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《7的乘法口訣》教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《7的乘法口訣》教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《7的乘法口訣》教學(xué)反思優(yōu)秀1
這節(jié)課是在學(xué)生掌握了2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有助于學(xué)生用遷移的方法去學(xué)習(xí)，促進(jìn)新知識(shí)的掌握。
在導(dǎo)入部分，我使用的是復(fù)習(xí)舊知的方法，讓學(xué)生一起回顧1—6的乘法口訣，進(jìn)而引入新知7的乘法口訣。在新授部分，用七巧板拼圖，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算七巧板的方法知道用7連加的結(jié)果，一邊填7的連加結(jié)果一邊推導(dǎo)出7的乘法口訣，最后系統(tǒng)整理出7的口訣。這里的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道7的口訣是怎么來(lái)的，比如二七十四就是兩個(gè)7相加的結(jié)果。最后總結(jié)7的乘法口訣的特點(diǎn)，方便學(xué)生記憶。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我第一個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)的是看算式說(shuō)口訣，讓學(xué)生熟悉7的口訣，第二個(gè)練習(xí)是根據(jù)口訣說(shuō)算式（以學(xué)生喜歡的卡通人物孫悟空引入），第三個(gè)練習(xí)是有關(guān)7的乘法口訣的計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固記憶7的口訣，最后一個(gè)練習(xí)是根據(jù)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，計(jì)算古詩(shī)的字?jǐn)?shù)，最后計(jì)算加上古詩(shī)的'題目，練習(xí)升級(jí)到乘加和乘減，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升，一邊練習(xí)了7的口訣，一邊復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過(guò)的乘加和乘減計(jì)算。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)你的收獲，學(xué)生紛紛舉手，有的說(shuō)學(xué)到了7的口訣，有的說(shuō)知道了7的口訣的特點(diǎn)等等。
在這節(jié)課中，我的不足之處是二年級(jí)的孩子太小，怕課堂亂，我沒(méi)有太放開手讓學(xué)生自己去說(shuō)去做，其實(shí)我應(yīng)該嘗試著努力讓她們?nèi)プ�，她們可以做到很好。這是我接下來(lái)的課上要彌補(bǔ)的。
《7的乘法口訣》教學(xué)反思優(yōu)秀2
這節(jié)課我主要發(fā)揮學(xué)生已有的2——6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，在發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
一、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面都得到發(fā)展。 在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的.獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)讀圖，利用學(xué)生1——6編口訣的經(jīng)驗(yàn)小組合作編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，因?yàn)?根毫毛能變出幾個(gè)小猴的問(wèn)題解決時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生2×7表示2個(gè)7相加，所以學(xué)生在計(jì)算以后幾個(gè)得數(shù)時(shí)都采用這種方法，為學(xué)生創(chuàng)編口訣搭建了腳手架，接著我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報(bào)可以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。
二、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性
我設(shè)計(jì)的“智闖三關(guān)”的每組練習(xí)主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計(jì)了“小小郵遞員”的游戲，對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
上完這節(jié)課，我感觸很深，雖然對(duì)學(xué)生的情況做了充分的分析，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)程序，可幾個(gè)問(wèn)題的處理上還是不盡如人意。今后在課件的設(shè)計(jì)上還要下功夫，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)方法還要深入研究，力爭(zhēng)更好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正快樂(lè)的學(xué)習(xí)和收獲。
《7的乘法口訣》教學(xué)反思優(yōu)秀3
《7的乘法口訣》教學(xué)反思由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2至6的乘法口訣的基礎(chǔ)，對(duì)于口訣的意義以及編寫，已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。本節(jié)課我從小兔的幾封來(lái)信，引出各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)上課情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課還是挺喜歡的。
1、主動(dòng)探究，編制口訣學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn)，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。還有的學(xué)生已經(jīng)搶先背了起來(lái)。所以我放手讓學(xué)生自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式、用加法計(jì)算等一些基本知識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。
2、利用故事、游戲記憶口訣。
通過(guò)西游記中孫悟空“孫悟空在太上老君的煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛。在取經(jīng)路上和豬八戒、沙僧一起保護(hù)師傅，遇到妖魔鬼怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打的故事讓學(xué)生記住“七七四十九、三七二十一”兩句口訣。又通過(guò)大轉(zhuǎn)盤和對(duì)口令兩個(gè)游戲讓學(xué)生愉快的記憶乘法口訣。
3、多種形式練習(xí)
4、對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。如寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，讀一讀等環(huán)節(jié)讓學(xué)生保持濃厚的.。興致。通過(guò)本次講課，我有一些進(jìn)步，也有一些反思。進(jìn)步的地方是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置新穎有趣、環(huán)環(huán)相扣，值得反思的地方是：沒(méi)有充分把握學(xué)生的掌握情況，比如沒(méi)有給學(xué)生自己記憶的時(shí)間；沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂上的一些小細(xì)節(jié)，比如沒(méi)有及時(shí)制止有學(xué)生嘲笑回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，沒(méi)有規(guī)范板書；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少。
教學(xué)就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷進(jìn)步的事情，而我貌似對(duì)這些有點(diǎn)忽略。從這學(xué)期開始我才對(duì)這方面重視，真的很懊悔，耽誤了這么多的閑暇時(shí)光。不要和別人比，要和昨天的自己去比，讓自己一天天的進(jìn)步吧！
《7的乘法口訣》教學(xué)反思優(yōu)秀4
學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的口訣，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，這為學(xué)習(xí)7的乘法口訣奠定了知識(shí)與學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)，是讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來(lái)源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
一、挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我找到了很多生活中的例子，如計(jì)算古詩(shī)的字?jǐn)?shù)、看日歷計(jì)算天數(shù)、算出七星瓢蟲的黑點(diǎn)等等，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的`生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。
1。主動(dòng)探究，編制口訣。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn)，如每句口訣的第一個(gè)字是按順序排列的，第二個(gè)字都是一樣的，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生通過(guò)開火車的方式編口訣。然后指名反饋。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式等一些基本知識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。
2。利用規(guī)律記憶口訣。
7的口訣相對(duì)較難記憶。引導(dǎo)學(xué)生利用上下兩句口訣的規(guī)律來(lái)記憶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后，通過(guò)多種形式的誦讀和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶口訣，應(yīng)該說(shuō)他們的課堂表現(xiàn)已經(jīng)很棒了。大部分小朋友會(huì)根據(jù)規(guī)律來(lái)記憶。
3。讓學(xué)生在故事中體會(huì)乘法口訣在寫文章中的利用，提高學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣。通過(guò)講述孫悟空三打白骨精、煉就火眼金睛的故事，掌握三七二十一、七七四十九兩句乘法口訣。
《7的乘法口訣》教學(xué)反思優(yōu)秀5
學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。所以我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。
1．借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，明白口訣的意義和來(lái)源。
2．初步記住7的乘法口訣，能用7的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。課下看來(lái)這些目標(biāo)是適合學(xué)情，并且已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的。
一、趣味做先鋒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在的孩子被五花八門的玩具吸引，漸漸已經(jīng)忽視了七巧板這樣古老的益智玩具，當(dāng)七巧板出現(xiàn)時(shí)，也就實(shí)現(xiàn)了吸引學(xué)生，拼出小魚時(shí)更給了學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，成功實(shí)現(xiàn)了激趣的目的.，而小魚的泡泡有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“7”的大環(huán)境，讓學(xué)生在興趣濃厚中主動(dòng)探究，走進(jìn)乘法口訣的編制過(guò)程。
二、合作探究，規(guī)律記憶不困難。
乘法口訣的編制過(guò)程采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生由小魚的數(shù)據(jù)提煉出7的乘法口訣并不困難，因此這個(gè)放的過(guò)程是十分必要的。匯報(bào)展示時(shí)，我采用了兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先學(xué)生代表用實(shí)物投影展示，得到學(xué)生的認(rèn)可后，教師在展示口訣，貼在黑板上，這個(gè)過(guò)程了除了有意識(shí)的進(jìn)行口訣匯報(bào)外更在無(wú)形中給了學(xué)生兩次讀口訣、記口訣的機(jī)會(huì)，將背誦做到無(wú)形。
在記憶7的口訣時(shí)，學(xué)生的興奮勁已經(jīng)下去，所以我在課件中準(zhǔn)備了一段西游記的情景，下面展現(xiàn)出一段文字：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛。在取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。小朋友看到自己喜歡的孫悟空，興趣上來(lái)了，腰板迅速挺直了，眼睛也瞪大了，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了兩句日常生活中經(jīng)常使用的口訣。7的口訣相對(duì)較難記憶。特別是五七三十五和六七四十二這兩句。引導(dǎo)學(xué)生利用上下兩句口訣的規(guī)律來(lái)記憶，大部分小朋友會(huì)根據(jù)上一句口訣加七來(lái)記憶，這也是個(gè)好主意。加上對(duì)口令和利用乘法口訣計(jì)算乘法算式的設(shè)計(jì)，鞏固口訣已經(jīng)不成問(wèn)題。
三、數(shù)學(xué)練習(xí)生活，練習(xí)有特色。
對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。神奇大轉(zhuǎn)盤，七星瓢蟲，算月歷等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而又加大了練習(xí)量，可以說(shuō)是一舉兩得，充分挖掘了生活資源，給單調(diào)的乘法口訣融入了濃厚的生活氣息，體現(xiàn)了“從生活中來(lái)，到生活中去”的數(shù)學(xué)理念，教師和學(xué)生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氛圍之中。
四、不足與改進(jìn)
在本課中也存在著一些不足，我沒(méi)有充分把握好課堂上的新的生成。如：在引入新課，我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生說(shuō)“4個(gè)7是28”，而有一位學(xué)生卻說(shuō)“4x7=28”，與我預(yù)設(shè)的教學(xué)流程不符，又不能置之不理，只好生硬地貼出算式，沒(méi)有進(jìn)一步處理，又返回道加法解決小魚吐泡泡的數(shù)字規(guī)律上，使一個(gè)從加法到乘法，再到乘法口訣的數(shù)學(xué)推理被生生浪費(fèi)掉，也是乘法口訣的呈現(xiàn)形式更加單一，失去了與乘法意義的有效銜接，也算是一個(gè)大的敗筆。
我覺(jué)得在這節(jié)課上，我與學(xué)生的交流始終師生硬的，沒(méi)有做到很好的融為一體，也就是課標(biāo)中所提倡的“合作者、參與者”，使課堂氣氛和學(xué)生的表達(dá)總是有隔膜，課堂細(xì)節(jié)更是有許多地方?jīng)]有做到很好的關(guān)注，流于形式的地方也是有的。而且在練習(xí)設(shè)計(jì)上，也忽略了要讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫的問(wèn)題，畢竟能夠站起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生是少數(shù)，而檢驗(yàn)學(xué)生是否會(huì)應(yīng)用口訣，要面向全體學(xué)生才行。
一節(jié)課總是會(huì)帶來(lái)很多預(yù)設(shè)之外的情況，這些考驗(yàn)著老師對(duì)教材的把握，更考驗(yàn)著老師的教育機(jī)制，每每上過(guò)一節(jié)課都會(huì)有對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)不周全的感覺(jué)，希望可以不斷努力，將遺憾做到最少。
《7的乘法口訣》教學(xué)反思優(yōu)秀6
教材分析
7的乘法口訣是二年級(jí)上冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法二72頁(yè)的內(nèi)容。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面：
1、經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣，能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)新意識(shí)及靈活思維的良好品質(zhì)。
本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值
經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過(guò)程。掌握口訣的特征，并熟記口訣，
經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我于是對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來(lái)源，掌握編制乘法口訣的.方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣，能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)新意識(shí)及靈活思維的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過(guò)程。
掌握口訣的特征，并熟記口訣。
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