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《花城版》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《花城版》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《花城版》說課稿1
課題：《走進(jìn)金色大廳 》
二、課時(shí)：1課時(shí)
三、教材的地位及其作用：
本節(jié)課為第四單元的《音樂與社會(huì)》中的第一節(jié)“音樂的傳播與交融”中的第二個(gè)主題“走進(jìn)金色大廳”。主要通過中國民樂走進(jìn)維也納的金色大廳，在這個(gè)公認(rèn)的權(quán)威的大舞臺(tái)上向全世界展示了中國民樂的民族性文化，讓世界了解中國，同時(shí)在傳播和交流中與世界其他各國優(yōu)秀的民族音樂文化進(jìn)行了融合與發(fā)展，進(jìn)而證明音樂是人類共同的語言，即使跨越了國度、語言甚至?xí)r代，人們還是可以通過音樂來加強(qiáng)彼此的認(rèn)識(shí)和理解。音樂成了文化傳播與交流的重要形式。
四、教學(xué)內(nèi)容：
賞析《娛樂升平》（廣東音樂）；
《花好月圓》（民族管弦樂）；
《大胡笳》（琴、塤、簫三重奏）。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解金色大廳與中國民樂的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識(shí)琴、塤、簫三種中國的古代樂器，能分辨出它們的音色，并感受中國古代音樂的韻味；
②熟悉《娛樂升平》、《花好月圓》的音樂主題；
�、勰軐�(duì)西洋管弦樂隊(duì)和民族管弦樂隊(duì)的演奏風(fēng)格作出簡要的對(duì)比、評(píng)價(jià)。
3、情感目標(biāo)：熱愛中國民族音樂文化，認(rèn)識(shí)并理解中國民族音樂走進(jìn)“金色大廳”的意義和作用，并作出自己的評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
了解、掌握金色大廳與中國民樂的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)琴、塤、簫三種中國的古代樂器。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉《娛樂升平》、《花好月圓》的音樂主題；引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)西洋管弦樂隊(duì)和民族管弦樂隊(duì)的演奏風(fēng)格作出簡要的對(duì)比；認(rèn)識(shí)并理解中國民族音樂走進(jìn)“金色大廳”的意義和作用，并作出自己的評(píng)價(jià)。
八、教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)：課堂禮儀、檢查出勤、穩(wěn)定情緒、準(zhǔn)備上課。
�。ǘ�(dǎo)入新課：
上節(jié)課，我們以維也納新年音樂會(huì)為主題，介紹了金色大廳這個(gè)世界公認(rèn)的頂級(jí)、權(quán)威的大舞臺(tái)，還有約翰·斯特勞斯家族的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。今天，我們來講講讓我們引以為豪的中國中央民族管弦樂隊(duì)走進(jìn)金色大廳，為全世界愛好音樂的人們送去中國的祝福。
接下來，我們先來對(duì)比欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》的兩個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)嘗試評(píng)價(jià)一下西洋管弦樂隊(duì)和民族管弦樂隊(duì)的演奏風(fēng)格有什么不同？（相同的作品，不同的樂器，不同的音色，音樂表現(xiàn)的風(fēng)格給人與眾不同的感受。）
【引導(dǎo)、對(duì)比、分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)能力，并借此導(dǎo)入課題。】
�。ㄈ⒅v授新課：
1、中國民族管弦樂隊(duì)：
主要構(gòu)成：“吹、拉、彈、打”
吹管樂器組：笛子、嗩吶、簫、塤等；
拉弦樂器組：二胡、高胡、板胡、京胡等；
彈撥樂器組：琵琶、古箏、揚(yáng)琴（擊弦）等；
打擊樂器組：鑼、鼓、镲、響板、木魚等。
2、琴、塤、簫三種中國的古代樂器；聽辨琴、塤、簫的音色。
塤：陶土制而成的吹奏樂器。其歷史久遠(yuǎn)可追溯到遠(yuǎn)古的新石器時(shí)代。外形圓鵝蛋狀，其音色圓渾而深沉、凝重而古樸；適宜抒發(fā)哀怨、悲切、郁悶、凄楚的音樂情緒。
簫：竹制豎吹，是我國古老的吹奏樂器。其音色圓潤恬靜，幽雅飄逸，具有超凡脫俗的音樂氣質(zhì)，適宜表現(xiàn)清新幽雅、恬靜安詳?shù)囊魳穬?nèi)容和表現(xiàn)哀怨凄涼的音樂情緒。
琴：又名“古琴”，在我國西周時(shí)期就在上層社會(huì)廣泛流行，到了漢魏時(shí)期就有了大批的琴家，“琴”的藝術(shù)達(dá)到全盛的時(shí)期；宋元時(shí)期，撫“琴”乃成為文人雅士和大家閨秀的必修之物。其音色沉渾而清雅，厚重而幽冷，使人聽后肅穆、神往。遠(yuǎn)可凌云飄逸，近可清純聲和，重如泰山巍峨，輕如游絲飄忽，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。
【開門見山，師生交流，直接講解概念，為下面的自主探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
3、聽賞《大胡笳》（琴、塤、簫三重奏）
簡介《胡笳十八拍》的由來。
思考：該樂曲表達(dá)怎樣的一種意境？談?wù)勀銓?duì)中國古代音樂的認(rèn)識(shí)。
《胡笳十八拍》的意境再現(xiàn)：深沉悠長、低回婉轉(zhuǎn)；
怨恨悲壯、跌宕起伏；
沉思平靜、凝思聚神；
沸騰熱烈、激越奔放。
樂曲為六聲羽調(diào)式。作品情緒悲涼激動(dòng)，感人頗深。全曲以多樂段的形式展開，并始終貫穿一個(gè)主題，令人不禁感懷蔡文姬的悲苦身世和她思鄉(xiāng)別子的傷感情懷。
中國古代音樂注重人格美和意境美。中國古代音樂，具有極強(qiáng)的人文性質(zhì)，是由我國歷代有文化修養(yǎng)的知識(shí)階層創(chuàng)作或參與創(chuàng)作、完善和傳承的傳統(tǒng)音樂。它是歷代文人們崇高信仰的音樂藝術(shù)表現(xiàn)，是文人們對(duì)天地，對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的一項(xiàng)價(jià)值觀察與評(píng)判，更是他們心境與靈魂的藝術(shù)折射。它主要包括琴樂和詞調(diào)音樂兩方面。
【學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)參與引導(dǎo)、小結(jié)，體現(xiàn)新課改以人為本的教學(xué)理念�！�
4、賞析《娛樂升平》（廣東音樂）；
�、�、簡介廣東音樂：擅長對(duì)生活小景的描摹，關(guān)注傳統(tǒng)的生活情趣，通過對(duì)自然景物絲絲入扣的描寫，表達(dá)熱愛生活的`愉悅感受。
�、�、聽賞作品，感受作品的音樂風(fēng)格特征。
提示注意樂曲的兩個(gè)主要段落，引導(dǎo)學(xué)生熟悉音樂主題，并嘗試視唱旋律；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中典型的鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏。
③、該作品作為20xx年維也納“羊年春節(jié)中國民族音樂會(huì)”的開幕曲,充分體現(xiàn)了中國民樂熱烈、喜慶的歡快氣氛。全曲結(jié)構(gòu)短小，以海南《婚禮曲》為素材，表現(xiàn)了喜氣洋洋、歡騰熱烈的場景，充滿濃郁的地方特色。主題一，以廣東民間舞獅中常見的鑼鼓點(diǎn)做節(jié)奏，運(yùn)用對(duì)稱出現(xiàn)的作曲手法表現(xiàn)了舞獅時(shí)的活潑、詼諧的動(dòng)態(tài)。主題二，運(yùn)用旋律的音調(diào)的上揚(yáng)，推動(dòng)了樂曲的情緒逐漸走向熱烈，樂曲在反復(fù)時(shí)速度的突然加快，更渲染出喜慶、熱鬧的氣氛和場面。
�、堋L試敲擊出舞獅的鑼鼓點(diǎn)，體驗(yàn)和感受《娛樂升平》中主題旋律的特點(diǎn)。
5、賞析《花好月圓》（民族管弦樂）；
①、聽賞作品，感受作品的音樂風(fēng)格特征。
�、�、思考：該作品體現(xiàn)了怎樣的一種音樂風(fēng)格？可以分為幾個(gè)段落，各有什么樣的特點(diǎn)？【培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂變化的感知能力�！�
�、�、該作品是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式的民族管弦樂曲。全曲在熱烈的快板引子中開始，管弦樂隊(duì)齊奏出行進(jìn)般的號(hào)令，表現(xiàn)出一派歡樂的景象。A段，笛子柔和明亮的吹奏，轉(zhuǎn)入高胡和二胡的變化重復(fù)，音樂節(jié)奏歡暢、舒展，上升的旋律線開朗而向上，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B段，運(yùn)用“魚咬尾”的旋律變化和舞蹈性的節(jié)奏型，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谠孪禄▍仓斜M情載歌載舞的場面。A1段，樂隊(duì)以快速的加花變化再現(xiàn)主題段落，是樂曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。
�、�、熟悉并嘗試哼唱《花好月圓》的主題段落與對(duì)比段落的旋律。
【學(xué)生討論、交流，運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。教師適時(shí)參與引導(dǎo)、小結(jié)，體現(xiàn)新課改以人為本的教學(xué)理念。】
�。ㄋ模�、課堂討論：
通過以上的三部作品的聽賞，我們思考以下的問題：
中國為什么要在金色大廳舉行春節(jié)音樂會(huì)？有何意義？
【圍繞本節(jié)課的主題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)參與引導(dǎo)、小結(jié)�！�
1998年，促使中國中央民族管弦樂團(tuán)走出國門，登上維也納金色大廳的舞臺(tái)的人是吳澤州。
維也納是舉世公認(rèn)的音樂都城，數(shù)百年在音樂領(lǐng)域的輝煌和影響，世界上沒有哪一個(gè)城市可與之媲美�！敖鹕髲d”被譽(yù)為“音樂圣殿”，并非只因歷史悠久和金碧輝煌，是其歷史積淀起的崇高聲譽(yù)和身價(jià)使然。
中國音樂蘊(yùn)涵著東方的美學(xué)情趣和人文理念，最能深刻表現(xiàn)中華民族的心緒與情思。同時(shí)，我們那些結(jié)構(gòu)精巧的民族樂器，亦能描摹自然萬象與演繹人類共同的心聲。把中國古老的音樂和世界著名的殿堂聯(lián)系起來，借助這個(gè)世界性的大舞臺(tái)把中國的民族文化散播到世界，讓世界認(rèn)識(shí)了解中國，同時(shí)讓中國音樂和世界音樂能有融合、交流的機(jī)會(huì)是我們共同的心愿。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)：
本節(jié)課，我們通過聽賞三部中國民樂的作品，欣賞中國民樂走進(jìn)金色大廳的精彩演出，了解了世界對(duì)中國民樂的認(rèn)可和喜愛。其實(shí)除了中國民樂外，我們的優(yōu)秀的歌唱家們也曾放歌金色大廳引起極大的轟動(dòng)，如20xx年的宋祖英；20xx年的譚晶；20xx年的王瑩；20xx年的廖昌永。這一切無不證明中國的高雅藝術(shù)不遜色于世界的其他幾個(gè)著名國家，中國的藝術(shù)繁榮世人有目共睹。
【小結(jié)，強(qiáng)化本課教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。】
（六）、布置作業(yè)：
但是，事物發(fā)展順應(yīng)一個(gè)規(guī)律：物極必反。在金色大廳的背后，并不是總是鮮花和掌聲，20xx年2月在人民網(wǎng)有一篇文章： “人民觀察：民樂頻繁走進(jìn)“金色大廳”的尷尬”， ——贈(zèng)票使中國民樂“掉價(jià)”、勿盲目理解“金色大廳”、掌聲不代表“巨大成功”。
讓我們反思，請(qǐng)寫一篇你自己對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)或者感受。
【引導(dǎo)學(xué)生多方位的思考，提倡學(xué)習(xí)的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解獨(dú)立的思考�！�
（七）、下課禮儀：再見！
九、教學(xué)反饋：
《花城版》說課稿2
尊敬的各位評(píng)委老師
大家好！我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的X號(hào)考生。今天我說課的課題是歌曲《小熊過橋》。接下來，我將從教材，教學(xué)法，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程等方面展開我的說課。
一、說教材
《小熊過橋》是花城版走進(jìn)音樂世界第九冊(cè)第四課的一首歌曲，它是一首G大調(diào)6／8拍的由多種演唱形式組合而成的歌曲。歌曲采用擬人的手法。運(yùn)用活潑跳躍的旋律ABACA的回旋曲式結(jié)構(gòu)描繪了小熊過橋由害怕到勇敢跑過橋的前后不同心理對(duì)比。通過這個(gè)故事啟發(fā)學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人。
二、說教學(xué)法
我所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)的孩子正處于形象思維階段，好動(dòng)愛模仿，勇于探索創(chuàng)造。他們喜歡生動(dòng)，活潑，有趣味性的教學(xué)模式。因此我打算采用：興趣引入，教授欣賞討論等多種教學(xué)方法同時(shí)結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際與本首曲目的特點(diǎn)。我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)
一知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠基本理解音樂中簡單的回旋曲式結(jié)構(gòu)，通過形象記憶和歌曲對(duì)比。提高基礎(chǔ)音樂修養(yǎng)。
二能力目標(biāo)學(xué)生能夠較自然地有表情地演唱《小熊過橋》，并且能夠進(jìn)行簡單的.創(chuàng)編活動(dòng)。
三情感目標(biāo)通過小熊過橋這個(gè)故事啟發(fā)學(xué)生在困難面前應(yīng)該做勇敢自信的人。其中我把學(xué)生能夠較自然地有表情地演唱《小熊過橋》作為本課的重點(diǎn)。學(xué)生能夠基本理解音樂中簡單的回旋曲式結(jié)構(gòu)作為本課的難點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程
接下來，我再來談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，本課的教學(xué)過程我設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：用童話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這里，我會(huì)有兩個(gè)提問來導(dǎo)入：1、“同學(xué)們，你們有沒有試過自己單獨(dú)走過一個(gè)獨(dú)木橋呀？”2、“那你們第一次過獨(dú)木橋時(shí)的心情還記得嗎？有沒有同學(xué)可以舉手和大家分享一下自己當(dāng)時(shí)的心情與想法？”當(dāng)同學(xué)們回答完自己的心情與想法后，我會(huì)馬上順著這個(gè)話題，告訴他們：“今天，在動(dòng)物王國里，有一只小熊也將要走過一個(gè)獨(dú)木橋了，它的心情會(huì)和你們一樣嗎？”這樣提高學(xué)生想要去認(rèn)識(shí)這只小熊的興趣。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：，我需要利用多媒體，播放《小熊過橋》的動(dòng)畫片，當(dāng)然，播放的背景音樂正是本節(jié)課要學(xué)的歌曲。我會(huì)要求學(xué)生在看與聽的過程中思考：1、小熊在橋邊依次遇到了什么動(dòng)物？2、小熊出現(xiàn)猶豫的時(shí)候哪一句音樂反復(fù)地出現(xiàn)？你能數(shù)出它出現(xiàn)了幾遍嗎？這里我讓學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，并給予適當(dāng)?shù)奶崾�。不一�?huì)學(xué)生就能告訴我：老師，小熊在橋邊依次遇到了烏鴉鯉魚。而小竹橋，搖呀搖，有只小熊來過橋。這句音樂出現(xiàn)了三次。這樣，就可以引出本課的難點(diǎn)——回旋曲式，我會(huì)介紹一下回旋曲的定義，回旋曲式是由相同的主部和幾個(gè)不同的插補(bǔ)交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。接著，我拿出標(biāo)有英文字母ABCD的卡片，它們分別代表不同的樂段，其中，把大家聽到的重復(fù)的那個(gè)樂段歸為A段，其余的樂段讓學(xué)生在我的帶領(lǐng)之下去思考，去討論，然后請(qǐng)代表出來用ABCD的英文字母展示自己組討論的結(jié)果。（學(xué)生出來擺卡片的時(shí)候，我會(huì)再次播放音樂）。聰明的同學(xué)很快就把正確的答案ABACA擺出來了。但是，無論結(jié)果如何，是壞是好，是對(duì)是錯(cuò)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出肯定，并做出簡單的點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點(diǎn)，可并不是我的教學(xué)重點(diǎn)，因此所占用我的時(shí)間并不長。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)里，我的主要目標(biāo)是：學(xué)生能學(xué)會(huì)唱《小熊過橋》。由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)聽過這首歌曲兩次，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這首歌曲有了初步的印象，接下來，我會(huì)用一句“小熊現(xiàn)在正害怕地站在橋邊，如果你們可以學(xué)會(huì)唱這首歌，小熊就有走過獨(dú)木橋的膽量了，你們?cè)敢鈳蛶退鼏�？”這樣能提高學(xué)生的積極性。這個(gè)再借用鋼琴，音箱等教具，當(dāng)學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中，對(duì)歌曲《小熊過橋》由陌生到熟悉，從而把歌曲主動(dòng)地變?yōu)樽约旱臇|西。
4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)束前面三個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)繼續(xù)牽引著他們的童話思緒進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)再讓學(xué)生看一次《小熊過橋》的動(dòng)畫片，然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想，“小熊站在橋上害怕的時(shí)候是怎樣的表情，用什么動(dòng)作可以展示出來呢”“烏鴉在樹上笑它的時(shí)候又該怎樣用肢體語言給展示出來呢？”將學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據(jù)歌詞，去編排一些簡單舞蹈動(dòng)作，并排成一個(gè)完整的微型歌舞劇。在這一環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生自由分組排練，在經(jīng)過3—5分鐘的排練，請(qǐng)出有代表性的一些組出來合著音樂進(jìn)行表演，而臺(tái)下的同學(xué)可以一邊拍手一邊合著音樂演唱。通過歌舞表演，不僅鍛煉了學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生遇到困難時(shí)和小熊一樣勇敢自信。將童話故事貫穿于教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施之后，我的本堂音樂課也輕松地完成了。
我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)?jiān)u委老師給予指導(dǎo)。謝謝大家！
《花城版》說課稿3
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生，今天，我說課的題目是《婚禮場面》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《婚禮場面》是花城版版高中音樂·音樂鑒賞第一單元的一節(jié)鑒賞課。作品為D大調(diào)，四四拍，情緒歡快活潑，旋律跌宕起伏。《婚禮場面》是芭蕾舞劇《魚美人》第二幕的一段音樂，這段音樂表現(xiàn)的是親友們?yōu)樽ＹR獵人和魚美人結(jié)婚時(shí)跳集體舞的場面。全曲有A、A1、A2三個(gè)主題。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的.了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、通過學(xué)習(xí)作品《婚禮場面》，體會(huì)芭蕾舞劇的魅力。
2、通過對(duì)婚禮場面的欣賞，并配以討論、分析等活動(dòng)，提高音樂感知能力。
3、了解單主題變奏的曲式結(jié)構(gòu)，聽辨不同段落展現(xiàn)的不同樂器和情緒。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是分段聆聽作品，感受作品不同段落展現(xiàn)的不同樂器和情緒。
難點(diǎn)是加深對(duì)單主題變奏曲式結(jié)構(gòu)的了解。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：示范法。
學(xué)法：聆聽，小組合作探究。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段欣賞、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體方式進(jìn)行導(dǎo)入，播放芭蕾舞的圖片，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，談一談自己的理解，之后教師總結(jié)，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立課下到課上的聯(lián)系。
《花城版》說課稿4
說課科目：
八年級(jí)音樂
花城版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)的第二單元《音樂與人的情感世界》第二系列“愛”
說課流程：
一、說教材
二、說教法學(xué)法
三、說教學(xué)過程
四、說板書設(shè)計(jì)
五、說教學(xué)反思
說教材：
《愛的奉獻(xiàn)》選自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)的第二單元《音樂課與人的情感世界》中的第二課時(shí)仁愛，這是一首以真實(shí)故事為背景創(chuàng)作的，目的是使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，喚起對(duì)社會(huì)、對(duì)一切美好事物的愛心�！稅鄣姆瞰I(xiàn)》是一首A、B并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。A段深情，頌揚(yáng)愛心，B段帶有呼喚式的音調(diào)，具有號(hào)召力。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢。
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)表現(xiàn)“愛”為主題學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，逐步建立對(duì)親人，對(duì)他人，對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求，在真、善、美的音樂藝術(shù)中受到高尚情操的陶冶。
說課流程：
一、說教材
二、說教法學(xué)法
三、說教學(xué)過程
四、說板書設(shè)計(jì)
五、說教學(xué)反思
說教學(xué)教法：
這節(jié)課我采用了視覺圖像法和學(xué)唱法結(jié)合多媒體欣賞教學(xué)，讓學(xué)生的視覺、聽覺、情感同時(shí)參與，使內(nèi)容具體形象化，提高了學(xué)生的注意力，表現(xiàn)力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。
本課所教的歌曲學(xué)生都比較熟悉，估計(jì)能唱者較多我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽賞”“歌唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入
通過故事形式，感受愛讓學(xué)生進(jìn)入新課，借助課件，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際以講故事的形式，回憶關(guān)歌頌一些奉獻(xiàn)愛心的例子，從情感入手，引出所要學(xué)習(xí)的歌曲。讓學(xué)生聽韋唯的演唱及童聲合唱進(jìn)行比較，觀賞韋唯的演出的實(shí)況錄像，感覺演唱者演唱的激情。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能更了解這歌曲的情感。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過歌曲背景，加深對(duì)歌曲的情感了解。
學(xué)唱歌曲
一、初聽歌曲
二、學(xué)唱歌曲的處理
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在演唱方面更直觀的看到文字上教學(xué)的怎樣唱法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在演唱方面更直觀的看到文字上教學(xué)的怎樣唱法
看完了，你想到了什么？
特蕾莎修女說：“我們常常無法做偉大的.事，但我們可以用偉大的愛去做些小事�！比绻惚贿@些圖片震撼，那么讓我們從力所能及的小事做起。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將更美好！
�。ㄋ模┩卣古c延伸
欣賞
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞的形式，把音樂與故事結(jié)合討論，向?qū)W生講述徐秀娟的故事，讓學(xué)生了解作品歌頌的是一種愛心，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
欣賞
教學(xué)小結(jié)：
本課的兩首歌曲在一課時(shí)完成，由于是歌頌奉獻(xiàn)愛心的精，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是正面引導(dǎo)，因此我在課堂上要營造一種和諧、寧靜的氣氛。學(xué)生得到很好的回應(yīng)，興趣很濃，情緒很高漲，學(xué)生也能掌握所要求學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)思想上給予了很好的教育通過歌頌愛心、培育愛心的教學(xué)，從而達(dá)到關(guān)愛他人，關(guān)心社會(huì)的目的。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)了愛的奉獻(xiàn)，教育了我們學(xué)會(huì)愛，同時(shí)也要學(xué)會(huì)感謝愛，利用這個(gè)視頻總結(jié)、結(jié)束課堂。
教學(xué)板書：
四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：1 2 3 4
強(qiáng)弱次強(qiáng)弱
四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：1 2
強(qiáng)弱
混合拍子4/4 2/4
設(shè)計(jì)意圖：
板書設(shè)計(jì)簡明扼要，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課樂理知識(shí)的理解，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，我還通過實(shí)物來讓學(xué)生更容易理解，節(jié)奏、音符。
《花城版》說課稿5
一、說教材：
1、教材分析：《紅葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，歌曲表現(xiàn)了秋天里漫山遍野紅葉的景色，表達(dá)人們對(duì)秋日紅葉美景的贊美。歌曲為E大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為A+B，兩段體，每小節(jié)為一個(gè)樂句，曲式結(jié)構(gòu)如下：A（a+b+a+bˊ）+B(c+d+e+f).
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。
(2)過程與方法：能用優(yōu)美抒情的聲音唱歌曲《紅葉》，表達(dá)對(duì)人們對(duì)紅葉的欣賞，對(duì)秋日的贊美和留戀。
(3)知識(shí)與能力提高：體驗(yàn)唱《紅葉》這首歌時(shí)的音色，情緒，速度，節(jié)奏，旋律等音樂要素的重要作用，通過歌曲里的關(guān)鍵詞，感受秋天的意境美，根據(jù)實(shí)際情況，降低學(xué)生要求，只唱主旋律，不唱二聲部。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。以情感染學(xué)生，以美引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界。
二、說教法：
在教學(xué)本課時(shí)，一是善用學(xué)科整合，運(yùn)用傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)的聽唱跟模唱、教唱這種形式，融入了美術(shù)，思品，信息技術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，并加以整合，設(shè)計(jì)貼近歌曲內(nèi)容的系列豐富的歌曲拓展練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了想象力跟創(chuàng)造力。二是要要用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，在教學(xué)過程中教師要綜合運(yùn)用歌曲主體節(jié)奏導(dǎo)入法，聽唱法，示范法，觀察法，動(dòng)手實(shí)踐法層層深入引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)歌曲。同時(shí)，充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的.過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
三、說學(xué)法：
本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)生活化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如聽音說話，聽音談話，拍度伴奏，小組合作，匯報(bào)展示等有效手段調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，并利用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，帶動(dòng)學(xué)生最大限度的參與到音樂活動(dòng)中，使學(xué)生能夠把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“活動(dòng)”，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我將注重突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，并且設(shè)計(jì)一系列圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐音樂活動(dòng)，注重評(píng)價(jià)與生成，師生交流與互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，主動(dòng)性。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：（3分鐘）
開課就以師生互動(dòng)，握手認(rèn)識(shí)：你好呀你好呀你好！與學(xué)生做情感交流，
同時(shí)引出歌曲節(jié)奏并組織拍讀：× ×× × ×× ×－× 0Ⅰ，為后面的按歌曲節(jié)奏誦讀歌詞做好鋪墊。接著送禮物，貼紅葉，引入課題，小結(jié)：秋天是多么美好的一幅畫面��！最惹眼的莫過于山上的那一片片紅葉。
設(shè)計(jì)理念：教師提煉歌曲節(jié)奏進(jìn)行師生握手互動(dòng)開場，與學(xué)生拉近距離，還導(dǎo)入新課，簡單明了，直入主題。而且容易操作，學(xué)生在動(dòng)手中感受到了節(jié)奏帶來的快樂，同時(shí)以禮物：一片紅葉來獎(jiǎng)勵(lì)大家，突顯主題，還能為后面的歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┪蚯槿刖�(10分鐘)
以聽唱談感受，拍手伴奏，勾畫歌詞關(guān)鍵詞感受歌曲內(nèi)容和節(jié)奏特點(diǎn)，然后在背景音樂的播放中，指導(dǎo)學(xué)生快速畫出歌曲意境的秋天彩筆畫，并展示張貼等一些列的音樂實(shí)踐活動(dòng)來悟情入境。
設(shè)計(jì)意圖：一是用伴奏誦讀的音樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲特有的美感，進(jìn)入秋天豐富多彩的意境。二是通過繪畫聽音潛移默化的將歌曲旋律印記在學(xué)生的腦海中，為后面的歌曲學(xué)唱音準(zhǔn)打下基礎(chǔ)。
(三)誦讀歌詞(6分鐘)
引領(lǐng)同學(xué)們有感情地誦讀歌詞，然后對(duì)接歌詞：（師生對(duì)接——男女生拍手對(duì)接）以及同桌之間合作誦讀歌詞三個(gè)步驟有趣有效的將整首歌曲的歌詞和節(jié)奏基本掌握。
設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步熟悉歌曲，教師組織學(xué)生在伴奏聲中采用不同的方式熟記歌詞，有音有畫，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，同時(shí)更進(jìn)一步對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏熟記于心。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲（13分鐘）
第四個(gè)為學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，這里面，教師設(shè)計(jì)采用隨伴奏用哼唱，填詞演唱，小老師教唱，小組合作表演唱，小組比唱，上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)這一些列的活動(dòng)方式來組織孩子們學(xué)會(huì)歌曲。通過前面的一系列的生活化的音樂實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)基本上能演唱歌曲了。所以，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，孩子們快就能自如的演唱這首歌曲了。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，匯報(bào)展演，師生評(píng)議的方式將課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，可使學(xué)生更深刻地理解音樂在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣。
�。ㄎ澹└惺芤饩常�8分鐘）
最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，播放教師制作的多媒體課件，感受秋天的優(yōu)美和歌曲的意境，并引導(dǎo)學(xué)生談出各自的感受。最后教師順勢引導(dǎo)出在秋天這么美好的季節(jié)，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做了？老師即興編詞送給學(xué)生，鼓勵(lì)大家不辜負(fù)秋天的美景，好好學(xué)習(xí)。學(xué)生模仿老師即興編一句歌詞送給老師。最后用美美的聲音隨伴奏，帶上簡單的律動(dòng)試著演唱歌曲結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)的情感目標(biāo)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識(shí)，遷移到我們生活化的實(shí)踐感受中。從學(xué)科整合及多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感覺秋景是如此美麗動(dòng)人，歌曲是如此優(yōu)美抒情。而師生巧妙運(yùn)用歌詞創(chuàng)編，升華到情感教育，珍惜這美麗的時(shí)光，用自己的認(rèn)真努力，為秋天美景增光添彩，達(dá)到三維目標(biāo)。
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