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六年級英語《 Unit1 I want a hot dog》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的六年級英語《 Unit1 I want a hot dog》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標設(shè)計
1、知識目標
hot dog，waitress，dollar，cent，enjoy，What do you want？I want …
How much is it？It’s …
2、能力目標
培養(yǎng)學生用英語進行談論自己喜歡吃的食物和詢問價格的能力
培養(yǎng)學生的聽說能力
培養(yǎng)學生小組合作能力
3、情感目標
在本課中融入節(jié)約食物的品德教育。
二、教材內(nèi)容及重點、難點分析
1、學生用書，課堂活動用書
2、重點：hot dog，waitress，dollar，cent，enjoy，3、難點：使用What do you want？How much …來提問和回答。
三、教學對象分析
六年級的學生不在象低年級以激發(fā)興趣為主，而是盡量讓他們把所學的知識融入到生活中。所以在教學中活動不是特別多，主要讓他們盡快掌握課文重難點并自己靈活運用把舊知與新知貫穿起來。
四、教學方法
1、情景交際教學法：能讓學生把課文知識結(jié)合到實際生活中
2、視聽法：鍛煉學生的聽力和觀察力
3、任務型教學法：培養(yǎng)學生自主討論學習能力
4、小組合作法：培養(yǎng)學生的合作能力及培養(yǎng)正確的合作意識
五、教學媒體設(shè)計
powerpoint，tape，表格
六、教學過程設(shè)計與分析
一、Warming up
老師和同學打招呼問好，詢問個別同學今天早餐情況和喜歡吃的食物。
（輕松活潑的談話使學生通過復習舊知很自然的進入本課相關(guān)知識點學習。達到承上啟下作用）
二、Presentation
1、words（老師通過圖片來導入食物、飲料等詞匯）。
T：Look at here。 What’s this？
Ss：熱狗
T：OK，How to say in English？
Ss：hot dog
�。ɡ蠋熗ㄟ^圖片來吸引學生注意，新舊知識相結(jié)合讓學生不知不覺中進入了本課的重點單詞。圖片教學直觀明了，學生易于接受。）
2、sentence（老師讓學生設(shè)想在飯店里面服務員和客人的對話，來引入問句和回答）：
（1）What do you want？I want …
�。�2）How much is it？It’s …
�。ㄔO(shè)立特定情景更有效的讓學生自我找出本課要掌握的重點句子。引導學生自主學習，任務型教學得到很好體現(xiàn)）
3、老師拋出問題：國外也用人民幣么？從而引出dollar和cent
4、Listening（聽錄音）
5、Listen to the tape and Find answer（學生帶問題聽錄音，小組討論出答案）
（1）What does Daming want？
�。�2）What does Simon want？
�。�3）And what about Dad？
（4）What do they want to drink？
（5）How much is the food？
（任務型教學環(huán)節(jié)�！缎抡n標》倡導以任務為基礎(chǔ)的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗）
三、Practise
1、Make a dialogue做對話。（服務員與客人）
2、Reading（全班跟錄音讀課文）
3、Role play reading（小組分角色朗讀課文）
4、Pairwork（上臺表演課文內(nèi)容）
5、Make a dialogue（用課文之外詞匯做對話表演）
�。ㄒ罁�(jù)小學生心理特點我采用由全體到局部、由局部到個人的方式分層操練，目的是減輕學生的心理壓力，讓學習稍差的學生也能跟隨稍好的學生一起大膽地開口說英語，增強他們的自信心。）
四、Summary
hot dog，cola，dollar，cent；
What do you want？I want …
How much is it？It is…
�。ㄅc本課開始形成呼應。再次展示本課重、難點。）
五、Work
1、課堂活動用書
2、拓展訓練：讓學生用本課所學句子用于不同地點。
�。皶r檢查學生對課文的掌握情況。讓學生脫離書本內(nèi)容，把所以內(nèi)容聯(lián)系于實際生活中運用。真正體現(xiàn)《英語課程標準》中提供的學以致用的原則；同時，把學生思維延伸到課本外。）
六、Homework
模仿課文編對話
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