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商是兩位數(shù)的筆算除法說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的商是兩位數(shù)的筆算除法說課稿，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：
本節(jié)課《商是兩位數(shù)的筆算除法》——是義務教育新課標實驗教材小學數(shù)學四年級上冊P89例4的（1）與（2）及練習十六相關內(nèi)容。它是在學生學習了除數(shù)是一位數(shù)商兩位數(shù)的除法、除數(shù)是兩位數(shù)商一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同。商是兩位數(shù)的除法和商是一位數(shù)的除法運算順序、試商的方法相同，只是商的數(shù)位多了，運算復雜了些。學習本節(jié)課之后將為后續(xù)運算打下基礎。
教材呈現(xiàn)學生做清潔情景，從中提出分組的實際問題，引出算式：576÷18＝（商是兩位數(shù)）；再出現(xiàn)930÷31＝（末尾商0）
學生分析：
大部分的學生已經(jīng)能夠完成《除數(shù)是兩位數(shù)》（商是一位數(shù)）的除法，能夠運用四舍五入的辦法變通除數(shù)進行筆算，能利用除數(shù)是一位數(shù)除法進行正遷移，從而更有效的進行學習，其中大概有三分之一學生能獨立解決此類問題。
設計理念
在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)學生學習方法的轉變：從被動接受學習變?yōu)樵谧灾�、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
教學目標：
1.知識與能力：正確地計算兩位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法．進一步掌握試商的方法，總結除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法
2.過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商過程，體驗數(shù)學知識的探索性。
3.情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。在學生討論和交流中，促進學生之間在交流中合作精神，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣．
教學重、難點：
1、 除到哪一位，商就寫在哪一位上；
2、末尾商0
學生已學過了商一位數(shù)的除法，商都在個位上，本課內(nèi)容與之前學習不同點在于商多了一位數(shù)，商的位置就成了新的重難點，對于末尾商0，是學生容易遺漏的地方，學生未見識過，自然是本課的又一重要點，本課通過兩個例題來分解這兩個點。
教學用具：
多媒體課件（展示例題場景、練習題等內(nèi)容）
導學過程：
一、 復習鋪墊，情景導入
1、口算練習，（ ）里最大能填幾？
20×（ ）＜85 60 ×（ ）＜206
40 ×（ ）＜316 90 ×（ ）＜643
�。í毦�，對答案說做法）
設計意圖：試商的準備練習。
2、筆算下列各題
560÷8＝ 148÷37＝
設計意圖：通過復習之前所學除法筆算知識，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，利用正遷移主動、自主地學習新知識。
3、情景展示：學生校園清潔情景
設計意圖：
1、環(huán)保教育；
2、展示生活中的數(shù)學情景。
二、主動探究，學習新知。
(一)商兩位數(shù)的筆算除法[例（1）]（除到哪一位，商就寫在哪一位上）；
1、 出示增補文字（576名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？）
獨立思考（為交流作準備）
2、 小組合作完成（組長示范）
要求:第1環(huán)節(jié). 列出算式
第2環(huán)節(jié). 試 筆算作答；
備用思考題：本題的筆算與之前學過的筆算有什么不同？
設計意圖：培養(yǎng)學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。
3、教師示范
（采用故錯辦法，強調(diào)除到哪一位，商就寫在哪一位上）
4、練習：
168÷42＝ 768÷32＝
學生板演，點評
思考：
1、兩個算式有什么相同點和不同點？
2、怎么樣才能避免筆算不出錯？
5、小組交流：（討論上題中的思考題）
設計意圖：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力；發(fā)現(xiàn)本節(jié)課學習的內(nèi)容與商是一位數(shù)的筆算除法的聯(lián)系和區(qū)別，從而更好地學習新課
6、練習：不用豎式計算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)。
設計意圖：快速練習，鞏固新知
(二)、商兩位數(shù)的筆算除法（2、末尾商0）[例（2）]
1、 出示增補文字（十月是學校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）
設問：在這個問題中，你認為哪幾個詞句或數(shù)字很關鍵？
2、學生獨立列式計算。
3、小組交流合作
要求:找出同組組員答題過程中的不足之處。找出不能解決的問題
4、出示規(guī)范解題，強調(diào)末尾商0的處理辦法。
設計意圖：嘗試新問題的處理，培養(yǎng)學生獨立思考的能力與合作交流的精神。充分發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識結論的形成過程，發(fā)展學生的思維。注意算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據(jù)自己的情況在原有基礎上提高，還注意算法的優(yōu)化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。
5、兩位數(shù)除三位數(shù)筆算方法小結：（教師說前半句學生試說后半句）
除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，不夠商1零占位。
6、練習
840÷21 630÷21 930÷3
�。�1）獨練
�。�2）同桌對照答案、指出不足之處
根據(jù)學生完成進度選用練習十六中的練習題
�。ㄈ⒄n堂小結
導語同學們，通過這節(jié)課學習，你有什么收獲？還有什么疑難？