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最新三年級《趙州橋》說課稿
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的最新三年級《趙州橋》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新三年級《趙州橋》說課稿1
一、說教材
1．教材分析
《趙州橋》是浙江省小學義務教材第六冊第五單元的首篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。
課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計的特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。
教材有一框投影片，描繪的是趙州橋歷經(jīng)1300余年風雨滄桑，至今仍橫跨于交河上的雄姿。教學中若能圖文并茂，可增強教學效果。
2．教學目標
根據(jù)《大綱》要求、教材特點、以及學生實際，第二課時的教學目標為：
�、僬J知目標：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。
�、诩寄苣繕耍簩W生初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的朗讀能力、說話能力、思維能力。
�、矍楦心繕耍焊惺苴w州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感。
3．教學重、難點
指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文是本課時的教學重點，理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用是本課時的難點。
二、說教法、學法
1．教法
�、俜龇沤Y合法
“授之以魚不如授之以漁�！闭n堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結合”法。首先扶著學生學習第二段，教師點撥，使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學。
②“以讀代講”法
《大綱》指出：“重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段�！北酒n文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學這一部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。
�、邸爸庇^教學”法
通過投影、錄音的配合使用，實驗的直觀演示，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。
2．學法
與教法相適應，采用“讀讀——畫畫——想想——問問議議——練練”的學習方法，在扎實的語言文字訓練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
三、說教學程序
1．情境導入，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學習就會有事半功倍的效果。
教學開始，設計這樣的導語：“通過上一節(jié)課的學習，我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，這座橋到底怎么樣呢？我們隨著‘仙人指路’的方向去走一走，看一看�！彪S即出示趙州橋的投影，在古箏音樂伴奏下，教師作解說。解說詞為第一自然段內(nèi)容。
2．以練代講，學習第一段。
語文學科的工具性和語言學習的.實踐性，決定了語文課要上成語言文字訓練課，因此第一段的教學，以練代講。
①讓學生找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容？（地點、橋名、設計建造者、年代）�；卮鸷蟪鍪就队埃�
河北趙縣交河
趙州橋
李春設計并參加建造
1300多年
�、谀隳馨堰@四個內(nèi)容合成一句話說嗎？如果變換一下順序呢？（有十幾種說法）以此訓練學生思維的廣闊性。
3．教給學法，學習第二段。
這一段的教學，我以找出重點詞→圍繞重點詞理解→總結學習方法的思路設計。具體安排為：
�、俪猩蠈耄黑w州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在交河上，這說明了趙州橋怎樣？（堅固）為什么趙州橋如此堅固呢？第二自然段告訴了我們。
②找重點詞：自由讀第二自然段，找出這段主要寫趙州橋的什么？（設計）——重點詞。
�、蹏@“設計”這個重點詞，由淺入深設計如下一組提問：
a．趙州橋的設計有什么特點？出示平板橋的投影，讓學生與書中的趙州橋?qū)Ρ�，然后總結。（一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。）并用板畫直觀表示：
b．這種設計有什么好處？（在學生討論的基礎上，用薄竹片做拱形橋承受重量比平板橋大的實驗）并板書四個好處：減重量、省石料、沖擊小、承重大。c、為什么這種設計是創(chuàng)舉？
�、芴羁站毩�
趙州橋在設計上的主要特點是：____，這種設計的主要優(yōu)點是：____。這種設計在____上是從來沒有過的，所以是一個____。
�、莞星槔首x本段。
�、蘅偨Y學法：在討論基礎上歸納出第二段學習的方法。先找出重點詞，再圍繞這個詞語提出幾個問題；最后解決這幾個問題，即一找、二提、三解決。
以上教學圍繞“設計”，以點帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓練學生的分析能力、概括能力、朗讀能力，學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，以求達到四兩撥千斤之效。趙州橋與平板橋的對比，拱形橋承重力的實驗為突破難點創(chuàng)設了條件�？偨Y
學法，加深了對學法的感知，有利于舉一反三，遷移運用。
4．運用學法，自學第三段。
任何能力的形成，必須通過不斷實踐，反復訓練方能形成。為使學生初步掌握抓重點詞理解一段話的學習方法。根據(jù)教材特點，第三段大膽放手，讓學生運用方法進行自學。
�、賹W生自學第三段。
a．學生找出重點詞——美觀。
b．學生根據(jù)重點詞提出問題，總結出示：趙州橋什么地方美觀？怎樣美觀？
c．學生同桌討論。
�、谠趯W生自學基礎上，教師抓住具體描寫龍的句子，深入理解本段內(nèi)容。
a．讓學生找出具體描寫龍的句子，標出寫了幾種龍。
b．投影出示三種龍，讓學生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結合理解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望”的意思。
c．理解“有的”與“所有的”的區(qū)別。教師反導；老師覺得書上不只寫三種龍，還寫了一種“游動的龍”，你們說呢？以此激發(fā)學生討論辨析。
d．反復朗讀，體會美感。通過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，人人參與，個個實踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺。
e．發(fā)現(xiàn)寫法特點，實施遷移訓練。通過剛才的學習，具體寫龍的這兩句話是什么關系？（分、總）你能換成總分的寫法來說嗎？今天，我們學“橋”，如果老師要你們圍繞“橋”這個詞，用“有的……有的……有的……所有的……”句式說一段話，你行嗎？進行遷移訓練。這樣的設計，學生學以致用，不但加深對所學知識的理解，還促進學生思維能力，說話能力的發(fā)展，可謂有“一石三鳥”之效。
�、蹖W習過渡句。
讓學生找出把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來的句子，認識過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。
5．感情朗讀，學習第四段。
通過前面的學習，學生對第四段的內(nèi)容已心領神會，因此，采用以讀代講法，讀出自豪、驕傲的感情。
6．引向課外，總結深化。
�、俪粟w州橋，你知道我們還有哪些聞名的古代建筑嗎？
�、谖覈羞@么多聞名的古代建筑，你有什么想法？
總之，讓學生在談感情體會上，達到情動而辭發(fā)，潤物細無聲的境界，潛移默化地受到思想教育。
最新三年級《趙州橋》說課稿2
《趙州橋》是一篇說明文。它從堅固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設計人及建橋時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點突出，通過對趙州橋設計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
一、說學情
我班學生的拼音、字詞基礎比較好，而且有預習的習慣，所以字詞的學習相對輕松。但學生處于三年級的上學期，年齡小，閱歷淺，就本課來說，他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點和設計的妙處是一個難點。因此我在教學時會引導學生通過抓重點詞句來理解課文，把“總——分”的寫作順序作為重中之重。
二、說教學目標
根據(jù)《新課標》要求、教材特點、以及學生的年齡特點和已有知識結構情況，我制定了以下教學目標：
1.學習生字詞，能正確讀寫“堅固、美觀”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4.初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
三、說重點難點
重點：
讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
難點：
幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
四、說教法學法
教法：
“以讀代講”法。《新課標》指出：“重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段�！钡谝蛔匀欢伪容^簡單，第三自然段寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學這部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。
“扶放結合”法�！笆谥贼~不如授之以漁�！闭n堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結合”法。首先扶著學生學習第二段，教師點撥，使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學。
學法：
采用自主、合作、探究的'小組合作學習方式，在扎實的語言文字訓練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
五、說教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣。
（出示趙州橋的ppt）請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的沖擊，八次大地震的搖撼，以及車輛的重壓，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。你們知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的嗎？從而引起學生的興趣，導入今天要學的《趙州橋》。
�。ǘ┏踝x課文，檢查預習情況。
1．自由讀課文，讀準字音，讀后說說你搜集了趙州橋及其設計者的哪些資料。
2．抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學生認讀，然后重點講解易錯難懂的生字詞。
3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)�！闭J真地學習每一個自然段。
�。ㄈ┮宰x代講，學習第一段。
這段的內(nèi)容比較簡單，讓學生自由讀，找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容？（地點、橋名、設計建造者、建造年代）理解“世界聞名”。再指名讀、齊讀。
�。ㄋ模┙探o學法，學習第二段。
�。ㄟ@一段的教學，主要是讓學生了解“總——分”的構段方式，我以找出中心句→圍繞重點詞理解→總結學習方法的思路設計。）
1.這段主要是讓學生了解趙州橋雄偉、堅固的特點。為了使學生更容易理解趙州橋的雄偉，我出示以下問題，讓學生自讀并思考：全段有幾句話？說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。指名說出中心句，請學生讀1、2句，問：這兩句告訴我們什么？
�。A設生答：第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度；用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉。�?/p>
我針對列數(shù)字的說明方法，出示ppt并采取與實際生活相聯(lián)系的方式引導學生：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長；九米多寬，比我們課室的長還要多一米，我們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。引導學生明白第一句是個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開具體的描寫。
2.體會趙州橋的堅固，理解趙州橋巧妙的設計是本課的教學難點。為了讓學生理解這一難點，我讓學生默讀4——6句，找出設計巧妙的句子，并用橫線畫出來，然后議一議這種設計的巧妙和好處；圍繞“設計”這個重點詞，我由淺入深地設計以下問題：
�。�1）趙州橋的設計有什么特點？（只有一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞）
�。�2）這種設計有什么好處？（板書四個好處：減重量、省石料、沖擊小、承重大）
�。�3）這種設計有什么作用？（重點理解“創(chuàng)舉”）。出示文字投影片：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”讓學生齊讀，第一遍朗讀按課文原句順序進行。第二遍朗讀時將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關聯(lián)詞語的使用。
3.畫一畫趙州橋，然后指名上臺展示并介紹橋的形狀、特點，加深對本課重難點的理解。
4.填空練習：趙州橋在設計上的主要特點是：（ ），這種設計的主要優(yōu)點是：（ ）。這種設計在（ ）上是從來沒有過的，所以是一個（ ）。
5.總結學法：先找出中心句，再圍繞重點詞說說你讀懂了什么。
�。ㄎ澹┻\用學法，學生自學第三段。
1.自由讀后，小組合作討論，找出中心句（這座橋不但堅固，而且美觀）。認識過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。然后找出重點詞——美觀。（板書：美觀）
3.說說你讀懂了什么？討論交流后指名答。
預設答：生a：我讀懂了這段話寫趙州橋的美觀。
生b：我讀懂了這段話是圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話寫的。
生c：我讀懂了這段話寫欄板上雕刻著精美的圖案（板書：精美的圖案）。
生d：我讀懂了這段話寫了龍的三種姿態(tài)。（ppt出示三種龍的圖片，欣賞。）
3.引導學生想象龍的其他形態(tài)。用“有的……有的……還有的……”說一說。
4.通過指名讀、自由讀、齊讀、表演讀等多種形式，反復朗讀，體會美感，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
5.訓練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫具體）
�。�1）操場上真熱鬧��！
�。�2）公園真美！
�。┮宰x代講，學習第四段。
通過前面的學習，學生對第四段的內(nèi)容已心領神會，因此，采用以讀代講法，讀出自豪、驕傲的感情，讓學生領悟趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。（板書：寶貴遺產(chǎn)）
（七）總結
趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習。它充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像（出示ppt），以紀念這位偉大的古代建筑師�？梢娳w州橋的影響有多么深遠！
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