《抱抱》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《抱抱》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《抱抱》說課稿1
一、說教材
愛是一個永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達愛�！侗ПА肪褪沁@樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心里產生親近感，而親切的擁抱，更能讓孩子產生幸福感和安全感。根據中班心里需求，我設計了本次語言活動，著力組織適合中班孩子的語言教學活動，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發(fā)現，積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，并發(fā)展語言表達能力。
二、活動目標
根據中班幼兒語言發(fā)展的水平、年齡特點、興趣，我確定本活動的目標：
1。觀察畫面中動物的動作和表情，用語言簡單表達它們抱抱時的內心感受。
2。借助音樂、動作、討論等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3。體驗和同伴共同閱讀繪本的快樂。
三、活動準備：
我從下面兩部分做充分準備
1。前期幼兒經驗準備：
�。�1）《表情游戲》
�。�2）《抱抱舞》
2。物質準備：
PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、
四、說教法和說學法
�。ㄒ唬┗顒又�，我運用以下教學法完成本次活動目標：游戲法、觀察法、引導談話法、行為體驗法
（二）說學法
活動中，我將為孩子創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，引導幼兒積極參與活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進行活動。
五、說活動過程
為了更好地完成活動目標，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。
�。ㄒ唬╅_始部分：借助音樂律動、體驗擁抱
開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗抱抱產生的親切感。
通過提問“喜歡和誰抱抱嗎？為什么？”喚起孩子的生活經驗，并支持和鼓勵孩子能大膽的說出來，這為繪本閱讀做好了前期準備。
�。ǘ⿲W習部分——學習觀察畫面，為繪本閱讀做準備
1�！毒V要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我直接導入動物的抱抱�！昂⒆觽儯裉煊袔讉�小動物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰？它們是怎么樣抱的？”帶著這些好奇的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT（大象→長頸鹿→河馬），引導孩子學習通過觀察畫面中動物的動作、表情的方法來體驗擁抱帶來的感受。然后把三幅畫面集中，引導幼兒觀察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。這樣詞語引入幫助幼兒更準確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個提升，讓孩子們在動作中感受和理解。
2。出示主角小猩猩→認識小猩猩→觀察小猩猩的表情變化過程：小猩猩，用它只有一歲，不太會說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結合觀察小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內心，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，引出故事《抱抱》。
�。ㄈ┮隼L本，和幼兒共同閱讀
1。和孩子共同閱讀，鼓勵孩子把看到的說出來。
2。故事的高潮：
�。�1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子體會小猩猩著急、傷心、難過，想念媽媽的情緒。以鼓勵孩子結合自己的生活經驗想辦法幫小猩猩找媽媽，鍛煉孩子的語言表達能力。
（2）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：喚起孩子的生活經驗，去感受與自己媽媽擁抱時的'內心感受。
�。ㄋ模┙Y束部分——大家抱抱，體驗愛的快樂。
《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關�！币虼�，在結束時我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來的快樂。
六、教學反思：
整節(jié)活動中，我為孩子營造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，老師、孩子們的各種擁抱姿勢，音樂韻律的烘托，讓孩子們的心情一直在被關注著，被暖意包裹著。
繪本教學，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛閱讀，愿意閱讀，會讀，是繪本教學的一項長期任務，我的說課完了謝謝大家！
我會繼續(xù)努力的。
《抱抱》說課稿2
一、設計思路
小班在入學時，有些孩子會常常會哭。這時，老師通常會把他們攬在懷里。但我們發(fā)現，有的孩子會樂意讓老師抱抱，有的孩子則會拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設計了這個活動
本次活動，結合小班幼兒的年齡和興趣特點，我主要以“抱抱”這條主線來展開引導，讓幼兒理解擁抱不同的對象時的不同的感覺。這也是我本次活動的重難點。
二、說目標
《幼兒教育指導綱要》社會領域中提出：社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。根絕這一特征以及小班的年齡特點。我從認知、情感兩方面提出本次教學目標：
1、理解擁抱不同對象時的不同感覺。（認知）
2、通過活動，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。（情感）
三、說教學準備
為了更好地服務本次活動目標，完成活動內容，我做了一下準備工作。
物質準備：課件ppt、音樂《童年》、音樂《幸福拍手歌》
精神準備：幼兒事先有和同伴家人抱抱的經驗。
四、說教法
教育心理學認為：“學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道更準確有效的掌握學習對象”。根據幼兒的學習情況，本次活動，我主要運用了一下教學方法：
1、直觀演示法。通過展示爸爸、媽媽、好朋友、娃娃的形象，使孩子對擁抱不同對象有一個初步的感知。
2、 “抱抱”體驗法。通過和不同的對象抱一抱，初步感知和不同的對象抱抱的不同的感覺。
五、說活動過程
《綱要》中指出幼兒園的教育是教師以多種形式引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程。因此，我預設了一下環(huán)節(jié)：1、初步感知“抱抱”；2、理解“抱抱”3、結束部分——師生共跳律動，這三大環(huán)節(jié)。其中在第二環(huán)節(jié)理解“抱抱”中，我設計了以下環(huán)節(jié)1、欣賞兒歌2、理解和不同對象擁抱的特殊感覺3、完整欣賞
下面我將詳細說明整個活動程序：
1、激發(fā)興趣，初步感知抱抱。本活動以幼兒園的一個小哥哥導入，出示不同的抱抱對象，讓孩子初步感知。
2、理解“抱抱”。首先我讓孩子配上音樂，完整欣賞兒歌。從視覺和聽覺兩方面調動幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒更準確細致地理解擁抱不同對象的.不同感覺。其次，我再對擁抱不同對象進行捉個分析，以動靜結合的方式，讓幼兒和不同的對象抱一抱，體驗感知抱抱的不同感覺及抱一抱帶來的愉快感受。最后，我讓孩子再次完整欣賞一遍兒歌，進而鞏固擁抱不同對象的不同感覺。
3、豐富情感。我以師生共跳《幸福拍手歌》的律動結尾，讓幼兒感知其實，我們喜歡一個人，除了抱抱，還可以握手、親親等告訴別人“我喜歡你”等進行引導，。每個幼兒都是不同的個體，對于那些內向、靦腆、不善表達的幼兒來說，從情感到行為的轉化需要一個過程，
《抱抱》說課稿3
活動目標：
1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2、從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準備：
繪本《媽媽抱抱我》PPT課件
活動過程：
一、導入，感受母愛的表達
�、毙∨笥�，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）
�、材菋寢屖窃鯓訍勰愕哪�？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）
�、硯煟耗銈兊膵寢屨鎼勰銈儯驗槟銈兌际菋寢尩男母螌氊�。
二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式
�、苯裉旄呃蠋熯�帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎？（想）故事的名字叫什么啊？那我們一起來聽故事吧！
�、鸥惺茈u媽媽的愛
�、伲ǔ鍪镜诙䦶垐D片）看看圖片上有誰？（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？）
�、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞呢？
�、郏ǔ鍪镜谌龔垐D片）原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。
�、聘惺芄穻寢尩膼�
�、俾�！誰來了？（播放狗的叫聲）
�、冢ǔ鍪镜谒膹垐D片）原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）
�、郏ǔ鍪镜谖鍙垐D片）看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
�、搀w驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨
⑴（出示第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書��？（幼兒觀察，大象的書）那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？
�、疲ǔ鍪镜诰艔垐D片）瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣？
�、牵ㄖv述第十，第十一張圖片）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？
三、完整欣賞故事
�、睅煟鹤屛覀兺暾膩硇蕾p下這個故事吧！
�、矌煟汉脺嘏墓适拢适吕镉性S多許多的愛。
四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關系和濃濃親情。
師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你。
活動反思：
在教學過程中，我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察，語言表達和動作模仿，引出活動主題，在活動中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的組織活動，首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的`感覺是開心的、舒服的、溫暖的，接下來觀察比較，通過課件呈現故事內容，在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結論，其中我又巧妙地創(chuàng)設了一個情景，和老師媽媽親親，當我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時候，孩子們的情感都自然地流露出來。
最后一個環(huán)節(jié)就是與在場的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛你，通過這個活動知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達你對大家的愛，整個活動氣氛溫馨、輕松自然，我注意語速及情感表達，師幼互動情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現了等待時間，如果把這個活動作為課后的延伸活動效果會更好。還有就是活動中有少數幼兒膽子較小，應在平時的活動中，多鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、意愿。
《抱抱》說課稿4
活動目標：
1、知道可以用擁抱來表達愛，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達對愛。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
1、有關擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片
2、相關媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》
活動過程：
�。ㄒ唬┮哉勗拰霂煟汉⒆觽儯銈冊诩依镒钕矚g誰？（幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）那你會怎么做，讓他們知道你很喜歡他們？
�。ǘ┩ㄟ^有關擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來表達愛1、出示圖片（媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片）師：老師這里也有一個辦法可以表達自己的喜歡，我們一起來看一看是什么辦法！
�。�1）教師提問：告訴我你聽到了什么？他們在干什么？（請幼兒回答）
�。�2）教師小結：媽媽非常愛她的寶寶，開心地抱著寶寶，這是愛的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的擁抱。
2、出示視頻（中國隊勝利的視頻）師：你們又看到了什么？運動員勝利后，他們在干什么？（中國隊勝利后，運動員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。）
3、繼續(xù)出示圖片（幼兒離園時的圖片）師：幼兒園放學了，你們看到了什么？爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊？（放學了，小朋友看到爸爸媽媽來接自己，他們高興地擁抱在了一起，這是高興的擁抱。）
�。ㄈw驗與老師、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達愛1、體驗與老師、同伴擁抱的親切感
�。�1）師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎？那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧！
（2）師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時候，你們感覺怎么樣？
�。�3）師：老師覺得跟小朋友們在一起很開心，老師覺得你們很可愛！老師也想和你們抱一抱，可以嗎？
�。�4）師：剛才啊，小朋友與身邊的小伙伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想問問你們，跟小朋友還有老師抱在一起是什么感覺啊？（幼：香香的、軟軟的、暖暖的……）
2、出示孩子哭泣的圖片，愿意用擁抱的方式表達愛師：這幾位小朋友怎么了？我們可以用什么辦法讓他們開心呢？還有在什么時候我們會想要抱一抱？
3、教師小結：小朋友們在開心、難過、摔倒的時候都想到了要抱一抱。和別人擁抱可以讓我們感到開心。難過的時候我們可以抱一抱，開心的時候可以抱一抱，喜歡一個人的時候我們可以怎么樣？（幼：抱一抱）對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會覺得很開心。
�。ㄋ模┮杂螒颉洞蠹襾肀ПА方Y束活動幼兒與教師手拉手圍成一個圈，音樂響起來的時候手拉手繞圈走，音樂停下來的.時候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
活動延伸：
回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情。
【活動反思】
本次活動采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞�；顒娱_展較為順利，但我發(fā)現了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時，孩子們都在說動物的特征，有可能是因為我提問的方式不太合適，沒能提醒孩子注意問題的重點。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。
如果我在請孩子們模仿時有序地進行組織，那么場面應當會有所改善。同時作為社會課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會說一說，在下次的活動中我會多加注意，豐富整堂課的教學元素。
《抱抱》說課稿5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《抱抱》。我將從以下四個方面進行說課：一、 說教材；二、說教法；三、說學法； 四、說活動過程。
一、 說教材：
（一）教材分析：
愛是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛。“抱抱”就是一個通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的故事。熟悉的小動物，親切的擁抱更能讓小班孩子產生幸福感和安全感。根據小班心理需求，我設計了本次語言活動《抱抱》，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發(fā)現。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。
（二）活動目標：
根據我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：
1.觀察畫面，大膽說說動物的擁抱方式。
2.懂得擁抱是表達愛的一種方式，體驗擁抱帶來的快樂。
（三）活動重難點：
根據孩子的認知特點，活動中，我將“大膽說說動物的擁抱方式”作為重點，“感知、體驗擁抱帶來的快樂”作為難點。
（四）活動準備：
我從下面兩部分做充分準備
1.知識準備：幼兒對相關動物的特征有初步的了解 。
2.物質準備： PPT、電腦、大屏幕。
二、說教法：
活動中，我運用以下教學法完成本次活動目標：
（一）直觀演示法：通過直觀演示法展示動物畫面，吸引幼兒的注意力，為孩子說出畫面內容，初步了解動物的.擁抱方式做準備。
（二）引導談話法：通過提問談話活動，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題。
（三）行為體驗法：行為體驗式法教學不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用。活動中，我將通過肢體動作，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂。
三、說學法：
活動中，我將為孩子創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，引導幼兒積極參與活動，讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動。
四、說活動過程：
為了更好地完成活動目標，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動�；顒硬襟E為：師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。
（一）開始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。
我這樣和孩子交流：“小朋友們好！”孩子們一定會說“老師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱
抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情，并對抱抱產生親切感，為動物抱抱做鋪墊。
（二）基本部分——說說動物抱抱，感受擁抱的快樂。
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，直接導入動物的抱抱。我這樣設計導語： 創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林，看，有幾個小動物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導幼兒積極回答問題并進行肢體感受，體驗擁抱帶來的快樂。 出示不同動物，我設計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進行活動。
1大象
本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀察入手，孩子們觀察圖片，誰得鼻子長長的勾在一起？教師梳理孩子問題并小結：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們如果你是小象，你會怎樣和你的象媽媽勾一勾呢？”再次進行行為體驗并給與積極評價：“能把胳膊變成長鼻子勾在一起，你們真聰明！”孩子們在快樂的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛。
2．小羊
考慮到孩子對小羊的叫聲非常熟悉，我播放小羊的叫聲，直接提問“誰來了？小羊它是怎樣抱抱的？” “真好玩，原來它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導孩子大膽說出小羊的擁抱方式并體驗，“來，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱。”孩子們在耳朵碰耳朵的氣氛中初次感受小羊用抱抱表達自己的愛，體驗抱抱的快樂。
3．小熊
本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問： “小熊很愛媽媽，他們是怎樣抱在一起呢？”教師用語言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺，豐富孩子的相關詞匯。指導小朋友們感受摟肩膀。
4．大河馬
趴在媽媽的感覺和經驗，每個孩子都有過。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請幼兒用語言描述：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那么讓我們來看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？”孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機地提問：“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。
三、結束部分——大家抱抱，體驗愛的快樂。
《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關�！币虼�，在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后，通過本課鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗擁抱帶來的快樂，自然結束活動。課外延伸：孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達對他們的愛。
以上就是我的說課如有不當之處，懇請各位老師批評指正。
《抱抱》說課稿6
一、說教材
愛是一個永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達愛�！侗ПА肪褪沁@樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心里產生親近感，而親切的擁抱，更能讓孩子產生幸福感和安全感。根據中班心里需求，我設計了本次語言活動，著力組織適合中班孩子的語言教學活動，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發(fā)現，積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，并發(fā)展語言表達能力。
二、活動目標
根據中班幼兒語言發(fā)展的水平、年齡特點、興趣，我確定本活動的目標：
1.觀察畫面中動物的動作和表情，用語言簡單表達它們抱抱時的內心感受。
2.借助音樂、動作、討論等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。 3.體驗和同伴共同閱讀繪本的快樂。
三、活動準備：
我從下面兩部分做充分準備
1.前期幼兒經驗準備：(1)《表情游戲》(2)《抱抱舞》 2.物質準備： PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、
四、說教法和說學法
�。ㄒ唬┗顒又�，我運用以下教學法完成本次活動目標： 游戲法、觀察法、引導談話法、行為體驗法
�。ǘ┱f學法
活動中，我將為孩子創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，引導幼兒積極參與活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進行活動。
五、說活動過程
為了更好地完成活動目標，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。
�。ㄒ唬╅_始部分：借助音樂律動、體驗擁抱
開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗抱抱產生的親切感。
通過提問“喜歡和誰抱抱嗎?為什么?”喚起孩子的生活經驗，并支持和鼓勵孩子能大膽的說出來，這為繪本閱讀做好了前期準備。
�。ǘ⿲W習部分——學習觀察畫面，為繪本閱讀做準備
1.《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我直接導入動物的抱抱。“孩子們，今天有幾個小動物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢!讓我們看看它們是誰?它們是怎么樣抱的?”帶著這些好奇的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT(大象→長頸鹿→河馬)，引導孩子學習通過觀察畫面中動物的動作、表情的`方法來體驗擁抱帶來的感受。然后把三幅畫面集中，引導幼兒觀察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。這樣詞語引入幫助幼兒更準確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個提升，讓孩子們在動作中感受和理解。
2.出示主角小猩猩→認識小猩猩→觀察小猩猩的表情變化過程：小猩猩，用它只有一歲，不太會說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結合觀察小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內心，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，引出故事《抱抱》。
�。ㄈ┮隼L本，和幼兒共同閱讀
1.和孩子共同閱讀，鼓勵孩子把看到的說出來。2.故事的高潮：(1)小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子體會小猩猩著急、傷心、難過，想念媽媽的情緒。以鼓勵孩子結合自己的生活經驗想辦法幫小猩猩找媽媽，鍛煉孩子的語言表達能力。(2)小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：喚起孩子的生活經驗，去感受與自己媽媽擁抱時的內心感受。
�。ㄋ模┙Y束部分——大家抱抱，體驗愛的快樂。
1.《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關。”因此，在結束時我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來的快樂。
六、教學反思：
整節(jié)活動中，我為孩子營造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，老師、孩子們的各種擁抱姿勢，音樂韻律的烘托，讓孩子們的心情一直在被關注著，被暖意包裹著。
繪本教學，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛閱讀，愿意閱讀，會讀，是繪本教學的一項長期任務，我的說課完了謝謝大家!
我會繼續(xù)努力的。
《抱抱》說課稿7
設計意圖
小班上學期的孩子由于剛進入幼兒園，會因為不適應新的環(huán)境而哭泣。這時候，作為老師的我們則通常會把孩子們攬在懷里或者去抱抱他們。但是我們發(fā)現，有的孩子會很樂意讓老師抱抱，有的個性強的孩子則會拒絕，為了拉近老師與孩子之間，孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。再結合小班孩子的年齡和興趣特點上設計了該活動。
說教材
愛是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛。“抱抱”就是一個通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的故事。熟悉的小動物，親切的擁抱更能讓小班孩子產生幸福感和安全感。根據小班心理需求，我設計了本次語言活動《抱抱》，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發(fā)現。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。
說活動目標
根據我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：
1、觀察畫面，大膽說說動物以及人類的擁抱方式。
2、懂得擁抱是表達愛的一種方式，體驗擁抱帶來的快樂。
3、愿意用擁抱的方式表達愛。
說重點難點
1、重點：根據孩子的.認知特點，活動中，我將“大膽說說動物的擁抱方式”作為重點。
2、難點：“感知、體驗擁抱帶來的快樂”作為難點。
說教法
活動中，我運用以下教學法完成本次活動目標：
�。ㄒ唬┲庇^演示法：通過直觀演示法展示動物畫面，吸引幼兒的注意力，為孩子說出畫面內容，初步了解動物的擁抱方式做準備。
�。ǘ┮龑д勗挿ǎ和ㄟ^提問談話活動，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題。
�。ㄈ┬袨轶w驗法：行為體驗式法教學不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用�；顒又�，我將通過肢體動作，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂。
說學法
活動中，我將為孩子創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，引導幼兒積極參與活動，讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動。
說活動過程
為了更好地完成活動目標，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。活動步驟為：師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。
�。ㄒ唬╅_始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。
我這樣和孩子交流：“小朋友們好！”孩子們一定會說“老師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情，并對抱抱產生親切感，為動物抱抱做鋪墊。
�。ǘ┗静糠帧f說動物抱抱，感受擁抱的快樂。
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，直接導入動物的抱抱。我這樣設計導語：創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林，看，有幾個小動物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導幼兒積極回答問題并進行肢體感受，體驗擁抱帶來的快樂。出示不同動物，我設計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進行活動。
1．大象
本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀察入手，孩子們觀察圖片，誰得鼻子長長的勾在一起？教師梳理孩子問題并小結：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們如果你是小象，你會怎樣和你的象媽媽勾一勾呢？”再次進行行為體驗并給與積極評價：“能把胳膊變成長鼻子勾在一起，你們真聰明！”孩子們在快樂的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛。
2．小羊
考慮到孩子對小羊的叫聲非常熟悉，我播放小羊的叫聲，直接提問“誰來了？小羊它是怎樣抱抱的？” “真好玩，原來它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導孩子大膽說出小羊的擁抱方式并體驗，“來，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱�！焙⒆觽冊诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_自己的愛，體驗抱抱的快樂。
3．小熊
本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問：“小熊很愛媽媽，他們是怎樣抱在一起呢？”教師用語言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺，豐富孩子的相關詞匯。指導小朋友們感受摟肩膀。
4．大河馬
趴在媽媽的感覺和經驗，每個孩子都有過。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請幼兒用語言描述：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那么讓我們來看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？”孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機地提問：“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。
三、結束部分——大家抱抱，體驗愛的快樂。
《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關。”
說活動總結
因此，在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后，通過本課鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗擁抱帶來的快樂，自然結束活動。
說活動延伸
孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達對他們的愛。
《抱抱》說課稿8
一、說教材
1、設計意圖：
小班的孩子依戀情結很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和動物寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖。
活動重點：了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，從而感受媽媽對孩子的愛�；顒与y點：通過活動讓幼兒在愉快的氛圍當中，跟喜歡的人擁抱，感受擁抱的溫暖和幸福。
2、目標定位：
根據《綱要》中社會領域教育內容與要求指出創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，根據小班幼兒思維的具體形象性特點，采用多種教法進行。因此，我從認知、能力、情感三方面定位。
知識目標：從故事中了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。能力目標：通過活動培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽的表現能力。情感目標：通過活動，感受媽媽和身邊人的愛及擁抱的溫暖與幸福。
二、說教法：
直觀演示法：小班兒童處于直覺形象思維，直觀的東西能夠更好地幫助他們學習。通過演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。課件具有生動形象，富于表現力和感染力的特點。多媒體特有的聲像并茂，動靜結合的優(yōu)點，使教學成為有趣的`活動。談話法：
提問法：由教師提出問題，小朋友回答。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習慣。
三、說學法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高認識，鍛煉能力，更讓幼兒體會到成功的喜悅，本次活動幼兒采用的學法有：
1、多種感官參與法：新綱要指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達，交流探索的過程和結果�！币虼�，活動中我引導幼兒看一看，說一說，等多種感官的參與，不知不覺就對年俗有了較多的了解。
2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參與的活動，人的記憶效果就會明顯提高�！蔽蚁脒@次《媽媽抱抱我》活動，一定會給幼兒留下深刻的印象，其中的快樂也將讓他們永遠地回憶。
四、活動環(huán)節(jié)：
為了達成目標，本活動分為四個環(huán)節(jié)來進行：
（一）談話導入，用語言來表達對媽媽的愛。
�。ǘ┙處煂牍适�，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
（三）整體欣賞繪本。
�。ㄋ模└星檠由欤河米约旱姆绞奖磉_對同伴或者老師的愛。
《抱抱》說課稿9
教材分析：
愛是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛�！氨ПА本褪沁@樣一本通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心理上產生親近感，而親切的擁抱更能讓托班孩子產生幸福感和安全感。根據托班心理需求，我設計了本次語言活動《抱抱》，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發(fā)現。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。
活動目標：
1、觀察畫面，大膽說說動物的.擁抱方式。
2、懂得擁抱是表達愛的一種方式，體驗擁抱帶來的快樂。
活動準備：
1、知識準備：幼兒對相關動物的特征有一定的了解
2、物質準備：PPT、大屏幕，音樂《愛我你就抱抱我》
活動過程：
一、開始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。
1、師：“小朋友們好！”（老師好�。┬∨笥褌冋嬗卸Y貌，老師好喜歡、好愛你們。好想抱抱你們呀，你們想抱抱老師嗎？我們一起抱抱吧！”
2、師：“今天有幾個小動物也來了，它們也很喜歡自己的朋友，愛自己的朋友，他們也在開心的抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？它們抱在一起又會是什么感覺呢？
二、基本部分：說說動物抱抱，感受擁抱的快樂。
1、出示長頸鹿相互抱抱的圖片，在說說、抱抱中感受長頸鹿頭碰頭抱抱的快樂。
師：“是誰在抱抱？長頸鹿它是怎樣抱抱的？（引導幼兒觀察畫面）
“真好玩，原來它們是頭碰頭抱抱，誰來學學長頸鹿抱抱樣子？
2、播放大象的叫聲，出示大象圖片。
師：“聽，是誰的聲音？看看它們是怎樣抱在一起的？
教師梳理提問：“鼻子勾在一起也能抱一抱，如果你是小象，你會怎么樣和你的朋友勾一勾呢？
3、出示蛇相互纏在一起的圖片。
師：“哧~哧~蛇來了，誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢？”
小結：蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的抱抱啊。誰能用這種特別的方式來抱抱？
4、出示大河馬圖片。
師：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？讓我們來看看吧
師：“小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，你們誰被背過？”
“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背孩子讓他們體驗擁抱的快樂！
三、結束部分：大家抱抱，體驗愛的快樂。
師：“小動物們的每一種擁抱都讓我們很快樂，抱抱是一件多么開心的事情呀！抱抱不僅能讓自己快樂，也能帶給別人快樂。抱抱旁邊的客人老師和小伙伴吧！告訴他我愛你，讓他們和我們一起快樂吧！”（播放音樂《愛我你就抱抱我》）
《抱抱》說課稿10
一、說教材：
1、教材分析：
本次活動我選用一個短小的童話故事，講述了小刺猬很想和別人抱一抱，但因為它長了一身尖尖的刺，所以沒有小動物愿意抱抱它的事。
2、活動目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導作用。在主題目標的向導作用下，我制定了以下活動目標：
�。�1）學說故事中刺猬說的話"XXX，請你抱抱我。"
（2）體驗擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂。
3、活動重點、難點：
根據目標，活動重點我將定位于引導幼兒學說小刺猬的話"XXX，請你抱抱我。"難點我定位在啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達上。
4、活動準備：
�。�1）幻燈片；
�。�2）幼兒已會玩《朋友抱一抱》。
在運用幻燈片時，將平面的變成生動形象的`情景，同時配以優(yōu)美的音樂，有聲有色，情景交融，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起幼兒的有意注意，激發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，充分調動了幼兒學習的積極性。
二、說教法：
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中，我采用的教法有：
1、激趣游戲法：
在活動的一開始我就運用了游戲"抱一抱"，引出了活動內容。通過師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動中的一員。
2、情境教學法：
對于剛進入幼兒園小班的孩子來說注意力容易分散、有意記憶能力較弱。所以在基本部分我先結合幻燈片分段講述故事。在故事的提問中，先直接講述小刺猬看見小花貓的事，接著我請小朋友猜猜"喜歡呷呷叫的小動物是誰？"，再請他們說說"喜歡吃肉和骨頭的小動物是誰？"讓幼兒根據已有的生活經驗回答。在完整講述第二遍故事后，我請幼兒自己揭示小動物不愿意抱抱刺猬的原因。
3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動，讓他們體驗到了擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂。
三、說學法
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與到活動中來，我根據教材內容和幼兒年齡特點，在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒的能力有所提高。我主要運用方法有：
1、觀察法：通過對刺猬特征的觀察，提高了幼兒對事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。
2、體驗法：通過師幼之間、幼兒之間的游戲，讓幼兒體驗到擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂。
以上是我的活動設計，在實施的過程中肯定有許多不足之處，還請各位老師多提寶貴的意見與建議。
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