《假如沒有灰塵》說課稿

時間：2024-03-17 07:00:41 說課稿我要投稿

《假如沒有灰塵》說課稿

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《假如沒有灰塵》說課稿，歡迎大家分享。

《假如沒有灰塵》說課稿

　　一、說教材

　�。�、教材內(nèi)容分析

　　原有基礎(chǔ)：學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達的基礎(chǔ)。

　　本課內(nèi)容：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。

　　這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　后續(xù)知識：本課教學之后，教師還可以引導(dǎo)學生討論一下生活中還有哪些事物具有兩面性，請學生運用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實現(xiàn)讀寫的有效遷移。

　�。�、教學目標

　　知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。

　　能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學生學習說明文的表達方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。

　　情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　�。�、教學重點、難點：

　　重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。

　　難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情都有兩面性。

　�。础⒔叹�、學具準備：

　　（1）多媒體課件。

　�。�2）搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　二、說教法和學法

　　為了突出重點、突破難點，使學生能達到本節(jié)設(shè)定的教學目標，為了體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，遵循學生的認識特點、體現(xiàn)循序漸進的教學原則，我進行了這樣的教法設(shè)計：在整個教學過程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放”和角性多角度的方法來達到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學中我特別重視學生的學法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，從而在學法上我讓學生通過自主學習、合作探究、以讀為本、以讀促解來達到學生質(zhì)疑、解疑。把時間和空間還給學生、還給課堂。

　　三、說教學過程

　　圍繞教學目標，依據(jù)五年級學生的年齡特點，本課時教學過程我分六大環(huán)節(jié)：

　　（一）讀題揭題，談話導(dǎo)入

　�。�、齊讀課題。

　�。�、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。

　　[常言道：題目是文章的眼睛，從題目入手，為了能讓學生更好地理解課文的要點（灰塵），引導(dǎo)學生學抓關(guān)鍵詞來學習課文的方法]

　�。ǘ┮浴皦m”激趣，學習灰塵的“小”

　�。�、請學生上黑板書寫“塵”字。

　�。病⒎治觥皦m”的字形字義。

　　[一開始從“塵”的字形出發(fā)，為了引導(dǎo)學生探究字形與字義之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受漢字的有趣和神奇，這也為下一單元的綜合性學習──遨游漢字王國，作了一定的鋪墊。]

　�。场W習灰塵的特點（“小”）。

　�、倩覊m很小很小。