- 相關(guān)推薦
《豐收鑼鼓》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《豐收鑼鼓》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《豐收鑼鼓》說課稿1
尊敬的各位老師：
大家上午好!(鞠躬)我是xx號考生，今天，我說課的題目是《豐收鑼鼓》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《豐收鑼鼓》是冀教版初中音樂八年級上冊第二單元第三課的一節(jié)欣賞課;作品為民族管弦樂合奏曲，全曲分為四個部分：第一部分表現(xiàn)了火熱的勞動場面;第二部分以寧靜舒緩的旋律表現(xiàn)了祖國大地的美好景色和勞動者展望豐收時的喜悅心情;第三部分在簡略再現(xiàn)第一部分旋律后，描繪了明媚秀麗的田園景色;第四部分音樂氣勢磅礴，為人們展現(xiàn)了喜慶豐收的歡騰場面。整首樂曲傳達出強烈的豐收喜悅之情。
二、說學情
要想成為一名優(yōu)秀的，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的'放矢。
八年級學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學生有明顯變化，所以在教學過程中教師要加強引導(dǎo)性，尊重學生的個性發(fā)展。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過欣賞作品《豐收鑼鼓》，從中感受民族管弦樂曲的魅力，體會樂曲所表達的豐收喜悅之情，從而豐富學生對民族文化的了解。
過程與方法：通過聆聽、體驗、模仿、合作等方法，學生能夠正確把握樂曲的基本情緒，提高自身的音樂感知能力。
知識與技能：能夠掌握旋律的高低與節(jié)奏的疏密變化與不同主題所表達情緒之間的關(guān)系，體會樂曲所表達的豐收喜悅之情。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是欣賞聆聽樂曲《豐收鑼鼓》，體會樂曲所表達的豐收喜悅之情。
難點是掌握旋律高低與節(jié)奏疏密變化與情緒表達之間的關(guān)系。
五、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入、初步感知、深入賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放豐收的圖片，并提問大家從圖中都看到了些什么?學生自由回答后我總結(jié)：在秋天這個收獲的季節(jié)，最開心的無疑是農(nóng)民伯伯，看看他們臉上掛著的笑容。今天呢我們就要學習一首跟豐收有關(guān)的樂曲，讓我們伴著音樂一起走進今天的課堂，來感受一下他們的的心情。順勢揭示課題《豐收鑼鼓》。
這樣設(shè)計，通過學生喜歡的創(chuàng)設(shè)情境的方式，能夠把學生的注意力從課下吸引到課上，為營造良好的課堂氛圍做了鋪墊。
《豐收鑼鼓》說課稿2
一、說教材
（一）教材分析
今天我說課的內(nèi)容選自人音版第九冊第二課《豐收鑼鼓》，此曲是彭修文、蔡惠泉借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法，充分發(fā)揮打擊樂器表現(xiàn)功能的一首既有民族風格，又具時代特點的民族管弦樂曲。樂曲由四個部分組成，第一部分在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡快、你追我趕的勞動場面。旋律跳蕩、情緒熱烈，尤其是最后以浙江吹打樂中的十面鑼為主奏的鑼鼓段，情緒更為歡騰。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅。第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律后，笛子和云鑼分別展現(xiàn)了優(yōu)美如畫的田園景色和陽光下水庫的鱗波。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的場面。
本課的欣賞是學生在學習民族樂器：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器后介紹的最后一類民族樂器—打擊樂器時結(jié)合欣賞的民族管弦樂曲。由于本曲中出現(xiàn)了三段極具地方特色的民間吹打音樂：浙江的鑼鼓經(jīng)、潮洲鑼鼓和戲曲鼓樂，使整首樂曲風格更為鮮亮，也是較為吸引學生聆聽注意的地方。但由于整首樂曲的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，主題的出現(xiàn)并沒有按常規(guī)的樂曲結(jié)構(gòu)展現(xiàn)，欣賞時，學生的接受有一定的難度，可能影響到學生對作品的理解。為此，如何確定目標，如何選擇有效的教學方法解決這一問題成為設(shè)計的關(guān)鍵。
�。ǘ┙虒W目標
下面我根據(jù)課標中提出的 態(tài)度與情感價值觀、過程與方法、音樂知識與技能三個目標維度有機結(jié)合，制定以下三個目標：
1、聽辯、模仿演奏鑼、鼓、鈸、木魚、碰鐘、云鑼等幾種常見的中國民族打擊樂器，了解樂通過器的音色特點，并在欣賞《豐收鑼鼓》的過程中感受打擊樂器對樂曲情緒的渲染作用。
2、欣賞民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，感受樂曲歡快、熱烈、喜慶的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，初步分辨每一樂段的演奏樂器、情緒變化以及樂曲的主題旋律，并在教學過程中發(fā)展學生的想象力和鑒賞能力。
3、通過簡單模擬演奏，初步了解民族管弦樂隊演出時的空間排列位置。
（三）教學重點
音樂教學最基本的屬性就是情感性，大凡忽視情感性的音樂教育是很難獲得成功的。為此在欣賞樂曲的過程中帶領(lǐng)學生感受樂曲的歡快、熱烈、喜慶的情緒就顯得尤為重要。但同時音樂又是一門2技術(shù)性很強的學科，讓學生在體驗樂曲歡快情緒的同時了解樂曲的結(jié)構(gòu)，分辨每一樂段的演奏樂器、主題的變化成為本課的重點。
（四）教學重點
本曲的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)涵豐富而學生又缺乏聆聽的經(jīng)驗，故結(jié)合學生的年齡特點，采用直接形象、可操作的聆聽體驗方式，讓學生拿著欣賞音樂的鑰匙，引領(lǐng)學生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想成為教學的難點。
二、說教學方法
基于以上的教材分析、目標分析和教學重難點的確定，我確定以激“趣”為突破口，以激“情“為中心，貫穿整個音樂教學全過程。做到：
1、視聽結(jié)合，貫徹直觀性原則。
2、動靜結(jié)合、律動與聆聽結(jié)合，貫徹參與性原則，加強音樂的實踐操作性。
3、融音樂知識與具體的情景教學中，作到音樂性與技能性的有機統(tǒng)一。
三、說教學過程
結(jié)合具體的課堂教學我設(shè)計了本課以下幾個教學環(huán)節(jié)：
（一）動靜結(jié)合 認識打擊樂器
�。ǘ雎狊w驗欣賞《豐收鑼鼓》
�。ㄈ┬〗Y(jié)布置作業(yè)
其中第二個環(huán)節(jié)又安排為：1、整體感知揭示曲名 2、分段聆聽深入體驗 3、完整復(fù)聽拓展延伸三個部分。
下面我來具體談一談
�。ㄒ唬﹦屿o結(jié)合 認識打擊樂器
�。薄⒉シ拧罢憬臉贰逼�，引入中國民族打擊樂器介紹。
引入：同學們，剛才我們一起在熱烈喜氣的音樂聲中走入音樂教室，能聽出是用哪一類樂器演奏的嗎？（生回答后）今天我們將在學習中國民族吹管樂器、拉弦樂器和彈撥樂器的基礎(chǔ)上，再次了解中國民族樂器的另一大類樂器——中國民族打擊樂器。
使學生在熱烈在打擊樂器合奏中走入音樂教室，開門見山切入正題。不僅使學生更易集中注意力而且讓學生對將要學習的內(nèi)容有了心理上的準備，為進一步學習做了有效的暗示�；貧w到聆聽音樂的良好狀態(tài)。
2、我請學生邊觀看多媒體出示的鼓、鑼、云鑼、鈸、碰鐘和木魚，邊聆聽相應(yīng)的音響鏈接。熟悉六類打擊樂器的形狀和音色特點。音響與畫面相結(jié)合增強記憶，激發(fā)學生學習的興趣。
3、為進一步鞏固，我采用了猜謎式的游戲方法，逐一按照ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅠ的.節(jié)奏敲擊，請學生來猜一猜，學生猜對后模仿敲擊，并請其他同學邊口念樂器的聲音（咚、鏘、才）邊徒手敲擊。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時了解了《豐收鑼鼓》中第一主題的典型節(jié)奏，一箭雙雕。
4、聽辯兩個音樂主題，（選自《豐收鑼鼓》的第一主題旋律和第二主題旋律）分辨哪個主題片段采用了ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅠ這一節(jié)奏型 。并要求學生隨音樂節(jié)奏敲一敲。使教學起到了承上啟下的作用。不僅進一步熟悉了三種樂器，而且熟悉了樂曲《豐收鑼鼓》的旋律，為欣賞樂曲埋下伏筆。
�。ǘ雎狊w驗 欣賞《豐收鑼鼓》
1、整體感知 揭示曲名
�。�1）請學生在不出示曲名下完整聆聽，并帶著三個問題聆聽：（1）樂曲展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?（2）樂曲中你印象最深的是什么?（3）當你聽到第一主題音樂時請你隨音樂節(jié)奏拍拍手。使聆聽更有針對性，同時要求邊聽邊拍手的肢體律動更能幫助孩子熟記主題。
�。�2）在學生回答聽后的第一個問題后揭示曲名，因為我們知道音樂的理解是因人而異的，我們在請學生聆聽音樂請不要過早把學生的想象空間框在題目的框里，更益于學生想象力的發(fā)展。
�。�3）播放樂曲中三段鼓樂：浙江鼓樂，潮州鼓樂，戲曲鑼鼓樂。教師依次介紹鼓樂名稱。三段鼓樂別具特色，而且對整首樂曲起到了渲染烘托情緒的重要作用，單獨聆聽非常有必要。
2、分段聆聽 深入體驗
�。�1）第一部分的聆聽，要求學生在出示的四幅畫中尋找合適的與音樂相匹配，借助畫面幫助學生把握夤夜形象和情感。
�。�2）聆聽第二部分時，我主要從聆聽分辨演奏樂器入手，并讓學生隨著音樂徒手模仿演奏。一方面進一步深入挖掘了夤夜要素提高音樂聽辯能力，另一方面也激發(fā)了學生學習的興趣。
�。�3）播放第三部分。重點引導(dǎo)學生從笛子和云鑼的演奏中展開豐富想象. 幫助學生養(yǎng)成從“音樂”的角度分析作品的習慣。
�。�4）第四部分的聆聽由于與第一部分較為相似，我主要通過音樂速度的變化啟發(fā)學生感受音樂的變化。
3、完整復(fù)聽 拓展延伸
為了使學生對樂曲對民族管弦樂隊有更深入的印象，我借助錄象，請學生邊聽邊看，并牽引出民族管弦樂隊的演出空間布局。隨后要求學生即興對照畫面，把全班分為四組按照四種民族樂器分類模仿管弦樂隊演出樣式，隨《豐收鑼鼓》音樂徒手演奏。不僅能有效激發(fā)孩子對民族音樂的興趣，同時也進一步復(fù)習鞏固了民族樂器的四個分類。把音樂課堂推向了高潮。
最后一個環(huán)節(jié)就是小結(jié)部分，請學生回去后搜集相關(guān)的民樂資料，使學生通過本課的學習更加關(guān)注民族音樂。
【《豐收鑼鼓》說課稿】相關(guān)文章：
《豐收歌舞》說課稿05-26
蘋果豐收說課稿05-19
四年級音樂《豐收之歌》說課稿07-14
四年級音樂《豐收之歌》說課稿2篇11-14
豐收小學作文02-05
教案：《蘋果豐收》01-30
教案《葡萄豐收》03-17
豐收初中作文02-08
豐收的果園教案08-22