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五年級《2、5的倍數(shù)特征》說課稿
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的五年級《2、5的倍數(shù)特征》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評委：
你們好！我今天說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學五年級下冊第二單元中的《2、5的倍數(shù)特征》。下面我將從教學目標、教法、學法、教學流程四個方面對本課教學設(shè)想進行闡述。
首先談?wù)劷虒W目標的設(shè)定：
本課我設(shè)定的教學目標是：
1、經(jīng)歷探究2、5倍數(shù)特征的過程，掌握2、5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。
2、了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
3、在觀察、猜想、驗證、歸納的過程中積累活動經(jīng)驗，培養(yǎng)樂于思考、主動探究的意識。
設(shè)定以上目標的依據(jù)有三點：
一是基于對數(shù)學新課標的理解。第二學段目標指出：“在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程與結(jié)果�！薄俺醪金B(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是等良好品質(zhì)�！� 二是基于對教材的分析。本課是人教版小學數(shù)學五年級下冊第二單元中的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。是在學生學習了因數(shù)與倍數(shù)的基礎(chǔ)上進一步認識整數(shù)的性質(zhì)。學好這部分內(nèi)容有利于學生尋找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，有利于學生掌握約分的技能，解決生活中與此有關(guān)的問題。教材用百數(shù)表作為學生探究的材料，方便學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用2的倍數(shù)特征引出奇數(shù)偶數(shù)的概念，再配合做一做，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。課后習題從概念的理解到概念的應(yīng)用進行鞏固訓練，達到靈活使用知識的目的。
三是基于對學情的認識。
學生在學習本課前，已經(jīng)掌握了因數(shù)與倍數(shù)的概念，能夠找出2、5的倍數(shù)，這就為研究2、5的倍數(shù)特征作好了知識上的準備。學生在生活中也聽說過單數(shù)、雙數(shù)的說法，所以對于奇數(shù)、偶數(shù)的概念掌握有一定的認識基礎(chǔ)。但由于這部分知識是初等數(shù)論的內(nèi)容，概念還是比較抽象的，學生理解起來有一定的困難。
也據(jù)此，將本課的教學重點確定為：經(jīng)歷探究過程，掌握2、5的倍數(shù)特征和奇數(shù)、偶數(shù)的慨念。
難點確定為：運用2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)偶數(shù)的慨念進行綜合判斷運用。
接著，談?wù)劷谭ǖ脑O(shè)計。
課標指出：
數(shù)學教學活動，要激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。
學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。根據(jù)本課的教學目標和學生的學情，我將采用引導(dǎo)探究法為主，綜合使用啟發(fā)談話法、觀察法、練習法，按照引出概念——理解概念——鞏固應(yīng)用概念的思路組織教學，使學生經(jīng)歷由具體到抽象再到具體的探究過程，由淺入深地透徹理解概念，熟練應(yīng)用概念。
然后談?wù)剬W法設(shè)想：
建構(gòu)主義認為，學生的學習是一個在已有知識基礎(chǔ)上主動建構(gòu)的過程。課標也指出，認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流都是學習數(shù)學的重要方式。本課在學法指導(dǎo)上力求突出“自主探索、合作交流”的特點，按照“觀察——猜想——驗證——結(jié)論——應(yīng)用”的學習思路展開學習在此過程中，提高探究問題的能力，培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力，激發(fā)學生的學習興趣。
最后，談?wù)劷虒W流程的預(yù)設(shè)。
基于以上構(gòu)想，我擬定了以下教學環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引出概念。
采用比賽說2、5的倍數(shù)看誰說得多的活動激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動積極性，引出本課的探究主題后組織學生扣題質(zhì)疑，明確本課學習的目標。
環(huán)節(jié)二：探究新知，理解概念。
這是本課教學的重點，讓學生經(jīng)歷探究的過程，自主建構(gòu)2、5的倍數(shù)特征和奇數(shù)偶數(shù)的概念。
第一步，以怎樣才能方便地觀察2、5的倍數(shù)特征的問題啟發(fā)學生思考，感受百數(shù)表研究問題的便利性，學生自主利用找2、5倍數(shù)的方法圈出百數(shù)表中2、5的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，落實學生的主體地位。
第二步，展示學生作品，交流自己的發(fā)現(xiàn)。此環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學生間的互補作用，在交流中質(zhì)疑，在交流中達成共識。
第三步，以2、5的倍數(shù)為什么可以只看個位就可以判斷引發(fā)學生的數(shù)學思考。教師在學生想不出的情況下講解，利用數(shù)的組成來說明。這樣把握時機做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，恰當做好組織者、引導(dǎo)者與合作者和角色，在師生互動的過程中，引導(dǎo)學生探索，幫助學生提高，促使學生思維的縱深發(fā)展。
第四步，自學課本，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。奇數(shù)和偶數(shù)的概念淺顯易懂我將組織學生自學后圍繞著舉例說明奇數(shù)偶數(shù)的概念、奇數(shù)偶數(shù)的特點、用字母式子表示進行交流。這樣做，意在加強生生對話、生本對話，培養(yǎng)自學能力、語言表達能力，做到“學生能自學的堅決不講”促使課堂的高效。
第五步，師生課堂小結(jié)，此環(huán)節(jié)旨在梳理新知形成完整的印象，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征的共性及偶數(shù)與2的倍數(shù)間的關(guān)系。
環(huán)節(jié)三：鞏固應(yīng)用，深化理解
孔子說：“學而時習之，不亦樂乎？”說明了鞏固練習的重要性。本課以判斷、填空的練習形式，在鞏固新知的基礎(chǔ)上運用2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)偶數(shù)的概念進行綜合判斷運用。
環(huán)節(jié)四：學生自我評價。
本環(huán)節(jié)意在落實課標中關(guān)于評價的理念，引導(dǎo)學生從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面對本課進行反思，在反思中正確認識自我，樹立學習數(shù)學的信心。
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