課堂教學(xué)總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的課堂教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)總結(jié)1
摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，往往對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)就是考試與考查，而考試或考查的分?jǐn)?shù)就成了學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一評(píng)價(jià)依據(jù)。這種片面性的教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)水平提高。在新一輪的課程改革中，我們有必要重新審視一下對(duì)實(shí)踐英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)，扭轉(zhuǎn)過(guò)去單一、片面的評(píng)價(jià)方式，分析目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，給出解決對(duì)策，以期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)有效評(píng)判。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。①因此，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，又要關(guān)注他們情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，要將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。②總結(jié)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在實(shí)踐英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
一、注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性
學(xué)生喜歡激勵(lì)性的語(yǔ)言，因此老師在課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。一個(gè)平時(shí)很少說(shuō)話的學(xué)生在被老師指名回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，引起全班同學(xué)哄堂大笑，這時(shí)老師如果說(shuō)：“你坐下吧！以后要注意聽(tīng)別人的發(fā)言，這個(gè)學(xué)生可能就再也沒(méi)有回答問(wèn)題的信心了。但如果說(shuō)”老師相信你一定會(huì)說(shuō)，咱們大家等他再思考一下，好嗎？“這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生既是一種信任，又是一種激勵(lì)，學(xué)生可能會(huì)由此而敢說(shuō)話了。 教師的語(yǔ)言、手勢(shì)和微笑都是進(jìn)行教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的有效方式。一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)伸出的大拇指、一副真誠(chéng)的笑臉都會(huì)讓學(xué)生感到鼓舞和振奮。教師真誠(chéng)的微笑能融化堅(jiān)冰，微笑是師生心靈溝通之橋。在聽(tīng)課中我們經(jīng)�？吹降脑u(píng)價(jià)方式之一就是教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出的一副副笑臉，以此對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。還有的老師課前制作小紅花、小金星等作為獎(jiǎng)品，對(duì)初學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，這都是行之有效的好辦法。因此我們將在聽(tīng)課過(guò)程中收集到的老師們表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的常用語(yǔ)言整理如下：表?yè)P(yáng)：
Try again./Try harder./Have a try, please!/
It doesn’t matter./I think you can do it better./
You are improving./You’re making progress./You’re on your way./
You really tried./I can see your progress.
二、重視學(xué)生互評(píng)
老師對(duì)學(xué)生的.評(píng)價(jià)固然有巨大的影響力，但是作為同齡人，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生相互交流、相互促進(jìn)、相互競(jìng)爭(zhēng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)生，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，我們要求學(xué)生互評(píng)時(shí)要做到公平、公正，既要贊賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要客氣地指出不足。在同學(xué)們的互評(píng)后，老師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定同學(xué)們說(shuō)得有道理，既要贊賞別人的發(fā)言，又要善意地指出不足。這樣，學(xué)生在互評(píng)中，不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，而且學(xué)會(huì)了從知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新、情感、態(tài)度等方面互相評(píng)價(jià)、互相欣賞、互相幫助。
同學(xué)之間的評(píng)價(jià)樸實(shí)、真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心，學(xué)生也樂(lè)于接受。通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且促進(jìn)了學(xué)生間的交流，使學(xué)生之間產(chǎn)生了一種合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生互評(píng)，我在教學(xué)中采用了以下兩種方式：
1．小組教學(xué)評(píng)價(jià)。
小組教學(xué)評(píng)價(jià)能夠創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生站起來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。例如：提出一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中要討論的問(wèn)題，學(xué)生討論后會(huì)互相交流，評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，有的同學(xué)還會(huì)針對(duì)別人的想法提出意見(jiàn)。這樣每一位學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中都能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且在相互點(diǎn)評(píng)中又鍛煉了口頭表達(dá)的能力。另外，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組員們共同質(zhì)疑、討論、學(xué)習(xí)，彼此加深了了解。組員之間的客觀評(píng)價(jià)，效果大于老師的評(píng)價(jià)，更可喜的是，在這種平等關(guān)系下的評(píng)價(jià)，也促進(jìn)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的養(yǎng)成。就評(píng)價(jià)學(xué)生在一堂數(shù)學(xué)課中的表現(xiàn)來(lái)看，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生的參與程度（學(xué)生在寫(xiě)作、小組活動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)）、（2）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣、情感和自信心方面的表現(xiàn)、（3）學(xué)生在課堂活動(dòng)中的交流情況（在回答問(wèn)題、提出問(wèn)題和討論問(wèn)題上的表現(xiàn)）、（4）學(xué)生在思維水平上的表現(xiàn)（創(chuàng)造性、靈活性等）。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們應(yīng)引入激勵(lì)機(jī)制，以送“智慧星、認(rèn)真星、進(jìn)步星、表現(xiàn)星、合作星”的形式，開(kāi)展課堂教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)，這樣不僅能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心坎里播下希望的種子，而且能使學(xué)生明確今后進(jìn)一步努力的方向。
2．學(xué)生互評(píng)。
除了常規(guī)型的學(xué)生互相評(píng)定之外，我還嘗試讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)考評(píng)別
人。例如：對(duì)于學(xué)生背音訊的評(píng)價(jià)，我選用“我們都是小老師”的活動(dòng)方式，讓學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)考同伴，評(píng)同伴，過(guò)一把“老師癮”。學(xué)生都很認(rèn)真，把單詞以英漢互譯的形式寫(xiě)在試卷上，互相評(píng)定。老師適時(shí)地給予評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)有更大的興趣。但學(xué)生間的評(píng)價(jià)往往會(huì)變成對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的批判會(huì)，學(xué)生的主板大多是找缺點(diǎn)、毛病，而很少去發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，這就需要教師恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多找優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中不僅評(píng)價(jià)了對(duì)方的學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成了正確看待一件事，一個(gè)人的良好習(xí)慣。
三、鼓勵(lì)對(duì)自我的評(píng)價(jià)
認(rèn)知心理學(xué)對(duì)“元認(rèn)知”的研究表明：自我評(píng)價(jià)是元認(rèn)知的主要組成部分，它對(duì)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生能否客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地總結(jié)各種學(xué)習(xí)方法，檢查學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的質(zhì)量與效果，直接影響著學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。③因此，在課的總結(jié)階段，我們要注重創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，因?yàn)樽鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生本人，他們對(duì)學(xué)習(xí)的自我感受往往比他人（包括教師）更貼切。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括知識(shí)掌握情況、能力發(fā)展情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒情感等方面的評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的過(guò)程中，達(dá)到了自我激勵(lì)、自我教育、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。
找出別人身上的優(yōu)點(diǎn)和不足容易，而能對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)卻相對(duì)困難。
學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)的最高境界，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)是建立學(xué)生自我意識(shí)的有效手段。中學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往過(guò)低，這是缺乏自信心的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生正確地自我評(píng)價(jià)呢？如在一節(jié)課上，一個(gè)學(xué)生在對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)化為一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行繪聲繪色的后，我讓他說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己回答的評(píng)價(jià)，這個(gè)學(xué)生愣了一會(huì)兒，最后鼓起勇氣說(shuō)：“我學(xué)得自己的回答很好，但是為了表示自己的謙虛，我認(rèn)為說(shuō)得很不好。”學(xué)生的回答是真實(shí)的，這也是我們成人在評(píng)價(jià)自己時(shí)的想法，明明說(shuō)得不錯(cuò)，但硬是要把自己貶得一文不值，說(shuō)到底就是怕別人說(shuō)自己自以為是，這是對(duì)自己人性的極度壓抑。我們倡導(dǎo)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性就應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)自己的心里話，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是最棒的。有一個(gè)健康的心理，這也是我們讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)的主要目的。
自評(píng)的一種重要方式就是反思。
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。只有善于思考，特別是善于反思的人才能更快地進(jìn)步，取得更優(yōu)異的成績(jī)。一節(jié)課到了尾聲，不妨給學(xué)生一定的時(shí)間，讓所有的學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、反�。骸斑@節(jié)課我有什么收獲？哪里表現(xiàn)得好？哪里還需要努力？具體該怎么做？”認(rèn)識(shí)到不足，就有可能改進(jìn)，教師一定要給學(xué)生自評(píng)自省的權(quán)利和時(shí)間。
總之，有教學(xué)就有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)既是一種評(píng)估，也應(yīng)是一種激勵(lì)。
課堂評(píng)價(jià)應(yīng)具有生動(dòng)、機(jī)智、睿智充滿親和力和感染力的特點(diǎn)。其形式多種多樣，不應(yīng)該拘泥于一種，要將各種形式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中靈活變通、創(chuàng)造性地使用�；A(chǔ)教育階段課程改革、教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)手段的改進(jìn)也呼喚評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)方式的改革。
課堂教學(xué)總結(jié)2
《動(dòng)物聚會(huì)》一課中，目的是
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
2.通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用；難點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里，有些知識(shí)學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。
我的`反思有如下：
我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的信息，提出問(wèn)題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫(huà)面提出各種各樣的問(wèn)題，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問(wèn)題后，我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題“一共有幾只小鳥(niǎo)？”
板書(shū)，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式，體會(huì)到了乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問(wèn)題還要會(huì)和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了，效果還是可以的。
在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦，還動(dòng)了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識(shí)也掌握的比較到位。
課堂教學(xué)總結(jié)3
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性之我見(jiàn)課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，課堂教學(xué)變得更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來(lái)，反思那些已經(jīng)被廣大教師認(rèn)同并積極采用的新的教學(xué)方法，比如情境設(shè)置、動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、算法多樣化等，感到我們?cè)诶斫庑抡n程、新理念上還有誤區(qū)。有些教師過(guò)于追求課堂教學(xué)改革的形式，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，丟掉了一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學(xué)的“有效性”。如何提高課堂教學(xué)的“有效性”呢？下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)効捶ā?/p>
一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也是師生情感交流的過(guò)程。只有在教學(xué)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習(xí)潛力，促進(jìn)智能更加有效地發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣來(lái)提高效率。
在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境：孫悟空、豬八戒分餅，最后只剩下1塊餅，怎樣才能平均分成2分呢？這樣自然地引入新課，先請(qǐng)學(xué)生猜每人分得多少塊餅，再實(shí)踐操作分一分，分得半塊就要用分?jǐn)?shù)1/2表示。讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，初步感知分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，知識(shí)的過(guò)渡水到渠成。既可以活躍課堂氣氛，又順利地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在實(shí)際操作活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但并非所有的操作都是有效的，教師要放得開(kāi)，收得攏，緊緊圍繞課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容，激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，張弛有度，才能達(dá)到預(yù)測(cè)的效果和目標(biāo)。如《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課學(xué)完后，在班上組織了“小小商店”活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中選擇不同的角色，如當(dāng)售貨員或顧客，使每個(gè)孩子對(duì)人民幣的互換及使用都更加熟練。
二、靈活機(jī)動(dòng)，選擇適當(dāng)教學(xué)方法
在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中存在著一些好的'教學(xué)方法，但教無(wú)定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
1.根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。代數(shù)知識(shí)、幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)中我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法。例如，在教學(xué)幾何知識(shí)時(shí)我采取從直觀到抽象的方法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)采用讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程的方法，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛。
2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。教師選用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性差異都是教師要考慮的因素。如過(guò)多
課堂教學(xué)總結(jié)4
在我的心目中我們體育教師是一個(gè)很辛苦的工作，就以我們小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)，每天我們最少是三節(jié)正課，早晨和課外活動(dòng)還有二節(jié)的訓(xùn)練，這樣我們一天就有五節(jié)課，這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時(shí)間。即然我們這樣辛苦，外界對(duì)我們的印象是什么呢？清閑。我想，這一方面是人們對(duì)我們工作的誤解，另一方面還有我們教師自己的原因，那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德，但有時(shí)候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點(diǎn)：
1、各種計(jì)劃的'制定：
俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初各種計(jì)劃的制定，包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)計(jì)劃等，不僅是我們上課必須的，也是我們檢查所必須的�？墒蔷褪沁@樣一些常規(guī)性的計(jì)劃，我們很多的老師卻往往不注意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒(méi)有做好，那樣還沒(méi)有打出來(lái)。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫(xiě)了明天說(shuō)仍了。今天我教給大家一個(gè)方法�，F(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些計(jì)劃建一個(gè)文件夾，如果你自己十在懶得寫(xiě)，你就在網(wǎng)上下載一個(gè)文件，然后再根據(jù)自己所認(rèn)的學(xué)科進(jìn)行修改一下，所有的教學(xué)計(jì)劃也就OK了，以后用著的時(shí)候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。
備課還有一個(gè)集體備課的事。比如說(shuō)上優(yōu)質(zhì)課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進(jìn)行討論一下，這里應(yīng)該怎么上，那里應(yīng)該怎樣講，大部分問(wèn)題就可以解決，如果還是不行，我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎？你可以與聯(lián)誼校的老師進(jìn)行交流。當(dāng)然交流必須是相互的，不能只等著別人去教你，你還應(yīng)該主動(dòng)幫助別人提高才行。比如說(shuō)你上課不行，可是在訓(xùn)練上有一手，你就可以把你自己的經(jīng)驗(yàn)也給聯(lián)誼校的老師說(shuō)說(shuō)，這樣才能真正的互相提高。
2、根據(jù)課時(shí)計(jì)劃。
課前要布置好場(chǎng)地，備好器材，做好安全檢查工作。教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。俗話說(shuō)：教育無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我們教師先換好運(yùn)動(dòng)服上體育課，這不僅能給學(xué)生起到榜樣的作用，更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上，就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事。
3、做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作。
充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)安排好保護(hù)和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說(shuō)：真奇怪，怎么孩子上你的手里都那么聽(tīng)話，可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行，其實(shí)根本的原因就是這里，你有沒(méi)有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級(jí)有這樣一個(gè)班級(jí)，我不在的紀(jì)律比我在還有好，為什么就是他們班有一個(gè)好的軍體委員和班長(zhǎng)，比喻說(shuō)有的學(xué)生違犯了紀(jì)律，讓軍體委員抓出來(lái)了，這時(shí)我讓他們進(jìn)隊(duì)練習(xí)他們一定不敢，因有軍體說(shuō)你回去他，他們才敢回去。有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我感到很納悶，學(xué)生為什么聽(tīng)軍體的現(xiàn)不聽(tīng)我的，為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流，他們說(shuō)：“軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體！”
4、體育課對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說(shuō)到體罰對(duì)于我們體育教師又是一個(gè)很?chē)?yán)肅的問(wèn)題，學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事，并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌，踢學(xué)生一腳。說(shuō)良心話我們這樣對(duì)待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。但是我們這種做法確得不到家長(zhǎng)的理解。我就多次遇到過(guò)有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。
5、體育課應(yīng)以實(shí)踐為主，要保證學(xué)生有足夠時(shí)間鍛煉。
運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度要適當(dāng)，做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則，動(dòng)作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入，我們有一些老師的認(rèn)識(shí)上有了一些誤區(qū)，認(rèn)為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了，所以一些危險(xiǎn)的項(xiàng)目我們就不上了，這是不正確的，體育課必須讓學(xué)生跑起來(lái)，跳起來(lái)，不出汗的體育課絕對(duì)不是好體育課，希望老師一定要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。
6、課后應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)“課后小結(jié)”。
注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料，并認(rèn)真分析對(duì)比，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期要寫(xiě)出專題總結(jié)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個(gè)按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程，以向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則，因?yàn)樗菑捏w育教學(xué)長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的，具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)過(guò)程中客觀規(guī)律的反映。
一、自覺(jué)積極性的原則
這是指教師在教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的行動(dòng)。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)和鍛煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識(shí)比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說(shuō)明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)積極性，如有的小學(xué)生長(zhǎng)大了想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)科學(xué)家，……可以問(wèn)問(wèn)他們“要是身體不好，三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)嗎？能當(dāng)好科學(xué)家嗎？”也可以結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡激勵(lì)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)積極鍛煉。
其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動(dòng)性。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和提高鍛煉的積極性，根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際，在對(duì)低年級(jí)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，根據(jù)他們的身心特點(diǎn)，利用豐富多彩的游戲形式來(lái)完成體育教學(xué)目標(biāo)。在游戲前體育教師應(yīng)先根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)必要的情境，把學(xué)生引入到游戲的環(huán)境中，讓學(xué)生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的能力，達(dá)到身體鍛煉和心理滿足。例如：發(fā)展跳的能力練習(xí)，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲，運(yùn)用青蛙跳的特征來(lái)發(fā)展學(xué)生跳躍的能力�？茖W(xué)合理選擇游戲內(nèi)容，正確地運(yùn)用游戲的方法以學(xué)生的想象力、思維能力，是體育上的有聲有色，學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師愛(ài)教，教學(xué)就能收到良好的效果。
在教學(xué)中，教師要在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上，有目的地進(jìn)一步提高他們水平，提出新要求，培養(yǎng)他們新的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生通過(guò)一定的努力，獲得新的知識(shí)、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啟發(fā)，同時(shí)也培養(yǎng)他們好的思想品德。
二、循序漸進(jìn)的原則
它是指在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)和人體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律，正確地安排教學(xué)內(nèi)容。方法和運(yùn)動(dòng)量。使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和迅速掌握基本知識(shí)、技能、科學(xué)地鍛煉身體。
貫徹循序漸進(jìn)的原則。首先要正確認(rèn)識(shí)和善于把握“序”的實(shí)質(zhì)�！靶颉本褪欠从晨陀^規(guī)律的程序。正確認(rèn)識(shí)和把握了“序”，教學(xué)工作就是獲得預(yù)期的效果。其次，要立足“進(jìn)”在打好“雙基”的同時(shí)，逐步深化。只有按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律和人體機(jī)能活動(dòng)進(jìn)的特點(diǎn)，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由少到多，由小到大，循序漸進(jìn)的教學(xué)。才能使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，提高技術(shù)和技能。
貫徹循序漸進(jìn)的原則：
1、教師在安排教材時(shí)，要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，現(xiàn)行的省編小學(xué)體育課即較好地出現(xiàn)了這一點(diǎn)。但在教學(xué)中，教師還應(yīng)把握住。該教材在單元教學(xué)中每課時(shí)所需解決的側(cè)重點(diǎn)，使該教材經(jīng)過(guò)整個(gè)單元教學(xué)后，學(xué)生能較好地掌握該教材的技能和技巧。
2、運(yùn)動(dòng)量的安排，要逐步加大：教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和學(xué)生的健康狀況，體質(zhì)基礎(chǔ)。適當(dāng)安排每次課的運(yùn)動(dòng)量。一堂課的運(yùn)動(dòng)量，要做到由小到大，逐步上升，并保持一定水平，然后逐步下降，學(xué)季，學(xué)期的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，也要遵守這一原則，逐步加大。使身體的工作能力不斷提高，這不僅對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有積極作用，同時(shí)，有利于技術(shù)動(dòng)作的鞏固提高。
三、合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
在體育教學(xué)中，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負(fù)荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術(shù)，技能，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)。量和強(qiáng)度是決定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負(fù)荷量或大或小，對(duì)有機(jī)體都有不同程度的影響，運(yùn)動(dòng)量過(guò)小，對(duì)促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大，對(duì)掌握體育技術(shù)，技能。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，則容易造成過(guò)度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至?xí)l(fā)生傷害事故。因?yàn)閮和瘯r(shí)期，身體正處于迅速成長(zhǎng)時(shí)期，機(jī)體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長(zhǎng)時(shí)間的劇烈活動(dòng)。只有適度的運(yùn)動(dòng)量才能有利于促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和身體機(jī)能的正常發(fā)展。
根據(jù)小學(xué)許多次課的實(shí)際測(cè)量結(jié)果表明，在正常條件下，以綜合課為例。中高年級(jí)，下述的脈搏指標(biāo)認(rèn)為是適宜的，在課的準(zhǔn)備部分在110——130次/分之間，平均120次/分左右，基本部分在130——150次/分最高峰達(dá)170次/分（出現(xiàn)在后半階段）平均140次/分左右，結(jié)束部分在130——90次/分，平均110次/分左右。由于平時(shí)體育教學(xué)中不可能對(duì)學(xué)生一一測(cè)定，一般采用觀察法，在高年級(jí)也可教會(huì)學(xué)生測(cè)量脈搏的方法，來(lái)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。
四、直觀與思維相結(jié)合的原則
體育教學(xué)，主要是通過(guò)反復(fù)進(jìn)行身體練習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，因此，必須綜合地運(yùn)用身體的各種感覺(jué)器官來(lái)感知教材，才能取得更大的效果。學(xué)生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽(tīng)教師的講解來(lái)感知?jiǎng)幼鞯男蜗�，空間與時(shí)間二關(guān)系外，更多的還是通過(guò)身體肌肉的本體感覺(jué)來(lái)感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)。肌肉用力的程度和方法。這是體育教學(xué)中運(yùn)用直觀方法的一個(gè)特點(diǎn)，所以在體育教學(xué)過(guò)程中正確地運(yùn)用直觀與思維相結(jié)合的原則，對(duì)提高教學(xué)效果是很重要的。
在體育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的直觀方式主要是動(dòng)作示范、掛圖、模型、幻燈、錄象、還有生動(dòng)形象的語(yǔ)言、手勢(shì)、各種標(biāo)志物等。在直觀感知教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)分析比較等積極思維過(guò)程。并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能掌握教材的規(guī)律。
貫徹直觀與思維相結(jié)合的原則，首先應(yīng)注意運(yùn)用各種直觀方法要有明確的目的，注意增強(qiáng)直觀的效果，方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教材性質(zhì)決定，但無(wú)論采用什么方法，都要求教師講得生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)明扼要，具有啟發(fā)性，其次要使直觀的感知與積極思維相結(jié)合。運(yùn)用各種直觀方式，啟發(fā)學(xué)生積極思維，不要停留在一般化和單純形式的模仿上，把直觀感知與積極思維結(jié)合起來(lái)，才能深刻地感知教材，掌握動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使直觀教學(xué)取得更好的效果。
五、精講多練的原則
這是指教師在體育教學(xué)中，為了更好地完成任務(wù)課的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的接受能力，用最精練的語(yǔ)言和最短的時(shí)間，簡(jiǎn)明扼要地將教材的概念動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法講解清楚，讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行身體練習(xí)。講和練是對(duì)立的統(tǒng)一，為了完成課的任務(wù)，既要講，更要練�！熬v多練”是根據(jù)體育教學(xué)中應(yīng)遵循的動(dòng)作技能形成規(guī)律所提出來(lái)的，光講不練，多講少練，都不能使學(xué)生較快，較好地掌握所學(xué)教材的技能技巧，當(dāng)然，精講多練，不是說(shuō)講得越少越好，練得越多越好，用多練來(lái)否定講解的重要性。
貫徹精講多練的原則，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1、講解要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。例如：前不久我在教五年級(jí)學(xué)生做（山羊）分腿騰越時(shí)，教材的重點(diǎn)是起跳，難點(diǎn)是推手，我首先把教材的全過(guò)程和重點(diǎn)，關(guān)鍵簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解，接著做了示范。此時(shí)一部分學(xué)生躍躍欲試。也有一部分學(xué)生存有害怕心理。我不急于去消除部分害怕心理，而是讓幾個(gè)躍躍欲試的學(xué)生出列來(lái)試做。幾個(gè)學(xué)生中高個(gè)子，矮個(gè)子都有。在我的幫助保護(hù)下一個(gè)個(gè)都順利地完成了動(dòng)作。這一下，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的信心，也克服了部分同學(xué)中的害怕心理，在接著進(jìn)行的練習(xí)中，教師一方面加強(qiáng)幫助和保護(hù)。同時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)給予簡(jiǎn)短的評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。這樣，做到了精講多練，講練結(jié)合，以練為主。既突出了重點(diǎn)，又增加了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，提高了教學(xué)效果。
2、嚴(yán)密組織教學(xué)，增加了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)。教師應(yīng)充分備課，嚴(yán)密組織教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，變換隊(duì)形要有目的，有計(jì)劃，在講解時(shí)，除了對(duì)共同性問(wèn)題進(jìn)行必要的集體講解外，一般應(yīng)著重于個(gè)別指導(dǎo)，避免不必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，以保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用場(chǎng)地，器材。在課的基本部分，應(yīng)結(jié)合已學(xué)過(guò)的基本技術(shù)，安排一些簡(jiǎn)易的輔助練習(xí)和發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)，運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法和流水作業(yè)法，適當(dāng)加大課的運(yùn)動(dòng)密度，提高練習(xí)強(qiáng)度，以達(dá)到促進(jìn)基本技能的熟練掌握和增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
六。全面鍛煉的原則
實(shí)行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必須貫徹前面鍛煉的原則，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個(gè)主教材之外，還可以選用一些對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)，簡(jiǎn)單易行，行之有效的輔助練習(xí)和手段，現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式，不必調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，不須什么器材，只用三五分鐘時(shí)間進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)取得一定的實(shí)效，也可從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法，以增大課的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，提高全面鍛煉身體的效果。
課堂教學(xué)總結(jié)5
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，禮儀規(guī)范教學(xué)，針對(duì)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教師都希望學(xué)生樂(lè)于接受自己所講知識(shí)，但學(xué)生能否主動(dòng)接受，在很大程度上取決于教師傳授知識(shí)的方式和技巧。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到：濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造能力;濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率和取得優(yōu)異的成績(jī)，一直以來(lái)，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生。馬上要迎來(lái)了嶄新的一年，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，現(xiàn)總結(jié)如下：
一. 教學(xué)工作
課前準(zhǔn)備——備好課。在本學(xué)期工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。堅(jiān)持聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是--決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，但也堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)政治的興趣。
二.積極參與聽(tīng)課、評(píng)課
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。本人在該學(xué)期利用師徒合作的好機(jī)會(huì)，多次聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，順利完成了聽(tīng)課任務(wù);并且多次聽(tīng)不同學(xué)科的課程以博采眾長(zhǎng)， 虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以提高教學(xué)水平。聽(tīng)了老教師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。我和其他有經(jīng)驗(yàn)的`老教師相比，還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名優(yōu)秀的教師。
三.課后輔導(dǎo)工作
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示
深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)政治，提優(yōu)扶差是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。
四.不斷提高自己
知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。要求我們要不斷更新教學(xué)觀念。在備課過(guò)程，除了依仗手頭材料外，要通過(guò)各種途徑查找有關(guān)材料補(bǔ)充新知識(shí)，并使用視頻、制作幻燈片等多種學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
五.成績(jī)與反思
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善，也希望各位老教師多指正我的缺點(diǎn)，從而不斷提高我自己。
課堂教學(xué)總結(jié)6
正高數(shù)學(xué)組課堂教學(xué)改革（以下簡(jiǎn)稱課改）是在縣教育局、高中集團(tuán)的指導(dǎo)下，面對(duì)新課標(biāo)，從08級(jí)一年級(jí)新生開(kāi)始全面開(kāi)展的。時(shí)過(guò)兩年多，回顧課改歷程，總結(jié)如下：
一、課改是新形勢(shì)需要的
一是08級(jí)我校招生質(zhì)量不太好，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)方法欠佳。要提高教學(xué)質(zhì)量課改是必由之路，唯課改才能找到一條生路，只有課改才有一絲生機(jī)；二是08級(jí)是全省推進(jìn)新課標(biāo)高考的第一年，新課標(biāo)，新大鋼要求培養(yǎng)具有軋實(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的新一代高中生，課改才能順應(yīng)新課標(biāo)的要求。
二、課改是在正確的教育思想指導(dǎo)下進(jìn)行的。
通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)比我校選擇郭思樂(lè)教授的生本教育思想為指導(dǎo)，在抵制兩種流俗教學(xué)形勢(shì)下開(kāi)展的，當(dāng)前教學(xué)存在兩種流俗：一是套題性教學(xué)，二是擠牙膏式的“啟發(fā)”。我們提倡讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，讓他們先做后學(xué)，先學(xué)后教中提高能力，而不是讓他們：去“看”數(shù)學(xué)，“聽(tīng)”數(shù)學(xué)；學(xué)生以學(xué)習(xí)小組成員的身份，參與到小組討論中去，因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)封閉的過(guò)程，也不是一個(gè)直線發(fā)展的過(guò)程，而必然是一個(gè)改進(jìn)與發(fā)展的過(guò)程。這種改進(jìn)與發(fā)展主要是通過(guò)外部的交流而實(shí)現(xiàn)的，特別是在與同輩群體的交流中實(shí)現(xiàn)。我們不能簡(jiǎn)單地用教師的思維替代學(xué)生的思維。這種新的教學(xué)程序?yàn)椋合葘W(xué)、先做，后導(dǎo)、后教，徹底改變了傳統(tǒng)的`教學(xué)流程。
三、課改是在集體教研的形式下去完成的。
教師只有一個(gè)腦袋，而一個(gè)班上有幾十個(gè)學(xué)生；教師要應(yīng)對(duì)所有學(xué)生就要提高自己的學(xué)識(shí)水平，集體教研是快速提升教師水平的最快最有效途徑。我校數(shù)學(xué)組青年教師多，思維活躍，接受新思想新事物快，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)略顯不足。我們開(kāi)展的集體教研，主講人可自選課題，有的講專業(yè)知識(shí)，有的講學(xué)生個(gè)案分析，更多的是在講課堂設(shè)計(jì)，大家討論，每周集中講一次，每次有主講人，有記錄人，有主評(píng)。然后老師各自針對(duì)自己班里的學(xué)生情況，寫(xiě)出合適的教案、學(xué)案。堅(jiān)持兩年多了，老師參與的熱情一個(gè)比一個(gè)高，原定每周一個(gè)主講人，現(xiàn)在主講人講后，還會(huì)有第二、三個(gè)人講，真是前后大不一樣�。∫�?yàn)榇蠹叶紡闹蝎@益匪淺，尤其是年青教師！
四、我校課改在平穩(wěn)中推進(jìn)并取得優(yōu)秀的成績(jī)
教學(xué)的本質(zhì)是交往，是以教師和學(xué)生都作為主體，以教學(xué)內(nèi)容為中介的交往。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣并能自由地參與探究與討論時(shí)，學(xué)生學(xué)得最投入，也學(xué)得最好，因此師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，是教學(xué)系統(tǒng)中寶貴的人力資源，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素，在正高的數(shù)學(xué)課堂上你看到的更多的是師生交流，學(xué)生與學(xué)生的討論。我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，連創(chuàng)佳績(jī)。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)合作與交流的社會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作應(yīng)當(dāng)成為基礎(chǔ)教育目的之一，過(guò)去的課堂教學(xué)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多�！芭囵B(yǎng)學(xué)生的合作精神�！睅缀醭闪艘痪淇赵挘瑢�(shí)施了合作學(xué)習(xí)，我們高興的看到：不僅是數(shù)學(xué)課堂充滿了合作與交流的良好氛圍，而且孩子們還把這種氛圍帶到課外，甚至帶到了其它學(xué)課的學(xué)習(xí)中去。使課堂內(nèi)外充滿了生命的活力！
我們對(duì)教師的評(píng)價(jià)是：最差的教師是講述，一般的教師是講解，優(yōu)秀的教師是啟發(fā)，偉大的教師是開(kāi)發(fā)。
課堂教學(xué)總結(jié)7
發(fā)揮對(duì)子之間、小組之間的合作、幫扶作用。
一次聽(tīng)課調(diào)研中，教師用高效課堂的方式上課，學(xué)生以小組圍坐的形式學(xué)習(xí)，但在展示的環(huán)節(jié)，教師以“請(qǐng)某某同學(xué)回答問(wèn)題”讓學(xué)生展示，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各小組內(nèi)仍舊有一部分學(xué)生游離于課堂之外，特別是那些學(xué)困生更是身在曹營(yíng)心在漢。怎樣調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，怎樣盡量讓每一孩子都參與到我們的課堂中來(lái)呢？ 除了教師的教學(xué)方法需要改進(jìn)之外，我想從讓學(xué)生如何展示入手，尋求高效的方法。
如果我們?cè)僬?qǐng)某某同學(xué)展示時(shí)，變換成請(qǐng)某某對(duì)子或某某小組展示，這樣，對(duì)子之間準(zhǔn)備時(shí)，就不只是獨(dú)自的準(zhǔn)備，他還需要與同伴的交流與互助，一方面可以互相啟發(fā)，另一方面還可以互相提醒和幫助，但教師要注意結(jié)對(duì)的科學(xué)性，讓優(yōu)生帶差生，也就是異質(zhì)結(jié)對(duì)。通過(guò)這樣的傳、幫、帶的結(jié)對(duì)展示，不僅便于展示，而且效率高于單獨(dú)學(xué)生的展示，參與面大大提高，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也有很大的幫助。再加上教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)于展示都精彩的對(duì)子或小組給予加倍的.激勵(lì)，這樣更能提高其合作的積極性。
“一滴水，只有融入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能凝聚力量；一個(gè)人，只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值�！彼�，課堂應(yīng)該是每一位學(xué)生展示的舞臺(tái)，它不是某個(gè)人的“獨(dú)角戲”，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)子之間、小組之間的合作，提高學(xué)生的參與度，使課堂真正高效起來(lái)。
課堂教學(xué)總結(jié)8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我代表教導(dǎo)處對(duì)本次青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)做總結(jié)。總結(jié)前請(qǐng)?jiān)试S我代表教導(dǎo)處和各位參加大獎(jiǎng)賽的青年教師對(duì)給予本次活動(dòng)以大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo)，各年級(jí)組表示衷心的感謝；對(duì)不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評(píng)委表示衷心的感謝；我的總結(jié)有以下四部分。
一、本次活動(dòng)的總體構(gòu)想。
（一）本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
我校是新成立的一所完全中學(xué)，青年教師占一線教師的xxxx%以上，青年教師就是我校的未來(lái)和希望。關(guān)注未來(lái)、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說(shuō)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)、提高青年教師的教學(xué)水平，是關(guān)系到我校興旺發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么，如何促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)與提高呢？課堂教學(xué)競(jìng)賽無(wú)疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過(guò)競(jìng)賽，可以促進(jìn)青年教師鉆研教育教學(xué)理論，研究課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，真正的與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革接軌，適應(yīng)形勢(shì)的需要，以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
（二）本次活動(dòng)的組織過(guò)程。
本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，于xx月xx日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎(jiǎng)賽通知和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓參賽教師們有了準(zhǔn)備的依據(jù)。本次課堂大獎(jiǎng)賽打破年級(jí)界限，已提前一天抽簽的方式來(lái)定年級(jí)和講課內(nèi)容。從xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽。為保證本次次的公開(kāi)、公正、公平，我們邀請(qǐng)了七位評(píng)委，采取當(dāng)堂打分的方式，并于xx月xx日和xx月xx日對(duì)參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評(píng)課，同時(shí)對(duì)各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。
二、本次活動(dòng)的成果。
本次青年教師匯報(bào)課整體上講收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下，廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，具體講體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色。
�。ㄒ唬┙處煹慕虒W(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。
在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，具體體現(xiàn)在：
1、教師們?cè)谡n堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如xx老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí)，利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對(duì)比，從而自然地引入了新課；xx老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場(chǎng)與荷花淀戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)比引入新課；還有xx教師、xx老師等，這里不一一列舉了。
2、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：xx老師在講“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí)，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。
3、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如：xx老師的錄音材料、xx老師制作的'祥林嫂肖像掛圖、xx老師的圖片制作、xx老師的改寫(xiě)課文、xx老師的謎語(yǔ)銜接等。
4、注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如：xx老師講的“排列組合”一課中，用人們?nèi)粘Ｉ畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了；xx老師講授“萬(wàn)有引力與什么因素有關(guān)”時(shí)，用蘋(píng)果為什么落向地面，而不落向我，使學(xué)生自然地明白了萬(wàn)有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)。
�。ǘ┙處煹慕虒W(xué)方式發(fā)生了一些改變。
教師們都在試圖通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體有如下幾方面的特點(diǎn)：
1、對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移，如：xx老師講解二倍角的有關(guān)知識(shí)時(shí)，以一個(gè)例題為基礎(chǔ)，學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式，不斷地改變問(wèn)題，從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問(wèn)題的目的，鍛煉了學(xué)生的求異思維；xx老師講二氧化硫一課時(shí)，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理，鍛煉了學(xué)生的歸納能力。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識(shí)點(diǎn)，忽略了情境對(duì)學(xué)生的影響，能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境，從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如：xx森老師講“祝�！币徽n時(shí)，以黑板兩側(cè)張貼福字，同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂(lè)加以烘托，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí)，如臨其境的氛圍；xx老師一段段感人的話語(yǔ)，把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。
3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。改變了以往教師問(wèn)——學(xué)生答——教師補(bǔ)充的單一模式，本次比賽的十二節(jié)課中，所有的老師都對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，通過(guò)不斷變換形式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：李彩紅老師針對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí)；xx老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片；xx老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程；如xx老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“？”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；xx老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出，使問(wèn)題一目了然。
（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。
1、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn)，課堂上不再是教師一人的天下，整個(gè)大賽過(guò)程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過(guò)程中，教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。
2、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在課堂上老師們都注重了學(xué)生說(shuō)的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：xx老師讓學(xué)生歸納“分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”，康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說(shuō)的能力和思考能力的鍛煉等。
三、本次活動(dòng)存在的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┖鲆晫W(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。
本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒(méi)有做好足夠的鋪墊，對(duì)我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”，小步子、快反饋地進(jìn)行。
（二）教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。
具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過(guò)多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。
�。ㄈ┖鲆曊n堂上的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
整個(gè)十二節(jié)課中，教師對(duì)于學(xué)生的回答，甚至是精彩的表現(xiàn)，要么是平淡的“很好、正確”等簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，要么漠然視之，對(duì)于學(xué)生的回答沒(méi)有任何表示�？梢哉f(shuō)這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。
�。ㄋ模┙處熑狈η楦械耐度搿�
在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。
（五）教學(xué)資源開(kāi)發(fā)意識(shí)淡薄。
教師在講課過(guò)程中只是借助于教材和教參，不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開(kāi)發(fā)（網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖）。
四、今后工作的要求。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)教改理論，更新教學(xué)觀念。
教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長(zhǎng)期以來(lái)我們關(guān)起門(mén)，自我封閉，延續(xù)了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng)，那就是教師不停地講，不停地說(shuō)，不斷地給學(xué)生灌知識(shí)。實(shí)事求是地講，這種教學(xué)方式教師太辛苦了，是一種費(fèi)力不討好的方式，那怎么辦？必須適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們，一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績(jī)來(lái)檢驗(yàn)，學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力，學(xué)生是否會(huì)學(xué)了是最重要的。
明確一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)一節(jié)課應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā)，考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求，重過(guò)程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為，一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來(lái)，每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲，這就是一節(jié)成功的課。反之，教師講得再多，學(xué)生只是嘴動(dòng)，而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng)，這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底，教學(xué)過(guò)程不是教師學(xué)識(shí)水平的展示過(guò)程，而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過(guò)程。在符合教師行為規(guī)范的前提下，教師在課堂上，哪怕是不說(shuō)話，只用形體語(yǔ)言就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考，學(xué)有所得，這就是一節(jié)成功的課。試想，一節(jié)課你滔滔不絕地講，而學(xué)生們呢，已經(jīng)會(huì)的不聽(tīng)，學(xué)不會(huì)的不聽(tīng)，能學(xué)會(huì)的又覺(jué)得你講得太慢或太快，那么，你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí)，不說(shuō)話、不睡覺(jué)，那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問(wèn)題讓學(xué)生們?nèi)ハ�，去說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。
課堂教學(xué)總結(jié)9
各位教師各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合大家的意見(jiàn)，做出一節(jié)符合新課標(biāo)要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課。會(huì)診活動(dòng)中，各組教師針對(duì)一節(jié)課進(jìn)行診斷，評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)，找到更為有效的解決辦法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中，將新課改的方針落實(shí)到實(shí)處，大家發(fā)表對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)的想法，學(xué)科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度!
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道，而教師要真正把素質(zhì)教育的.任務(wù)落實(shí)到課堂教學(xué)中去。首先，應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程做起。為了更好地解決課堂教學(xué)過(guò)程中的突出矛盾，促進(jìn)教師開(kāi)展合作交流，開(kāi)展行動(dòng)研究，進(jìn)行反思性教學(xué)，逐步提高教師的教學(xué)水平和教科研能力。根據(jù)縣里的會(huì)議要求，我們開(kāi)展了課堂教學(xué)會(huì)診活動(dòng)，力求通過(guò)教學(xué)會(huì)診，解決教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，現(xiàn)在就課堂教學(xué)會(huì)診情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、教學(xué)會(huì)診推動(dòng)了教師自身素質(zhì)的提高。
會(huì)診活動(dòng)中，各位教師各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合大家的意見(jiàn)，做出一節(jié)符合新課標(biāo)要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課。會(huì)診活動(dòng)中，各組教師針對(duì)一節(jié)課進(jìn)行診斷，評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)，找到更為有效的解決辦法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中，將新課改的方針落實(shí)到實(shí)處，大家發(fā)表對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)的想法，學(xué)科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研究怎樣教教材，開(kāi)發(fā)教材，運(yùn)用教師的教學(xué)體驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同切磋，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
二、教學(xué)會(huì)診解決了平時(shí)教學(xué)中的難題。
會(huì)診活動(dòng)解決教師在日常教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題、遇到的困難。在課堂教學(xué)中，隨時(shí)都有問(wèn)題產(chǎn)生，正因?yàn)橛羞@些問(wèn)題，就要求教師去和別人交流、研究，不斷總結(jié)，會(huì)診為我們創(chuàng)造了解決這些感到困惑的問(wèn)題的平臺(tái)，通過(guò)會(huì)診使我們認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，并將課改要求的理論與教學(xué)實(shí)際更好的結(jié)合起來(lái)，讓理論在實(shí)踐中得到充分利用。
三、教學(xué)會(huì)診推動(dòng)了教師教學(xué)能力同步提高。
會(huì)診，從醫(yī)學(xué)角度講，即幾名醫(yī)生對(duì)一名患者的病情進(jìn)行研究，做出診斷，形成方案，對(duì)癥下藥，以減少患者病痛。將這一名詞，活動(dòng)應(yīng)用到教育改革中，就是希望廣大教師，通過(guò)會(huì)診提高自身“醫(yī)術(shù)”，解決教育教學(xué)中遇到的困惑，達(dá)到共同提高的目的。在會(huì)診活動(dòng)中教師們積極參與研討，互相學(xué)習(xí)、切磋、研究，分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀況，使教師教學(xué)能力有了同步提高。
四、教學(xué)會(huì)診存在的問(wèn)題：
會(huì)診活動(dòng)還存在許多不足，比如：教師不能深入系統(tǒng)的針對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)討論，或者針對(duì)問(wèn)題拿不出具體的解決方案。再如：會(huì)診成為一種應(yīng)付檢查的形式，個(gè)別教師只總結(jié)一下優(yōu)點(diǎn)，即認(rèn)為是會(huì)診，不能使其在今后的教學(xué)中發(fā)揮作用，諸如這類問(wèn)題還很多，需要我們?cè)诮窈蟮臅?huì)診中解決，以更好的適應(yīng)新課改的要求，提高教學(xué)效率。
課堂教學(xué)總結(jié)10
為了改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，創(chuàng)立新的課堂教學(xué)，切實(shí)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，我校根據(jù)縣教育局關(guān)于“課堂教學(xué)改革年”文件精神和學(xué)區(qū)“課堂教學(xué)改革年”實(shí)施方案，具體做了以下工作：
一、宣傳動(dòng)員
3月9日，學(xué)區(qū)何校長(zhǎng)在我校召開(kāi)了全校教師會(huì)議，對(duì)當(dāng)前教研教改的形式做了明確的說(shuō)明，對(duì)我校教師提出了殷切的期望。3月10日，我校中心教研組成員召開(kāi)專題學(xué)習(xí)會(huì)議，初步研究了我校課堂改革的方案，確定了“先學(xué)后教”的基本框架。
二、理論學(xué)習(xí)
首先學(xué)校安排魏主任打印了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》，分發(fā)到各位老師手中，要求各老師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，了解國(guó)家教育方針。其次集體學(xué)習(xí)了《蘭州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和蘭州市教育局局長(zhǎng)的講話稿，進(jìn)一步深化了教師的理論基礎(chǔ)。
三、觀摩學(xué)習(xí)1、就近“取經(jīng)”
我校于3月15、16兩日派出32名教師，走進(jìn)小康營(yíng)中學(xué)的課堂，觀摩學(xué)習(xí)了他們的新教學(xué)模式，并和小康營(yíng)中學(xué)的`老師座談，就我們的疑惑向小康營(yíng)中學(xué)的老師請(qǐng)教。3月16日晚，全體觀摩學(xué)習(xí)人員又召開(kāi)討論會(huì)，以教研組為單位進(jìn)行討論，并對(duì)教研教改提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。會(huì)后，每位觀摩學(xué)習(xí)的老師又認(rèn)真做了反思，寫(xiě)出了心得體會(huì)。
2、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
每周一至周四安排集體學(xué)習(xí)下載的優(yōu)秀視頻。具體安排是周一語(yǔ)文教研組集體學(xué)習(xí)，周二數(shù)學(xué)教研組集體學(xué)習(xí)，周三英語(yǔ)教研組集體學(xué)習(xí)，周四理化教研組集體學(xué)習(xí)。每次集體學(xué)習(xí)后，各成員都進(jìn)行了激烈的討論，并結(jié)合各自的教學(xué)特點(diǎn)，提出了自己的看法。
四、制定方案
根據(jù)縣教育局文件精神和學(xué)區(qū)教改方案，中心教研組成員研究討論，制定了我校教育改革的實(shí)施方案。
五、存在的問(wèn)題
1、部分老師依然抱有觀望的態(tài)度，對(duì)教改沒(méi)有投入真情實(shí)感。
2、學(xué)習(xí)的步伐還不一致，個(gè)別老師敷衍塞責(zé)。
3、制度改革滯后，還沒(méi)有跟上改革的步伐。
六、今后工作要點(diǎn)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，徹底改變傳統(tǒng)思想，把我們的老師真正從原有的教學(xué)思想中解放出來(lái)。
2、建立健全考核評(píng)價(jià)制度。我們將在短期內(nèi)制定出于教改相一致的評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制。
3、抓好課堂改革，把改革的每一步都落到實(shí)處，避免口頭叫喊改革，行動(dòng)原地踏步的現(xiàn)象發(fā)生。
雖然改革的步子剛邁出去，我們將會(huì)面對(duì)很多的阻礙，但我們有信心，也有實(shí)力搞好我們的課堂，一定給新?tīng)I(yíng)的父老鄉(xiāng)親交一張滿意的答卷，我們也絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，讓我們共同期待。
課堂教學(xué)總結(jié)11
一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束，可以說(shuō)在忙忙碌碌的工作中度過(guò)了這一學(xué)期的時(shí)光。我代的是六年級(jí)一個(gè)班71個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)，并兼職兩個(gè)班科學(xué)。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把高效課堂的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，首先是備學(xué)生，其次才是備教材、備學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后都能坐下來(lái)，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的導(dǎo)學(xué)水評(píng)是十分有用。
二、注重課堂學(xué)習(xí)時(shí)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，更注重學(xué)生與學(xué)生之間，小組與小組之間的互動(dòng)。共同發(fā)展，增強(qiáng)上課組織技能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把大部分時(shí)間都留給學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注重培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂導(dǎo)學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)牧?chǎng)就大大削弱。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的.需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。試行對(duì)小組評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)兩種，周周有總結(jié)。小組評(píng)價(jià)既激發(fā)了學(xué)生合作的意識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮辱觀。既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，抓學(xué)生堂堂動(dòng)筆寫(xiě)動(dòng)筆算，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。定量采用檢查學(xué)生練習(xí)本上寫(xiě)了沒(méi)有，寫(xiě)了多少。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、布置作業(yè)有分層次性，有針對(duì)性。認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，普遍性存在的問(wèn)題在自習(xí)上統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。個(gè)別存在的問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，而且要求所有學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)必補(bǔ)，要求有錯(cuò)題集，要有錯(cuò)誤原因分析和改正。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。本班71名學(xué)生中，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有十多個(gè)，所以“抓差補(bǔ)缺”工作任務(wù)較重。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導(dǎo)。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期辛苦的工作，使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)大班額高效課堂的實(shí)施時(shí)間總是不夠，學(xué)生合作討論效率低下，電子白板的使用、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，不斷吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
課堂教學(xué)總結(jié)12
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)任高一29、30、24、25四個(gè)班的生物科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研教材。本學(xué)期我第一次使用1+4課堂教學(xué)模式上課，心中十分緊張，以此為理念為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、認(rèn)真以1+4課堂教學(xué)模式上課，做好課前預(yù)習(xí)，課上合作交流，展示反饋，精講點(diǎn)撥，鞏固練習(xí)，用這種方式上課確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，更重要的是能使學(xué)生得到鍛煉和提高，但也有不足之處，有時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)，這也是其他學(xué)科存在的問(wèn)題，也是有些老師不用這種方法的原因。要想兩者兼顧，就只能有選擇的使用�？磳W(xué)生的.水平，看教學(xué)內(nèi)容。
三、關(guān)注學(xué)生。通過(guò)5年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名教師，不僅要重視知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽(tīng)用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該和顏悅色的開(kāi)導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
四、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，普通班作業(yè)重基礎(chǔ)，重點(diǎn)班難度稍有提高，對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺(jué)性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
五、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
六、多聽(tīng)課、多交流。教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，特別是對(duì)于新教師，本學(xué)期我積極走進(jìn)本校老師課堂，與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多不足之處，爭(zhēng)取在以后的工作中繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。
課堂教學(xué)總結(jié)13
緊張有序的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)束了,我就兩天的評(píng)優(yōu)活動(dòng)作個(gè)總結(jié)。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。
值得表?yè)P(yáng)的地方：
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語(yǔ)言能力。也就是說(shuō)，教師能從關(guān)注教開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語(yǔ)言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。
2、總體來(lái)說(shuō)，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)較高，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中馮艷紅老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。
3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如邵志華老師優(yōu)美的`簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠(yuǎn)。
4、教師們?cè)诮虒W(xué)中都能注意語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動(dòng)畫(huà)，非常感人，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實(shí)物教學(xué)簡(jiǎn)單方便，學(xué)生易于接受，如韓玉玲老師運(yùn)用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運(yùn)用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。
5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來(lái)，小學(xué)的課是很不一樣的，對(duì)教師提出了更高的要求，教師們?nèi)绻麜?huì)彈、會(huì)跳、會(huì)唱，對(duì)教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，課堂簡(jiǎn)直成了舞臺(tái)，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。
6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
探討的地方：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對(duì)舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒(méi)有對(duì)單詞的運(yùn)用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識(shí)記。
2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內(nèi)容少。這對(duì)于平時(shí)的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計(jì)在于上的精，有層次，有梯度，有深度。
3.教師的整體素質(zhì)：板書(shū)的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)？板書(shū)的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。另外，語(yǔ)音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。
4.學(xué)科綜合。新課程強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語(yǔ)方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標(biāo)上不應(yīng)該有沖突。
5.評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語(yǔ)言上，利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語(yǔ)言，一樣可以起到激勵(lì)的作用。
6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語(yǔ)交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
今后小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議:
1、教師要盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。
2、教師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的原則。
3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡(jiǎn)單、實(shí)用。
5、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在這次教學(xué)評(píng)優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，但是，我們必須注意評(píng)價(jià)的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。
7、教師在授課過(guò)程中盡量能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
8、教師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
課堂教學(xué)總結(jié)14
自高效課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始以后，我認(rèn)真聆聽(tīng)了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會(huì)到：
1、快樂(lè)是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門(mén)讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢？
2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。
反思自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽(tīng)講還是聽(tīng)講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”，教書(shū)和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？
10月17日在聽(tīng)完高校課堂教師們課后，區(qū)教研室的老師在點(diǎn)評(píng)課中
說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”，是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺(jué)得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
并且我還覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的.灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾
把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
課堂教學(xué)總結(jié)15
本學(xué)期初，在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，5月份正式啟動(dòng)，并與全體英語(yǔ)教師一起，計(jì)劃在學(xué)校層面開(kāi)展3-6年級(jí)的講故事比賽。首先制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確分工，責(zé)任到人，落實(shí)競(jìng)賽安排，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和展示自己的機(jī)會(huì)。各年級(jí)的英語(yǔ)老師在比賽中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅增強(qiáng)了自信心和口頭表達(dá)能力，而且通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
經(jīng)過(guò)一周的緊張準(zhǔn)備，我們學(xué)校的校園英語(yǔ)評(píng)書(shū)比賽終于在學(xué)生們的熱切期待下拉開(kāi)了序幕。5月21日下午，進(jìn)入各班期末考試的同學(xué)聚集在51班，按照班級(jí)整齊的坐下。各年級(jí)英語(yǔ)老師擔(dān)任評(píng)委，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)打分制，對(duì)選手的.熟悉度、表現(xiàn)力、口語(yǔ)準(zhǔn)確性進(jìn)行打分，從而決定一、二、三等獎(jiǎng)。選手們?cè)谖枧_(tái)上一個(gè)接一個(gè)地展示自己準(zhǔn)備好的英語(yǔ)故事，他們盡一切努力向評(píng)委和老師展示自己最好的一面。一些選手還采用了生動(dòng)活潑的形式，如不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的配音、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演等。要超越簡(jiǎn)單的背故事和短篇的模式
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅表明了我校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的高度重視，積極為學(xué)生營(yíng)造活躍的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。每個(gè)班的隊(duì)員都在班主任的精心指導(dǎo)下取得了很大的進(jìn)步，使這次活動(dòng)取得了圓滿成功。我們邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為所有獲獎(jiǎng)學(xué)生舉行了一個(gè)盛大的頒獎(jiǎng)儀式。今后，我們將繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)評(píng)書(shū)比賽等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)集知識(shí)和娛樂(lè)于一體，將增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情喜歡。
【課堂教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
課堂教學(xué)總結(jié)09-28
課堂教學(xué)觀摩總結(jié)08-28
課堂教學(xué)總結(jié)范文06-09
智慧課堂教學(xué)總結(jié)07-08
課堂教學(xué)總結(jié)（薦）07-31
【精】課堂教學(xué)總結(jié)09-15
高效課堂教學(xué)總結(jié)01-07