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頭飾設(shè)計教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的頭飾設(shè)計教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
頭飾設(shè)計教學(xué)反思1
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和
團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
二、教學(xué)重點：
根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。
三、教學(xué)難點：
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開發(fā) 羽毛、彩紙、
膠水、剪刀等工具。
四、課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。
2、水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩
色手工用紙。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學(xué)們一起來欣賞，請大家注意觀察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹解釋）引出課題—頭飾制作 （板書）
（二）講解分析
1、講解制作過程
�。�1）出示頭飾圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
�。�2）分步驟講解制作過程（教師板書步驟）
2、分析制作的`方法
卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強(qiáng)調(diào)工具使用安全）
3、還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學(xué)們閉上眼睛想一想。
（教師把準(zhǔn)備好的材料分發(fā)到各組）
（三）作品欣賞
教師出示學(xué)生作品，學(xué)生分析評價。
（四）學(xué)生制作
1、出示制作要求（學(xué)生齊讀）
�、俜中〗M完成頭飾作品的制作。
�、谠O(shè)計創(chuàng)作出更新穎的圖形。
�、郾纫槐�，哪個小組方法多？
2、學(xué)生制作，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。及時展示優(yōu)秀作品。（播放輕音樂）
（五）完成表演
1、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。自由評價其它作品。
2、在音樂中自由舞蹈。
（六）課后提示
還可以用這些方法設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活!
教學(xué)反思：
小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
《頭飾設(shè)計》是我自行創(chuàng)編的適用于小學(xué)五年級的一節(jié)設(shè)計制作課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo)我定了三點：
1、知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學(xué)生設(shè)計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由舞蹈。最后提示學(xué)生還可以用這些方法設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活， 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和實踐能力。
制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導(dǎo)，取得事半功倍的效果。
頭飾設(shè)計教學(xué)反思2
在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例，讓學(xué)生認(rèn)識頭飾，理解頭飾在童話劇里 的作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對小白兔和大灰狼形象的關(guān)注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又利用頭 飾范作啟發(fā)學(xué)生總結(jié)
出制作頭飾的方法，發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生實踐活動環(huán)節(jié)，我把他 們進(jìn)行明確分工，讓他們分組分角色創(chuàng)作頭飾。在學(xué)生創(chuàng)作時，把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放，使學(xué)生在音樂中快樂創(chuàng)作，并能及時點亮創(chuàng)作的靈感。學(xué)生 創(chuàng)作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導(dǎo)他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創(chuàng)作成果，體驗、享受成功的.快樂。
我感覺本節(jié)課的教 學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，整節(jié)課前后呼應(yīng)，課堂效果比較完整。當(dāng)然本節(jié)課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細(xì)的點評一下就好了，讓他們找到自己做的 好與壞的地方，發(fā)展學(xué)生的評價能力。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個學(xué)生沒完成任務(wù)的。所以我深刻的感覺到，在樂中學(xué)，在樂中動手做，是會達(dá)到很好的教學(xué)效果 的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的收獲。
頭飾設(shè)計教學(xué)反思3
前天，我上了一節(jié)二年級的美術(shù)課《頭飾設(shè)計》，這節(jié)課我首先利用學(xué)生配戴的頭飾導(dǎo)入（用一個小兔子的頭飾導(dǎo)入），請出小兔子的時候，并且介紹他所帶來的朋 友---獅子（森林里的`萬獸之王），讓學(xué)生知道本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所戴的頭飾，從而讓學(xué)生充滿對頭飾的好奇，產(chǎn)生對頭飾深厚的學(xué)習(xí)興 趣。為下面的學(xué)習(xí)開了一個好頭。
在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我以許多民族的頭飾為例，讓學(xué)生認(rèn)識頭飾，并且知道頭飾有隱藏、美化裝飾頭部的作 用，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又讓學(xué)生觀察書上以及我搜集的其他小朋友的頭飾，學(xué)生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣來創(chuàng)作，再拿出我制作的頭 飾，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出制作頭飾的方法以及所需工具，掌握制作的步驟，這樣做，能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生實踐活動環(huán)節(jié)，讓他們分組創(chuàng)作頭飾，要求他們進(jìn)行明確分工。在學(xué)生創(chuàng)作時，一首輕音樂作為背景音樂播放，使學(xué)生在音樂中快樂創(chuàng)作，且能啟迪學(xué)生的創(chuàng)作的靈感。學(xué)生創(chuàng)作完頭飾后，讓小組派代表戴上頭飾進(jìn)行評價。
這 節(jié)課的教學(xué)雖然達(dá)到了預(yù)期的效果，課堂結(jié)構(gòu)比較完整。但是也存在一些不足，在學(xué)生進(jìn)行自我評價方面，就沒有讓他們找到自己做得好與不好的地方，在培養(yǎng)學(xué)生 的欣賞能力方面也做得不夠。所以我深深的體會到，學(xué)生只有在樂中學(xué)，在樂中動手做，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞和評價是美術(shù)課教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。我相信只要 善于總結(jié)，認(rèn)真反思，以良好的心態(tài)對待教學(xué)中遇到的困難和挫折，不斷創(chuàng)新，勇于實踐，就一定會有收獲。
頭飾設(shè)計教學(xué)反思4
本課屬于小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
《頭飾設(shè)計》是小學(xué)二年級的一節(jié)設(shè)計制作課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo)我定了三點：1、知曉頭飾的構(gòu)成，學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2、通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
在課的開始用表演節(jié)日導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的`興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學(xué)生設(shè)計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由表演。最后提示學(xué)生還可以利用廢舊材料設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和實踐能力。
頭飾設(shè)計教學(xué)反思5
今天我執(zhí)教了二年級一節(jié)美術(shù)課《頭飾設(shè)計》，節(jié)課我首先讓學(xué)前班的學(xué)生戴奧運會的吉祥物福娃頭飾導(dǎo)入讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚習(xí)興趣，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種各樣的頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，最后通過讓學(xué)生看我自己動手制作了幾個頭飾來發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，讓學(xué)生產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，還發(fā)展了學(xué)生的探究能力，趁著現(xiàn)場的活躍，讓同學(xué)們在愉快的氛圍內(nèi)我讓學(xué)生動手做頭飾送給小福娃，使學(xué)生們非常興奮，激發(fā)出了學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生們一片噓聲，爭先恐后你追我趕的投入到制作頭飾的過程中，一節(jié)課的好壞應(yīng)該看學(xué)生掌握知識的程度怎樣，但是我感覺本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。當(dāng)然本節(jié)課也存在不足的，如果我把每個小組的作品仔細(xì)的點評一下就好了，讓他們找到自己小組做的好與壞的地方，我覺得可以發(fā)展學(xué)生的評介能力，還有這樣他們集體智慧的結(jié)晶更能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛的一面，更能增加他們的集體榮譽(yù)感。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個小組沒完成任務(wù)的`。所以我深刻的感覺到，在玩中樂，在樂中動手做，是會達(dá)到很好的教學(xué)效果的。這樣同學(xué)們的思維都很跳躍，發(fā)散，制作出的作品當(dāng)然都很成型。色彩，造型，比例，范圍等都掌握的恰到好處。
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