朋友合作,分角色扮演創(chuàng)編成一個小故事哦!

  (教師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動作,完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來展示。)

  活動延伸:

  1、回家的時候,把這首詩歌表演爸爸媽媽看,教教他們我們今天學(xué)的詩歌《一片紅樹葉》。

  2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來,大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。

中班語言活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

  活動準備:

  1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

  2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

  3、提供散文詩磁帶。(多遍)

  4、大副秋天的背景圖。(藍天、草地)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

  師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個聲音在說話,仔細一聽,原來它們正在討論一個問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”

  二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容

  1、幼兒第一遍欣賞:

  提問:是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?小結(jié):秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

  2、結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:

 。1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

  (2)進一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的`?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

 。ㄇ锾靵砹,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

  4、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

  三、仿編詩歌:

  鼓勵幼兒大膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。

  師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩里面去好嗎?

  發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時間,讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。

  四、結(jié)束活動,幼兒記錄自己仿編的散文詩

  師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里,把你想出來的畫出來,并講給老師聽,我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?

中班語言活動教案 篇7

  一、活動目標(biāo):

  1、懂得遇事動腦筋想辦法。

  2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞,理解詞組:又深又窄。

  二、活動準備:

  教學(xué)掛圖4幅。

  三、活動過程:

  1、談話:小朋友你喜歡玩什么樣的游戲?在玩游戲時發(fā)生過什么事情?幼兒自由討論。

  2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題:草地上小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會想到什么辦法取皮球?

  3、繼續(xù)觀察圖片,展開討論:大家看到皮球掉進了洞里,心里會怎么樣想?又會怎樣做?引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論:使用這些工具怎樣取皮球?會出現(xiàn)什么事情/?引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞:取、撥、鉤。詞組:又深又窄。

  5、繼續(xù)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法,鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法,問題總會解決的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時的人物表情,體驗幫助他人時的快樂心情。

  6、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。

  7、出示掛圖提問:下面三副圖中分別發(fā)生了什么事?請你幫他們想一想解決的`辦法。幼兒討論,教師總結(jié)。

  8、評價幼兒的表現(xiàn),鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法,多幫同伴做事情。

  9、活動延伸:啟發(fā)幼兒積極動腦筋想辦法幫助小動物過河。

中班語言活動教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩歌。

  2、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  人手兩塊小積木。

  活動過程:

  1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。

  2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌一遍,讀后引導(dǎo)幼兒說說詩歌的內(nèi)容,提問:詩歌里說的是什么?朗誦這首詩歌與過去朗讀的詩歌有什么不同。

  3、老師邊敲快板邊朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒認識快板及其用途。

  4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  5、幼兒與老師一起邊敲積木,邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩歌。

  附教材:

  兒歌《數(shù)高樓》

  路邊有幢大高樓,

  白云在它身邊游,

  弟弟和妹妹,

  掰掰手指頭。

  指頭數(shù)一數(shù)。

  共有幾層樓?

  一二三四五六,

  七八九…

  手指都掰酸,

  也沒數(shù)清楚。

  最高幾層樓,

  全在云里頭。

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的`規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

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