初中音樂《花兒與少年》說課稿

時(shí)間：2024-05-03 07:27:15 說課稿我要投稿

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初中音樂《花兒與少年》說課稿

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的初中音樂《花兒與少年》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中音樂《花兒與少年》說課稿

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《花兒與少年》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋�，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

　　《花兒與少年》是江蘇少年兒童出版社初中音樂八年級上冊第一單元的一節(jié)欣賞課。作品為F調(diào)，2/4拍，情緒歡快、小快板，旋律優(yōu)美，不僅展現(xiàn)了青海民歌的音樂魅力和舞蹈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解本首作品的結(jié)構(gòu)，感受到樂曲主題的情緒、速度以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識，感受民族音樂的魅力。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)音樂，感受到樂曲主題的情緒與速度以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識，感受到了民間歌曲的魅力，逐步建立對民族音樂的熱愛。

　　過程與方法：通過對《花兒與少年》的欣賞，并配以討論、分析、合作等方法，學(xué)生能夠了解“花兒”的音樂特點(diǎn)，提高音樂審美能力。

　　知識與技能：了解“花兒”相關(guān)知識，了解作品結(jié)構(gòu)，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點(diǎn)，并能簡單哼唱樂曲主題。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是了解“花兒”相關(guān)知識，感受到樂曲主題的情緒與速度以及旋律特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是了解樂曲結(jié)構(gòu)，能簡單哼唱樂曲主題。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　教法：視聽結(jié)合法、講授法。

　　學(xué)法：聆聽法、探究法、討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段聆聽、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用歌唱方式進(jìn)行導(dǎo)入，演唱《掀起你的蓋頭來》《茉莉花》《龍船調(diào)》，并提問這都是什么地區(qū)的民歌，通過學(xué)生回答，以民歌作為切入點(diǎn)由此引入本課課題，學(xué)習(xí)青海民歌《花兒與少年》。

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