我們知道的動物教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的我們知道的動物教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們知道的動物教學(xué)反思1
我是一位小學(xué)一年級的科學(xué)老師，最近我教授了一堂關(guān)于我們知道的動物的課程。這堂課包括了哺乳動物、鳥類、魚類、昆蟲等常見的動物類別。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。
我發(fā)現(xiàn)我在課程中使用的圖片和視頻不夠直觀和生動。孩子們在看到一張定格的照片后，無法真正地理解這些動物在真實的'環(huán)境中是如何行動和生活的。這導(dǎo)致了孩子們在后續(xù)的知識掌握上存在一定的困難。因此，我認(rèn)為在今后的課程中，應(yīng)該使用更多的生動視頻和動物模型等視覺輔助工具，以便孩子們更好地學(xué)習(xí)和理解動物的特征。
我發(fā)現(xiàn)在課程中，我過于注重動物的外貌和特征，而忽略了動物的行為和習(xí)慣。孩子們需要了解動物的生活習(xí)慣、食物習(xí)慣和生存環(huán)境，才能更好地理解它們的存在和行為。因此，在今后的課程中，我將注重在課堂上與孩子們討論和交流動物的生活習(xí)性和行為習(xí)慣，以便孩子們更深入地了解動物的本質(zhì)。
最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重實際體驗和互動，以更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以組織孩子們進(jìn)行一些簡單的實驗或觀察活動，以使他們更好地了解動物的特征和行為。
通過對我教授的一年級科學(xué)課程“我們知道的動物”進(jìn)行反思和改進(jìn)，我相信我能夠更好地引導(dǎo)孩子們了解和愛護(hù)動物，同時也能夠更好地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
我們知道的動物教學(xué)反思2
首先，在開始上課后，我讓孩子們說一說自己知道的動物有哪些，最喜歡的動物又是什么？他們的積極性與表達(dá)的欲望就調(diào)動起來了。每個小朋友都積極的舉手發(fā)言，隨后我拋給孩子們一個問題，我們知道的這么多的動物的共同特征是什么？他們的回答是盲目的，很多小朋友都在說兩種或者幾種動物的共同特征，沒有找到所有動物的共同特征。
接下來，我就引導(dǎo)孩子們一起觀察我做的PPT，有會飛的鳥，有會游的魚，有家中常見的雞、狗，還有小螞蟻。一年級孩子好奇心強(qiáng)，對什么事物都有強(qiáng)烈的求知欲，但往往是盲目的.，沒有順序的，也有一些隨意，針對這一特點，我在制作ppt時，注意把不同的動物分開進(jìn)行認(rèn)識和比較。讓學(xué)生不僅認(rèn)識了不同的動物，還能通過認(rèn)真觀察了解到不同動物的特點，知道辨別它們可以從：身體特征、是否吃東西、是不有生命等方面來了解，這也是本課的重點：逐步訓(xùn)練孩子們有目的、有計劃的進(jìn)行觀察，并做好記錄。顯然，這樣的科學(xué)觀察是有目的、有計劃、有定向、有知覺的活動，是培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)素養(yǎng)的核心，也為提高科學(xué)態(tài)度起到了良好的作用。
這節(jié)課的不足，由于每個孩子都想向大家展示自己知道的動物，在開始的活動上占用的時間比較多，第二個班在上這節(jié)課時，交流的時間就及時的控制了一下，在下面探索的環(huán)節(jié)有充足的時間了。
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