《色彩的冷與暖》說課稿

時間：2023-12-25 12:51:15 說課稿我要投稿

《色彩的冷與暖》說課稿

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《色彩的冷與暖》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《色彩的冷與暖》說課稿

《色彩的冷與暖》說課稿1

　　《色彩的冷與暖》是六年制小學(xué)《美術(shù)》四年級上冊第一課。本課的教學(xué)目的是：了解色彩冷暖的含義及冷暖對比是一種強烈的色彩對比；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。重點、難點是：了解色彩冷暖含義及冷暖對比、補色對比。為了達到教學(xué)目的突破重點、難點，采用了幻燈片、CAI課件及實物投影儀等多種電教手段輔助教學(xué)。因此，我是這樣設(shè)計課堂的。

　　一、導(dǎo)入新課

　　根據(jù)本課的特點，我制作了CAI課件，進行導(dǎo)課，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識色彩的冷暖：播放配音動畫：首先出現(xiàn)灰色暗花背景，接著出現(xiàn)美麗鮮艷的彩虹課題。其中，“冷”字用藍色，“暖”字用紅色，隨著音樂的節(jié)奏字體開始發(fā)光，背景與字體；字體與字體都形成了強烈又和諧的冷暖對比。這時，同學(xué)們顯得非常興奮。享受了色彩給他們帶來的喜悅和美感后，我問：“同學(xué)們，看這個配音動畫，你們感受到了什么？”學(xué)生情緒激昂，紛紛舉手有的說，灰色背景與鮮艷的課題形成高純度與底純度對比；有的說“冷”字的藍色與“暖”字的紅色形成強烈的冷暖對比。在討論中，學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)內(nèi)容并主動的投入到新課的學(xué)習(xí)中來。

　　二.教學(xué)思路及教程設(shè)計

　　1. 對色彩色性的感知。

　　為了讓學(xué)生感知色彩的色性，首先播放了幻燈片：一桌豐盛的美味佳肴展示給同學(xué)們。這時給這些豐盛的飯菜打上紅光。同學(xué)們看后，驚奇地說，“大肉變的鮮紅而菠菜卻變成了黑色；”這時，又換成黃光，葡萄酒變成蓖麻油，菠菜象是發(fā)霉的樣子，最后又藍光，同學(xué)們紛紛的說：“大肉已經(jīng)腐爛了，菠菜真新鮮�！睂W(xué)生一下進入了情節(jié)。這時我停止播放說：“你們想知道為什么嗎？同學(xué)們想象的翅膀展開了。

　　2. 基本概念的講述：

　　由于色彩基本概念較為枯燥并難以理解，我采用了實物投影儀及

　　CAI課件等電教手段。以最直觀、最形象的方法讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上理解色彩冷暖的含義。

　　用CAI課件展示色相環(huán)，同學(xué)們看到屏幕上各種不同色彩的小圓點圍成一個圓環(huán)，興趣很高，這時提問，“請說出各種小圓點的色彩名稱。”“大紅”、“檸檬黃”、“草綠”等。當(dāng)同學(xué)們回答正確時，畫面中出現(xiàn)卡通小人笑著說：“你真聰明”、或“你真了不起”；同學(xué)們答錯時，小人又說，“再仔細(xì)想想，動腦筋喲”之類的話。極大地增強了同學(xué)們的自信心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的積極性。學(xué)生輕松自如地理解色相環(huán)及在色相環(huán)中冷色系列及暖色系列的知識。為了突破本課的教學(xué)難點：色彩冷暖的含義和補色、補色對比。我采取了列舉實例、CAI課件、實物投影儀等多種電教手段。在講述色彩冷暖的含義時，舉出了賽馬間的例子：將賽馬間一半刷成桔紅色，一半刷成藍色，在藍色部分休息的賽馬很快就平靜下來了，在桔紅色部分的賽馬在很長時間仍是焦躁不安。聽完后，同學(xué)們情緒高漲之時，我趁機展示《晚間的`咖啡館》這幅作品，屏幕上的作品深深吸引住了學(xué)生。期待著我講述這幅作品。我抓住時機講述本幅作品的藝術(shù)特色及冷暖色在本幅作品中的應(yīng)用。激發(fā)了同學(xué)們想利用色彩冷暖作畫的情趣。我又舉出了畫家凡高的《向日葵》這幅作品，使學(xué)生掌握了知識點，并教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)凡高勤奮作畫、奮斗不息的精神，在課堂上滲透德育教育。在突破補色和補色對比這一難點時，我首先利用實物投影儀在課堂上做了視覺殘像實驗，實驗中，同學(xué)們親身體會到了什么是補色，學(xué)生感到非常新奇和興奮，抓住這一時機又利用CAI課件做了一組補色對比練習(xí)，同學(xué)們便輕松愉快地掌握了本課的這一難點。通過以上的學(xué)習(xí)在很大的程度上降低了色彩理論知識理解的難度，減少了技法訓(xùn)練中的周期反復(fù)，也使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使老師變枯燥的講解為形象的演示，既領(lǐng)略了畫面的美，又掌握了色彩的知識與技能。

　　3、技法示范

　　為了讓學(xué)生對本課作畫材料，用具及基本技法有初步的了解，我在實物搞影儀的平臺上做畫，播放到屏幕上，在老師的示范中使學(xué)生體會基本技法，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　三、結(jié)束本課

　　利用CAI課件展示本課板書內(nèi)容，并布置了色彩的冷暖推移作業(yè)，講述作業(yè)要求，強調(diào)重點、難點，結(jié)束全課。

　　四、板書

　　根據(jù)本課的重、難點，采用圖文并茂的結(jié)構(gòu)式板書，利用紅和綠兩種冷暖對比色，提現(xiàn)本課的訓(xùn)練重點。

《色彩的冷與暖》說課稿2

　　尊敬的各位考官，大家好，我是今天的xx號考生，今天我說課的題目是《色彩的冷與暖》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

　　首先，談一談我對教材的理解。

　　【說教材】

　　本課選自人民教育出版社小學(xué)美術(shù)四年級，屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解冷暖色的定義及分類，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)冷暖色。通過學(xué)生自己的理解創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對色彩知識的認(rèn)識、創(chuàng)作興趣，體會創(chuàng)作帶來的愉悅。

　　除了對教材的分析，還有一點是課前必須考慮的，那就是本課所面對的學(xué)生群體的特點。

　　【說學(xué)情】

　　四年級學(xué)生觀察能力、接受能力以及模仿能力在原有基礎(chǔ)上進一步發(fā)展，繪畫上有了初步的寫實傾向，也稱為“萌芽寫實階段”對一些基本的美術(shù)元素能夠進行簡單的形式分析，從對色彩的認(rèn)識擴大到對質(zhì)感的認(rèn)識，但這一時期的學(xué)生注意力難以集中，控制力差，針對這一情況，在本課的教學(xué)中我將注重課堂的生動性，用豐富的教學(xué)資源進行教學(xué)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，并將其緊密聯(lián)系;所以，我們在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，因此我將三維目標(biāo)進行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：了解冷、暖色的的特點，并能用各種材料表現(xiàn)色彩的冷與暖

　　過程與方法：通過對比、想象、聯(lián)想、掌握色彩的冷暖特性

　　情感態(tài)度與價值觀：提升審美能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美

　　明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了

　　【說教學(xué)重難點】

　　教學(xué)重點：認(rèn)識色彩的冷暖，以及掌握其表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)難點：體會冷暖色帶來的`不同感受，并能正確進行表現(xiàn)。

　　【說教法學(xué)法】

　　現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須強調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性為出發(fā)點，根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，我采用的教學(xué)方法是：演示法、討論法、提問法;教是為了不教，這才是教學(xué)的最高境界，所以我采用的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)法和合作探究法。

　　【說教學(xué)準(zhǔn)備】

　　“工欲善其事、必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能使教學(xué)達到事半功倍的效果，因此在教具上我準(zhǔn)備了：教學(xué)資源豐富的多媒體資料，色相環(huán)，學(xué)具上則需要學(xué)生準(zhǔn)備的有：畫筆、顏料、畫紙等。

　　下面說一說我說課過程中最重要的部分，教學(xué)過程

　　【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用的是游戲?qū)敕�，首先拿出課前準(zhǔn)備好的色相環(huán)實物，吸引學(xué)生的注意力，并請學(xué)生與我一同參與到游戲中來，首先將班內(nèi)同學(xué)分為四組，找學(xué)生上講臺轉(zhuǎn)動色相環(huán)，色相環(huán)轉(zhuǎn)動停止時，進行搶答，說出指針指向的是那種顏色，給人怎樣的感受，看一看哪組學(xué)生回答的最快，表達的最準(zhǔn)確，由于小學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲強，所以此時班級氣氛活躍，學(xué)生都會爭相回答，待游戲結(jié)束時，我會適時總結(jié)，不同顏色會個人以不同的感受，此時學(xué)生已經(jīng)大體了解了本課內(nèi)容，我會引出課題——色彩的冷與暖。

　　二、新課講授

　　為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力，我采用了討論法與提問法相結(jié)合的方式進行教學(xué)，首先我會讓學(xué)生了解冷暖色的定義及簡單概念：色彩由人們的心理感受將色彩分為冷色與暖色，為了更好的展示冷、暖的對比效果，我會利用PPT展示書中作品《丁香花》和我國清代木版畫《門神》，讓學(xué)生欣賞，通過提問的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)會說出答案：這兩幅畫運用了冷暖對比的方法。

　　接下來，示范講解環(huán)節(jié)，我會向?qū)W生示范講解作品并分析冷暖色彩，表現(xiàn)的不同意境以黃色、紅色、橙色和藍色為例進行對比，以及色彩搭配，這樣可以更加直觀的理解色彩冷暖，有利于學(xué)生對冷暖色的概念更好的理解與掌握。

　　三、鞏固提高

　　在示范講解之后，我會布置一個10-15分鐘的無命題創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試動手實踐，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間，我會在學(xué)生練習(xí)時巡視指導(dǎo)，以提高課堂的效率，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗到創(chuàng)作帶來的樂趣。

　　在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成之后，我會鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從色彩、冷暖對比等幾方面進行自評、互評、教師點評，在展示點評環(huán)節(jié)，我會注重學(xué)生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，一方面可以加深學(xué)生對色彩特性的理解，另一方面，也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的樂趣。

　　四、小結(jié)作業(yè)

　　在課程即將結(jié)束時，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點知識加以鞏固，并逐步形成良好的價值觀，提高審美能力。

　　最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生布置一個作業(yè)：觀察一下，生活中哪些地方運用了冷色，哪些地方運用了暖色。

　　【板書設(shè)計】

　　孔斯萌解析

　　注：本文章用于訪問者個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明"來源："。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。

《色彩的冷與暖》說課稿3

尊敬的各位評委，大家好！

　　今天我說課的課題是《色彩的冷暖》，下面我將從教材分析、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書五方面對這堂課進行詳細(xì)講解。

　　一、教材分析

　　1、教材在本單元所處的位置及特點

　　《色彩的冷暖》是選取高等教育出版社出版的《色彩》第二章《色彩知識》的部分內(nèi)容。本門課程是學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。這一章包括冷暖、明度、純度、補色和混合共五部分，我從中選取冷暖這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課的目標(biāo)可分為二課時來完成，第一課時注重了解、研究表達色彩的冷與暖，第二課時主要是對色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

　　2、學(xué)情分析

　　我所執(zhí)教的高一職校生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)的能力較弱，部分學(xué)生并非是因為熱愛本專業(yè)而選擇了美術(shù)專業(yè)，對繪畫興趣不濃，學(xué)習(xí)色彩的時間也比較短，基礎(chǔ)不牢固，學(xué)生的水平參差不齊。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材的重點，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我確立的知識與技能目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感；

　　依據(jù)新課程中“以學(xué)生個性發(fā)展為本”的教學(xué)理念，結(jié)合職高生實踐能力培養(yǎng)的要求，我確立的過程與方法目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

　　依據(jù)“以生為本”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點，我確立的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。

　　4、教學(xué)重難點

　　基于以上對教學(xué)目標(biāo)的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點為：讓學(xué)生從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。確立的教學(xué)難點為：理解并體會什么是冷暖色以及冷暖色的運用。

　　下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　由于每位同學(xué)存在的個體差異性較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是大部分同學(xué)們第一次接觸色彩知識，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，盡量的將各個知識點講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，變無意注意為有意注意。我將根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。通過問題的設(shè)疑，使學(xué)生感受到色彩的快樂。運用談話法、討論法以引起學(xué)生的.思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的練習(xí)時，通過直觀利用音樂拓寬學(xué)生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達其想表現(xiàn)的內(nèi)容。在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對應(yīng)的心理，讓每一個學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。通過多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　教學(xué)過程

　　接下來，我向大家重點介紹一下我的教學(xué)過程，我分五個環(huán)節(jié)來實行，一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、引導(dǎo)認(rèn)識，探究學(xué)習(xí)三、雙向整合，體驗應(yīng)用四、展示評說，多維評價，梳理小結(jié)五、課后拓展，布置作業(yè)

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過學(xué)生對自己喜歡穿什么顏色的衣服？的討論使學(xué)生對色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。

　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)認(rèn)識，探究學(xué)習(xí)

　　出示圖例，回顧舊有知識，然后屏幕放映冷色調(diào)畫面《雪山》與暖色調(diào)的畫面《日出》，

　　以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識；再以不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？讓學(xué)生進行探討對比，進一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩冷暖的感覺。通過圖片欣賞與探討，學(xué)生由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理解認(rèn)識。循序漸進地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里教師只能起到“導(dǎo)”的作用，把知識重點拋給學(xué)生，讓學(xué)生探討答案。學(xué)生得出答案也就成功地學(xué)習(xí)了知識重點。接下來，讓學(xué)生分小組討論，聯(lián)系生活實際進行分析，體會色彩的冷與暖。教師小結(jié)給予鼓勵。學(xué)生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識、經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的設(shè)計制作思路，達到教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過這樣幾個過程，學(xué)生對色彩冷暖已有了自己的認(rèn)識，我再放映色輪，讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。在這樣一次次的探究式學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并充分張揚自己的個性，找出冷色和暖色，最后結(jié)合色相卡教具，請個別學(xué)生進行隨意對比擺放，使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感和漲縮與進退感覺，通過直接的視覺刺激學(xué)生的感覺，從而引起學(xué)生積極主動的去感受色彩。

　　第三環(huán)節(jié)：雙向整合，體驗應(yīng)用

　　這是一個課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽四段音樂，根據(jù)自己的感悟和喜好任選一段通過繪畫來表達冷色調(diào)或暖色調(diào)。畫面尺寸大小為10 cmx10cm。我這樣安排的目的是讓學(xué)生感受美術(shù)與音樂這對姐妹藝術(shù)的相似及冷暖色調(diào)的實用處。利用音樂拓寬學(xué)生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達其想表現(xiàn)的內(nèi)容，在繪畫練習(xí)中有助于提高繪畫的表現(xiàn)力鞏固本課知識。

　　第四環(huán)節(jié)：展示評說，多維評價，疏理小結(jié)

　　展示學(xué)生作品，讓學(xué)生相互評說，說自己的感覺、想法、理解及意見并配樂感受；這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的個性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、欣賞能力。本課的評價貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評價不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進而對美術(shù)產(chǎn)生持久的、長遠的興趣。

　　課堂小結(jié)，科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，先要整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品進行互相欣賞，從而達到取長補短的作用�？隙▽W(xué)生的優(yōu)缺點，為今后等教學(xué)做鋪墊。

　　第五環(huán)節(jié)、課后拓展、布置作業(yè)

　　要求學(xué)生運用色彩的冷暖知識和已給的抽象的造型對酸、甜、苦、辣進行色彩聯(lián)想和表現(xiàn)。并且要有色彩運用說明，涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。

　　板書設(shè)計

　　在板書設(shè)計方面，我主要采取多媒體的教學(xué)，所以板書要盡量做到簡潔、鮮明、條理、重點突出。

　　總之，整堂課的設(shè)計是遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作和游戲為主線”的教育思想。注重學(xué)生的獨立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，用美術(shù)和音樂學(xué)科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。同時還強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，幫助學(xué)生學(xué)會判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果。

　　以上是我對本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想，在具體實施過程中將根據(jù)課堂即時生成情況進行調(diào)控，有不足之處，請各位評委老師批評指正，謝謝！

　　板書設(shè)計：

　　色彩的冷與暖

　　冷色：綠、藍、紫

　　暖色：紅、橙、黃

《色彩的冷與暖》說課稿4

各位老師

　　下午好！

　　今天我說課的題目是《色彩的冷暖》。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書五方面,對這堂課進行設(shè)計。

　　一、說教材

　　1、教材在本單元所處的位置及特點

　　《色彩的冷暖》是選取高等教育出版社出版的《色彩》（第二版）第二章《色彩知識》的部分內(nèi)容。本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版，本門課程是學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。這一章包括冷暖、明度、純度、補色和混合共五部分，我從中選取冷暖這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識，并聯(lián)系生活去感受色彩。運用多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。本課的目標(biāo)可分為二課時來完成，第一課時重了解、研究表達色彩的冷與暖，第二課時主要是對色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

　　根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和高一學(xué)生的年齡特征、心理特點，我確定本節(jié)課要達到以下三個教學(xué)目標(biāo)：

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

　　素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)色彩美感意識，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　教學(xué)難點：理解并體會什么是冷暖色以及冷暖色的運用

　　下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、說教法與學(xué)法

　�。ㄒ唬�、說教法

　　1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過問題的設(shè)疑，使學(xué)生感受到了色彩的快樂

　　3、運用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

　　4、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的練習(xí)時，通過直觀利用音樂拓寬學(xué)生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達其想表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　5、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實踐操作和游戲為主線”的教育思想

　�。ǘ�、說學(xué)法

　　教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

　　1、遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、聽講，再操作，在操作過程中，積極思考，及時提問，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點和難點。

　　2、在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對應(yīng)的心理，讓每一個學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。

　　3、運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　三、說教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、談話，引起學(xué)生興趣。

　�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

　�。�2）同學(xué)們，我們生活的世界五彩繽紛，絢麗多姿，如果哪一天，我們的世界失去了色彩，會變成什么樣？(幻燈片展示)

　　[設(shè)計意圖]：以設(shè)置疑問，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識的運用,使學(xué)生對色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，通過多媒體，展示了色彩在生活中的重要作用,從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。

　　第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)認(rèn)識，探究學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬⑸实幕A(chǔ)知識出示色彩的混合的圖例，回顧三原色、間色、復(fù)色

　　[設(shè)計意圖]：在這兩個知識點的講述過程中，采取任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏色，得到結(jié)論。他們自己一手得到的實驗結(jié)果，相信學(xué)生會記憶深刻，我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西。

　�。ǘ�、色彩的冷與暖比較

　　1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。

　�。�1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》與暖色調(diào)的畫面《日出》，

　�。�2）、不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

　　[設(shè)計意圖]：第一組以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識；

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