英語教學心得

時間：2024-09-11 06:15:12 教學心得我要投稿

英語教學心得9篇

　　從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的英語教學心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語教學心得9篇

英語教學心得1

　　一、培養(yǎng)學生學習興趣，樹立自信心

　　認真上好第一節(jié)導言課：為什么學英語和學習英語的重要性。

　　用英語作簡單自我介紹，引出第一課內(nèi)容：hello!what’s your name?鼓勵學生回答：hello!my name is …然后師生一問一答，同學很快就激動起來，所以第一節(jié)課很重要，要鼓勵學生成為課堂的主人。愛英斯坦說過“興趣是第一愛好”。為了培養(yǎng)興趣，我經(jīng)常組織學生參與課堂教學活動，把表演帶進課堂，鼓勵每位學生開口講。尤其是多鼓勵、表揚那些性格內(nèi)向的學生開口說，大膽說，只要開口就給予表揚，使他們進入角色，產(chǎn)生興趣。初一教材圖文并茂，對話較多，可通過做游戲，唱英語歌曲，畫畫等，使課堂教學活動豐富多彩，提高學生的認識能力，利用分層教學，分組討論，讓幾個學活躍分子帶動全班�；钴S起來，培養(yǎng)交際能力，使學生分享成功的喜悅，提高學生學習興趣，消除心理障礙，樹立學生的自信心。

　　二、營造寬松的學習環(huán)境

　　采用肯定性和激動性評價方式來激勵學生，對于學生回答的`問題，注重發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時反饋給學生。如：你說得非常好，你回答問題的聲音很響亮，比以前進步多了，等等。鼓勵學生不要怕錯，人不是圣人，沒有錯就沒有對，錯與對是相輔相成的。在教學中還要注意關(guān)愛學生、信任學生、尊重學生、師生間形式民主、平等的人際關(guān)系，使學生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神壯態(tài)和健康心理。只有不斷創(chuàng)設(shè)這種寬松、和諧的學習環(huán)境，學生的思維才會不受束縛，他們才會自主學習，才可能去探索、創(chuàng)造。

　　三、課堂要求“五到”，發(fā)揮學生的內(nèi)因作用

　　有些教學方法、手段多樣，教學內(nèi)容豐富、新鮮，但教學效果并不令人滿意，這就關(guān)系到學生學習的內(nèi)在因素即自覺意識。我認為“五到”是促進因條件轉(zhuǎn)移為內(nèi)因條件的一個過程，，起著橋梁作用�！拔宓健笔侵福貉鄣剑貉劬呙枨鬁蚀_；耳到：耳朵聽音強語感。音形的結(jié)合是最基本、最好的一種組合形式，它能使頭腦里形成的印象全面、持久；口到：嘴巴勤記憶快�？梢源舐暲首x，也可默讀、心讀；手到：好記性不如爛筆頭。教師傳授的知識，即使學生當時能記住，但隨著時間的推移，內(nèi)容的增多，范圍的擴大，慢慢地就會甚至全部遺忘。做筆記，既可以加強記憶，也可以作為寶貴資料保存下來，以便于他們隨時翻閱和鞏固練習；心到：一心一意聚精會神。

　　四、導練結(jié)合，精講多練

　　教師應以導為主，學生練為輔，導與練應有機結(jié)合。其次要處理好教材內(nèi)容，認真?zhèn)浜谜n，把復雜問題簡單化、抽象問題具體化。分析哪些材料讓學生自學，哪些材料由教師講解，哪些是本課材料或本單元的骨髓。要讓學生學得會，學得輕松。每單元的生字都要求聽寫兩遍，要學好英語把好詞匯關(guān)是關(guān)劍通過一個學期的努力，使學生慢慢進入狀態(tài)，進入角色。

　　最后，作為教師，既要喜歡優(yōu)生，也要喜歡因?qū)W習接受能力和不良習慣而造成的所謂差生，不僅要喜歡，實際上作為老師還應給他們更多的關(guān)愛和符合其實際發(fā)展需要的嚴格要求。我深深體會到，教學中還可以通過分層次教學，根據(jù)后進生的實際情況出發(fā)，充分挖掘后進生的潛能，低起點的學生是完全有可能把學習搞好的，能夠成為教師教學中的積極因素，而且我們的教書育人的目的也可以真正達到，因為小孩子的可持續(xù)學習能力已經(jīng)逐漸得以形成。

英語教學心得2

　　作為一名年輕的英語教師來說，剛剛才熟悉了課堂教學的各項內(nèi)容，就要開始嘗試一個新的改變，對于我們年輕人來說這不僅是一個挑戰(zhàn)，更是一個攀登。對于學生本身英語功底薄弱，如何正確使用新教材、真正體現(xiàn)課改精神、提高英語教學質(zhì)量？關(guān)鍵先要教師領(lǐng)悟什么是新課改，怎樣才能做好新課改，因為只有這樣，才能迅速適應新的教學形式，才能較快領(lǐng)悟到新教材的基本思路，創(chuàng)造性地運用新教材，因此這就須英語教師具備雄厚英語功底，否則就無法駕駛新教材的教學，上好新教材。

　　一、培養(yǎng)學生英語“聽”的能力

　　因為英語是一門語言學科，最終達到的目的.不僅是寫，還要會說，所以聽力方面也是非常重要的。

　　1.興趣的培養(yǎng)，人家說興趣就是成功的關(guān)鍵，確實如此，所以教師可先讓學生聽英文歌。這點可克服學生聽力的困乏感，從而提高他們聽的積極性。

　　2.養(yǎng)成良好“聽”的習慣，學生聽力的障礙，多數(shù)在于他們想聽懂每個單詞，聽懂每個句子，這樣影響他們聽的語速，當然平時得多訓練語音，克服障礙，得讓學生堅持一點，即使聽到不理解的詞也要堅持聽下去。

　　二、讓學生提高完型填空的技巧

　　閱讀能力一直都是學生們的一大難點，能閱讀好文章，并且能準確的理解文章，都是學生們的一大障礙。所以在每天的教學環(huán)節(jié)上我會加上一個快速閱讀小環(huán)節(jié)，在每節(jié)課的后五分鐘給同學們選讀一篇較簡短的文章進行來閱讀，從而提高學生的閱讀速度和能力。

　　1.須培養(yǎng)學生先瀏覽全文的習慣，接著再讓學生來選擇填空，一定要使學生掘棄邊看邊填的不良的習慣，學生邊看邊填這不僅影響閱讀的速度，也嚴重影響對文章的理解。

　　2.注重上下句，上下文的聯(lián)系，上下文的前后呼應，教會學生這樣做，才能使學生從文中獲得語篇信息詞，提高答題準確率。

　　3.以運用，這樣做將會大大簡化復雜分析與判斷過程，很快得到正確答案。

　　4.通讀全文，檢查前后是否連貫，內(nèi)容是否清楚，主題是否突出，盡量從意義語法上仔細權(quán)衡，并加以改正。

　　三、如何教好學生提高閱讀理解

　　1.課文方面

　�。�1）首先讓學生學會課前預習，但是學生往往對此無頭緒，這就要求老師在備好課的前提下，設(shè)置些簡單化的問題，學生也就能有目的地進行閱讀。

　�。�2）設(shè)置一些細節(jié)題，讓學生進行精讀，這樣學生可以通過這些細雨節(jié)題來了解全文。

　　（3）課堂結(jié)束前，讓學生復述或改寫全文。

　　2.選材方面

　　因材施教，教師應做到選材廣泛，內(nèi)容豐富，趣味性強，難易適中，這樣才能調(diào)動學生的閱讀興趣。

英語教學心得3

　　目前，小學英語作為了主課、讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁、驀然回首，自己已經(jīng)工作了14年了。以前的輕松日子一去不復返、"有壓力就有動力、"我要積極調(diào)整好心態(tài)、把熱情投入到工作中去。

　　有反思就有進步、我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機械重復。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學生交流使用的語言無意義。四、教學方法和手段缺少目的性和實效性。五、對學生，尤其是后進生的關(guān)注不夠，兩極分化。六、缺少教學反饋，讓學生運用學到的語言進行自主表達（即說和寫）的教學效果檢驗過程不夠。七、提供給學生的語言太少。

　　對于課堂存在的問題，我們要“對癥下藥”，“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的`積累�！罢Z言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積累；語言是有情的，所以語言的積累是情感交流的積累。”我們的教學設(shè)計要“可言可語”，教學方法要“有言有語”，教學過程要“又言又語”。我們要使用準確的教學語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重音；減少機械性模仿和重復，給予學生更多時間和更多的學習內(nèi)容；聽力訓練時使用清晰、地道的聽力材料，聽的同時不要讓學生看材料；不提倡書空，建議讓學生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。

　　作為一名小學英語教師，我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學技能和教學智慧。令英語課堂教學既具科學性、有效性，更具藝術(shù)性。

　　一、努力培養(yǎng)學生持久的學習興趣，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

　　小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

　　二、英語應用能力需要相應的詞匯。

　　而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。

英語教學心得4

　　作為一名農(nóng)村教師，幾年來在課程改革和英語教學的實踐中，我有不少體會和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學第一線的英語教師在教學觀念、教學方法和教學手段上有了很大的改變。

　　一、理念方面的改變。

　�。ㄒ唬┬抡n改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的知識。語言是交際的工具，學習交際語言，培養(yǎng)交際能力是英語教學的工作重心，而不是像以前那樣為了應該而背那些慣用語，背那幾篇為了應付考試的范文�；仡櫸覀円郧暗慕虒W歷程，無論使用哪套教材，我們都是學習單詞，背短語，講句型，然后學生機械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學的活動都按部就班地進行，千篇一律，老師覺得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識重點，說起來頭頭是道；學生覺得自己是英語高材生，考試得高分�？梢哉f，學生就是我們英語教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學生，交際能力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實行新課改，我深沉體會到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標，教英語是在教語言，培養(yǎng)的是學生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。

　�。ǘ⿲W習英語的過程包括對學生交際能力培養(yǎng)，而學生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準確、快速地交流信息和準確地表達自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比如，中國人習慣上見面會說：“你吃飯了嗎？”其實，這就如同英語中的“How are you ? ”而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎？”對方會以為你是想請人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是一定會涉及到的。

　　二、教學方法上的改變。

　　過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學生被動地學，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機可言。在新課改的帶動下，我重新審視自己的教學方法，作了徹底的改變。

　　在課堂上，我會組織學生開展各種交際活動，而不只是教給他們知識點，讓他們在交際中學，在活動中學，既學到了知識，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動形式有：對話、表演、采訪、知劇、講故事等等。這些方法，使課堂教學生動了，學生學習的積極性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動中訓練了語言運用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語了。

　　如今，農(nóng)村教學條件也得到了很大程度的'改善，學校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機會帶學生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學的生動性和直觀性，使課堂教學收到了意想不到的好效果，學生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課�？梢哉f，我的教法的更新，使更多的學生愛上了英語這個學科。這都利益于近年來新課的實施與不斷深化。

　　課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時，才精心準備，采取各種新的教學方法，使用多媒體資源，而平時還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。

英語教學心得5

　　“我家小孩三歲，給他報了個雙語教學的早教機構(gòu)，可是外籍老師講英語，他一句都聽不懂，大哭大鬧再也不去了。連我都想放棄了。”讀者劉女士對記者說。

　　如今，學外語從娃娃抓起的大有人在，可是遇到像劉女士這樣難題的不在少數(shù)。

　　那么，幼兒學英語怎樣才能收到好效果呢？不妨聽聽教育專家們怎么說。

　　可能外籍老師教法不對

　　“幼兒學外語遇到這樣的情況很正常。”專家說，“孩子接觸一門語言，存在三個月的沉默期。就像學漢語一樣，需要一個過程，家長要用實物不斷地引導。孩子出現(xiàn)這種情況，還有可能外籍老師不了解孩子需求，教法不對�！�

　　專家建議家長和老師溝通，是不是教育方法上有問題，“對孩子來說，學外語最重要的是興趣。只要教學方法符合教育的客觀規(guī)律、符合孩子成長規(guī)律，那么孩子在純正語言環(huán)境的.熏陶下，對語言產(chǎn)生了興趣，就會接受教學。如果方法沒問題，建議家長堅持下來。另外，有的孩子特別膽小、怕生，如果對教學產(chǎn)生畏懼心理，那么建議家長放棄，以免對孩子以后學習造成心理陰影，畢竟孩子是千差萬別的�！�

　　連貫的語言環(huán)境很重要

　　“對于剛剛接觸外語的幼兒來說，一周一課是遠遠不夠的。”專家說，“讓孩子在家里多聽英語，有條件的話，爸爸媽媽在家里經(jīng)常講英文，給孩子多創(chuàng)造語言環(huán)境，孩子適應得更快�！�

　　“給孩子系統(tǒng)、連貫的學習，對家長很重要。”專家提醒，“很多家長對孩子學習沒有長遠考慮，今天覺得這個培訓機構(gòu)好就給孩子報名，明天認為那個早教班好就換一個，對孩子以后進入高段學習，如何連貫地往下學，考慮得不多。在給孩子報班的時候，要綜合考慮學校實力、學校的成長性、教材是否系統(tǒng)，因為語言學習一旦斷了，那么前期投入就都白白浪費掉了�！�

英語教學心得6

　　今天能有機會與大家共同學習討論英語新教程教學的一些課題，我深感榮幸。大家知道，我省英語新課程改革從20xx年開始，通過兩年多來在教學實踐中不斷摸索，不斷學習，本人也積累了一些教學經(jīng)驗和教學心得，很愿意借助這次機會和大家交流和分享。下面我從對新課程理解和在教學過程中兩個方面談一些體會。

　　首先，我對新課程教學有以下幾個方面的膚淺認識，希望能與大家互相探討：

　　一、新課程的理念。

　　基本理念是：面向全體學生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與；注重過程評價，促進學生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。所以教學又如演戲，教師必須要從傳統(tǒng)教育的角色中走出來，要把自己從演員變成導演，要給學生這個演員群體足夠廣大的舞臺，真正突出其創(chuàng)造力和想象力。

　　二、全新的課程教學觀

　　在我看來我們這級學生是高中新課程改革的第一屆學生，學生對新課改很陌生，教師也對新課改感到迷惑.但我覺得現(xiàn)階段針對我區(qū)各種實際情況，作為教師為學生營造寬松、活潑的學習環(huán)境。通過圍繞話題等形式，開展多種教學活動，鼓勵學生在完成一定任務的活動中多用英語，敢于動口，不怕出錯才是我們根本的任務。當學生對這種模式適應了以后，他們自然而然就會在觀察、注意、模仿、體驗和探究中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和語言實踐能力。

　　三、靈活多樣的學習方式

　　（1）自主學習。

　　自主學習關(guān)注學習者的主體性和能動性，變要我學為我要學。學生對為什么學習、學習什么、如何學習有了自覺的`意識和反應之后，才能夠在學習之前進行自我計劃、自我調(diào)整、自我指導；才能夠在學習過程中，對學習的方式和行為進行自我檢查、自我審視、自我調(diào)節(jié)；才能在學習之后，對學習的結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救，養(yǎng)成良好的學習習慣。自主學習的形式主要有自問自答式、討論式和采訪

　�。�2）自我探究。

　　學習過程除了接受知識之外，還是一個發(fā)現(xiàn)、探究的過程。新課程標準轉(zhuǎn)變單一、被動的接受式學習方式，倡導在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，倡導探究學習。探究學習的本質(zhì)體現(xiàn)在問題性、過程性與開放性上。Unit 2 English around the world (book 1) using language中的 reading， dialogues 和listening涉及到了標準英語與方言，美國英語與英國英語之間的差異，這就要求學生在自己閱讀，自己聽和自己讀的過程中來發(fā)現(xiàn)差異，發(fā)現(xiàn)問題，繼而達到解決問題。

英語教學心得7

　　小學生處于天真活潑的童年時期，熱情好動，對萬事萬物充滿好奇心，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此，在小學英語教學中，如何激發(fā)小學生對英語學習的興趣，讓他們覺得英語學習不是枯燥地背單詞、記語法，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過創(chuàng)造這樣一種氛圍，使學生們在玩的過程中增長了知識，鍛煉了英語"聽、說、用"的能力。

　　那么，何謂教學游戲呢?教學游戲是指為了一定的目標，在課堂教學中實施的一系列具有趣味性、猜測性、對抗性的教學娛樂活動。該活動旨在激發(fā)教學對象的興趣和競爭意識，調(diào)動其積極性，從而達到最佳的教學效果和學習效率。筆者通過英語教學實踐，摸索出幾個操作簡單，教學效果明顯，又深受學生歡迎的課堂游戲。

　　教學的過程無外乎就是一個從輸入到輸出的過程。而在實際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動性。比如單詞教學，輸入單詞時，可以采用"high-low voice"游戲，即老師大聲讀時，學生小聲讀;老師小聲讀時，學生大聲讀。設(shè)置了一個小"陷阱"讓學生們集中精力，反復練習單詞的發(fā)音。也可以采用"bomb-game"，即扔炸彈游戲。學生大聲說出一個單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動作，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學。接到"炸彈"的學生應大聲讀出那個單詞，再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監(jiān)督，引導，評估的作用，盡量使"炸彈"在全班范圍內(nèi)傳遞。這樣就做到了點--線--面的結(jié)合，使全班同學都參與到課堂教學中。此外，通過此游戲既可以測試學生的反應能力，對單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。

　　輸出性游戲則更應該以學生為主，可以設(shè)置一些競爭性、對抗性的`游戲來達到知識輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規(guī)則是：分小組選好"警察"，讓他們到教室外等候。在教室內(nèi)商量好每個組的"小偷"是誰。當全班同學大聲讀句子時，"小偷"只做口型，但不發(fā)出聲音。"警察"需要有敏銳的聽覺和觀察力，才能盡快找到那個隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個組為順利者。這個游戲適用于常用句型操練，如"Nice to meet you!"、"What's your name?"等。一方面鼓勵學生大聲讀出來，一方面調(diào)動學習氣氛。此外，"I say you do(我說你們做)"和"I do you say (我做你們說)"也是一個很好的課堂游戲。它通過將語言和動作、表情聯(lián)系起來，增強學生的記憶。這也是"全身反應教學法"的一個生動例子。比如針對"How are you?"的眾多回答方式，教師可以設(shè)置一系列比較常見的符合語境的肢體語言，通過"I say you do"進行輸入，再由"I do you say"進行輸出。這樣既豐富了課堂內(nèi)容，又提高了教學效率，可謂事半功倍。

　　課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學習效率。當然，其難易程度需要教師根據(jù)班上學生的學習進度而定。往往一個簡單的游戲會有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學實踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，使課堂教學生動、活躍而不致沉悶、乏味。

英語教學心得8

　　英語教學是語言教學，語言教學中，環(huán)境起著重要的作用。我們在英語教學中之所以速度慢，收效低，其主要原因之一就是缺少必要的語言環(huán)境，從而使學生厭煩了枯燥的單詞背誦、語法理解，使好多學生在學習上出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，在學習英語中越來越?jīng)]有了興趣和信心。如果我們每次走進課堂之前，都精心設(shè)計一些生動有趣的活動，并對活動內(nèi)容、方式和步驟做到胸中有數(shù)，我們的課堂一定會充滿活力，教與學一定會取得更好的效果。因此，我們教學英語時就得想方設(shè)法做好每堂課的教學設(shè)計，以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為教學的中心，使教學活動變成生動、直觀、興奮的過程，才能有利于改變單調(diào)的教學格局，達到良好的教學目的。下面就是我對課堂教學設(shè)計的幾點體會。

　　一、情景設(shè)計

　　1、運用直觀教具。

　　在教授單詞時，最好多用圖片、模型、實物等，以形象、直觀的方式，讓學生在直接感觸中記憶單詞。一個蘋果，一瓶汽水都會讓學生從渴望知道它們的名字，到記住它們的讀音和拼寫，由此可見，我們在條件允許的情況下，能帶實物進行單詞教學，既增加了課堂的真實語言氛圍感，也能使學生從一陳不變的課堂環(huán)境中感到一絲新鮮味，從而刺激他們引起腦神經(jīng)興奮，調(diào)動課堂學習的積極性，從更大程度上提高課堂的學習效率。還比如，在教學國家名時，我們可以出示相應的小國旗，讓學生看國旗說國名，這樣他們不但在課堂上學會了國名，同時還能記住這些國家的國旗，形式上好象增多了要記的內(nèi)容，但這種方式更能使學生以愉悅的情感投入到學習中來，還能達到預想不到的效果。

　　2、運用生動的多媒體。

　　比如，在課件中設(shè)計問路的內(nèi)容時，教師讓學生以圖中人物的身份去找前面某個指定位置，先讓學生依次在課堂上向不同位置的路人詢問所去地方，口頭描述所走路線，老師用鼠標點擊圖中的'人物，按照學生描述的路線向前移動圖中人物的位置，在這個訓練過程中，隨著學生問路次數(shù)的增多，象Excuse me，how can I get to the park？Excuse me，which is the way to the bank？這樣常用問路的詞句在不知不覺中熟練起來，并且使學生不會感到枯燥，有身臨其境的感覺。

　　3、創(chuàng)設(shè)真實情景。

　　如shopping（購物）的交際用語是初中英語教學的一個重要內(nèi)容。教學時用實物，如水果、衣物、學習用品等做道具，給學生在課堂中設(shè)置真實的場景，也會達到良好的教學目的。如在一次觀摩課上，老師設(shè)計了一個在超市購物的場景：兩名學生每人穿一件超市工作人員的服裝，讓另一個學生提著購物籃，依次在擺放實物的柜臺（學生課桌）上去買東西。在活動中，同學們熱情很高，爭著去參加，下面一部分對所用語句不太熟練的同學，一邊在觀看，一邊忙著在請教同桌還沒記住的句子，這樣的活動，是學生們很感興趣的，每個學生都愿意積極參加，主動交流，使教學取得了良好的效果。課后，大家都對這堂課給了很高的評價，并提倡積極向這位老師學習，多上這樣有質(zhì)量的課。

　　二、游戲的設(shè)計

　　在英語課上，由于要記的內(nèi)容較多，長時間的機械訓練，學生會感到枯燥，腦神經(jīng)容易處于疲勞狀態(tài)，但是，如果我們能把游戲運用到英語教學中來，以游戲的娛樂性來集中學生的注意力，調(diào)動他們的積極性，也是一個既有趣又有效的方法。下面列舉幾種游戲方法。

　　1、“接龍”游戲

　　游戲規(guī)則：教師說出一個單詞，如teacher，從第一組一個學生開始接任何一個以r開頭的單詞，如ride，下面的學生接著再說出一個以e開頭的，在整個游戲中，不能重復說過的單詞。這樣的活動，能使每個學生全身心處在積極的活動狀態(tài)中，以飽滿的熱情參與活動，努力回憶所學過的單詞，即完成了課堂活動，也復習了所學知識，從而達到有效的教學目的。

　　2、用動作提示單詞

　　一些單詞可以通過形體表現(xiàn)出來，初中英語課本中有不少，比如：run，jump，dance，sing，swim，skate，sleep，open，close，smile，sit，drink等，在教學這些單詞時，可以借助必要可行的形體動作，讓學生邊模仿動作邊說單詞，讓他們嘴說身動，在輕松的氛圍中記住所學詞匯。也可以用活動的方式，讓老師說出一個單詞，學生模仿做動作，或是一個學生做個動作，讓其它學生說出相應的單詞或短語。通過這樣的形象記憶，學生對單詞的印象會更深刻，記得會更牢，還不用再專門化時間和精力去記單詞的漢語意思，這難道不是一箭雙雕，一石二鳥的好辦法嗎？

　　三、競賽設(shè)計

　　初中生具有很強的進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加強烈。將競爭機制引入英語課堂教學中，則是一種行之有效的好方法。比如，我們把班上學生分成幾個小組，每組圍坐在一起，由老師給同學們出示準備好的搶答題，每道題給10秒鐘看題討論，等老師說開始搶答后，學生再迅速舉手，舉手快的學生在經(jīng)過允許，搶答成功后，給他們組加上一面小紅旗，給搶答不成功學生所在小組扣去一面小紅旗，最后，以獲得紅旗的最多少來給各小組排名次。這樣的競賽簡單易搞，并且學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，在活動中，他們的學習熱情被充分調(diào)動起來了，課堂氣氛也活躍了，同時，還能在活動中培養(yǎng)學生強烈的上進心和集體感，讓學生以自身的經(jīng)歷體驗“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的集體主義觀念，從而形成班級的凝聚力和向上力。

　　四、評價的設(shè)計

　　課堂評價是課堂教學不可缺少的一環(huán)，而引導學生參與評價，是把評價的權(quán)利交給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性。我們引導學生參與評價，正是給學生提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間，為學生有所發(fā)展、有所創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)條件。人人都有機會參與評價，可以暢所欲言，可以說出自已的看法和想法，在這樣一個和諧民主的氛圍里，學生學習的主觀能動性被充分調(diào)動起來。

　　克萊恩說過：“學習充滿樂趣時，才更為有效。”如果我們每次走進課堂之前，都精心設(shè)計一些生動有趣的活動，并對活動內(nèi)容、方式和步驟做到胸中有數(shù)，我們的課堂一定會充滿活力，教與學一定會取得更好的效果。

英語教學心得9

　　英語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好

　　成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓練，把英語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。教學一開始就寓于情景，設(shè)置任務，如動畫，準備有針對性地講。當講到延續(xù)和非延續(xù)性動詞的區(qū)別時，我通過動畫，加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了他們之間的區(qū)別。學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想�？梢�，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

　　聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，教學反思《初三英語教學反思》。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋

　　針對問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：

　　1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的`參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益;其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設(shè)計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學。課堂設(shè)計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學內(nèi)容。

　　2、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。

　　3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學反思，由教師自己及時反盛思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。

　　4、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結(jié)對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。

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