【精華】說課稿模板匯總5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說課稿 篇1
我說課的內(nèi)容是蘇少版中學美術教材第16冊第3課《變遷中的家園》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計（課件）。
一. 教材分析
根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《變遷中的家園》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，這一課主要是引導學生如何去畫家園，教材選取了各種不同表現(xiàn)技法、不同角度的房屋建筑圖作示范，引導啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)身邊的美。從七年級畫靜物，畫人物，到八年級畫風景，畫家園，形成了中學階段美術基本技能的一個系列教學，通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)日常的所見所聞、所感所想，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課主要面對的是中學八年級的學生，這一年齡的學生也許想象力已經(jīng)開始遭遇瓶頸，但動手創(chuàng)造能力卻是非�；钴S的時期。上一課進行了校園風景的寫生，為本節(jié)課的再創(chuàng)作打下了基礎。結合學生的學齡特點，確定本課的教學目標：
知識與技能：通過對建筑物的觀察和感受，認識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美情趣。
過程與方法：初步掌握基本的透視規(guī)律，學會運用一定的美術工具表現(xiàn)建筑物。
情感與價值觀：通過對常州老房屋和現(xiàn)代建筑的欣賞，體會生活中的藝術美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。
教學重點：正確運用透視規(guī)律來描繪家園。
教學難點：透視在建筑物中的表現(xiàn)。
二. 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，側重學生的'體驗過程，針對中學生的心理特點和認知規(guī)律，在教學中我采用演示法，談話法，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
在學法上，主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結合。通過評價激勵，引導學生積極發(fā)現(xiàn)并歸納，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
結合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件——《變遷中的家園》；水彩筆、麥克筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。
三. 教學過程
為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗創(chuàng)造美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、欣賞圖片 創(chuàng)設情境暢談感受（5分鐘）
在優(yōu)美的音樂中，課件中展示常州的一些老房子和一些有名的建筑風景，讓同學們看到常州的舊容新貌，在教師的引導下暢談感受。通過欣賞造型各異、風格獨特的各色建筑物，為后面創(chuàng)作做好鋪墊。
師問：你能認出這是我們身邊的什么地方嗎？你覺得這些圖與畫有什么不同的地方？從而歸納出技法上的不同；角度上的不同。
【設計意圖】引導學生通過感受身邊房屋的變化，體會出生活的巨大變化，懂得去珍惜現(xiàn)在的美好生活，在培養(yǎng)審美能力的過程中滲透了對家鄉(xiāng)美的情感教育。
2、激情p k 歸納知識 化解難點（10分鐘）
用游戲方式比賽畫房屋。通過短時間的繪畫比賽，主要是為了發(fā)現(xiàn)學生在構圖和透視上的缺陷，從而引出難點，化解難點。找?guī)讖垖W生的作業(yè)來講解透視，老師再結合建筑圖讓學生理解什么是平行透視，什么是成角透視。
【設計意圖】以游戲的方式來突破難點，既活躍氣氛又使學生對后面的學習充滿興趣。
3、教師示范 板演步驟顯示重點（5分鐘）
教師在投影下快速示范畫房屋的步驟，先整體構圖，再畫主要房屋輪廓，再畫次要房屋輪廓，再畫出周圍背景輪廓，再從主要房屋到次要房屋到背景的細節(jié)勾勒，再著上適當?shù)纳省?/p>
【設計意圖】通過教師的示范，使學生清楚明了如何去畫一座房子，如何去畫一群建筑物。從而也明白了如何去設計建筑物。
4、大膽創(chuàng)作 盡情發(fā)揮創(chuàng)造美麗 （20分鐘）
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我把作業(yè)定為對校園風景的再創(chuàng)作，運用近大遠小、近長遠短的透視規(guī)律，從學生自己的審美角度對校園環(huán)境重新創(chuàng)作。技法不限，在再創(chuàng)作過程中，教師著重強調(diào)學生要注意透視正確，色彩搭配協(xié)調(diào)。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。教師要引導學生思考、借鑒，學會自己解決問題。
【設計意圖】挖掘校園的美麗，再創(chuàng)美麗校園。讓學生在優(yōu)美的音樂旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
5、展示欣賞 相互評價感受美麗（4分鐘）
在學生繪畫基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。從技法、角度、透視、色彩等方面盡情感受學生創(chuàng)造的美。評選出最佳繪畫獎，最佳設計獎，最佳色彩獎，最佳視覺獎等獎項激勵學生。
【設計意圖】讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
6、課堂小結：（1分鐘）
教師根據(jù)同學們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結，展示、分析、表揚畫的扎實的同學，最后設計一小段結束語：本節(jié)課主要在于基本技能的訓練，通過老師的查看，同學們能用不同材料從不同角度來表現(xiàn)房屋的美，我相信只要你們做個有心人，定會發(fā)現(xiàn)你身邊的更多的美，并能運用你們靈巧的雙手創(chuàng)造許多美來點綴你們的生活。使每一天都更加美麗。
【設計意圖】這樣的小結，目的是延伸課堂教學，向學生進行德育教育，把愛美的心悄悄溶入愛家鄉(xiāng)愛生活之中。
四. 板書設計：
美術課的板書應融畫與書一體，在教學中應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。 根據(jù)教學活動的安排，板書分如下部分：
變遷中的家園
透視：平行透視、成角透視
繪畫步驟：——構圖定位
——繪基本形
——刻畫細部
——著色
說課稿 篇2
語文教學應以人為本，以促進學生的發(fā)展為中心，“通過自由去給予自由”。這就要求教師為學生搭建一個展示才華的舞臺，創(chuàng)設一個廣闊的、自由的、寬松愉悅的學習空間，引導學生從自我出發(fā)，讓他們?nèi)ジ惺�、去體驗、去想象、去感悟、去創(chuàng)造，盡情地表現(xiàn)自我、不斷地完善自我、發(fā)展自我。下面就結合《雪被子》的教學，談談這節(jié)課的設想。
我執(zhí)教的是《雪被子》第二課時，這節(jié)課的教學目標是：
1 、讀懂課文，懂得大雪能給麥苗保暖，使麥子豐收。
2 、理解“暖烘烘、豐收”，能給雪被子寫一句話。
3 、有感情地朗讀課文，初步背誦。
下面具體談談幾點做法：
一、 創(chuàng)設情境，給學生感受的空間。
《雪被子》這篇課文生動地描寫了冬天下雪的畫面，如何把學生帶入特定的情境中。教學中，我運用現(xiàn)代教育技術，制作了這樣一幅雪花飄揚的動畫：伴隨著優(yōu)美的音樂，小雪花漫天飛舞，紛紛揚揚地飄落下來。看著動人的畫面，聽著舒緩的音樂，學生立即進入了冬天下 雪的美麗情境，感受到了雪花紛紛揚揚飄落的動感。
二、 音樂渲染，給學生想象的空間。
新語文課程標準講到：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維
能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。自古以來，音樂與文學就有著不解之緣。音樂的語言是微妙的，也是強烈的，它能給人以豐富的情感，把學生帶入特定的意境，產(chǎn)生情感的共鳴，激起想象的欲望�！堆┍蛔印返谌匀欢蚊鑼懥诵←溍缯谘┍蛔酉旅孀鲋鞓返膲簦诮虒W這段時，教室里靜悄悄的，我設計了這么一段話：小麥苗蓋著厚厚的雪被子，暖烘烘的，睡啊，睡啊，慢慢地睡著了；想啊，想啊 …… 力求通過生動形象的語言把學生帶入做夢的情境，隨后，一段《愛之夢》的音樂縈繞上空，學生不由自主地插上想象的翅膀盡情地遨游屬于自我的這塊空間。憑著音樂的渲染，給學生提供充分的想象時間和空間，充分發(fā)揮每個學生的學習潛能。
三、 角色轉換，給學生體驗的空間。
語文是一門最能影響學生情感發(fā)展的學科，我們要讓孩
子在課堂里釋放情感。低年級學生喜歡表演，情感容易被感染，讓他們扮演課文中的角色，體驗情境，會渲染整個學習情境，往往會達到事半功倍的效果。教學中，讓學生把自己當作小麥苗，睡在厚厚的雪被子下面，聽著北風的吼叫聲，問學生：“你們覺得冷嗎？為什么？”通過角色扮演，學生深刻體驗到了當時的情境，進一步明白：雪被子能給小麥苗保暖，北風是吹不跑雪被子的這個科學道理。又如，教學第三段小麥苗做快樂的夢時，聽著歡快的`音樂，看著小麥苗盡情地跳舞，學生都不由自主地搖動身體，覺得自己也變成了小麥苗，體會到麥苗穿著小綠裙，健康成長的快樂心情。
四、 以讀促思，給學生感悟的空間。
閱讀教學要以讀為本，重視朗讀，“讓學生充分地讀，
在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感 ……”《雪被子》是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學中，讓每個學生充分地去讀書，帶著疑問去讀書，帶著情感去讀書，讓他們輕輕地讀讀，靜靜地想想，想想讀讀，創(chuàng)造一個自由的、自讀自悟的學習空間。
五、讀寫結合，給學生創(chuàng)造的空間。
一個好的教師在于挖掘學生內(nèi)在的潛力、潛質(zhì)，為學生搭建創(chuàng)造的舞臺，給孩子一方創(chuàng)造的天地， 達到一個富有個性化的學習效果。教學中，學生經(jīng)歷了充分的自我感受、自我感悟、自我體驗、自我想象過程，此時的情緒是高漲飽滿、興奮激動的，抓住這最佳時機，我設計了這樣一道開放性練習：小麥苗悄悄地對雪被子說： 。他們完全沉浸在自己的世界中進行想象寫話，使課堂成為孩子創(chuàng)造的天地！
說課稿 篇3
一、 說內(nèi)容
中澳電子琴實驗項目教材第七冊第八課《大象王》。
二、 說教材
1．教材分析
《大象王》是一首雙手彈奏的樂曲，4/4拍，由四個樂句構成，旋律主要采用摸進的手法發(fā)展。曲調(diào)流暢，表示了大象在眾動物中高大、威武的形象。
2．教學目標
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以和小同學的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
�。�1）指導同學感受樂曲中人物的形象，從而讓同學獲得情感體驗，培養(yǎng)同學對大自然生靈的熱愛。
�。�2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導同學進行自由發(fā)揮的探究與發(fā)明活動。
3．教學重點、難點
運用電子琴對各種動物形象進行表示較難。
三、 說教學方法
許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充沛地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。
在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓同學在大量的音樂活動中學會學習、學會發(fā)明。
1．創(chuàng)設情境
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設“森林音樂會”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充沛調(diào)動了同學的學習興趣，激發(fā)了同學對音樂的好奇心和探究愿望。
2．合作學習
新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作創(chuàng)作美麗的森林時我充沛滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的'方式來表示各種大自然生靈的形象。這一學習方式不只為同學創(chuàng)設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了同學的創(chuàng)新思維，增強了同學學習音樂的自信心。通過合作，同學的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
3．角色扮演
“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為同學設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
四、 說教學過程
1．創(chuàng)設情境、激情導入
俗話說“良好的開端是勝利的一半”。因此我首先在教室里進行了場景安排，在教室的正中間擺上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等讓同學在《大象王》的音樂中進入教室。通過創(chuàng)設與情景，使同學仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學習興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“教室內(nèi)發(fā)生了什么變化”引入“森林音樂會‘這一話題，讓同學說說對室內(nèi)變化的感受，為樂曲教學進行鋪墊
2．實踐體驗
在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這樣設計的：每組小朋友都分配到任務，電子琴音色來模仿、表示各種小動物，可以用人聲模仿，也可以用動作來模仿，大家一起討論一起扮演，這樣森林音樂會就拉開了序幕，通過聽、辨、演、猜等多種寓教于樂的活動中，使他們感受到各種動物的形象。
接著，多媒體上突然出現(xiàn)怪物羅易兇猛的形象，他揚言整個森林的小動物都要服從于它，但是多媒體只出現(xiàn)人物形象，沒有出現(xiàn)語言、動作和背景音樂，這樣的話就給同學出了一道難題，因此我采用讓同學為這一動物形象制作音帶、效果為“怪物”配音，這樣有利于給同學一個創(chuàng)作的平臺。
在這樣一個緊張的局面《大象王》走來了，它高視闊步，威武、勇猛，樂曲分為兩樂段，第一樂段表示“大象王”聞訊趕來，小動物為其搖旗助威，第二樂段表示“大象王”奮勇殺敵，擊退怪物，大森林又恢復了往日的熱鬧，同學在電子琴上彈奏樂曲，并且用拍手、跺腳、捻指、擺動身體來感受樂曲的形象，欣賞范奏帶中的演奏與自身彈奏的進行比較，選擇與樂曲所表示情景相對應的音色進行彈奏，相互欣賞、相互點評。
3．合作創(chuàng)編與表示
分組討論樂曲前后幾個場景，合作創(chuàng)編音樂劇《大象王》，形式自定。
多媒體映示：
第一幕 美麗的大森林
第二幕 怪物羅易
第三幕 大象王英勇?lián)敉藬橙?/p>
第四幕 歡慶勝利
同學選擇自身喜歡的一幕，分配角色，設計簡單臺詞，合作排練旨在張揚同學的個性，發(fā)展同學的想象力，曾強同學音樂扮演的自信心，培養(yǎng)同學的良好合作意識，讓每個同學享受表示音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的勝利感和愉悅感。這樣一堂課就在音樂聲中降下帷幕。
說課稿 篇4
評議要點摘錄：
本節(jié)課的教學內(nèi)容是認識1元及1元以下的人民幣,重點是認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率,難點是1元及1元以下人民幣的換算及應用。雖然人民幣對于現(xiàn)在的孩子來說，不是一個新知識，但是學生對于人民幣的認識只是停留在一個初淺的認識階段。奧蘇伯爾說過:影響學生最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。大多數(shù)學生認識1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比較常見，學生基本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見，所以有可能不認識。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠了，對于現(xiàn)在的學生是陌生的。
首先，教學認識1元及1元以下人民幣時：
由于一年級的孩子對人民幣已有一定的生活經(jīng)驗，喜歡買東西，教師以談話形式逛超市引入課題，激發(fā)了學生的興趣，然后開展“認一認”活動，使學生在合作交流中自覺的進一步認識了人民幣，但老師要出示各種面值的人民幣，如2角的'，完善學生的認識。同時加以愛國主義教育。
其次，教學人民幣單位間的進率時：
根據(jù)生活經(jīng)驗，當有學生指出1元就等于10角時，教師應帶著全班同學一起數(shù)一數(shù)，明確1元=10角，并在頭腦中形成1元與10角的相等關系的表象。知道了1元=10角，引入1角=10分，一起數(shù)一數(shù)，明確1角=10分。
然后，練習設計有層次，學生參與面廣：
針對重點，設計練習：想想做做1“連一連”、想想做做2“填一填”和取幣游戲，通過這些練習來加深學生對人民幣的認識，學會取幣、換幣、付幣和找必的活動過程，初步認識商品的價格，感受一元的實際價值，而且根據(jù)學生購物經(jīng)驗，說說1元能買哪兩樣東西？學生出現(xiàn)了三種情況：不滿1元，應找回多少錢？正好1元和超過1元，還要付多少錢？激活了學生的思維。但老師放手的還不夠，沒有形成思維碰撞的高潮。
說課稿 篇5
根據(jù)現(xiàn)在多數(shù)家庭的孩子都是獨生子女，父母百般呵護，養(yǎng)成了凡事以自我為中心，覺得任何人為自己付出都是理所應當，不知父母恩，更不懂感恩，不懂報恩這一情況，所以我選擇了設計這一一節(jié)課，來喚醒孩子對父母的感恩之心，懂得用自己的行動去回應父母的愛，做一個懂事明禮，讓媽媽放心的好孩子。
我確定的教學目標是這樣的：首先通過用我們的心感受母親的心，說一說我的媽媽這一活動，讓孩子深刻感受母親養(yǎng)育自己長大的不易，理解母親對自己的愛，在回顧母親與我的故事中，喚醒孩子內(nèi)心深處對母親的感恩之情，呼喚孩子用自己的實際行動感恩母親。接著生態(tài)體驗親身感受母親的不容易，緊接著讓母親的話引起學生的共鳴，在孩子心中種下顆感恩的種子，同時對母親說心里話，在以后的生活中關愛自己的母親。
為了達到教學目標，課前準備是這樣的，母親與孩子的生活照片、裝得滿滿的書包、愛心卡、。本節(jié)的教學難點是，培養(yǎng)孩子銘記母親的養(yǎng)育之恩，有一顆感恩母親的心，并落實在行動中，在實踐中感恩母親。
說教學過程：
一、真情導入，感念母親：
我選擇簡潔明了的切入主題。同學們，今天我們共同來上一節(jié)德育實踐活動課，我們的主題是：感恩母親。我們觀察一下“感恩”這兩個字他們有什么共同之處？（學生會很容易說都有心）你們知道嗎，其中一顆心就是我們，另一顆心是母親，這節(jié)課就用我們的.心感受母親的心。目的是想讓學生對本課有一個清晰的認識。
二、緬懷真情，感恩母恩：
課前老師布置大家準備一張和母親在一起的照片，讓孩子介紹一下自己的母親。先讓個別口語表達好的孩子說，讓孩子知道如何說，接著在小組內(nèi)介紹。最后老師小結：通過剛才的活動我知道你們那么善于發(fā)現(xiàn)，其實生活中媽媽無時無刻不在愛著我們，你開心媽媽也開心，這就是母親的心。生活中母親關心孩子的事很多很多，以孩子熟悉的事引入，更能讓孩子感受母親是在無私的愛著自己。
三、生態(tài)體驗，感念母愛：
在充分認識到母愛之后，在進行生態(tài)體驗。那你知道嗎，其實在你還沒有來到這個世界上的時候，媽媽就已經(jīng)在愛著我們了，下面我們進行一次體驗活動。
出示要求：1打開鞋帶兒；2把書包掛在雙肩抱在胸前； 3在過道站好，聽老師口令開始。4系好鞋帶回座。
活動之后，讓孩子說系鞋帶的感受，更進一步的認識母親的不易，母親對孩子無私的愛。
四、一位母親的心里話
接著進行母親與孩子的對話，進行心與心的交流。你知道嗎？你們系鞋帶只是一小會兒不方便，可是，當你還在媽媽肚子里的時候，多少個日日夜夜媽媽還要照顧好你們，還工作，那豈不是更不方便，但他們卻很開心，這是為什么？引起孩子深深的反思，想對母親說點什么？此刻把你的話記錄下來。
五、心靈踐行，報恩母親
在學生表達完對母親的依戀與愛之后，把這種愛溶于我們的行動中，我們愛媽媽，不能只說不做，我們更應該落實到行動中，那么我們做到了什么就是愛媽媽呢？大家想一想，想好后可以借助的提示來說一說。
六、小結提升，提出希望。
孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不但要繼承還要做得更好。當你長大時，我們的老媽媽已經(jīng)滿頭白發(fā)，皺紋滿面，可你知道多年以前，他們也曾美麗，也曾年輕，因為她我們才健康快樂成長，希望多年以后他們也會因你回報的愛而幸福快樂。此刻升華主題，烘托情感，最后老師把一首母親的歌曲送給同學們共同欣賞，請你一直記住他們的微笑，記住在你生命中最珍貴的母愛。
【說課稿】相關文章：
地理說課稿-《大洲和大洋》說課稿07-12
高中漢語說課稿《我很重要》說課稿06-29
尊嚴說課稿01-17
《臺階》說課稿01-23
《繁星》說課稿01-23
散步說課稿01-26
《爬山》說課稿01-26
《金子》說課稿01-20
《琥珀》說課稿01-20
《鯨》說課稿01-20