《背影》教學反思

時間：2024-09-25 09:50:45 教學反思我要投稿

(合集)《背影》教學反思2篇

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《背影》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(合集)《背影》教學反思2篇

《背影》教學反思1

　　今天有幸邀請到學校的前輩們以及同事們來聽課，我和同年級的老師進行了《背影》的同課異構，課后聽了眾人的評價和意見，對比自己之前的教學設計，我覺得受益匪淺。

　　首先，關于文章主題的把握�！侗秤啊芬晃南騺硎琴濏炗H情的名篇，為什么經(jīng)歷了時間的洗禮，這篇文章依然還具有打動人心的力量？除了精巧構思和細節(jié)刻畫之外，還在于，作者在平實的敘事中融入抒情和議論。現(xiàn)在的“我”隔著時間和滄�；乜串敃r的“我”，情感有著微妙的變化。這種情感是人類共通的情感。作者寫的是過去的事和當時的情緒，但不能忽略的是，在這些“時過境遷”的事件和心情背后，還有“今我”的思考和情感。因此，文章的不僅表達了父親對兒子的關愛，還飽含著作者對青年時的行為的反思和懺悔。文章最后一段更摘錄了一段父親的信，使人感到一種“子欲養(yǎng)而親不待”的`自責和歉疚。隔著歲月的沉淀，當時父親的那個背影變得苦澀沉重又溫情脈脈。就如魯迅寫兒時的長媽媽，不管是她強迫自己吃福橘還是限制自己的行動，以孩提時代的魯迅看來，都是麻煩又討厭的，但對于近乎“知天命”之年的魯迅，那時候的麻煩事卻都變成了美好溫情的回憶。用“今我”的目光回看過去，以父對子的情感和子對父的情感進行雙向分析，引導學生結合自己的生活進行感悟思考，使他們在現(xiàn)實生活中能與長輩“共情”，培養(yǎng)其情感、態(tài)度和價值觀。

　　其次，關于教學過程的設計。文章的主旨不僅僅來源于文章本身，在教學中，還要引導學生學習“知人論世”的方法，從作者的人生經(jīng)歷和寫作背景進行分析。常規(guī)形式的語文課，通常把作者簡介和背景介紹放在最前的一個環(huán)節(jié)，然后進行文本解讀。我也不例外，但是，經(jīng)過前輩的指導，我明白了作者介紹和文本分析不是割裂的兩個環(huán)節(jié)，而可以互融互通，成為一體。文中，令朱自清最感動的是父親買橘時的背影，由此可以進一步思考，為什么一個普通的背影能這樣深深感動作者？這時，可以適時引入家庭環(huán)境的介紹，一是課文開頭的“禍不單行”，二則是結尾部分的“他待我漸漸不同往日”，然后再補充關于朱自清父子關系的資料，引導學生進入特定的情境內(nèi)，渲染氣氛，這樣可以幫助他們理解作者的感動，將背影作為明線，父子深情作為暗線，在教學中使明暗線交替，分析、體味文章。比起背景介紹板塊和文本分析板塊的割裂，這樣的方式也許更圓融、靈活一些，學生理解起來，也更順暢一些。

《背影》教學反思2

　　本文感情真切、質(zhì)樸自然，所以我將教學的重點自然放在了通過品讀“背影”來感悟文章蘊含情感上。文章的標題即是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現(xiàn)，是貫穿文章的主線。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的關鍵。

　　因而，我在教學設計中選取了易于學生領悟文中所滲透的父子深情的角度，設置了幾個層層深入的環(huán)節(jié)。先是由一首小詩導入，將生字詞蘊含其中，并通過朗讀，讓學生初步進入到一個感悟親情世界的氛圍當中。之后是“初讀文章，尋找父愛足跡”這一環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的實施，學生對文章能有一個初步的體會，找出文中提及背影的文字，抓住文章主線。再來“品讀，聚焦父愛畫面”，讓學生通過品讀，得到發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這幅感人的“背影圖”是通過多種人物描寫方法塑造出來的。然而僅僅是父親為“我”費力買橘子這一畫面讓作者感動嗎?并不是。而是作者從那個背影當中感悟到了深深的父愛。于是便是下一環(huán)節(jié)：研讀，感悟至深父愛。通過結合當時的家庭狀況和父親的'境遇、父親的言行，特別是父親送行時的幾句話以及作者看到背影前后對父親的理解，進行探究性學習，讓學生走入深深的父愛。最后進行拓展延伸，以片段寫作的形式對父母進行“真情告白”，從而學會感恩，關愛身邊愛著自己的人。

　　本課教學基本實現(xiàn)了教學設計中的目標和重點，閱讀與寫作相結合。讓學生通過研讀文本獲得頓悟并能從課堂中體驗到真切的人間至情。從學生的狀態(tài)來看，他們較為深入地探究了文本，通過層層深入的環(huán)節(jié)，理解了文章情感。印象最深的是一位同學下課時說道：“我希望這堂課永遠不會結束�！边@說明她在這堂課中有著很多的收獲。同時，這也便是對我作為這堂課的教師最大的肯定了，學生的話給了我巨大的感動，讓我受到了強烈的鼓舞和震撼。我會因此而更加自信、更加堅定地邁向教學探索的更高境界。因更多地注重情感體驗，從而未能夠從結構上很好地分析這篇散文。這是本次教學設計中的遺憾和不足。

【《背影》教學反思】相關文章：

背影教學反思03-04

背影教學反思07-30