美術說課稿

美術說課稿[匯編15篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的美術說課稿 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術說課稿 1

　　《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術》八年級第五課的教學內容。本節(jié)課所針對的教學對象是八年級的學生。因為是技法課再加上這個年齡段學生自身的一些特點，制定了本節(jié)課的教學目標跟教學重難點。

　　本節(jié)課的教學目標是：1、讓學生感受不同材料的質感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設計實踐，掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設計制作活動的樂趣。2、培養(yǎng)學生美的`感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學重點是：學生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質感，并在設計實踐中巧妙運用，以表達自己的創(chuàng)作意圖。難點是：如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng)作意圖。

　　本節(jié)課我準備用1個課時來講解。主要的教學方法有：觀察法、討論法、演示法和講解法等。課前準備：（教師）課件、綜合材料造型作品，（學生）畫紙、筆等自備的材料。

　　主要教學過程是這樣的：

　　1、以“魚的造型非常豐富，如果表現(xiàn)時不用筆畫，而是用其他材料進行造型，你會用什么材料來做”來突出本課的特點，導入新課。

　　2、出示各種材料的“魚”的圖片并提出問題：這些作品表現(xiàn)的都是魚，藝術家們使用了不同的材料。你能說出這些“魚 ”有什么不同嗎？它們各自有什么巧妙之處？

　　學生討論，抽生個別回答。

　　3、師總結：運用的材料不同，所制作出來的形狀、質感也有不同，他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見的材料就能做出很好的作品。

　　4、師：我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢？

　　學生小組討論，可能出現(xiàn)（塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等）

　　5、師：收集廢棄物品進行改造，可以培養(yǎng)我們環(huán)境保護的意識。愛護環(huán)境，保護環(huán)境，愛惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來豐富樂趣。甚至還可以成為一個小小發(fā)明家哦！

　　6、出示圖片，介紹制作方法：

　�、僖渣c為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線為主的制作方法A、構思 B、制作C、調整）

　　7、學生思考與實踐，課堂練習：利用紙張的特性，設計制作一件作品。

　　作品要求：a、充分利用了材料的特性；b、作品要體現(xiàn)自己的構想；c、作品要體現(xiàn)個性。

　　8、教師及時指導，對學生有創(chuàng)意的設計構思與造型制作可進行討論并鼓勵。

　　9、按小組完成作品，特別強調制作過程中的安全防護意識。

　　10、展示學生作品。比較、評價各小組的創(chuàng)作，引導學生自評并評價他人的作品，交流創(chuàng)作感受。（自評、互評）

　　11、教師總結。

美術說課稿 2

　　一、說教材

　　本節(jié)課是人民教育出版社初中美術七年級上冊第2單元第1課。在課程內容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學生的學習活動方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學習領域，主要內容是通過觀察小伙伴的形態(tài)特征、習慣姿勢和各種動作、初步了解人體比例、結構和運動規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等，準確的把握人物比例動態(tài)，并進行人物動態(tài)速寫練習。通過這節(jié)課的學習，提高繪畫創(chuàng)作能力，體會造型語言的魅力，養(yǎng)成善于觀察生活及周圍環(huán)境的好習慣，從而養(yǎng)成學生熱愛美術的美好情感。

　　二、說學情分析

　　初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術鑒賞能力、美術創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，與美術相關的理解力、設計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。

　　三、說教學目標

　　為了更好的突出教學內容，我依據(jù)教材及學情設置了以下教學目標：

　　【知識與技能】

　　了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

　　【過程與方法】

　　通過探究與自主練習，學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。

　　【情感態(tài)度和價值觀】

　　通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美。

　　四、說教學重難點

　　基于我的教學目標，我設置了如下重難點：

　　【重點】

　　用速寫的形式把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征。

　　【難點】

　　通過人物造型表現(xiàn)的同時，能夠準確體現(xiàn)出人物內在情感。

　　五、說教學方法

　　一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學方法息息相關，由此我采取了以下教學方法：講授法、提問法、情景教學法。

　　六、說教學準備

　　良好教學效果的取得，必須要有齊全的教學準備做依托，由此我準備了以下教具：人體比例教學掛圖;人物動態(tài)錄像或多媒體演示設備等。

　　從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體

　　環(huán)節(jié)如下：

　　七、說教學過程

　　在大部分學生作品已完成的情況下，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結出存在的共性的`問題。提出改進的建議和方法，評價方式以學生自評活動。

　　活動一：導入新課

　　精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將引導學生交流討論校園中小伙伴的各種動作姿態(tài)，并用語言描述這些動態(tài)特征，相互表演這些動作姿態(tài)。讓同學們說出自己的感受，引導學生感受校園里的生活是豐富多彩的，校園里的小伙伴又是我們最熟悉的，由此順勢引出課題——《小伙伴》。

　　活動二：直觀感知

　　1.《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以首先，我將采用講授法與展示法將結合的形式，引導學生觀賞掛圖，利用掛圖指導學生，以人體頭的長度為單位，進行測量人體在正常狀態(tài)下的立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例是多少?學生借助鉛筆為工具來進行測量得出結論：人體比例結構是——立七坐五盤三半。

　　2.在學生對人體比例有一個初步的了解時，我將播放多媒體用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點，不同姿勢下人體比例的變化;把握人物的動態(tài)特征。使學生自主的感受其特點，從而激發(fā)他們深入了解的興趣。

　　活動三：發(fā)展階段

　　1.示范

　　而后，我將采用小組討論的形式，引導學生合作探究——速寫的一般步驟是什么?

　　學生通過討論觀察得出結論：①觀察比例，找準重心;②根據(jù)畫面，確定構圖;③深入刻畫;④局部調整。通過這樣的安排，讓在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。

　　2.學生練習

　　教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。

　　為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間，和教學重難點，我設計了這樣的練習根據(jù)今天所學習的人物速寫方法，以速寫的形式，借助教師提供的繪畫工具，畫出身邊的小伙伴，仍舊選擇學生作為靜態(tài)模特，引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定進行速寫練習。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。

　　3.展示講評

　　與教師總結評價為主，評價標準以以下為準：

　�、偈欠窕�本掌握了人體比例的大體測量方法。并正確運用于對人物的描繪中。

　　②課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析、描繪。

　�、墼谡n堂寫生過程中能否愉快地相互合作。

　　活動四：拓展階段

　　1.在課程即將結束時，利用多媒體展示圖片，提示學生用不同的繪畫工具均可以表現(xiàn)出速寫的形式，如教師展示的運用毛筆所做的人物場景速寫，開拓學生的視野。

　　2.布置課后作業(yè)：

　　最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)運用所學的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物。

　　八、板書設計

　　為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。

美術說課稿 3

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自人民教育出版社高中(美術鑒賞)一書的外國美術鑒賞第一課。在新課標的學習內容中，屬于美術鑒賞模塊，本節(jié)課的主要內容是鑒賞史前美術和古埃及美術。即通過描述、分析、解釋、評價等方法，結合學生已有生活經(jīng)驗，聯(lián)系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。逐步提高學生的藝術鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，充分的認識到古代人民留下的璀璨藝術遺存，形成既能熱愛中華民族文化，也能尊重世界文化多元性的情感立場。

　　二、說學情

　　深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎。高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在美術學習中也希望了解更多本質性的美術理論方面知識。能夠全面深入的了解事物的細節(jié)，并能用較準確的語言來表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學設計上會更多的采用教師引導，然后拋磚引玉的方式展開，鼓勵學生合理運用不同的美術鑒賞方法，聯(lián)系生活實際理解美術作品。

　　三、說教學目標

　　知識與技能：了解史前及埃及美術的審美特點以及表現(xiàn)手法，認識藝術起源說，進一步掌握美術鑒賞語言的運用。

　　過程與方法：通過討論、合作探究、資料搜集等方法，總結史前及埃及美術的審美特征，了解史前及埃及美術的特殊含義。

　　情感、態(tài)度和價值觀：加深對世界多元藝術的了解和熱愛，培養(yǎng)正確的審美觀。

　　四、說教學重難點

　　重點：了解并自主分析史前及埃及美術的審美特征和特殊含義。

　　難點：通過對比總結，能夠簡單說明藝術起源的依據(jù)。

　　五、說教法、學法

　　以上是本課的教學重難點，本著幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式，我應該充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀。下面來談一談我的教法學法：分別是直觀演示法、討論法、創(chuàng)設情境法、頭腦風暴法、體驗感悟法。

　　六、說教學準備

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、視頻等。

　　七、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　播放視頻《大河文明》，并提出問題：所有的大江大河幾乎都能尋到他們的源頭，藝術這條歷史的長河也不例外，那到底藝術的源頭在哪里呢?學生思考回答：史前人類發(fā)展起來的同時，藝術就開始出現(xiàn)，由此自然的引出課題《大河之源——史前美術和古埃及美術》。

　　【設計意圖】通過這種知識的前后聯(lián)系，以及多媒體動圖的方式，可以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生迅速集中精力，走進課堂。

　　環(huán)節(jié)二：講授新知

　　大量出示史前美術圖片并思考問題：有什么相似之處?都有哪些類別?組織學生分組討論，我最后補充總結：大致分為繪畫和雕塑兩類。描繪對象大多為動物，形象簡練概括。

　　接下來出示不同地區(qū)史前美術圖片，分別以西班牙《阿爾塔米拉洞窟》、法國《拉斯科洞窟》和奧地利《維林多夫的xx》、法國《手持牛角的xx》為例進行賞析，并提出問題：史前美術的目的是什么?簡單分析藝術的起源分別是什么。組織學生分組討論，并回答問題，教師最后補充總結：目的有記錄、祭祀等，因此產(chǎn)生了一些關于藝術起源的學說，主要有游戲說、勞動說、巫術說等。

　　【設計意圖】通過講解及學生分析，使學生了解不同文化背景之下所產(chǎn)生的不同的美術作品。這么設計能夠提高學生的團隊合作精神，了解藝術起源的基本理論。

　　環(huán)節(jié)三：深入講解

　　出示金字塔的圖片并提問：金字塔的'外觀有什么特點?埃及人為什么建造金字塔?學生思考并回答：金字塔體量巨大，具有紀念性，建造金字塔是因為古埃及人相信人的靈魂不滅，金字塔是法老死后永久的住所。

　　接著展示古埃及美術的相關美術遺存資料，引導學生觀看并思考：古埃及美術給你的總體印象是什么?如何理解埃及美術多方面的突出成就?學生翻閱教材，找出答案，教師補充總結：埃及是人類古代文明最早的發(fā)源起之一，古埃及美術神秘、宏偉，這些主要是源自古埃及人的信仰，如神話、宗教等。

　　【設計意圖】通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。

　　環(huán)節(jié)四：鞏固提高

　　教師出示《受傷的獅子》及《人首翼牛像》，讓學生整理人類早期美術文明——兩河流域美術的藝術風格及特點，并鼓勵學生分析并結合課前搜集到的相關資料，同學之間相互分享。通過小組代表的回答，教師進行補充總結：美索不達米亞平原上的兩河文明同樣屬于人類最早期的文明起源之一，這里的美術承載著蘇美爾、阿卡德、亞述等不同時期和民族的文明足跡，風格由于統(tǒng)治民族的不同而呈現(xiàn)出了向神和務實兩種不同的風格，與古埃及藝術相比起來更復雜，但都同樣璀璨。

　　組織學生鞏固練習：教師說出一種藝術起源理論，學生嘗試找出相對應的美術作品加以佐證。學生舉例回答，同組同學評述補充。

　　【設計意圖】通過自主學習和交流，培養(yǎng)學生的主動學習的習慣及合作交流的能力，并通過知識交換游戲的環(huán)節(jié)讓學生體會到學習的樂趣。

　　環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)

　　師生通過問答的形式回顧本課所學習的主要內容，著重強調史前文明美術的起源及其重要成就，提示學生要學會尊重世界藝術的多元化，逐步形成良好的價值觀，這樣學生可以對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)和全面的認識。

　　【設計意圖】最后，給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)，鼓勵學生課下利用多媒體等資源，搜集藝術起源說的相關資料，并預習下節(jié)課所學內容，加深學生對世界多元藝術的的了解和熱愛，培養(yǎng)正確的審美觀。

　　八、說板書設計

　　略

美術說課稿 4

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。

　　2.通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。

　　教學重點：

　　指導學生進行切割。

　　教學難點：

　　進行有序的排列。

　　教學過程：

　　1.欣賞：

　　(1)選用對比的方法引導學生欣賞，通過欣賞使學生認識到經(jīng)過切割后重組的畫面有特有的神奇。

　　(2)組織學生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。

　　2.發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會產(chǎn)生變形的效果。

　　運用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風景畫面等。

　　3.動手切割要點：

　　方法指導：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然后用尺子對起上下兩點，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進行切割。4.重新組合要點：

　　方法指導：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。

　　5.布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的作品。

　　6.學生作業(yè)教師巡視指導：

　　指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導;注意學生的`用刀的安全指導;

　　粘貼方法的指導。

　　7.學生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。

美術說課稿 5

　　一、教材分析

　　本課是初中六年級美術書畫版教材的第一單元《點和線》的第一課《點的集合》。點線面是平面構成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點、線、面，他們三種元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術作品。而其中的點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學習可以增強學生對后兩種元素的認知及運用。為學生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎。在自然形態(tài)中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮�？刀ㄋ够�說：“點是最簡潔最堅強的主張，因此點是繪畫最初的要素�！秉c可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術家都喜歡用點來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑；點彩派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光；現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點的美感。

　　二、學情分析

　　這是六年級新生進入初中階段所上的第一節(jié)美術課，對于陌生的老師、新鮮的學習內容有著極強的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學生對美術的愛好將提高學生的美術技巧與修養(yǎng)。六年級的學生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創(chuàng)意豐富。

　　三、教學目標

　　認知與技能：

　　知道美術中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學會用點構成精彩的畫面。

　　過程與方法：

　　通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，使學生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　使學生在欣賞奧運圖片、大師作品、結合點的學習、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學習興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術修養(yǎng)。

　　四、教學重點與難點

　　教學重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

　　教學難點：學生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。

　　解決方案：運用大量的生活經(jīng)驗圖例及藝術作品沖擊視覺,揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。

　　五、教學環(huán)境

　　學生座位分為六組，每組七人，設立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務，達成學生自主管理。環(huán)境的設計營造一種學習氛圍，故我在設計時，教室后墻的布置與教學環(huán)節(jié)緊密結合，把歷屆學生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺。看似無意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┥�活經(jīng)驗導入，揭示課題。

　　在這個環(huán)節(jié)中我請學生上來畫一畫點。學生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。

　　29個有點組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運五環(huán)慢慢升起，每一個小電珠都像是一個點。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個個活潑跳躍的點。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個缶形成美麗的數(shù)字，每一個缶都像是一個點。一萬個運動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術，他們每踩下的腳步都可以看成是點。這些點集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。

　　隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。

　　（二）解讀圖形，講述概念。

　　在這里我找了些學生熟悉的圖片，通過游戲找一找點，明白點無處不在。

　　通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。

　　我再給出一組圖片請學生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。

　　（三）欣賞作品，感受魅力。

　　這個環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的'點的集合作品。

　　馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。

　　電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景。

　　中國畫中的電點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。

　　民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。

　　此時看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點彩派繪畫技巧：將三原色直接點在畫面上，不經(jīng)調和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。

　　凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。

　　米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。

　�。ㄋ模﹫D樂共賞，學生創(chuàng)作。

　　這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術書是學生繪畫時最好的幫手，讓學生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學生自主學習，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復播放，給學生借鑒學習。同時播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因為彪德西的作品被稱為音樂中的印象派，而點彩派屬于印象派范疇，點又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時的播放音樂十分貼切。

　　（五）評價互動，展示作品。

　　在學生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。

美術說課稿 6

　　各位領導、各位老師，大家下午好，今天我說課的內容是：大班美術活動《美麗的蝴蝶》。

　　一、 說教材美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。

　　蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲，許多幼兒都有過抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內容非常符合大班幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一教學內容來教學。

　　通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。

　　二、說教學目標：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我設計了以下3個目標：

　　1、引導幼兒學畫正面蝴蝶的`基本外形特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

　　2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。

　　3、通過繪畫活動，提高幼兒的動手操作能力。

　　三、說教學重點與難點根據(jù)活動目標，我把活動的重點放在學習畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

　　四、說活動準備為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份3、《交游》的音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

　　五、 說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據(jù)我班幼兒的學習特點，本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。

　　1、觀察、比較法，直觀法：()因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、講解示范法：講解演示是本次美術活動中教師引導幼兒進行操作的重要步驟六、說教學流程1、導入。在導入環(huán)節(jié)中，我利用"郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞，進行導入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。

　　2、引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導幼兒對蝴蝶進行觀察，比較。通過觀察，幼兒能夠對蝴蝶的翅膀產(chǎn)生直接認識和理解，進一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過引導幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個暖色花紋，一個冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。

　　3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。

　　4、幼兒繪畫，老師巡回指導，啟發(fā)幼兒設計出與眾不同的花紋。

　　5、評價并展示幼兒作品。

　　6、告訴幼兒有機會要跟父母一起去看蝴蝶展。

　　活動延伸：給畫面添畫。

　　我的說課到此結束，不足之處，請各位領導、各位老師指正。

美術說課稿 7

　　教學重點：1、認識當代山水畫新水墨表現(xiàn)方法以及學生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法

　　2、通過學習，學生能運用新水墨表現(xiàn)方法表現(xiàn)一幅山水畫。

　　教學難點 ：1、學生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法。

　　2、通過學習，學生創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)新意識的山水畫。

　　教學用具：多媒體課件。

　　學習用具：課本，毛筆，墨汁，宣紙，調色盤等

　　教學過程 :

　　一、課的導入

　　教師：同學們，上學期我們學過了兩種表現(xiàn)水墨山水畫山石的用筆方法和表現(xiàn)步驟，哪個同學還記得嗎？

　　學生回答，教師通過實物投影兩張上學期學生作業(yè) ，一張為中鋒用筆，一張為側鋒用筆。

　　教師：那么這兩張作業(yè) 哪個是用中鋒，哪個是用側鋒表現(xiàn)的？

　　學生回答。

　　教師：可能有的同學有點忘了，下面讓我們再來感受一下這兩種表現(xiàn)方法好嗎？請同學們用這兩種方法分別表現(xiàn)兩塊石頭。

　　學生作業(yè) 結束。教師選擇一些學生作業(yè) 上實物投影儀展示。

　　教師設計問題：

　　1、你畫的畫哪幅運用的是中鋒？哪幅運用的是側鋒？

　　2、效果有什么不同？

　　3、通過對兩種方法的再次表現(xiàn)，你有什么新的感受？

　　4、你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法？為什么？

　　5、……

　　教師：看來有的同學對上學期學習的知識還是掌握的不錯。那么是否還可以用其他方法來表現(xiàn)這塊石頭呢？

　　出示課題

　　二、新授

　　教師：今天我們就來對水墨山水表現(xiàn)方法進行一些新的探索，同學們下面就先來思考和討論，并在紙上來嘗試表現(xiàn)一下。

　　組織學生思考、討論并讓學生嘗試用新方法表現(xiàn)。

　　學生嘗試完畢，教師選擇一些學生作業(yè) 上實物投影儀展示，讓學生談談在畫中的'表現(xiàn)方法有了什么不同，為什么會去這樣表現(xiàn)，并對學生的奇思構想作出表揚和鼓勵。

　　教師：不管怎樣，同學們都已在探索的道路上邁出了一大步。下面我們就來感受一下當代畫家是運用什么方法來表現(xiàn)的。

　　通過多媒體展示四幅當代水墨山水畫與古代傳統(tǒng)水墨山水畫的對比畫面。

　　教師設問：1、這幅畫在表現(xiàn)方法上有何新的特點？

　　2、這種表現(xiàn)方法給你什么新的感受？

　　教師：下面就請同學們以兩塊石頭或兩塊以上的石頭的組合，選一種自己喜歡的新方法，親自來感受并表現(xiàn)一幅山水畫。

　　三、教師巡回指導

　　四、學生作業(yè) 評價

　　要求每小組推選出一幅作業(yè) ，并請作者相互評價

　　五、新課結束

美術說課稿 8

各位評委：

　　老師大家好，今天我說課的課題是蘇教版美術15冊《在繪畫中永生外國肖像畫賞析》

　　一、教材分析

　　1、本課是欣賞評述課程，要解決什么是肖像畫、肖像畫的發(fā)展脈絡、風格演變問題，更重要的是通過學習，理解和體會藝術作品中的情感因素、思想、精神的價值體現(xiàn)。肖像畫不只是表現(xiàn)一個人物，更重要是展示一個人物的氣質、內涵、精神世界及藝術家的思想。

　　2、從學生學習角度分析：應注意學生很容易將肖像畫與有人物形象的繪畫作品混同，需要用引導的方式使學生理解并區(qū)分。

　　二、學生分析

　　學習對象是8年級學生，已有了一定的欣賞能力和口頭表達能力，能自主學習和討論，有合作學習意識。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：通過欣賞外國古今肖像畫代表作，使學生對外國肖像畫藝術發(fā)展的沿革變化、風格流派形成初步認識，能進一步對肖像畫創(chuàng)作基本要素、形式、法則、表現(xiàn)語言有所認識。

　　2、能力目標：通過欣賞、閱讀、討論，讓學生動起來，發(fā)現(xiàn)和認識肖像畫的藝術美，并能用語言或文字來評述作品。

　　3、情感目標：感受外國肖像畫的藝術美，進一步提高學生藝術審美情趣，培養(yǎng)健康高尚的情操，并能理解、接納人類文明史上豐富的文化遺產(chǎn)。

　　4、培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質。

　　四、教學重點

　　以賞析外國古今肖像畫作品為立足點，引導學生對外國肖像畫藝術的發(fā)展、演變、重要畫家、經(jīng)典代表作有所了解，并能從中獲得對肖像畫藝術欣賞的審美享受。

　　五、教學難點

　　讓學生學會用發(fā)展、辨證的眼光來理解、接納外國肖像畫藝術隨時代變化所表現(xiàn)的各種形式、風格，并且學會課后自行拓展，開拓創(chuàng)造性思維。

　　六、教學準備

　　1、教師準備：教材，多媒體教學設備及課件，范畫等。

　　2、學生準備：美術作業(yè)本，課外收集的圖片資料，紙筆等。

　　十、教學過程

　　教學流程教師活動學生活動設計意圖

　　欣賞導入

　　1、問：同學們去過博物館嗎？能觀賞一些什么東西？

　　2、欣賞一組外國肖像畫作品

　　在西方博物館里面，收藏著眾多的肖像畫名作。

　　3、板書課題

　�。�1）、答：能看見青銅器、瓷器、化石、雕塑、繪畫等

　�。�2）、學生欣賞通過提問和欣賞作品，讓學生對外國肖像畫有直觀印象。

　　探索發(fā)展

　　1、什么是肖像畫？

　　描繪具體人物形象的繪畫，包括頭像、半身像、全身像、群像等。

　　2、怎樣賞析肖像畫

　　多角度賞析，技法、人物氣質、內涵、精神世界和藝術家的思想等。

　　3、請同學們選擇感興趣或熟悉的'一幅作品嘗試進行評述。

　　教師適時進行引導及知識補充。

　　通過這些作品的欣賞，我們體會到每一幅優(yōu)秀作品背后無不飽含著作者的感情，他們把歷史背景、人物氣質、內涵、精神世界用高超的技巧表現(xiàn)出來。學生交流，討論并積極回答、發(fā)言通過學生欣賞、討論發(fā)言突出學生自主能力，老師引導及補充讓學生除了解肖像畫的發(fā)展、風格演變外，還要體會作品的情感、思想、精神等。

　　評述實踐作業(yè):同學們選擇喜歡的作品，通過各種途徑查資料，寫下自己的欣賞體會。學生課后進行實踐

　　通過書寫欣賞體會，鍛煉學生的評述能力。

　　教學流程教師活動學生活動設計意圖

　　總結拓展中國人畫的肖像畫也不錯哦!(課件展示相關作品)

　　結語：

　　雖然畫中的人已不在，但藝術家運用精湛的技藝使他們在繪畫中永生，這些藝術家也隨著這些傳世名作得到永生，世代受人們景仰。學生欣賞展示中國人的肖像畫進行拓展，用結語突出本課主題。

美術說課稿 9

　　一、設計意圖：

　　在具有趣味游戲的繪畫活動中,通過看看、畫畫、做做、玩玩、說說等方法,使幼兒可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認識和使用各種顏色構成畫面,提高幼兒的美術基本技能。結合這一目標，我設計了此次活動，運用日常生活中常見、常用的餐具、勺子、叉子；讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作畫出不同的花。培養(yǎng)幼兒對不同工具作畫的興趣，從中感受餐具畫活動的樂趣，同時發(fā)展幼兒的小肌肉群，促進幼兒的動手能力、想象能力及表達能力。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正的魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造�！弊層變涸谡莆詹途弋嫯嫹ǖ幕�礎上展開想象的翅膀，創(chuàng)作出屬于自己的《美麗的花》。

　　二、活動目標：

　　本次活動我從三個維度來定位教學目標。

　　1.知識目標：嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫出美麗的花。

　　2.能力目標：選擇自己喜歡的顏色進行繪畫，發(fā)展想象力。

　　3.情緒目標：能愉快地參與餐具畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　三、活動準備：

　　活動前幼兒有繪畫各種花的經(jīng)驗，對各種形態(tài)不一的'花有一定的認知，在活動中借助多媒體投影儀進行輔助教學。

　　四、教法與學法：

　　本次活動采用的教法和學法有：談話法、提問法、操作法、示范模仿法、評價展示法。談話法：教師鼓勵幼兒說一說自己平時是用什么材料、工具畫畫的，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提問法：采用開放式的提問引導孩子有目的地思考和操作繪畫工具。操作法：幼兒通過教師所提供的繪畫工具，根據(jù)自己的發(fā)展水平與能力在試一試、想一想、做一做中，獲取經(jīng)驗。示范模仿法法：在第一次幼兒探索后，教師請個別幼兒示范自己利用“神奇畫筆”探索的方法，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。評價展示法：教師利用多媒體投影儀，展示幼兒的作品，并讓幼兒說一說你是怎么畫的？你們喜歡嗎？從而使幼兒充分體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

　　五、過程設計：

　　在環(huán)節(jié)上，我由淺入深。

　　1.談話導入，以“我是神奇的畫家，我有神奇的畫筆”激發(fā)孩子參與活動的興趣，引導孩子們說一說，自己平時繪畫的工具，并出示“神奇的畫筆”，引發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2.幼兒探索“神奇的畫筆”：我為幼兒提供有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色顏料，讓幼兒自主選擇，嘗試用各種材料來創(chuàng)作。

　　3.請個別幼兒示范自己運用“神奇的畫筆”創(chuàng)作的方法，并鼓勵幼兒思考“你還有什么和他不一樣的方法嗎？”

　　4.教師結合畢業(yè)班即將畢業(yè)這一事件，提出送一副畫——美麗的花，給自己的老師當禮物，激發(fā)幼兒想畫、要畫的情緒情感。

　　5.幼兒操作，教師融入幼兒，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　6.最后是作品展示，教師利用投影儀進行作品展示，并引導幼兒說一說“你喜歡哪幅畫？為什么？這幅畫是怎么畫的？”給予幼兒經(jīng)驗的提升。

美術說課稿 10

　　一、[教材分析]

　　作為人類三種主要藝術類型之一，抽象藝術也是人類認識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術語言，抽象藝術有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術的特點及其獨特的藝術美的表現(xiàn)，進而能夠創(chuàng)作抽象藝術作品。

　　二、[教學目標]

　　對抽象藝術有更深入、具體的認識，通過欣賞抽象藝術作品了解和認識抽象藝術的兩種基本形態(tài)(冷抽象和熱抽象)，美術走向抽象的簡單過程及抽象藝術的語言和藝術上的美的表現(xiàn)。

　　三、[教學重點]

　　唐詩及代表人物，楷書、草書的代表人物，畫家閻立本、吳道子，石窟藝術敦煌莫高窟，隋唐的音樂和舞蹈等。

　　抽象藝術的概念和冷熱抽象藝術的特點的把握以及冷熱抽象藝術作品的辨別。

　　四、[教學難點]

　　1、如何結合原有的美術語言的知識來理解認識抽象藝術的概念。

　　2、藝術如何發(fā)展到抽象的。

　　五、[教學方法]

　　展示法

　　接著讓學生試著說說“將心比心”這個成語的理解，體會“將心比心”指的是用自己的心比別人的心，為他人著想。

　　學法指導：

　　1、 引導學生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學習，用多媒體展示相關圖片，并巧妙導出本課。

　　2、 討論法，小組合作法。

　　六、[教學過程]

　　新授過程：

　　導入：

　　首先同學們來看兩組圖片，第一幅是現(xiàn)實生活中具體存在的，真實的再現(xiàn)現(xiàn)實，即具象藝術。另兩幅在你們的生活中存在這樣的物體嗎?學生回答：“不存在”。我們稱這種沒有現(xiàn)實形象的可辨性的作品為抽象藝術作品。怎樣去欣賞抽象藝術作品呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進抽象藝術，去體會其獨特的藝術美。

　　教師總結：

　　抽象藝術和具象藝術、意象藝術不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實中的可視物，但不能因此說它與現(xiàn)實就沒有任何關系。

　　展示：

　　《百老匯的爵士樂》、《即興之31》兩幅作品。

　　問題思考探討：

　　同學們分兩組討論，談談自己對這兩幅作品的感受。

　　相同之處：

　　不同之處：

　　學生活動：

　　分別請一位同學回答問題，然后找同組同學作補充。

　　這部分內容既復習了初中的基本類型反應及氧化反應、還原反應的重要知識并以此為鋪墊展開對氧化還原反應的較深層次的學習，又還將是今后聯(lián)系元素化合物知識的重要紐帶。

　　教師活動：

　　老師總結后引出：抽象藝術的含義

　　作為人類三種主要藝術類型之一，抽象藝術也是人類認識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術語言，抽象藝術有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術的特點及其獨特的藝術美的表現(xiàn)，進而能夠創(chuàng)作抽象藝術作品。

　　通過拼讀音節(jié)讀兒歌，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確流利地朗讀兒歌，認識一些蔬菜，了解它們的特點，培養(yǎng)學生的識字能力。

　　(一)抽象藝術及其兩種形態(tài)(冷抽象，熱抽象)

　　1、抽象藝術的含義?

　　在20世紀初才開始逐步形成的一種用美術的基本語言元素和語言手段進行獨立創(chuàng)作的美術類型。

　　2、冷抽象、熱抽象藝術的.代表藝術家及觀點。

　　冷抽象含義：

　　代表人物：

　　蒙德里安。

　　熱抽象含義：

　　代表人物：

　　康定斯基。

　　作品賞析

　　《百老匯的爵士樂》。

　　學生活動：

　　請同學們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽爵士樂(爵士樂：《藍色狂想曲》)，一邊欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂》。

　　教師活動：

　　老師介紹：

　　1、爵士音樂;

　　2、蒙德里安生平簡介;

　　3、蒙德里安對百老匯城市面貌的感受及對爵士音樂的感受。

　　問題思考與探討：

　　學生活動：

　　同學們分組討論后回答問題：

　　1.這幅作品使用的語言有哪些?不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么?橫豎交錯的線條讓你想起什么?

　　教師活動：

　　老師補充總結

　　在以往的活動中，幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)來組成第一環(huán)節(jié)：即活動的開始部分，我將以輕松、愉快的“指指點點”游戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態(tài)。

　　能力練習：

　　欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術作品。

　　創(chuàng)設情景請同學們思考：

　　具象藝術能夠如實的再現(xiàn)客觀世界，而抽象藝術卻完全排除現(xiàn)實形象的可辨性呢?那么藝術為什么會走向抽象?

　　由上面的問題引出：

　　(二)藝術走向抽象的原因

　　問題思考：

　　請同學們迅速瀏覽課本25頁，回答問題。

　　1.抽象藝術的形成?

　　19世紀中葉照相機的發(fā)明加速人們對美術的本質思考，20世紀初，抽象藝術的概念在西方已經(jīng)基本確立交流法，操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過程，讓同伴分享自己的成功，同時，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗。

　　2.抽象藝術形成的原因》

　　照相機的發(fā)明，現(xiàn)代的社會化大分工，西方科學理性的影響。

　　抽象藝術形成之后具有什么樣的特點?

　　(三)抽象藝術的特點：

　　分析性,即把藝術的各種語匯分析、抽離、孤立出來并加以夸大,甚至絕對化,這就形成了抽象藝術特殊的藝術美。

　　抽象藝術獨特的藝術美包括：

　　A形式與色彩;

　　B構圖與筆觸;

　　C材料與肌理;

　　D空間與透視;

　　E光影與運動。

　　學生能力練習：

　　讓學生自己來欣賞作品，判斷作品的藝術美的表現(xiàn)。

　　知識補充：

　　抽象藝術在我國的獨特表現(xiàn)， 抽象藝術在現(xiàn)代生活中的運用。

　　拓展：

　　學生欣賞完這些作品后，躍躍欲試，都想創(chuàng)作抽象藝術作品，那么，這時候老師要適時滿足學生的欲望

　　動手實踐，創(chuàng)作作品。

　　讓學生聽一首音樂，創(chuàng)作一幅抽象藝術作品。

　　(四)課堂回顧

　　這節(jié)課重點講述的是冷、熱抽象藝術作品，抽象藝術的特點及其獨特的藝術美的表現(xiàn)。

　　四、板書設計：代表藝術家、特點等環(huán)節(jié)，分析鑒賞部分作品。

　　本冊書總體編排設計精當合理，符合學生在這一年齡段的認知能力，注意了知識與技能、過程與方

　　通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示冷抽象、熱抽象美術作品，分析其分類、法、情感與態(tài)度的有機結合。

美術說課稿 11

　　大家好，今天我為大家說課的內容是人美版小學一年級美術第二冊第3課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學法、教學過程和板書設計四個方面來說說我對本課的教學設想。

　　一、教材分析：

　　根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“設計、應用”學習領域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學生體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了學生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。

　　通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學目標定為:1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單地浮雕造型創(chuàng)作。

　　2、通過對太陽五官及光芒的多種設計和表現(xiàn)，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神動手能力。

　　本課的教學重點是：

　　學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。本課的教學難點是：

　　太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。二、教法學法：

　　在教學中，為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設計注

　　重人文關懷，側重學生的體驗過程，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過欣賞互動、情景創(chuàng)設、評價激勵等教學方法，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。

　　三、說教學過程：

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我將教學過程設計如下：

　　導入欣賞授課作業(yè)評價

　　下面我通過這五個環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學流程：

　　第一環(huán)節(jié)：導入

　　1、謎語導入：

　　教師出示謎語：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風。

　　學生思考后說出謎底：太陽。教師隨機板書出課題《太陽》，并在旁邊簡單畫出太陽的形象。

　　2、教師提出問題：太陽對我們人類有什么貢獻。學生共同思考回答，教師進行歸納，例如：太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。小孩經(jīng)常曬太陽能預防鈣的流失。

　　各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮艷，更加茁壯。

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對人類的貢獻，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準備。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞

　　世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術作品中，她卻千變萬化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過讓學生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術作品中的太陽：

　　1、欣賞書上的兩幅古代藝術家們創(chuàng)作的作品，教師做簡單介紹，并讓學生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同。

　�。�1）、馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）

　　（2）、墨西哥阿茲特克人的太陽歷石

　　教師總結歸納：古代的藝術家們用藝術的手法對太陽進行了裝飾賦予了太陽生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術形象。同學們，其實我們用學過的一些藝術手法，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽的形象，請欣賞小朋友們的作品。

　　2、欣賞范畫：（兒童畫、手工制作）

　　教師和學生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。

　　3、師生互動：

　　為了讓學生體驗美術創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上出示幾個沒有裝飾過的太陽并“求助”學生：同學們，我這里有幾個太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們設計一下呢？

　　學生想象太陽的光芒造型，教師隨機作畫并給予肯定評價。本環(huán)節(jié)設計意圖：多種藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽造型充實了學生的眼睛，師生互動環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使學生的創(chuàng)作意識由被動變成主動。

　　第三環(huán)節(jié)：授課

　　通過以上兩個環(huán)節(jié)的欣賞與體驗，學生已經(jīng)了解了如何將太陽的形象藝術化，本環(huán)節(jié)將引領學生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來。

　　1、請同學們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設計上加以引導），通過欣賞使學生產(chǎn)生動手的創(chuàng)作欲望。

　　2、為了復習泥塑的`基本方法，教師帶領同學們一起做泥塑操。教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動手邊說邊做：

　　動動小手揉一揉，一個小球揉出來，動動小手搓一搓，一條小蛇搓出來，動動小手壓一壓，一個小餅壓出來，動動小手粘一粘，請同學們看看會出來什么造型呢？本環(huán)節(jié)設計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學生有一個感官的認識，泥塑操加兒歌的形式引起了學生的興趣，中間的師生互動環(huán)節(jié)使學生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中復習了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂。

　　第四環(huán)節(jié)：作業(yè)

　　此時，學生們已經(jīng)迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學生創(chuàng)作的時候進行輔導。

　　第五環(huán)節(jié)：評價

　　在舒緩的音樂聲中，學生完成作品。讓學生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價，讓學生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，動手能力強的學生還能做出好幾個不同造型的太陽。完成本課的教學目標。

　　四、說板書設計：

　　根據(jù)教學活動的安排，板書設計如下：課題《太陽》

　　泥塑的基本手法作品展示區(qū)

　　本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行創(chuàng)作，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，以上是我對本節(jié)課的設計，有不當之處還請各位評委老師指點，謝謝。

美術說課稿 12

　　【教學目標、重難點】

　　1、認知目標：了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

　　2、情感目標：樹立趕超先進、為國爭光的志向。

　　3、技能目標：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。

　　4、創(chuàng)意目標：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設計汽車。

　　【教學重點】

　　能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的汽車。

　　【教學難點】

　　啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

　　【教學準備】

　　學生：幾何圖形紙片（教師為學生準備：圓形2個、長方形2個、梯形2個）4人一組，共10組

　　教師：車組合一組、獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個）

　　【教學過程】

　　一、猜圖導入，激發(fā)興趣（課件展示一幅圖片局部）這是一幅圖片的局部，猜一猜圖片上的內容是什么？（出示答案——草莓車）原來是一輛草莓汽車！你覺得這輛車給你什么感覺？有趣嗎？那我們今天也來設計一輛有趣的汽車好嗎？（出示課題）

　　【設計意圖：圖片的局部很容易讓人聯(lián)想到草莓，但答案卻讓所有人大吃一驚，通過猜圖導入，激發(fā)學生的興趣，并通過圖片上草莓—汽車這一視覺矛盾的沖擊，激發(fā)學生想象的思維。】

　　二、眼力游戲，拼組創(chuàng)造

　　在畫汽車之前，誰能說一說你見過或知道哪些汽車呢？預設：轎車、載重車、客車、翻斗車、消防車、警車同學知道的汽車可真不少，下面老師想考考你們，敢試一試嗎？請注意力集中，盯住屏幕，然后回答出現(xiàn)了哪幾個圖形？組成了什么汽車？（出示課件，學生回答問題）

　　【設計意圖：學生回憶見到過或知道的汽車，了解汽車的種類，通過眼力大考驗這一游戲環(huán)節(jié)，能夠集中學生的注意力，鍛煉學生的視運動反應，重要的是在游戲中了解各種汽車的圖形組成、造型特點，為學生接下來的圖形組合游戲做鋪墊�！�

　　老師這還有一輛汽車請同學們猜猜看（圖形板演），由哪幾個圖形組成？什么汽車？（出示課件——越野車）這些車雖然造型不同，但卻擁有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都有什么？

　　預設：車燈、車窗、車門、車輪、后視鏡

　　【設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導學生觀察、了解汽車更多的細部結構，并通過教師演示，了解添畫的具體方法，解決教學難點�！� 你們能用這些圖形做材料，來造一輛與眾不同的車嗎？說明游戲規(guī)則：1。任選其中的幾個形狀進行組合2。小組成員必須一起完成游戲3。時間：1分鐘

　　學生分組展示作品。

　　【設計意圖：通過這一游戲環(huán)節(jié)，隨意的拼擺、組合成各型各狀的創(chuàng)意汽車，激發(fā)學生的'想象思維，掌握用圖形組合進行創(chuàng)作的方法，解決教學重點。】

　　三、汽車賞析，激發(fā)想象

　　談話：沒想到同學們設計的汽車還真有創(chuàng)意，看來你們具備了成為汽車設計師的潛質，老師這還有更有創(chuàng)意的汽車，你們想看嗎？

　　1、有趣的汽車：注意看這些汽車是什么造型的？原來我們生活中的動物、食物、生活用品都可以變身成為汽車，想一想，還可以把什么事物變成汽車？

　　2、汽車彩繪：還有的汽車穿上了漂亮的外衣，它們的外衣上都有什么？不但色彩豐富，而且圖案美觀。

　　3、多功能概念車：汽車從誕生到現(xiàn)在，一百多年的時間里，汽車發(fā)生了翻天覆地的變化，這些車展上的概念車以更環(huán)保、更為人性化的設計展示著汽車發(fā)展的趨勢，電子導航、衛(wèi)星跟蹤、乘坐更舒適、造型更富有科技感，想象一下未來的汽車還會具有什么樣的功能呢？

　　【設計意圖：欣賞造型奇特、有趣的汽車能夠啟發(fā)學生將生活中的物品改造成汽車；欣賞汽車彩繪，引導學生可以用色彩、圖案去裝飾、美化汽車；欣賞多功能概念車，引導學生發(fā)揮想象開發(fā)更多的功能；通過這一環(huán)節(jié)的賞析，激發(fā)學生的想象思維，為下一步的創(chuàng)作做鋪墊，解決教學難點。】

　　四、明確要求，自主創(chuàng)作

　　下面就請同學們盡情發(fā)揮你的想象，設計一輛未來的汽車。提出作業(yè)要求：

　　1、設計一輛造型美觀、奇特、功能強大的汽車。

　　2、構圖要合理、大方。

　　3、請在作業(yè)空白處為自己的作業(yè)畫上相應的標志。

　　美觀有創(chuàng)意功能強

　　【設計意圖：明確作業(yè)要求，使學生有目的的進行創(chuàng)作，并通過教師給出的評價標準引導學生進行自我評價�！�

　　五、作品評價

　　1、展示各組設計的作品【設計意圖：給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂�！�

　　2、學生當評委，評價作品

　　六、知識拓展，課后延伸

　　知道一汽都生產(chǎn)哪些品牌的汽車嗎？（出示課件：一汽汽車品牌）我們一汽擁有大眾、奧迪、紅旗、豐田、馬自達、解放六個品牌，但我們的自主品牌卻只有紅旗、解放這兩個，相信作為一汽接班人的在座的同學一定能用自己的雙手為一汽設計、制造出更多更好的汽車。是嗎？

　　對汽車感興趣的同學請在課后查一查我們一汽的發(fā)展歷史。

　　【設計意圖：通過介紹我們一汽的汽車品牌，激發(fā)學生身為一汽子弟的自豪感，并通過對一汽自主品牌的剖析，激發(fā)學生為一汽的自主發(fā)展而努力學習的勇氣，樹立志向�！�

美術說課稿 13

　　說教材/設計意圖：

　　美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。

　　京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

　　一、活動目標：

　　《幼兒園指導綱要》中指出：藝術領域目標為：

　　1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美

　　2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;

　　根據(jù)這目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、方面的要求，我將活動目標設計為：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。

　　2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。

　　根據(jù)活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結構對稱的。

　　活動難點：

　　如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。

　　我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。

　　二、活動準備：

　　教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。

　　幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

　　本節(jié)活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。

　　說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的`支持者、合作者、引導者。"根據(jù)大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發(fā)提問法、演示操作法。

　　1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。

　　3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。

　　4.演示操作法:通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。

　　說學法：

　　整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。

　　三、活動過程：

　　(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　幼兒欣賞京劇選段。

　　(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。

　　(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非�？鋸埡吞貏e，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?

　　師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?

　　(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)

　　(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。

　　反思：

　　這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

美術說課稿 14

尊敬的評委老師：

　　你們好！今天我說課的內容是美術課程《初級素描》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來說我的教學設計。

　　一、教材分析

　　本課節(jié)選自《初級素描》，在美術課程設計理念下，我明確了本課課型屬于造型表現(xiàn)，要注重學生的實踐動手繪畫能力和觀察思考能力的培養(yǎng)。

　　二、學情分析

　　小學高年級和初、高中學生，學生年齡大致在13~18周歲之間，這個年齡段的學生有很強的觀察能力，個性鮮明，想象力豐富。有一定的形象繪畫能力，趨向于具象能力的表現(xiàn)，能基本運用簡單的線條概括具象性事物。因而直觀性教學更貼近學生實際。

　　三、教學目標

　　從學生角度出發(fā)，同時結合教學內容，我把教學目標整理為三個方面

　　（一）介紹素描的基本概念，了解素描這個重要畫種。

　　（二）掌握素描的材料和功用。

　�。ㄈ�）使學生透徹的理解本門課程的具體含義，為接下來的素描靜物實踐訓練作理論指導。

　　四、教學重難點

　　跟據(jù)教材內容和學情分析，我確定本課

　　教學重點：介紹素描的含義

　　教學難點：掌握素描的材料和功用。

　　教學關鍵點：理解素描基本作畫步驟。

　　五、教學準備

　　功欲其善，先利其器，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件畫具等

　　學生準備：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫材料等畫具

　　六、教法學法

　　我以體驗、問題討論、動手實踐來完成我的教學方法，目的在于提高學生學習的主動性，另以多媒體教學視頻欣賞，通過直觀、詳盡的步驟學習，從而達到符合學生年齡思維發(fā)展的需要。

　　七、教學過程

　　根據(jù)我以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：教學引入-教學深入-課堂實踐-課業(yè)評價-課堂小結。（教學引入5-10分鐘、教學深入25分鐘、課堂實踐40分鐘、課業(yè)評價10-15分鐘、課堂小結5分鐘）

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，教學引入

　�。�1）教師提問：何謂素描？（拋出問題，引發(fā)學生思考）

　�。�2）素描作品欣賞。（師生共同討論、交流）目的在于使學生直觀的感受素描作品呈現(xiàn)。

　�。�3）教師介紹素描材料的使用。（指導學生做好筆記）

　�。ǘ�）教學深入（25分鐘）

　　1、教師引導學生觀賞素描教學視頻，（師生共同討論素描教學視頻內容）

　　2、教師和學生共同分析和了解素描作畫步驟，結合教學視頻進行交流。（學生提出疑問，教師講解和小結）

　�。ㄓ^賞素描教學視頻目的在于讓學生更直觀的了解素描基本作畫步驟）

　　3.素描的分類

　　4.三面五調是光影素描中不可回避的`問題。（教師簡單介紹）

　　5、教師引導學生觀察范作，說說石膏幾何體的作畫步驟。（同學討論、并發(fā)言）

　　6、教師現(xiàn)場示范，講解線條的運用和構圖方法。（詳細步驟示范）（說步驟，教師示范，目的在于調動學生主動參與）

　�。ㄈ�）課堂實踐（40分鐘）

　　1、指導學生臨摹石膏幾何體。（師生討論、并發(fā)言注意繪畫步驟等問題）

　　2、學生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張以結構為主的石膏幾何體的素描作

　　品。（以線條結構為主）提出明確的作業(yè)要求

　　目的是教學重難點，同時突出學生主體地位，而且又為學生創(chuàng)設輕松實踐繪畫的氛圍。

　�。ㄋ模�師生課堂作業(yè)評價（10分鐘）

　　1、學生對自己的作業(yè)進行自我評價和相互評價。

　　2、教師對學生的作業(yè)進行指導性和鼓勵性評價

　　目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。

　�。ㄎ澹┱n堂小結（5分鐘）

　　1、這節(jié)課我們學習了什么？（學生回答）

　　2、教師小結：通過本節(jié)課的學習，我們了解素描的基本工具和素描的基本步驟。

　　目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)藝術學科人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

　　3、課外作業(yè)

　　欣賞和收集優(yōu)秀素描作品資料，備好畫具。最后拓展

　　根據(jù)我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生具有基本的美術素養(yǎng)，故拓展為舉辦畫展。使學生更深層次得體驗成功感。

　　我的說課完畢，謝謝！

美術說課稿 15

　　尊敬的各位評委老師：大家好。

　　我說課的內容是中學美術八年級上冊 第五單元活動一《中國民間美術》。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法和教學過程四大方面進行說課。

　　【一】教材分析

　　本單元屬于欣賞與評述學習領域，共有三個活動，活動一這一課主要介紹了常見民間美術的種類及不同類型的特點，通過欣賞評述中國民間美術，使學生了解什么是民間美術和民間美術的特點，對我們豐富的民間美術有所了解，增強民族自豪感，提高學生對民間美術的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術的情感。

　　根據(jù)教材內容及《美術新課程標準》的要求，確定本節(jié)課的教學目標是：

　　1、知識目標：認識中國民間美術作品的基本表現(xiàn)形式，即本節(jié)課重點。

　　2、能力目標：了解中國民間美術作品的多樣化表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步欣賞能力。這也是本課難點問題。

　　3、情感目標：激發(fā)學生熱愛生活及對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。

　　【二】學情分析

　　八年級學生具備一定的對美術作品的欣賞、分析、評述能力，能夠體會美術作品的造型要素及其表現(xiàn)方式。由于初中生形象思維仍然占主體地位，這節(jié)欣賞〃評述課還要以教師引導為主，結合生活實際和生活經(jīng)驗，讓他們在體驗與感知中意識到民間美術的重要價值。提高學生對中國民間美術獨特美感和表現(xiàn)特點的認識。

　　【三】教法學法

　　依據(jù)本節(jié)課性質及學生特點，我主要采用“賞析比較、探究研討、評述（創(chuàng)作）交流”等的教學方法，積極引導學生引導學生采用欣賞觀察、實踐、討

　　論、歸納等方法賞析、評述中國民間美術作品。采用多媒體教學，運用視頻、圖片的展示欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　【四】教學過程

　　為了更好地實現(xiàn)教學目標，解決教學重點，突破難點，我主要從激情導入、作品賞析、交流討論、拓展實踐、課堂小結四個方面展開學習。

　　具體教學過程設計如下：

　　一激情導入

　　播放一段皮影戲《龜鶴相爭》視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，并提問學生：同學們你們知道它是以什么形式制作的動畫片嗎？它和我們平時所看的有什么不同？從而導入課題：皮影屬于民間美術，今天就讓我們一起走進《中國民間美術》，感受民間美術作品的獨特魅力。

　　二、作品賞析、交流討論

　　美術是以視覺為主的審美體驗，為了讓學生獲得更多更直觀的視覺感受，在這一過程中，我采用以下教學法。

　�。ㄒ唬┒嗝襟w直觀教學：展示中國民間美術的藝術佳作，運用直觀教學的'方法，讓學生對民間美術有直接的感受。并引導學生閱讀課本找出：1、什么是民間美術？2、民間美術的種類有哪些？

　　師生共同總結民間美術的常見種類：（并板書1-3種）

　　中國民間美術歷史悠久，內涵豐富，形態(tài)豐富多樣，常見的種類主要有：木板年畫、剪紙、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺繡、染織、竹編、草編等.

　�。ǘ�）創(chuàng)設情境，自主學習：教師分組發(fā)放事先準備好的不同類型民間美術作品，小組結合課本分組分類討論不同民間美術特色、寓意及其類型。在本

　　組中推選出一名解說員，并討論解說的方法。

　　（三）學生解說，對比欣賞各組解說員介紹該類別作品，本組其他同學可進行補充，達到一個團結協(xié)作的好風尚，真正體現(xiàn)學生的主體地位

　　教師多媒體課件展示1-4種民間美術作品圖片《萬象更新》、《門神》、《布老虎》引導學生從表現(xiàn)內容、表現(xiàn)形式和創(chuàng)作材料三個方面介紹其特色

　　此環(huán)節(jié)教師由以前的主導者變?yōu)榻M織者、指導者和鼓勵者。教師積極溶入學生對民間美術的交流討論活動中，關心活動的過程并及時提供幫助和指導，學生在這一過程中表現(xiàn)比以前更有積極性

　　三、拓展實踐

　　新課程理念強調創(chuàng)新精神，而美術實踐就是一種具有創(chuàng)造性的活動，在發(fā)展動手的能力，開發(fā)潛能上具有重要作用。為此我安排所有學生在課堂上創(chuàng)作一種自己喜歡的民間美術作品。

　　1、首先我播放一段草編昆蟲制作的視頻，趁學生興趣盎然，分小組發(fā)放不同制作材料及工具，讓學生根據(jù)作品的多樣化表現(xiàn)特點任選自己喜愛的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。

　　2、作業(yè)完成后收集作品進行展示，并評出最佳解說獎，最佳協(xié)作獎， 最佳創(chuàng)作獎。

　　3、鼓勵學生課后搜集一種當?shù)孛耖g美術作品，了解其獨特的人文、地理、文化的關系，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。

　　四、課堂小結：

　　民間美術源于我們的生活，讓我們熱愛生活，感受身邊的美。

　　板書設計

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