三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿 篇1
一、說教材
1、本課時在全冊書中的位置：
年月日是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元中的內(nèi)容，在本冊書中是一個獨立單元。本單元是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過時、分、秒和24時計時法的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識的。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識時間單位年、月、日，以及掌握它們之間的關(guān)系。知道大月、小月，平年、閏年等方面的知識。
過程與方法：利用萬年歷，讓學(xué)生在觀察，比較，猜想，討論，發(fā)現(xiàn)等一系列活動中，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、教學(xué)重點、難點：
重點：認(rèn)識時間單位年月日，知道大月、小月，平年、閏年。
難點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的特點與規(guī)律。會判斷平年、閏年。
二、說教法
講授法、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程、整合的方法、練習(xí)法
三、學(xué)法
小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
四、說教學(xué)流程
1、激趣導(dǎo)入初步感知年月日
首先，利用多媒體課件，呈現(xiàn)開國大典和上海世博會兩段視頻，讓學(xué)生提取其中的時間單位——年月日。
1949年10月1日毛主席在天安門城樓主持開國大典，xxxx年5月到10月在上海舉行了舉世矚目的世博會。
將課本上靜態(tài)的歷史事件動態(tài)的呈現(xiàn)。讓學(xué)生重溫當(dāng)時激動人心的場面，十分具有情感與視覺的雙重沖擊力。
2、合作交流經(jīng)歷探索全過程
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：動手實踐、自主探索、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、計算等活動過程。
這個環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生認(rèn)識大月、小月，然后逐步探索出平年、閏年的特點與規(guī)律及全年天數(shù)。
（1）認(rèn)識大月、小月
認(rèn)識大小月時，利用網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供了“電子年歷卡”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動活潑的工具和環(huán)境。學(xué)生可以輕松查找到1900年——20xx年每一年每一月的天數(shù)。此時教師選擇1998年——xxxx年的年份讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并填寫學(xué)習(xí)卡，師生共同匯總。引導(dǎo)學(xué)生從大量的、不同的年份中發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律。即：一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，每月有30天。
這個學(xué)習(xí)活動真正地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、探索權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生獲取的知識既深刻、又有意義，同時也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
對于大月小月天數(shù)的記憶，給學(xué)生提供了兩種不同的記憶方法：拳頭記憶法，同時為聽力較好語言表達(dá)能力較強的學(xué)生準(zhǔn)備了歌訣記憶。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由地選擇，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
在學(xué)生充分認(rèn)識大月小月的基礎(chǔ)上，教師追問：剛才我們在研究的'過程中，沒有提到2月，那2月是大月，還是小月呢？由此質(zhì)疑，順利的轉(zhuǎn)入本堂課的難點——平年和閏年的判斷方法。同時也讓學(xué)生感受到平年和閏年的判斷方法與2月的天數(shù)有關(guān)。
�。�2）認(rèn)識平年閏年和全年天數(shù)
在突破難點的過程中，我采用考考老師的形式，讓學(xué)生隨機指定年份，我準(zhǔn)確的說出那年的二月份有多少天，讓學(xué)生產(chǎn)生對老師崇拜的心情和對知識好奇的心理。在此，老師說明：實際老師是找到了一個法寶，你們想知道這個法寶嗎？從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在發(fā)現(xiàn)規(guī)律中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表中的每年二月份天數(shù)，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。
當(dāng)學(xué)生為自己找到算法洋洋得意時，讓學(xué)生算算未來2100年是平年還是閏年，2100÷4=520，沒有余數(shù)肯定是閏年時，再通過萬年歷來驗證，卻發(fā)現(xiàn)2100年2月只有28天是平年，既而產(chǎn)生困惑。此時，我提出問題：誰能再列舉幾個整百年份呢？引導(dǎo)學(xué)生說出xxxx年、1900年、1800年時。我再次追問：他們又分別是平年還是閏年呢？引導(dǎo)學(xué)生通過萬年歷進(jìn)行搜索，同時出示：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，使學(xué)生明白這個道理。這里，還為學(xué)生提供了視頻閏月的產(chǎn)生這個內(nèi)容，讓有能力的學(xué)生課后學(xué)習(xí)。
在探究全年天數(shù)時，為了避免機械的記憶。通過討論比較得出簡便的方法，知道平年全年有365天，閏年全年有366天。這樣培養(yǎng)了學(xué)生求異、求佳的思維。
3、活用教學(xué)內(nèi)化整理知識點
課堂小結(jié)時我采用提問題、學(xué)生總結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生的腦海中形成一個完整的知識體系。最后是回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考察了學(xué)生解決問題的能力，增強了學(xué)生學(xué)好知識的自信心。
4、拓展提高關(guān)注學(xué)生的差異性
整堂課將數(shù)學(xué)與其它學(xué)科進(jìn)行整合，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生認(rèn)識這些知識后，引導(dǎo)學(xué)生通過查詢有意義的歷史年份，滲透思想品德教育。
五、說板書
年月日
大月31天
小月30天
平年28天
二月
三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿 篇2
課前考慮：
年、月、日的有關(guān)知識是同學(xué)日常生活中每天都要接觸到的，與同學(xué)的生活密切聯(lián)系。認(rèn)識年、月、日分兩課時進(jìn)行教授，本課是第一課時。教學(xué)這一局部內(nèi)容時，要充沛利用日常生活中常見的年歷，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀察，找出每個月的天數(shù)填在表格里，然后從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，從而揭示有關(guān)年、月、日的知識。在學(xué)習(xí)的過程中，要盡可能地利用同學(xué)已有的知識和謹(jǐn)嚴(yán)，這對同學(xué)理解和掌握新知識有較大的協(xié)助。同時，由于同學(xué)已有的知識和經(jīng)驗比較零碎，所以教師要在這一學(xué)習(xí)過程中，和時地引導(dǎo)和點撥，協(xié)助同學(xué)比較系統(tǒng)地梳理知識，以便他們理解和掌握。
教學(xué)建議：
教學(xué)記憶大月、小月的方法時，可以通過提問“你有方法記住哪幾個月是大月，哪個月是小月嗎？”啟發(fā)他們自身去考慮，去發(fā)現(xiàn)，并組織同學(xué)交流不同的.方法，在交流中比較，在交流中選擇比較好的方法。不要要求同學(xué)必需依照教師認(rèn)為摸某種好的方法記憶。教學(xué)時要協(xié)助同學(xué)注意兩點：一是從1月數(shù)到7月，再數(shù)8月時要從數(shù)1月的地方數(shù)起；二是在拳頭上數(shù)到凸出的地方是大月，數(shù)到凹下的地方是小月，但2月應(yīng)除外。
三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿 篇3
尊敬的評委：
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是《年月日》。
教材分析：
年月日是蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了時分秒以及上冊學(xué)習(xí)了“24時記時法”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)時間單位“年、月、日”。隨著年齡的增長，生活經(jīng)驗的增多，年月日的知識越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因而教材注重聯(lián)系實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解到年月日的有關(guān)知識。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：
1、在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。
3、通過在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。
在這基礎(chǔ)上我確定了：
教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。
教學(xué)難點：記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
先通過一個謎語“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。”—————————年歷
設(shè)計意圖：通過謎語導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生興趣。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、第一層次初步認(rèn)識年月日
你能在年歷上找到自己的生日嗎？用筆圈出來。
請已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日。指名學(xué)生講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。
繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立觀察，思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來進(jìn)行研究呢？在小組內(nèi)議一議，教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報方法。請同學(xué)再進(jìn)行比較，用哪種方法來整理最合適？教師小結(jié)。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書上的表格里。認(rèn)識大月和小月觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生各抒己見。學(xué)生利用表格小結(jié)：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。xxxx年的2月既不是大月，也不是小月。說自己的生日在大月還是小月。
設(shè)計意圖是：讓學(xué)生觀察年歷卡，通過獨立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年月日的知識，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。列表、閱讀教科書的活動，既豐富了學(xué)生解決問題的策略，又促使學(xué)生主動地將知識條理化、結(jié)構(gòu)化。
2、第二層次記住大月和小月
請同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？在小組內(nèi)互相說一說，教師參與活動，對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流。如果沒有學(xué)生交流利用拳頭來記憶大月和小月，則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。（口訣：七八兩月?lián)Q著數(shù)，七月以前數(shù)單數(shù)，八月以后數(shù)雙數(shù)）
設(shè)計意圖是：讓學(xué)生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色，目的是讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個是大月，哪個是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、通過游戲進(jìn)一步記住大月小月
和學(xué)生一起做游戲，老師說月份，認(rèn)為是大月則學(xué)生站著，小月則坐著。經(jīng)過一定的訓(xùn)練鞏固后我在說2月，學(xué)生可能會有一愣，出于觀望狀態(tài)。這時再次揭示2月的特殊性。并讓學(xué)生計算xxxx年一年的日子，并在小組交流
算法。
設(shè)計意圖是：讓學(xué)生通過感興趣的活動，把剛在通過找規(guī)律來記住的大月小月來進(jìn)行一個鞏固，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過計算探究一年有多少天，為下一課時的'教學(xué)做鋪墊，留下伏筆。
三、重要節(jié)日的
想想做做1讓學(xué)生圈一圈并交流。（從兒童節(jié)引入讓學(xué)生說說）并記憶
想想做做2讓學(xué)生在觀察圖片的時候進(jìn)行討論記憶，知道這三個重要節(jié)日。
你還知道那些重要節(jié)日？讓學(xué)生說一說，拓寬學(xué)生對重要節(jié)日的認(rèn)識。
結(jié)合孩子及家人的生日，說說值得紀(jì)念的日子。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的兒童節(jié)入手，一起回顧一些重要節(jié)日，既豐富了孩子對節(jié)日的認(rèn)識，也讓孩子通過這一找的過程加深對年月日的認(rèn)識。
四、今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？還有什么疑問嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：不但讓學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，還讓學(xué)生對一節(jié)課的活動進(jìn)行發(fā)思，并提出有價值的問題，把課堂學(xué)習(xí)活動向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
本節(jié)課在教法的選用上，我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機會，在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生多動手操作，多動腦思考，多動口交流，通過觀察法、操作法、討論法的合理運用，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。
以上就是我就《年月日》教學(xué)流程的初步設(shè)計，在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生在探究活動中的新情況，適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計方案，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動服務(wù)。以上是我就《年月日》一課的說課內(nèi)容，其中一定還存在許多不恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑧┱埜魑粚＜�、老師給予批評指正，謝謝！
板書
大月1、3、5、7、8、10、1231天
一年12個月小月4、6、9、1130天
三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿 篇4
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元年、月、日的第一課時
2、教材分析：
本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識年月日這三個時間單位的。體現(xiàn)了時間由短到長的設(shè)計思路，認(rèn)識這幾個時間單位，不僅是時間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。根據(jù)上面的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
3、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過年歷卡自主探索、小組討論，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月、發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。
3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課本、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
4、教學(xué)重點：認(rèn)識年月日的知識，弄清每個月的天數(shù)。
5、教學(xué)難點：正確分辨大月和小月。
二、說教法
教法：
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點，突破難點。依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取的教法是：
�。�1）我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，注重知識形成過程的教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
�。�2）盡量利用直觀教具、課件演示等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
�。�3）在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)創(chuàng)新式的教學(xué)，從而達(dá)到“教”是為了“不教”目的。
三、說學(xué)法：
三年級的學(xué)生以具體形象思維為主，具有進(jìn)行簡單操作活動的經(jīng)驗和能力，所以這節(jié)課我采用的學(xué)法是：在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。讓學(xué)生有充分的時間和機會動手操作、觀察等方法主動獲取知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和觀察分析、歸納能力，學(xué)習(xí)主動探究問題的方法。
四、教具準(zhǔn)備：課件、年歷。
五、說教學(xué)流程
為了全面準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
教師提問學(xué)生，你們知道是那年那月那日上小學(xué)的嗎？說說你是怎么知道的。
這樣直接導(dǎo)入本課新知，讓學(xué)生體會到這個知識來自生活實際中，以致學(xué)習(xí)本知識的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）觀察年歷，探究新知
1、認(rèn)識年歷
對于一個三年級的學(xué)生來講，對年、月、日的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，教師先讓學(xué)生二人小組互說課前預(yù)習(xí)搜集到的重要節(jié)日以及父母的生日，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，加強學(xué)生對年月日的感性認(rèn)識。之后讓學(xué)生說一說從年歷中了解到哪些知識，再通過幾個富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考合作學(xué)習(xí)。這幾個問題分別是：“一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？根據(jù)每個月的天數(shù)，你能推算出全年的天數(shù)嗎？”完成統(tǒng)計卡。
（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個幾月是大月，哪幾個月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來。學(xué)生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的讓學(xué)生先獨立觀察思考自己的年歷，然后以四人小組交流填寫統(tǒng)計表，由于學(xué)生拿的是不同年份的年歷，這樣學(xué)生通過交流就可以發(fā)現(xiàn)二月份有的是28天，有的.是29天，最后在全班交流匯報，這樣學(xué)習(xí)既不枯燥乏味，又不死板，還能激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生親自感知知識的形成過程。
2、教學(xué)大月、小月
首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，有幾個大月，幾個小月。而后設(shè)疑讓學(xué)生自己動腦筋想辦法用什么方法可以記住大月與小月。然后先讓學(xué)生自學(xué)48頁歌訣記憶法和左拳記憶法。而后老師重點點撥，強化學(xué)生記憶。
數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識不等于不要基礎(chǔ)知識。學(xué)生該掌握的知識還是要掌握的。這個環(huán)節(jié)教師通過各種有趣的活動讓學(xué)生真正掌握大、小月的知識，從而保證了教學(xué)的有效性。與學(xué)生一起去探索記住大、小月的有效方法。
（三）總結(jié)新知，理解運用
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個完整的知識體系。最后進(jìn)行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握。測評時，為強化所學(xué)知識，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，從不同的角度鞏固和強化了所學(xué)知識。的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生解決問題的能力，增強學(xué)生學(xué)好知識的自信心。其次讓學(xué)生說說自己的收獲，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個完整的知識體系。最后進(jìn)行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握。
三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿 篇5
一、說教材
1、全冊說課稿打包：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊說課稿全冊
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。
2、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。
3、教學(xué)重點、難點：
年、月都是較大的時間單位，讓學(xué)生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點。
關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進(jìn)率，再說出平年和閏年的天數(shù)；第二、三、四題是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來解決問題，提高了學(xué)生解答問題的能力。
4、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：
（1）能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。
�。�2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。
�。�3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。
（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力和探究能力。
這幾條目標(biāo)既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教法
1、教法上：
�、倥w現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點，在突破重點、難點的過程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：在教學(xué)年、月、日的進(jìn)率時，我是通過讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學(xué)的.雙向反饋，使教師更加清楚學(xué)生對這一教學(xué)重點的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學(xué)生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學(xué)難點。
2、教具準(zhǔn)備：
分句課本的特點和學(xué)生年齡特點，我準(zhǔn)備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識。
三、說學(xué)法
在學(xué)法上，通過讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。如：在教學(xué)一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
四、說教學(xué)過程
下面說一說教學(xué)過程程序。因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個謎好嗎？請同學(xué)們注意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“年、月、日”的認(rèn)識，（板書課題）。這樣，通過學(xué)生猜謎語和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生有目的、有重點地學(xué)習(xí)新知，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識的特點，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務(wù)嗎？我來告訴你們，第一個任務(wù)是能夠說出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期；第二個任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味，又不死板，還能讓學(xué)生記得住，激發(fā)求知欲。
出示完目標(biāo)后，教師將沿著這條線去教，學(xué)生也將沿著這條線去學(xué)。通過讓學(xué)生有目的地觀察1993年的年歷，使學(xué)生初步學(xué)會看年歷并知道一年有多少個月，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天等知識。我是這樣設(shè)計的：通過看年歷，你知道一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣？每個月各有多少天？看完后請同學(xué)們打開書80頁，這是1993年的年歷，請同學(xué)們根據(jù)鴨博士提的問題認(rèn)真觀察年歷。由于問題簡單，學(xué)生看完后會積極地舉手回答問題，我根據(jù)學(xué)生的回答板書：一年有12個月，每個月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月；30天的有四、六、九、十一這幾個月；二月有28天。板書完后，我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。在學(xué)生熟悉了年歷之后， 借助于他們平時對時間的直接經(jīng)驗和想象力，把抽象的時間與具體事件聯(lián)系在一起進(jìn)行一些有趣的活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾？國慶節(jié)是幾月幾號？你自己的生日是幾月幾號？你能用鉛筆把它圈出來嗎？通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生建立起了較長的時間觀念，鞏固了年、月、日之間的關(guān)系，同時對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，順利地完成了前兩個任務(wù)。
在學(xué)生知道什么是大月，什么是小月后，讓學(xué)生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告訴學(xué)生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊的月份，為什么呢？再通過讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，發(fā)現(xiàn)二月有時是28天，有時是29天（板書29天），寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。這時，我口頭出示第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務(wù)。出現(xiàn)了平年和閏年后，學(xué)生會產(chǎn)生疑問：為什么會有平年和閏年呢？為了解決這個問題，我充分利用電教手段，讓學(xué)生聽一段錄音：“你知道嗎？……�！边@個錄音既回答了學(xué)生的疑問，又吸引了學(xué)生的注意力，為再次激發(fā)學(xué)生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點。
為了鞏固判斷方法，了解學(xué)生掌握情況，我讓學(xué)生對“做一做”的第3題進(jìn)行了練習(xí)。為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)做出正確判斷，我把原題進(jìn)行了改動，把書中只給的年份都分別除以了4。在判斷20xx年時，我用了20xx÷4的，學(xué)生看到這題會問：“為什么要除以400，而不是除以4呢？”我及時利用教科書下面的底注，通過讓學(xué)生看82頁下面的底注，使學(xué)生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學(xué)生年齡較小，知識有限，這里只作為常識讓學(xué)生了解一下就可以了。
為了便于學(xué)生記憶一年中每個月的天數(shù)，我給學(xué)生介紹了左手拳頭數(shù)月份和用兒歌記憶大月的方法，這樣學(xué)生既學(xué)得生動活潑，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為計算一年的天數(shù)打下了基礎(chǔ)。我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，看幻燈，圖上有一個左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個月份。這時，我先引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)月份，邊數(shù)邊標(biāo)出月份。再學(xué)生觀察圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導(dǎo)學(xué)生在自己的拳頭上數(shù)月份進(jìn)行練習(xí)。這樣既能親身體驗，又能達(dá)到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣：“一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差�！痹诖耍v清十二月就是實際生活中的常說的臘月。
在學(xué)生初步掌握了各個月份的天數(shù)之后，讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識自己計算出平年和閏年各有幾天，并填在書上，通過提問，知道平年有365天（板書365天），閏年有366天（板書366天）。這樣設(shè)計既鞏固了新知，有培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性。再通過“做一做”中的第1、2題進(jìn)行練習(xí)。
到此，本課知識已經(jīng)學(xué)完，通過看書質(zhì)疑進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)時我采用提問題、學(xué)生小結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在學(xué)生總結(jié)、的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個完整的知識體系。
最后是回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生解決問題的能力，增強了學(xué)生的自信心。
三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿 篇6
教材分析：
“年月日”一課教學(xué)內(nèi)容的地位與作用：“年月日”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六冊第三單元的第1課時。學(xué)習(xí)和掌握好這部分內(nèi)容，是進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)時間單位及時間單位換算的基礎(chǔ)，也有助于學(xué)生對生活實際問題的感受，便于學(xué)生更深刻地感悟數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地解決生活中的實際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
新大綱要求：要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)我從以下三方面考慮的：
�。�1）聯(lián)系學(xué)生已有知識，通過組織學(xué)生觀察、討論，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，建立較長的時間觀念；知道平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系，知道一年中各月的天數(shù)：掌握平年、閏年的判斷方法，能正確判斷某一年是平年還是閏年，并能解決一些有關(guān)的生活實際問題。
（2）在探索年、月、日之間相互關(guān)系的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)猜想能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力：通過探究平年、閏年的判斷方法，計算全年的天數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。
�。�3）激發(fā)學(xué)生探索問題、發(fā)現(xiàn)問題的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、創(chuàng)新意識和實踐能力，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
3、教學(xué)重點：認(rèn)識年、月、日及其相互關(guān)系，建立年、月、日的時間概念。
教學(xué)難點：正確靈活地判斷平年、閏年。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。而三年級學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)新理念，我確定了如下教學(xué)方法：
教法分析：
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣、直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)，因此，我特為學(xué)生設(shè)立了如下學(xué)習(xí)方法：
學(xué)法分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在教學(xué)中采用自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了猜想驗證、分析實踐，合作交流、總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生經(jīng)歷一個觀察比較、實踐驗證、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)流程：
綜上所述，我把本節(jié)課的教學(xué)流程預(yù)設(shè)為創(chuàng)設(shè)情境，引入新課→探究交流，構(gòu)建新知→實踐應(yīng)用，反饋提高→總結(jié)回顧，拓展延伸四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、多媒體展示開國大典和申奧成功的畫面，提問：“你們知道這激動人心的一幕發(fā)生在什么時候嗎？”
2、根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問：“你們有自己喜歡的時間嗎？”學(xué)生發(fā)言，說出節(jié)日或生日等時間。
3、教師歸納：像剛才這樣，我們在說明一件事情時候，往往要告訴人們是哪一年，哪一月，哪一日，年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年月日并板書課題。
�。ń處煆膶W(xué)生關(guān)心與感興趣的開國大典和申奧成功這一資源入手，動態(tài)地
呈現(xiàn)出具有重大意義的兩個時間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的情感投入，成功地對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。）
第二環(huán)節(jié)探究交流，構(gòu)建新知
1、認(rèn)識年歷
A、課件展演示年月日的來歷。
B、利用手中的年歷，小組合作學(xué)習(xí)：觀察年歷，你知道了哪些知識？
C、匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
一年有12個月
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
二月28天
二月29天
D、計算一年的天數(shù)。
鼓勵學(xué)生用多種方法計算，展示交流，教師板書：平年一年有365天，閏年一年有366天。
E、練習(xí)，圈出xxxx年中，你認(rèn)為有意義的時間。
�。ú捎枚嗝襟w演示年月日的來歷，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。讓學(xué)生觀察年歷，自主探索、討論交流、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息的能力。）
2、認(rèn)識大月、小月。
A、根據(jù)學(xué)生回答，揭示大月、小月的定義。
B、指出一年中的大月和小月。
C、記憶大月和小月。（左拳記憶法和兒歌記憶法）。
D、游戲。我們一起做游戲吧！老師隨便報一個月份，要是大月男同學(xué)拍手，要是小月女生拍手。教師最后報到二月，根據(jù)學(xué)生的反映得出二月是一個特殊的月份，引入平年與閏年的教學(xué)中。
�。ㄍㄟ^用左拳記憶法和記大月的.兒歌，輕松地幫助學(xué)生記住每個月的天數(shù)，把抽象的知識具體化、形象化，生動活潑，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、教學(xué)平年、閏年。
A、利用1981年——xxxx年二月的月歷，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并完成記錄表。
B、觀察記錄表，小組討論：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
在匯報過程中，學(xué)生會說出有的年二月有28天，有的年二月有29天，教師適時指出：二月有29天的那一年叫閏年，二月有28天的那一年叫平年。揭示出平年和閏年的定義后，繼續(xù)提問：“為什么會有平、閏年之分呢？”激起學(xué)生的好奇心，再出示小知識，學(xué)生既知道平閏年的來歷，又知道每4年中就有一個閏年。教師再追問：“閏年的年份與數(shù)字4有什么關(guān)系呢？”引導(dǎo)學(xué)生再次探究判斷平年、閏年的方法。
首先出示年份除以4的結(jié)果，小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生匯報，師生共同總結(jié)得出：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。然后讓學(xué)生進(jìn)行平閏年判斷的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生判斷1900除以4沒有余數(shù)，而它卻是平年時，教師提問：“這是怎么回事呢？”為學(xué)生設(shè)下懸念，再及時出示小知識，既解決了學(xué)生的困惑，學(xué)生也掌握了整百年是不是閏年的判斷方法，即整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年。
C、練習(xí)，再次判斷平年和閏年。
�。〝�(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在本部分教學(xué)中，教師層層設(shè)疑、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生始終處于不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問
題的過程中，特別是整百年是否為閏年的判斷更是學(xué)生數(shù)學(xué)智慧的一次提升，同時插入平年閏年的課外知識，既滿足了學(xué)生的求知欲，又拓寬了學(xué)生的知識視野，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識更加完善。）
剛才，同學(xué)們通過自己的努力，學(xué)到了年月日的知識，并得到了好的學(xué)習(xí)方法，下面我們就帶著這些知識方法到智慧島去闖闖吧！
第三環(huán)節(jié)實踐應(yīng)用，反饋提高
1、填空我最棒！
（1）、一年有（）個大月，（）個小月。
�。�2）、9月1日開學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日。
�。�3）、今年的一、二、三月共（）天。
（4）、平年一年有（ ）天，閏年一年有（ ）天。
（5）、四月份有（）個星期零（ ）天。
2、判斷我更行！
�。�1）每年都是365天。（）
�。�2）24個月就是兩年。（）
�。�3）小明的書包是xxxx年2月29買的。（）
3、口答：小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪月哪日出生的？
4、拓展練習(xí)。
小明在奶奶家連住了兩個月，正好６２天，這兩個月可能是哪兩個月？
（慧智島闖關(guān)的練習(xí)遵循了學(xué)生愛動、愛玩、愛挑戰(zhàn)的特點，營造了和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅發(fā)展了他們的思維，也培養(yǎng)了他們大膽探索的精神。）
第四環(huán)節(jié)總結(jié)回顧，拓展延伸。
1、這節(jié)課你有哪些收獲？
2、談?wù)勛约涸诒菊n學(xué)習(xí)中的成功之處。
3、“你還想研究哪些關(guān)于時間的知識？
�。ㄗ寣W(xué)生談收獲、談感想，學(xué)生對本節(jié)課的重點及要點知識進(jìn)行梳理，利于建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)生自我評價能夠起到取長補短的作用�！澳氵�想研究哪些關(guān)于時間的知識？”通過學(xué)生上網(wǎng)查找，把知識向課外拓展延伸，讓學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)是永無止境的。）
板書設(shè)計
板書是課堂的“眼睛”，是教學(xué)的“靈魂”，為課堂教學(xué)起到導(dǎo)航的作用。因此，我設(shè)計了如下板書：從板書中，可以清晰看到本節(jié)課的知識點，重點及難點知識也一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識體系。
【三年級數(shù)學(xué)年月日說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：年月日07-01
《年月日》說課稿06-30
《年月日》說課稿12-26
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《年月日》說課稿04-27
《認(rèn)識年月日》說課稿07-28
年月日認(rèn)識說課稿06-29
年月日認(rèn)識說課稿01-11
年月日說課稿范文08-05
《年月日》說課稿通用02-20