我是你的朋友教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的我是你的朋友教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是你的朋友教學(xué)反思1
教學(xué)片斷：
師：在這一單元的學(xué)習(xí)中，咱們知道了冬冬在丁丁的鼓勵(lì)下，再讀課文時(shí)聲音又響亮又好聽(tīng)，還認(rèn)識(shí)了熱情善良的青蛙大哥和活潑可愛(ài)的小魚(yú)妹妹，他們成了好朋友。我們也有自己的好朋友，誰(shuí)愿意為大家介紹一下呢？
（氣氛活躍，學(xué)生紛紛舉起小手）
生：我和余雅倩是好朋友，她會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，學(xué)習(xí)成績(jī)也很棒，我很佩服她。
師：能發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)，自己也有進(jìn)步。
生：有一次我生病了沒(méi)來(lái)上學(xué)，劉康橋打電話問(wèn)候我，我覺(jué)得他是我的好朋友。
生：我的好朋友是何子怡，不認(rèn)識(shí)的字她教我讀，有一次上數(shù)學(xué)課，我沒(méi)帶尺子，她就借給我用。
師：真羨慕你們有這么好的朋友，能夠互相關(guān)心，互相幫助。
�。ㄉ貏e高興，沖著好朋友笑）
生：我最好的朋友是雷若飛、姜林，每次下課了我們都在一起做游戲，玩得很高興。
生：哥哥是我的好朋友，他很勇
敢。有時(shí)候，別人欺負(fù)我，哥哥就幫我去打他。
師：哦？
�。ò櫭�，作驚訝狀環(huán)視其他學(xué)生）
生：（急切地）你哥哥做的不對(duì)。打架很危險(xiǎn)，好孩子不能這樣，你們應(yīng)該去和別人講道理。
�。◣燑c(diǎn)頭，其他同學(xué)也點(diǎn)頭）
……
師：每個(gè)人都有自己的好朋友，一個(gè)、二個(gè)或者許多個(gè)。這節(jié)課還有幾分鐘，讓我們一起動(dòng)手做一張朋友卡吧�？梢匀フ易约旱暮门笥岩粔K兒填寫(xiě)。
（頓時(shí)氣氛熱烈起來(lái)，學(xué)生三個(gè)一群，五個(gè)一伙地扎堆，互相詢問(wèn)生日、電話，看同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容。師巡視中，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生呆呆地坐著，這是一位性格內(nèi)向的插班生）
師：張承勝，你的好朋友是誰(shuí)？（該生低頭不語(yǔ)，又搖搖頭）你喜歡老師嗎？（點(diǎn)頭）我做你的好朋友，咱們一起做卡片吧。
（有學(xué)生圍了過(guò)來(lái)）
師：張承勝同學(xué)現(xiàn)在進(jìn)步很大，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？可以告訴他呀。
生：昨天上課時(shí)，老師請(qǐng)你讀書(shū)，你的聲音很響亮。
生：你的字越寫(xiě)越漂亮了。
生：你很愛(ài)勞動(dòng)，每次做清潔都把教室掃得干干凈凈。
……
�。◤埑袆俚哪樕下冻隽诵θ荩�
師：你們?cè)敢夂退慌笥褑幔磕蔷桶衙謱?xiě)在他的卡片上吧。從今天起幫助朋友，和他一起進(jìn)步。
�。ㄉ鷩趶埑袆偕磉厙\嘰喳喳，爭(zhēng)著填寫(xiě)卡片。下課鈴響了）
師：生活中離不開(kāi)朋友。以后，同學(xué)們的朋友會(huì)越來(lái)越多，希望大家能夠手拉手，心連心，互相關(guān)心，共同進(jìn)步，成為真正的好朋友，不過(guò)，有一個(gè)大朋友可不要忘記了，那就是始終和你們?cè)谝黄鸬摹蠋煛?/p>
教學(xué)反思：
班里四十個(gè)孩子有三十八個(gè)是獨(dú)生子女，在家都是“小太陽(yáng)“，倍受呵護(hù)和寵愛(ài)。課堂和課間，我曾看到過(guò)這樣一幕幕情景：評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀專挑刺兒，對(duì)課上發(fā)言出錯(cuò)的同學(xué)報(bào)以哄笑，做游戲時(shí)爭(zhēng)當(dāng)主角……心里不禁暗暗擔(dān)憂，與同學(xué)朝夕相處卻不懂得欣賞、鼓勵(lì)、謙讓，怎能共同學(xué)習(xí)進(jìn)步？看遠(yuǎn)一點(diǎn)，將來(lái)又如何立足社會(huì)呢？學(xué)習(xí)了《朋友》這一單元后，孩子們似乎對(duì)“朋友“的內(nèi)涵有了朦朦朧朧的理解：朋友之間要像丁丁對(duì)待冬冬那樣，給予同學(xué)自信；還要像小青蛙那樣，有一份熱心腸。如何讓課本走進(jìn)生活，填寫(xiě)朋友卡是一個(gè)很好的`契機(jī)。在和睦友愛(ài)的課堂氛圍中，小伙伴之間暢所欲言，動(dòng)手填寫(xiě)時(shí)興致勃勃，無(wú)形之中，發(fā)展了孩子們的交往能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而此時(shí)的我，作為他們的大朋友，需要關(guān)注所有的孩子，特別是像張承勝這樣的學(xué)生，能夠讓他在關(guān)愛(ài)中獲取自信，在激勵(lì)中健康成長(zhǎng)，這是我的職責(zé)。也許，只是我的一個(gè)眼神，一句話，對(duì)孩子的影響卻是終身的。
從這一節(jié)課后，張承勝逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，能與同學(xué)融合在一起，孩子們之間的一言一行也使人感覺(jué)他們似乎長(zhǎng)大了。這些變化讓我特別欣慰，我想，隨著時(shí)間的推移，在他們的身上一定能夠驗(yàn)證這樣的等式：尊重＋賞識(shí)＝自信＋發(fā)展。
我是你的朋友教學(xué)反思2
《她是我的朋友》這篇課文寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。課文先寫(xiě)一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫(xiě)了阮恒獻(xiàn)血的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作，真切地反應(yīng)了這個(gè)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜心情，同時(shí)設(shè)下了懸念；最后點(diǎn)明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅(jiān)持獻(xiàn)血的原因。因此，體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，理解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生自讀課文，在閱讀中自由感悟。通過(guò)自讀讀準(zhǔn)字詞，理順文章脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事，并提出自己的`問(wèn)題。接著，我就把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的情感變化上，通過(guò)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，點(diǎn)撥學(xué)生圍繞中心有針對(duì)性地提出問(wèn)題，深入探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情。
為了讓學(xué)生能夠盡快抓住文章的主線，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的句子。我想讓學(xué)生從阮恒的獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)的表現(xiàn)來(lái)感悟阮恒的心情是怎樣的，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？讓學(xué)生在閱讀中感悟并歸納：阮恒的心情很復(fù)雜，一方面是害怕自己瀕臨死亡，另一方面為了朋友又堅(jiān)決地要獻(xiàn)血。為了讓學(xué)生感受到阮恒在抽血中內(nèi)心的痛苦，更好地感受阮恒害怕但卻堅(jiān)決獻(xiàn)血救朋友的美好心靈，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三句話中描
寫(xiě)阮恒哭泣的詞語(yǔ)進(jìn)行一次梳理：阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明了什么？讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)到隨著血液一點(diǎn)一點(diǎn)被抽出，阮恒感覺(jué)自己離死亡越來(lái)越接近，所以害怕越來(lái)越明顯。這樣，在理解了句子所表達(dá)的內(nèi)涵后，再來(lái)讓學(xué)生模擬想象阮恒的心里具體是怎么想的？有了前面理解的鋪墊，后面的語(yǔ)言說(shuō)話訓(xùn)練就顯得順理成章，讓學(xué)生把內(nèi)心的觸動(dòng)通過(guò)感情朗讀宣泄出來(lái)，深化理解和感悟。
在教學(xué)中，我感覺(jué)自己的課堂教學(xué)機(jī)智還不夠，如學(xué)生思路打開(kāi)后，要講的很多，我沒(méi)有那種收放自如的機(jī)智，導(dǎo)致授課時(shí)間不足，有些重點(diǎn)部分只是匆匆收?qǐng)觯矝](méi)有給學(xué)生留下什么深刻的印象。在備課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)太少了，另外，板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單了。
我是你的朋友教學(xué)反思3
本周我們學(xué)習(xí)的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手�！倍潭痰乃木洌世噬峡�，符合了新入學(xué)幼兒的好奇、好學(xué)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這首兒歌的時(shí)候，我先請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的好朋友，并配上相應(yīng)夸張的動(dòng)作，孩子的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個(gè)孩子逐個(gè)拉拉手，并說(shuō)：“我找到我的好朋友了，你就是我的`好朋友！”還沒(méi)被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說(shuō)：“老師，我也要！我也是好朋友�！庇谑俏艺f(shuō)：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友。”孩子們一聽(tīng)很快集中注意坐好。然后再重復(fù)游戲，經(jīng)過(guò)2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會(huì)了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說(shuō)邊做。于是我鼓勵(lì)幼兒去找個(gè)好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數(shù)孩子都興高采烈地參與了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！
執(zhí)行了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)之后，讓我感悟到為小班幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個(gè)性十足的孩子。
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