大氣壓強說課稿

時間：2024-01-11 06:59:35 說課稿我要投稿

人教版大氣壓強說課稿

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的人教版大氣壓強說課稿，希望對大家有所幫助。

人教版大氣壓強說課稿

　　大家好!

　　我我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級物理第九章第三節(jié)《大氣壓強》,下面將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及理念等方面進行說明。

　　第一部分【說教材】

　　1、教材分析

　　《大氣壓強》是在學(xué)習(xí)了壓強和液體壓強知識后對壓強知識的延伸,也為后面學(xué)習(xí)流體壓強與流速關(guān)系奠定基礎(chǔ).知識結(jié)構(gòu)上起承前啟后的作用，在本章中占據(jù)著非常重要的地位.本節(jié)的特點是：理論聯(lián)系實踐，是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好課程。體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念.

　　2、教學(xué)目標

　　基于教材地位和作用,依據(jù)物理《課程標準》的教育理念確定了如下的教學(xué)目標

　�。�1）知識與技能目標

　�、倭私獯髿鈮旱拇嬖冢芡ㄟ^實例說出大氣壓在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用

　�、诹私獯髿鈮簭姷臏y量方法及大小。

　�、勰苷f出大氣壓隨高度變化規(guī)律

　　④了解活塞式抽水機的過程和原理

　　(2）過程與方法目標

　�、偻ㄟ^觀察與實驗,感知大氣壓強的存在,感知人類是如何利用大氣壓強的。

　　②通過對托里拆利實驗的學(xué)習(xí),使學(xué)生認識和理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代的科學(xué)方法。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀目標

　�、僮寣W(xué)生主動參與課堂活動，讓他們充滿科學(xué)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)度；

　�、谕ㄟ^探究活動培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.

　　3、教學(xué)重點、難點

　　重點:認識大氣壓的存在

　　難點:① 用多種方法證明大氣壓的存在

　　②大氣壓的測量。理解托里拆利實驗及用液體壓強來研究大氣壓強的轉(zhuǎn)換法

　　4、教具：為了讓學(xué)生感受物理就在我們身邊,體現(xiàn)從”生活走向物理”的理念, 盡量使用日常生活中的物品。如 :塑料飲料瓶、玻璃飲料瓶、塑料吸盤、注射器、玻璃板、乒乓球等。（課件展示）

　　第二部分【說學(xué)情】

　　初中生的認識感性多于理性,學(xué)習(xí)的動力和熱情大多來自他們的興趣;而物理教學(xué)又以實驗為基礎(chǔ)，實驗幾乎始終伴隨著整個教學(xué)過程，所以,在教學(xué)中通過演示實驗、學(xué)生分組實驗，結(jié)合多媒體,以感性認識為依托,完全能夠使學(xué)生達到既定教學(xué)目標的要求。

　　第三部分【說教法學(xué)法】

　　為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力我采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,通過啟發(fā)、討論自主獲得,學(xué)生的主體地位突出。教學(xué)中多媒體輔助、啟發(fā)、討論、實驗等教學(xué)方法的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　學(xué)法上采用實驗探究法、自學(xué)法和討論法，學(xué)法和教法結(jié)合緊密,通過反復(fù)的自學(xué)和實驗探究促進了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。

　　第四部分【說教學(xué)過程】

　　下面我就具體談一談我的教學(xué)流程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣，引入課題 (用時5min左右）

　　演示實驗：空手吸飲料瓶

　　教師展示一個飲料瓶：說“這里有個飲料瓶，老師現(xiàn)在要用手把它吸起來，同學(xué)們相信嗎？”很多同學(xué)心存質(zhì)疑。然后教師做空手吸飲料瓶演示實驗，同學(xué)們觀看試驗后感到很驚奇，想找到答案。同學(xué)們，學(xué)習(xí)大氣壓強之后,我們會明白其中的道理的。從而引入課題，并板書標題“大氣壓強”.

　　（在引入階段抓住學(xué)生好奇的心理特點，用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生對生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，順利引入新課）

　　2、證明大氣壓強存在(用時8min左右）

　　【活動1】組織學(xué)生分組探究大氣壓強存在

　�。▽W(xué)生實驗1）“覆杯實驗”:將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么？

　　(學(xué)生實驗2)“被吸住"的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來后，松開按乒乓球的手,你看到的現(xiàn)象是什么？想一想為什么？

　�。▽W(xué)生實驗3）“吸盤模擬馬德堡半球"實驗：用兩個吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因?

　�。ㄑ菔荆榜R德堡半球"實驗：將兩個半球內(nèi)氣體抽出一部分,再讓兩名同學(xué)往兩側(cè)拉，問他們的感受怎樣?

　　結(jié)合課件中的動畫給學(xué)生講馬德堡半球的故事，讓學(xué)生了解物理發(fā)展史中的盛事. （這些實驗讓學(xué)生在驚訝中領(lǐng)略科學(xué)的神奇）

　　【活動2】師生分析實驗:

　　(1）讓學(xué)生分組討論：實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因.

　�。▽W(xué)生說明，不足由其他學(xué)生補充)

　�。�2）教師小結(jié)：大氣壓確實存在.

　　(3)你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。

　　【活動3】回顧實驗中遇到的問題或困難,你是怎樣解決的？

　　學(xué)生匯報完后，教師作出說明.

　　【活動4】問大氣壓有什么特點呢?（學(xué)生思考回答，教師總結(jié)說明）

　　（通過這些活動，讓學(xué)生親自動手、動腦，互相討論來認識大氣壓的存在和特點。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究能力，以此達到對教學(xué)重點和難點的突破)

　　3、大氣壓的測量（用時12min左右)

　　緊接著提出問題：大氣壓究竟有多大呢?

　　【活動5】教師演示作鋪墊，學(xué)生觀察思考。

　　（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提(杯口不離開水面,下同），觀察杯中水是否充滿?接著換用量筒和細長玻璃管，重復(fù)上述過程。

　�。�2）學(xué)生討論：觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的?怎樣做才能使水不充滿呢？

　　經(jīng)過討論后,使學(xué)生認識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時,再把管子加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。

　　教師：這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓.但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長,所以，人們就選擇了密度大的液體汞(水銀），這就是著名的托里拆利實驗。

　　【活動6】學(xué)生閱讀：托里拆利實驗

　　再通過實驗視頻給學(xué)生介紹托里拆利實驗

　　思考（投影）：（1）開始時，汞為什么會下降？什么時候停止下降？

　�。�2）玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？

　�。�3）如何計算大氣壓的值?

　　學(xué)生回答后,教師小結(jié)并強調(diào):

　　51個標準大氣壓的值P＝1．013×10Pa 0

　　【活動7】學(xué)生閱讀自學(xué)：氣壓計并了解其作用與各自的優(yōu)缺點

　　【活動8】學(xué)生討論如何估測大氣壓。原理：P＝F/S

　　(方案一）器材:吸盤、彈簧測力計，刻度尺；

　�。ǚ桨付┢鞑模鹤⑸淦鳌椈蓽y力計、刻度尺；

　　以上兩個方案，由學(xué)生交流討論，再將實驗的思路整理出來,進行實驗. (這一部分在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生學(xué)習(xí)到一種間接測量大氣壓的方法,通過學(xué)生自己設(shè)計實驗,欣賞自己的方法,學(xué)習(xí)他人的方法，來拓展自己的思維）

　　4、大氣壓與人類生活（用時5min左右)

　　【活動9】學(xué)生討論與教師指導(dǎo):（配合投影)

　　（1）思考：大氣壓的大小與位置的高低有何關(guān)系？

　　分組討論并回答,教師總結(jié)出正確結(jié)論.

　　（2)課件演示：液體沸點與氣壓的關(guān)系。

　　讓學(xué)生知道:液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點就越高；氣壓越小,沸點越低. （3) 課件演示：活塞式抽水機的過程原理

　　讓學(xué)生了解活塞式抽水機怎樣利用大氣壓工作

　�。ㄟ@一部分設(shè)計從物理走向社會,關(guān)注社會和生活，思考大氣壓怎樣服務(wù)于人類，并形成對知識進行應(yīng)用的意識）

　　5、鞏固練習(xí)（用時12min左右）

　�。ㄔ诰毩�(xí)中,主觀題與客觀題相結(jié)合，進一步加深同學(xué)們對這一節(jié)課內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)他們應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活當中的一些簡單的問題的能力)

　　6、小結(jié)（用時2min左右）(投影) 組織學(xué)生回顧小結(jié)

　　(1)大氣有壓強嗎？它有什么特點？哪些實驗來證明？哪些事例說明大氣壓的存在？

　�。�2）你會估測大氣壓嗎?有哪些方法？說一說。

　�。�3）托里拆利實驗中，應(yīng)注意的哪些問題？一個標準大氣壓的值。

　　（4)大氣壓有什么應(yīng)用？

　�。ㄍㄟ^小結(jié),把本節(jié)知識條理化,也是對本節(jié)內(nèi)容的一個鞏固）

　　7、課后作業(yè):我設(shè)計了兩個課后研究問題：1、調(diào)查家中利用大氣壓的實例.2、撰寫小論文:《假如沒有了大氣壓》

　　(這樣設(shè)計讓學(xué)生關(guān)注生活中的物理，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識能力及想象創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng))

　　第五部分【說板書設(shè)計】

　　大氣壓強

　　存在：馬德堡半球?qū)嶒?/p>

　　原因：重力、流動性

　　測量：托里拆利實驗

　　5標準大氣壓：P=1．01×10Pa 0

　　影響因素：高度等

　　氣壓計：水銀、無液（高度計）

　　應(yīng)用:抽水機

　　（板書設(shè)計緊扣教材,挑選出關(guān)鍵知識點,這樣利于學(xué)生理解，便于記憶。）

　　我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師光臨指導(dǎo)，謝謝.

【大氣壓強說課稿】相關(guān)文章：

壓強說課稿05-21