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學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)

時間:2024-11-19 12:11:35 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)1

  本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)五(1),五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作!皶接新非蔀閺,學(xué)海無涯樂作舟!睂W(xué)習(xí)是無止境的,活到老,學(xué)到老。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動,爭取學(xué)習(xí)的機會,積極投身于學(xué)校的自主性課堂構(gòu)建的活動中。此外,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

  其次,我認(rèn)真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研活動,上好每節(jié)課,并能經(jīng)常聽其他老師的`課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,我時刻根據(jù)學(xué)生的個性特點去點撥引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  雖然我沒做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

  根據(jù)我所任教班級的實際情況,兩極分化比較嚴(yán)重。面對后進(jìn)生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。但由于班級人數(shù)較多,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,導(dǎo)致本學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)未達(dá)所愿。針對本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信耕耘總會有收獲的一天!

  總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點,立足英華小學(xué)特色自主性教學(xué),踏踏實實做好自主性教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。運用多種教學(xué)方法,不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)2

  以“吃準(zhǔn)目標(biāo),夯實基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)法,鼓勵創(chuàng)新”為主題,從校長、備課組長的立標(biāo)展示,到青年教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)比賽,歷時一個多月,緊張有序。年級主任積極組織,備課組長主動引領(lǐng),上課教師精心準(zhǔn)備,全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學(xué)生為主題,以學(xué)習(xí)為主線,學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確,重視習(xí)慣養(yǎng)成,教學(xué)方法靈活多樣,基本實現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。

  語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓(xùn)練,把學(xué)文達(dá)意、識字書寫、口語表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中?×崂蠋煹摹侗任舶汀、雪霞老師的《從現(xiàn)在開始》突出了低年級語文教學(xué)特點。在識字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首,筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu),還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識字方法。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞,借助讀物的圖畫閱讀;通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿勢、寫字姿勢、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》,學(xué)平老師《搭石》,都用讀、悟、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,對課文精彩的部分,指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合,指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導(dǎo)游的身份表達(dá),改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》,江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,了解課文大意,理清課文思路。在具體的自學(xué)要求指導(dǎo)下,自主探究難理解的中心句段,在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學(xué)段目標(biāo)基本落實。

  數(shù)學(xué)課通過觀察思考、計算驗證、實踐操作、歸納梳理,培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課,能讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知。用三年級學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系,進(jìn)而實現(xiàn)知識遷移。會君老師的《連加連減》練習(xí)課,利用說判結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生計算、傾聽、判斷能力,會峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課,啟發(fā)學(xué)生通過實物觀察獲取信息,讓學(xué)生說一說、想一想、做一做,在實踐操作中建構(gòu)知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí),最后出示語文課里的古詩,讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解答,為學(xué)科之間相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課,以一道古時候財主給長工發(fā)工錢,揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學(xué)生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課,利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,在實踐中探究,揭示數(shù)學(xué)規(guī)律,使學(xué)生興趣盎然,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成。

  英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍,聽、說、讀寫結(jié)合,互為帶動,學(xué)習(xí)情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性,通過聆聽感悟,讀唱結(jié)合體驗,聯(lián)系生活創(chuàng)新,演唱表達(dá)。體育課通過游戲激趣,示范引領(lǐng),實踐提高,培養(yǎng)學(xué)生的運動意識、健身意識。美術(shù)課通過聽、畫、印染培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。不同的課堂展現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平,具有一定的代表性。

  運用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動的一大亮點,參賽教師運用多媒體承載多種教育功能,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來,圖文并茂,使原本枯燥的課堂變得生動形象,抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學(xué),給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達(dá),戴頭飾表演、角色互換采訪,配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運用,課堂知識與有趣的生活實際相結(jié)合,讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興致勃勃,充分感受學(xué)習(xí)的快樂。

  團隊合力是此次達(dá)標(biāo)活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽教師,從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽,整個過程,有備課組長的積極組織、精心指導(dǎo),有全體組員的積極參與、集體研討,有各班師生的密切配合、鼎力相助,無論哪個年級組上課,都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計,語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個班級的試講,音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講,每次試講后,上課者、聽課者都要有一次反思,全組教師都要有一次研討,執(zhí)教本人都要有一次復(fù)備。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排,科學(xué)分工。無論哪個備課組上課,全組教師都會統(tǒng)籌安排,合理分工,比賽現(xiàn)場有安排學(xué)生的,有拿教具的,有做時間提示的,有了解學(xué)情的,有協(xié)助調(diào)試課件的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功,嫻熟的教學(xué)手段,靈活的教學(xué)機智,一定的組織方式,演繹著團隊合作,展示著備課組教師集體的智慧,彌漫著課堂文化。

  此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動,經(jīng)層層賽選,集中評價,共評出特等獎八名,一等獎二十五名,二等獎二十八名。校長、書記積極參與,分別榮獲一等獎。我們應(yīng)為獲獎的教師和積極參與達(dá)標(biāo)的教師鼓掌喝彩!

  然而課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,使我們的課堂向著務(wù)實高效、人文道德的方向發(fā)展,站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討:

  1、如何準(zhǔn)確把握,具體落實學(xué)段目標(biāo)?對于閱讀教學(xué)而言,不同學(xué)段,課標(biāo)都有具體明確的要求。低年級要求前五條是:

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲、不指讀。

  4、借住讀物中的圖畫讀。

  5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中此舉的意思,在閱讀中積累詞語。有主動識字的愿望。

  依據(jù)課標(biāo)要求,對照我們的課堂,還存在如下不足:

  (1)、默讀學(xué)習(xí)基本沒有體現(xiàn),甚至還有指讀現(xiàn)象。

  (2)、一類字、二類字的處理方法還沒有充分體現(xiàn)。

  中年級段前六條是:

  1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不解的.地方提出疑問。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想情感。

  5、能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動、形象、優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的感受。

  6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。對照我們的課堂,課堂始終基本沒有體現(xiàn)學(xué)生質(zhì)疑,課堂完全按照老師的思路,問題一提問的方式出現(xiàn),課堂一個模式—問答式;對關(guān)鍵詞的處理沒有充分利用工具書,提供不同的理解內(nèi)容,讓學(xué)生在辨析的過程中理解,加深記憶;忽略了突出教材主題,學(xué)習(xí)優(yōu)美語言;

  高年級前七條是:

  (1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;

  (2)默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字;

  (3)能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩;

  (4)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果;

  (5)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷;

  (6)閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法;

  (7)閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目標(biāo)落實,老師講的多,學(xué)生練得少,老師牽得多,學(xué)生坐下來思考的少,感悟的少,學(xué)生說得多,寫得少,課堂上教師那急急的語氣,慌慌的節(jié)奏,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流的環(huán)節(jié)流于形式,因此課堂仍處于可聽、可看不可考的狀態(tài)。要實現(xiàn)高效課堂,必須吃準(zhǔn)目標(biāo),夯實基礎(chǔ)。

  2、課堂如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)?

  關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。課堂展示學(xué)習(xí)目標(biāo),目的在于給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,讓學(xué)生明白目標(biāo)要求是關(guān)鍵。而我們的課堂,只是讓學(xué)生讀了,學(xué)生知道多少,理解多少不關(guān)注。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計只追求新穎性,不考慮目標(biāo)落實的主題效果。每個時間段是否有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)?不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示,強調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性,忽略的是課堂的實效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多,注重扎扎實實深入探究的少;注重教學(xué)環(huán)節(jié)展示的多,講究時段目標(biāo)落實的少;關(guān)注教師課堂語言的多,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的少。關(guān)注教師在設(shè)計上創(chuàng)新的多,關(guān)注學(xué)生課堂生成的少。因此沒有教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)的高度關(guān)注,要實現(xiàn)高效課堂只能是空談。

  學(xué)校的重心工作是教學(xué)。教導(dǎo)處的重點工作是課堂。下段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心要前移,蹲段領(lǐng)導(dǎo)每天至少要用一晌時間跟班聽課。各備課組要針對當(dāng)前課堂上存在的問題,確定研究主題,加強不同層面的溝通與合作,共同攜手為打造我們的高效課堂而努力!

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)3

  如何有效地形成師生互動,以達(dá)到師生雙向交流,提高課堂教學(xué)效率呢?對此,我校根據(jù)教育局精神和毛莊小學(xué)實際相結(jié)合,通過講課教學(xué)過程分析,將此次活動予以總結(jié):

  (一)處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。在當(dāng)前教育改革的新形勢下,我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。新課程強調(diào)師生互動,倡導(dǎo)“混合型”,“對話型”的課堂教學(xué)。那么,教師還要不要講授?通過對不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出:好的以“講”為主的教學(xué)模式,同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生、陶冶情操、激發(fā)興趣的效果。該教師講的還要講,需要多講的必須要多講,片面追求對話、互動,忽視教師的必要“講授”,這是教學(xué)的一個誤區(qū)。為追求課堂師生互動,教師刻意將講授知識變成了提問回答,造成問題繁而無序,針對性不強,主次不明,缺乏嚴(yán)密的邏輯體系,使得教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握知識的廣度和深度無法得以實現(xiàn)。

  (二)改進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)的方式。走進(jìn)新課堂,我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行。而事實情況表明,只注重“小組討論學(xué)習(xí)”這一形式,存在很多的缺點,一味追求讓學(xué)生或分組討論,或交流情感,或表演角色等等,而我們老師在講課中對小組討論的目的、問題、時機及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn),取得較好的成績,課堂教學(xué)的有效性大大提高。

  (三)提高了教學(xué)媒體運用效率。互動式教學(xué)模式的開展,不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流,要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段。多媒體設(shè)備的進(jìn)入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化。聲、光、電一體化優(yōu)勢,不僅減少了教師課堂書寫工作量,更重要的是由于課堂環(huán)境的變化,有利于吸引學(xué)生的注意力,并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。

  在這次活動中,我們授課老師針對當(dāng)前課堂教學(xué)的'現(xiàn)狀和存在的問題,有針對性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠的展示給大家,集中體現(xiàn)在三方面:學(xué)生,教師,學(xué)生與教師互動三個方面,現(xiàn)向大家總結(jié)匯報如下:(一)徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變客體為主體。

  學(xué)生不僅是教育的對象,更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)全過程,才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現(xiàn)、學(xué)科知識及創(chuàng)造過程中的收獲。因此,優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境里,通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等師生互動、生生互動的行為,獲得知識和技能,并通過他們對教學(xué)互動過程中的自身經(jīng)歷、獲得理智的情感體驗、人際交往能力,積累知識和方法,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。還運用現(xiàn)代教與學(xué)的理論,通過啟發(fā)、討論等具體的教學(xué)方法,促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中,積極、主動地探求知識,努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新、理解創(chuàng)新,大大提高了學(xué)生與人合作,交流,創(chuàng)新的能力,觀察與實踐的能力,思辨的能力。

  (二)將傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力有機結(jié)合。在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生,使教師教學(xué)與學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)兩者有機地結(jié)合起來,給學(xué)生提供了足夠的獨立學(xué)習(xí)、思考和自主實踐的時空。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用。處理好了傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,又注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性地學(xué)習(xí)。對于全班同學(xué)一起研討,小組討論還不能解決的教材中的重點、難點問題,老師就因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極思維,明辨是非,尋找結(jié)論,從而培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問題的能力。

  同時,老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識,設(shè)計出了新穎和較有深度的話題和練習(xí),將觸角伸向更深、更廣的天地,既對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行了深化,同時又將學(xué)生的思維帶入一個更高的層次,有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力。

  (三)教與學(xué)的和諧“共振”。課堂教學(xué)是師生雙邊的活動。積極的師生互動,能合理有效地改變學(xué)生被動聽講的消極性,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性,使學(xué)生通過自己的積極思考領(lǐng)會所學(xué)知識,在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校教師的授課中,很好地實現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向交流,充分調(diào)動雙方的積極性和能動性,從而活躍了課堂氣氛,實現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益。在老師的引導(dǎo)下,以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識與能力,也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使教與學(xué)有機地結(jié)合、同步發(fā)展。鼓勵和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力,避免死記硬背的教學(xué)方法。

  這次高效課堂教學(xué)活動,授課教師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題,在活動中毫無保留的予以展示,將自己的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來,開拓了教師的眼界,豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,有效的提高了課堂教學(xué)效率。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)4

  本學(xué)期我把研究的重點放在了情感態(tài)度和數(shù)學(xué)思考及價值觀等方面與課堂有效性的關(guān)系上,現(xiàn)在把研究過程中的收獲總結(jié)如下:在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感與態(tài)度”四個方面的教學(xué)目標(biāo),這正是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的具體體現(xiàn)。新世紀(jì)的課程改革,特別強調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一在數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)中,而不再像過去那樣只是注重培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能。那么如何才能將情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)應(yīng)貫穿到知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)過程中去呢?

  一、建立和諧真誠的師生關(guān)系,解除學(xué)生心理障礙

  心理快樂能使人處于積極向上的狀態(tài),對一切充滿希望,充滿信心,充滿創(chuàng)造力。課堂上,學(xué)生要尊重老師,老師要愛護學(xué)生,積極營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,首要面對的問題是幫助有心理困擾和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,這部分學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為后進(jìn)生。作為教師要正確對待這部分學(xué)生,幫助他們走出困境,建立起自信。教師要和他們交朋友,建立平等的師生關(guān)系,拉近老師與學(xué)生的距離。試問在一個和藹可親的老師面前,在寬松、自在的氣氛中學(xué)習(xí),學(xué)生怎會不對他任教的學(xué)科感興趣呢。要學(xué)生親近老師,老師必須首先熱愛自己的學(xué)生。實踐證明教師真誠對待學(xué)生,對學(xué)生的喜愛之情能引起學(xué)生小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級積極的情緒體現(xiàn),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣且能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生解除心理障礙,由怕學(xué)到愛學(xué)。

  二、激發(fā)求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)愿望

  我們要充分挖掘?qū)W生身邊熟悉的學(xué)習(xí)素材,能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而積極愉快地參與學(xué)習(xí)活動!這樣,我們就擁有了良好的開始,激起了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒。就如美國心理學(xué)家布魯納說的:學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣。在設(shè)計《旋轉(zhuǎn)與平移》一課時,我就力求體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。在本課中,充分利用多媒體課件的優(yōu)勢,我精心錄制了轉(zhuǎn)盤、觀光車,纜車,電梯等視頻來揭示課題。然后呈現(xiàn)游樂園的照片,讓孩子們在其中去尋找旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。接著讓孩子觀察水龍頭,風(fēng)車,陀螺等實物。并欣賞錄像《生活中的旋轉(zhuǎn)》,將孩子們帶進(jìn)“旋轉(zhuǎn)和平移”的世界。最后還讓學(xué)生玩玩具,去發(fā)現(xiàn)并制造出旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,讓抽象的數(shù)學(xué)和孩子們豐富的生活緊密地聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),探索真實世界中的數(shù)學(xué),這比單純的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

  三、鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言、討論、交流,展現(xiàn)自我

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是充滿著觀察、實驗、模擬、判斷推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動。我在課堂教學(xué)中注意給學(xué)生一個展示自我的平臺,多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自我個性,展現(xiàn)自己思維過程的機會,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言表達(dá)自己的意見。在教學(xué)過程中注意面向全體學(xué)生,從多角度、多層次地提出問題,使不同層次的學(xué)生都有發(fā)言和交流的機會。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時間,享有廣闊的聯(lián)想空間。例如在教學(xué)“長方形面積計算”時,在實踐運用階段老師提出有長6米、寬4米的房間需要鋪地毯,現(xiàn)在商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學(xué)生自由選擇,說說自己的看法。有的說“買1米拿起來方便”有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”還有的說“選擇2米,這樣又方便又省錢,床底下可以不用鋪”?!學(xué)生的回答多精彩!不僅自己有了選擇購買的方法還大膽提出觀點幫助老師省錢。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑問難,既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑敢問的習(xí)慣,學(xué)生的創(chuàng)新意識的苞芽得到了保護,將逐步形成會問、善問的思維品質(zhì)。

  四、鼓勵學(xué)生善于與他人合作

  現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,自尊心、自我意識強,不善于與人合作。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中體會到快樂。要變傳統(tǒng)的學(xué)生“認(rèn)真聽講”為“小組合作”、“同桌合作”、“師生合作”等多種群體學(xué)習(xí)方式與獨立思考的個體學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合,優(yōu)勢互補,促進(jìn)學(xué)生自主求知。

  例如,在教學(xué)“分類”第二節(jié),按不同標(biāo)準(zhǔn)來分類時,我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí),每個人把自己文具盒里的鉛筆都拿出來,集中在一起,擺放在桌子上,組內(nèi)先觀察,再討論,最后動手把自己認(rèn)為一樣的分在一起。分完后,我又請每一組派一個代表給大家匯報:你們組是怎樣分的?按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?想了幾種分法?經(jīng)過討論交流,學(xué)生們想出了十幾種不同的方法。例如:

  1、按鉛筆的顏色分。

  2、按鉛筆的長短分。

  3、按鉛筆中有沒有橡皮頭分。

  4、按鉛筆有沒有削過分。

  5、按筆桿上有棱和沒棱分。

  6、按筆桿上的花紋來分。

  7、按有鉛筆尖和沒有鉛筆尖分學(xué)生分鉛筆的方法之多,真是出乎我的意料。當(dāng)我把學(xué)生的方法介紹給其他教師時,他們無不為學(xué)生的創(chuàng)造才能而驚嘆、稱贊。

  五、有效的評價方式,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要保證。只有讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)才不會成為他們的負(fù)擔(dān),才能使小學(xué)生能夠愉快地、主動的投入到學(xué)習(xí)中去。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,采用有效的評價方式,是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個法寶。教師要把握孩子的心理,了解學(xué)生的需要,才能使我們的教學(xué)更有效。小小的一句評價,也許就可以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情!這讓我想起了一個寓言:一根大鐵棒去撬一把鎖,費了九牛二虎之力,無功而返。而一把小鑰匙,輕輕鉆進(jìn)鎖孔,身子一扭,鎖就開了。大鐵棒很不服氣,而小鑰匙說,關(guān)鍵是我了解鎖的心。學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的。讓學(xué)生在掌握知識,形成技能的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感,形成穩(wěn)定的、積極的情感態(tài)度,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的心理情感基礎(chǔ)。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)5

  一、在思想方面

  我愛崗敬業(yè),積極認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動和學(xué)習(xí)。作為一名英語教師,我也不斷提高自己的師德修養(yǎng),和專業(yè)素質(zhì),使學(xué)生學(xué)到豐富的知識,開闊學(xué)生的視野。

  二 在教學(xué)方面

  本學(xué)期,我擔(dān)任九年級一班和六班的英語教學(xué)工作。作為一名年輕的英語教師本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,多聽課、多講課、多備課的原則。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)中能總結(jié)經(jīng)驗,教后反思自己的不足,并及時與組內(nèi)老師溝通。根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)和突破。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況及時調(diào)控,面向全體學(xué)生,好、中、差兼顧,發(fā)揮學(xué)生的主體性,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。同時能按要求執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作,在落實常規(guī)中尋求突破。

  三 業(yè)務(wù)水平方面

  通過兩次的聽課使我教學(xué)上大開眼界。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比期間,我學(xué)習(xí)了很多教學(xué)理念,見識了很多教學(xué)方法,同時反思了自己的教學(xué)不足。

  第一 教學(xué)理念的更新

  在以往的外語教學(xué)中我總是理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為老師是導(dǎo)演,一定要指揮學(xué)生做什么,從來不考慮學(xué)生的想法,一節(jié)課中我要講大半節(jié)課,然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。我明白這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)?墒蔷褪遣环判膶W(xué)生們自己學(xué),怕他們學(xué)不好,學(xué)不明白。我發(fā)現(xiàn)我錯了,老師和學(xué)生是建立在彼此信任的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,老師相信學(xué)生的能力,學(xué)生信賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo),這就是我在應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時的一個體會。在教學(xué)中通過聽聽做做,唱唱玩玩,讓學(xué)生盡可能多地“習(xí)得”英語,積累一定的英語語言材料,然后逐步增加英語活動,幫助學(xué)生從不自覺,無意識地習(xí)得英語逐步到自覺,有意識地學(xué)習(xí)英語,為學(xué)生創(chuàng)造一個在聽懂與會說之間,在看懂與會讀之間,在會讀與能寫之間學(xué)好英語。

  第二 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

  調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是我成功教學(xué)的第二點。作為老師,首先要分析學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,知道學(xué)生的所需、所求、所想。研究提高學(xué)生積極主動性的策略,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性,同時,根據(jù)學(xué)情選擇教學(xué)方法,在教學(xué)當(dāng)中,通過換位思考,從學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生的實際操作能力、發(fā)展學(xué)生的組織才能、發(fā)展每個學(xué)生各自不同的才能。這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)出有效課堂教學(xué)。

  第三 聽、說、讀、寫全面發(fā)展,逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。

  第四 采用直觀法教學(xué)

  英語教學(xué)時盡量采用實物圖片或動作、表情等直觀的方法,充分運用多媒體等教學(xué)手段,在訓(xùn)練時采用Pair work , Group work , Partner work , Role play , Acting out ,Competition形式,讓學(xué)生在討論、游戲和競爭中學(xué)到知識,加大對英語知識的訓(xùn)練和運用,讓他們有充分表現(xiàn)自己的機會。并且學(xué)生在出現(xiàn)錯誤時要直接的正面的糾正

  第五 創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛

  在輕松的氛圍下把知識傳授給學(xué)生。學(xué)生也能在輕松活躍的環(huán)境中把知識學(xué)到并能初步運用,在課堂教學(xué)中采用一些英語歌曲、游戲,通過對英語歌曲的教學(xué),讓學(xué)生掌握歌曲的吟唱,也可以從歌曲中掌握單詞,學(xué)到常見的語法和句型。通過游戲讓學(xué)生操練句型,學(xué)生會興趣昂然。句型操練也不會枯燥乏味。當(dāng)然,在教學(xué)中要注意經(jīng)常表揚鼓勵學(xué)生,讓他們體會到成就感,以便激起他們更大的求知欲。如此,學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動中來。從而,形成英語氣氛濃厚的課堂。因此,“成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。此外,注重教學(xué)教法的銜接。除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣外,還應(yīng)過度到系統(tǒng)地傳授英語知識和培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交際的能力。

  四、取得成績方面

  一份耕耘,一份收獲。在這一年的學(xué)習(xí)中我在不斷的成長,在業(yè)務(wù)能力與業(yè)務(wù)水平方面取得了很大進(jìn)步,在學(xué)校進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課競賽和進(jìn)修學(xué)校地教學(xué)評估檢查中,我所講的課得到領(lǐng)導(dǎo)和教研員的好評。

  五.不足之處;

  在教學(xué)中還不能真正做到因材施教,對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生耐心不夠。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

  最后,我希望在新的學(xué)期中自己能更上一層樓。為學(xué)校、為學(xué)生,盡自己的綿薄之力。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)6

  一課堂教學(xué):

  堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

  不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

  二、課堂管理:

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

  不足:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,幽默力量運用不夠。

  三、考試:

  為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的'了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。加上一首書上的歌曲,考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  四、其他:

  我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少,使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。

  今后,我會再接再厲,繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作,為培養(yǎng)下一代出力!

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)7

  這學(xué)期的有效課堂實驗繼續(xù)進(jìn)行,我仍然邊教學(xué)邊摸索著尋求最有效的課堂教學(xué),F(xiàn)在把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、制定計劃,加強學(xué)習(xí)。

  開學(xué)初,我根據(jù)學(xué)校的課題工作計劃制定了本班的課題工作計劃。積極參加學(xué)校開展的課題工作會議,在會議上提出自己在實驗中的困惑。在日常工作中與實驗教師進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗。學(xué)校還組織我們實驗教師到市九小聽實驗課題的.公開課。聽了別人的課,發(fā)覺自己的不足,學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點,在課堂實驗中不斷改。

  二、建設(shè)班級文化

  要想提高小組合作學(xué)習(xí)的自主性,就要提高小組與小組之間競爭意識,讓每個小組成員人人為小組爭光。所以這個學(xué)期我在原來小組評價方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,讓小組成員更加主動參與學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組回答問題的次數(shù)給分,如果小組回答問題的次數(shù)一樣,那就要看小組成員是否人人參與回答問題分?jǐn)?shù)就高,小組里總是個別人回答問題的分?jǐn)?shù)就低。每個月評出優(yōu)秀小組給予獎勵。

  三、繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)

  本學(xué)期在課堂教學(xué)中繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前,小組成員得課前自主預(yù)習(xí)課文,自主搜集資料,到小組交流時才能說得上話。在小組合作學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓優(yōu)生幫助差生,人人為小組爭光。在選擇學(xué)生發(fā)言時,簡單的問題留給差生,讓他們也品嘗到成功的喜悅。評價的機會讓給學(xué)生。讓學(xué)生小組互相評,一個同學(xué)評價如果不全面其他同學(xué)還可以補充,同時可以補充自己的見解。在小組展示或個人回答問題時,學(xué)生語言變規(guī)范了。

  課堂的主動權(quán)讓給學(xué)生,學(xué)生自己當(dāng)“小老師”,給這些“小老師”肯定和鼓勵,讓人人都爭當(dāng)“小老師”學(xué)生們就積極主動地參與課堂活動。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)8

  這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,關(guān)于這一學(xué)期的得與失,我要總結(jié)以下幾點:

  一、高效課堂

  一直是我們追求的目標(biāo),但現(xiàn)狀是,我的課堂只能算是有效課堂,有些時候甚至連有效都談不上。我覺得在高效課堂中,老師和學(xué)生的情緒都應(yīng)該是非常高漲的,或者說是精神集中的,想要做到這一點,需要老師付出很大的艱辛,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。怎樣才能讓學(xué)生在每一堂課中更多更快地吸收知識呢?這是一個創(chuàng)建高效課堂的根本問題。我覺得創(chuàng)建高效課堂最好的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂變得生動起來,采用游戲和歌謠等方式,提高學(xué)生課堂熱情和興趣,激發(fā)學(xué)生的'求知欲、好奇心。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,聽過很多節(jié)優(yōu)質(zhì)課,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有老師都努力讓課堂變得生動有趣,這樣才有望達(dá)到高效,在這方面,我還有很多不足,以后我會努力搜集一些有趣有效的教學(xué)方法,用在我的課堂上,當(dāng)然在這一過程中,我還會注意組織教學(xué),不會只顧玩鬧而耽誤學(xué)習(xí),本末倒置。

  二、小組合作

  小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,我在教學(xué)中經(jīng)常用到,也有一定的效果,比如學(xué)習(xí)了新的單詞或句型,在小組中進(jìn)行練習(xí)和考查,既提高了學(xué)習(xí)效率,又能及時發(fā)現(xiàn)不足,但在運用小組合作學(xué)習(xí)時,也要注意一些問題,我發(fā)現(xiàn)有些小組長對待一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)缺乏耐心,這時,我會把他們分別找出來進(jìn)行談話,講明團結(jié)協(xié)作的重要性,爭取創(chuàng)建和諧的小組環(huán)境,還有一些小組長自身能力有限,不能很好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù),這時,我會委派學(xué)習(xí)和協(xié)作能力較強的同學(xué)協(xié)助組長完成本組任務(wù),爭取讓小組學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮作用。另外,我也借鑒一些成功小組模式的經(jīng)驗,尋找更好的小組協(xié)作方式,打造更優(yōu)秀的小組。

  三、感恩教育

  感恩教育是我校的特色教育,在英語教學(xué)中,我也時常滲透感恩教育,特別是我擔(dān)任英語老師的同時,還擔(dān)任紅領(lǐng)巾廣播站的站長職務(wù)。我要負(fù)責(zé)廣播稿的篩選,在老師和同學(xué)們主動投出的稿件中,包含著他們真誠的的感恩心聲和對學(xué)習(xí)生活的深刻感悟。從中,我也感受到學(xué)校感恩教育的成效。由此也說明,感恩教育不是一朝一夕的事,需要我們?nèi)熒鸩教岣哂X悟,在生活中努力學(xué)習(xí),認(rèn)真實踐。

  四、班級管理

  雖然我沒有擔(dān)任班主任職務(wù),但我也從各位班主任身上學(xué)到了很多班級管理的經(jīng)驗,并嘗試在我的英語課堂上運用,尤其是在組織課堂教學(xué)方面,我覺得在管理方面最重要的一點就是身為老師的威信,在學(xué)習(xí)上,嚴(yán)于律己律人,在教學(xué)態(tài)度上,一視同仁,講究紀(jì)律,也要做好和每一個學(xué)生的心理交流。同時,對于某些班級或?qū)W生,我也有很深的體會,如果身為老師不能嚴(yán)明紀(jì)律,公平公正,會讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸甚至叛逆心理。律己律人,一視同仁,這樣,師生才能彼此信任,建立良好師生關(guān)系,從而為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中沒有其他疑慮,對他們的身心成長和學(xué)習(xí)有很大幫助。

  舊的結(jié)束意味著新的開始,我會總結(jié)本學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn),繼續(xù)新的教育征途。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)9

  一學(xué)期的學(xué)校工作又落下帷幕。在這一學(xué)年中學(xué)按照縣教育局的工作思路與工作重點,緊緊圍繞135互動課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),依靠全體教職工,積極進(jìn)取、努力開拓、奮發(fā)拼搏,學(xué)校的各項工作又上了一個新臺階。學(xué)校始終以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、創(chuàng)一流”為總體目標(biāo),以“深化教育教學(xué)改革,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以135互動課堂教學(xué)模式為突破口。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  隨著課堂教學(xué)改革的深入開展,在教育局呂局長帶領(lǐng)下,通過實踐論證,本學(xué)期推出“135互動課堂教學(xué)模式”以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作,建立健全各種組織,并依據(jù)縣局“135互動課堂教學(xué)模式”改革步驟及時制定出實施方案,組織培訓(xùn),在期初會上進(jìn)行模擬演練,查擺問題,開學(xué)后及時進(jìn)行班級和小組文化建設(shè),目前師生正以滿腔的熱情踐行著“135互動課堂教學(xué)模式”。但就“135互動課堂教學(xué)模式”的現(xiàn)實推動情況看,還存在很多亟待解決的以下幾個問題:一是對模式的理解和運用;二是對導(dǎo)學(xué)卡的編制和運用;三是小組合作交流的有效性的問題;四是對有序有效的學(xué)生展示的研究;五是對評價標(biāo)準(zhǔn)的確定,如何評價班級學(xué)習(xí)小組和小組內(nèi)成員的評價等。依據(jù)縣局通知要求,現(xiàn)將我校前一段推進(jìn)“135”互動課堂改革工作總結(jié)如下:

  一、創(chuàng)造有利于“135互動課堂”課堂教學(xué)改革的條件

  1、更新教學(xué)觀念

  觀念決定行為,要改變教師固有的觀念是很難的。為此,開學(xué)初,組織全體教師集中學(xué)習(xí)《135互動課堂教學(xué)模式改革通識培訓(xùn)》。對“135互動課堂教學(xué)模式”進(jìn)行詳細(xì)解讀,對導(dǎo)學(xué)卡及教案編寫工作做了細(xì)致解說。為營造課改的氛圍,學(xué)校形成了會會講課改,人人研課改,堂堂落實課改的局面,讓教師形成課改的理念。通過培訓(xùn)引領(lǐng),老師們對“135”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。過了一段時間后,在學(xué)校組織的“135”理論過關(guān)考試中,90%的教師達(dá)到優(yōu)秀成績。

  此外,學(xué)校又組織教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,教師意識到課改的.設(shè)想最終要靠教學(xué)實踐去實現(xiàn)、去完善,不僅要改變自己的教育觀念,而且要改變教學(xué)方式和教學(xué)行為。廣大教師理解了高效課堂的基本理念,改變了教學(xué)方法,把握了自己的角色定位,突出了以學(xué)生發(fā)展為本的原則。并要求科任教師用新課程的理念審視自己過去的教學(xué)思想和行為,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視。

  2、組織建立:建立了以校長為組長的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組,形成了校長(主任)——教學(xué)處——教師,前勤——后勤信息暢達(dá),管理到位,組織有效的管理機構(gòu)。

  3、制度健全:建立健全了保障課改運行的各項規(guī)章制度,實行邊實驗邊調(diào)整,邊運行邊規(guī)范。

  4、物力保障:學(xué)校教室從環(huán)境布置到課桌擺放和黑板的增設(shè),小組文化建設(shè),教師外出學(xué)習(xí)等學(xué)校都給予極大的人力、物力和財力支持。

  5、措施得力:開學(xué)初學(xué)校就以組織為牽制,以制度為約束,以財力為保障,以方案為統(tǒng)領(lǐng),形成了全面鋪開,穩(wěn)步推進(jìn),科學(xué)實施,強化規(guī)范,保證成效的一系列措施,確!135互動課堂”順利實施。通過教研帶動,使教師更好地消化理解和吸收接納新理念、新方法,總校及各校領(lǐng)導(dǎo)與教師一道同研究、同反思、同成長。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到年級組、班級參與“135”互動課堂班級建設(shè),從環(huán)境的美化到小組的命名。參與指導(dǎo)“135”互動課堂,查導(dǎo)學(xué)卡,看導(dǎo)學(xué)卡,聽互動課,和講課教師座談,和學(xué)生座談,及時發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)引發(fā)的新問題、新矛盾,設(shè)身處地,站在師生的角度來分析困難,設(shè)法盡快解決突出問題。通過這些舉措,強化了師生對“135”互動課堂的認(rèn)識,爭取更好地實施課程改革。

  認(rèn)真落實教育局“135”互動課堂教學(xué)模式改革步驟,組織教師深入學(xué)習(xí)“135”內(nèi)容,充分發(fā)揮教研組功能,利用集體備課、聽課、評課活動,加大研討力度。

  目前,通過系列舉措,“135”互動課堂在我校開展得如火如荼,班級建設(shè)有聲有色;課堂中三階段實施有條不紊;師生互動和諧融洽。

  二、“135互動課堂”改革實驗初見成效

  1、教師觀念轉(zhuǎn)變了:確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位,教師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的服務(wù)者、引領(lǐng)者、組織者、鼓勵者、合作者。

  2、教學(xué)模式更新了:由原來的教師教為主的教學(xué)模式——“地心說”,變成以學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式——“日心說”。課堂的中心變了,學(xué)生成為課堂的中心、主體。

  3、學(xué)習(xí)方式自主了:學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí),變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),真正實現(xiàn)了“我要學(xué)”。

  4、評價方式換位了:原來是以教評學(xué),教師主導(dǎo),F(xiàn)在是以學(xué)定教、學(xué)生主體。

  5、學(xué)生思維解放了:原來課堂是教師思維主導(dǎo),學(xué)生的思維被教師牽著走,F(xiàn)在學(xué)生的思維按學(xué)案走,按知識的生成走,學(xué)生思維得到了活躍。

  6、課堂氛圍活躍了:原來課堂是少數(shù)精英學(xué)生的天地,大多數(shù)學(xué)生課堂閑置、思維呆滯,單一的課堂教學(xué)形式,單一的互動方式,造成個別學(xué)生反學(xué)、棄學(xué),F(xiàn)在是學(xué)生小組間按照導(dǎo)學(xué)卡自主探究,合作研究,群學(xué)共究。學(xué)生思維解放,活動空間解放,話語權(quán)解放,互動形式開放。課堂成了知識的超市,學(xué)生在涌動,生命在狂歡。

  7、出現(xiàn)了典型班級和個人:如八年級一班的付麗娟;九年級的姜松。同時涌現(xiàn)出了像zz老師等學(xué)科標(biāo)兵。他們最大限度的發(fā)揮了自身的潛能,以學(xué)生為主體,學(xué)生變得靈動,教師充滿陽光,課堂更加精彩。

  三、比較突出的典型事例

  在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收中,所有教師積極參加驗收活動,能夠使用135互動課堂教學(xué)模式進(jìn)行講課,在講課中出現(xiàn)了像zz、等一大批講課較好的老師,為其他班級做出了表率……;學(xué)期中我校有13名教師進(jìn)行23項成果進(jìn)行了申報,通過成果申報工作可以看出教師課改的積極性。

  四、目前學(xué)校在課堂“135”教學(xué)改革方面存在的突出問題

  1、教育觀念轉(zhuǎn)變的不徹底,尤其是一些中老年教師,突出表現(xiàn)在校點的教學(xué)上。教師的教育教學(xué)能力強弱不一,目前學(xué)校課改的步調(diào)還不足以奏鳴強音。

  2、導(dǎo)學(xué)卡問題的設(shè)計簡約,缺少中心問題,有的問題太大或太瑣碎,問題主線發(fā)揮不到位。

  3、小組合作學(xué)習(xí)有形式,但常出現(xiàn)合而不“作”、作而不“合”。

  4、如何提高小組的展示效果。

  5、如何做好小組評價。

  6、教學(xué)管理層面的工作人員,在學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和知識水平等方面有待提升。

  五、解決策略

  1、俗話說:強扭的瓜不甜。通過中青年教師的課堂改變、學(xué)生的改變,讓那些彷徨的人看到教育的希望,給他們帶去挑戰(zhàn),在面對壓力的同時去改變自己。

  2、教育是愛的事業(yè),是充滿陽光的。為此領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作時要多帶笑容,多表揚少批評。使師生們能在和諧的條件下獲得一絲快樂與陽光。

  3、加大集體備課力度,在設(shè)計問題前認(rèn)真?zhèn)浜媒滩、學(xué)生,使問題的設(shè)計合理,層次分明,能調(diào)動和滿足不同層次的學(xué)生。

  4、進(jìn)一步明確分工,確保合作學(xué)習(xí)一開始人人都能各司其職、有條不紊,確實發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓每個學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中去。

  5、想方設(shè)法增加學(xué)習(xí)小組的展示和評價形式,創(chuàng)新評價機制,把學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合,把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合,經(jīng)常性的開展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)匯報會等活動。

  6、加強“135”教育理論的培訓(xùn),通過多種渠道提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平。

  總之,135互動課堂教學(xué)模式,讓我認(rèn)識到教師不應(yīng)“授人以魚”而應(yīng)“授人以漁”;不是奉送真理而是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理!135互動課堂教學(xué)模式”一定能在我校扎根發(fā)芽,并茁長成長,不久的將來,“135互動課堂教學(xué)模式”一定會在我校開花結(jié)果。我堅信在135互動課堂教學(xué)模式下的學(xué)生是靈動的,課堂是精彩的,教師是陽光的。135互動課堂教學(xué)模式一定會實現(xiàn)新課程改革質(zhì)的飛躍。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)10

  在過去的一年里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心培養(yǎng)下,在同事的支持幫助、密切配合下,我不斷加強思想政治學(xué)習(xí),對工作精益求精,較為圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項工作任務(wù),為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),現(xiàn)將工作學(xué)習(xí)情況反思總結(jié)

  一、工作態(tài)度和工作積極性。

  在上個學(xué)期中,我圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo),按照教導(dǎo)處、教科研室的具體布置和要求,以積極的態(tài)度開展各項工作。當(dāng)校利益和自身利益相矛盾時,自覺以學(xué)校利益為重。協(xié)助學(xué)校共同發(fā)展。

  二、構(gòu)建高效課堂的措施

  對于構(gòu)建高效課堂,上學(xué)期我從優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、發(fā)展學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三個方面做出了一定的努力。主要是注重學(xué)生自身知識的構(gòu)建,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。強化基礎(chǔ)。強化應(yīng)用意識,。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中,我們努力幫助學(xué)生建立自信,激發(fā)其內(nèi)在的`學(xué)習(xí)動力。

  三、教研工作的完成情況

  加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)資源儲備知識,增加自已的知識內(nèi)存量。開設(shè)教學(xué)博客,注重教學(xué)反思,用先進(jìn)的理論教學(xué),用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝自已。。以寫教學(xué)日志的形式及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提升教學(xué)水平。認(rèn)真準(zhǔn)備校內(nèi)公開課,盡量參加上級部門組織的教學(xué)研討活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和發(fā)展、中學(xué)教學(xué)改革(包括教材、教法、課本體系、考試內(nèi)容、形式等)的一系列文件、文章等,認(rèn)清形勢,轉(zhuǎn)變觀念,自覺投身于教學(xué)改革之中。在業(yè)務(wù)水平、教課水平上有了一定的提高。其中撰寫的五篇教育教學(xué)論文獲獎。

  四、教學(xué)常規(guī)工作

  認(rèn)真搞好備課,特別是集體備課。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。教學(xué)時針對不同情況,在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生實際,準(zhǔn)確地確定教學(xué)的目標(biāo),適度地提高了教學(xué)起點和難度。要堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓(xùn)練為主線,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  五、總結(jié)過去,瞻望未來

  我在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助和支持下取得了一定的成績,但我深知自己還存在一些缺點和不足,比如:工作標(biāo)準(zhǔn)不高,只求過得去,不求過得硬,缺乏敢作敢為、敢為人先的意識,在今后的工作中,我要努力做到戒驕戒躁,堅定政治信念,加強理論學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗教訓(xùn),不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法,在實踐中磨練自己,力爭把工作做的更好。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)11

  本學(xué)期我和王--老師擔(dān)任第二課堂籃球興趣班的科任老師,在開課初期和王老師制定了本學(xué)期第二課堂籃球興趣班的教學(xué)計劃,根據(jù)不同年級制定不同的教學(xué)內(nèi)容。

  一年級的籃球興趣班主要以培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣。圍繞籃球訓(xùn)練進(jìn)行形式多樣的身體素質(zhì),讓一年級的學(xué)生通過籃球訓(xùn)練不僅學(xué)會拍球和傳球,而且身體也得到鍛煉,為以后的籃球訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

  二三年級的籃球興趣班主要以培養(yǎng)學(xué)生對籃球球性的練習(xí)和行進(jìn)間的運球,通過球性的練習(xí)以此鞏固學(xué)生籃球的基本功,形式多樣球性練習(xí)激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣,行進(jìn)間的運球練習(xí)使學(xué)生的`手對球的觸碰感更加敏感,熟練的行進(jìn)間運球是為籃球基本功打下扎實的基礎(chǔ)。

  四五年級的籃球興趣班主要培養(yǎng)學(xué)生行進(jìn)間運球和投籃。通過形式多樣的球性練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí),使學(xué)生的籃球基本功扎實。在行進(jìn)間運球時通過運球過障礙物,使得學(xué)生的運球技術(shù)更加熟練;定點投籃的練習(xí)主要鞏固學(xué)生的投籃動作,反復(fù)多次的練習(xí)投籃,對學(xué)生的投籃動作進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生的投籃動作更加規(guī)范。

  一學(xué)期的籃球興趣班結(jié)束,各年級的籃球興趣班的孩子通過一學(xué)期的鍛煉,身體素質(zhì)得到了提高,對籃球的興趣更加濃厚了。下學(xué)期的籃球興趣班將更加出色。a

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)12

  這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,我擔(dān)任初一年級一班,二班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

  一、第一節(jié)英語課的重要性。

  主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理,使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

  二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。

  第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”,說明人和物等題材教學(xué)日常用語,只要求聽說,不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞,要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

  1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形,并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

  2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性,整體性示范動作形象。因此,就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體,或動眼、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣。

  3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的.重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo),以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后,再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合,字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。

  4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)操練,可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來,聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

  5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生感到新穎,有趣味,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。

  三、要完成上述五個方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時,要有一個切合自己實際的目標(biāo),通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。

  2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。

  3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

  4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機地結(jié)合起來,增強學(xué)生聽的意識和說的能力。

  總之,學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練,要*日積月累地堅持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運用的程度,達(dá)到能聽懂、看懂英語,能用這個工具進(jìn)行交際的目的。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)13

  一、要創(chuàng)設(shè)識字情境,激趣樂學(xué)

  教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂于思維,勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,教師更要順就兒童心理,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境,以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實踐中,從教學(xué)需要出發(fā),依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍,激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字。讓學(xué)生先感知、體驗,再理解運用。在課堂中,教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。比如,在學(xué)習(xí)“跑”字時可以結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說上體育課是怎樣跑步的,并做做跑步的姿勢,學(xué)學(xué)快速跑、學(xué)學(xué)慢跑。這樣,抽象的“跑”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。

  二、教給學(xué)生識字方法

  在識字教學(xué)中,鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的.識字方法尤為重要。例如:引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,每出現(xiàn)一個新字,教師就可以問問學(xué)生:“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?”以此來啟發(fā)學(xué)生展開想象,用各種方法來識字。例如在學(xué)“男”字時,學(xué)生說,“田”加“力”等于“男”,因為男孩子力氣較大所以有個“力”。學(xué)習(xí)“園”字時,學(xué)生說,去公園要交一元門票,所以它里面是個“元”。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗,將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,這樣識字,效果當(dāng)然就好了。

  我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,增加漢字和學(xué)生見面的機會。在具體教學(xué)中,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認(rèn)識能力。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)14

  一、注重教學(xué)過程管理,強調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實施。

  如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用,是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的,教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí),豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實踐和探索,在教學(xué)目標(biāo)、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層推進(jìn)。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點:

  1 .在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的.語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境,克服課時少的困難,并且按排早讀課及時復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語,為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標(biāo)上,重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。

  2 .在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴展英語教學(xué)的時空。

  1. 靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。

  2. 采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、投影、錄音、 VCD 、等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。

  三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略。

  在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。經(jīng)典文章

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)15

  一、建合理的知識框架

  為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考,本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時多量的進(jìn)行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革‘學(xué)科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中,我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識,構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到了意料不到效果。

  二、以課改理念教學(xué)

  地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教學(xué)教材,傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的'生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此,本學(xué)期在教授基本地理知識的同時,更多地滲透生活中的地理常識,通過探討學(xué)習(xí),切實地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所用。

  另外,在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神,同時,還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,增強愛國、“愛家”意識。

  三、會考工作落實

  在完成教學(xué)教材之后,即進(jìn)入了緊張的會考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中,我把中國地理作為復(fù)習(xí)重點,指導(dǎo)學(xué)生以強化練習(xí)作為主要手段,以提綱復(fù)習(xí)為輔,并抓住對基礎(chǔ)知識的識記,通過反復(fù)識記、理解與運用,實現(xiàn)對知識點的識記。經(jīng)過師生的共同努力,結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果:會考及格率為60%、補考及格率為100%。

  誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成績不盡人意等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。

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