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部編六年級語文上冊第一單元3《古詩詞三首》說課稿
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。還苦于找不到好的古詩？以下是小編整理的部編六年級語文上冊第一單元3《古詩詞三首》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
本堂課共設為五大環(huán)節(jié)。
第一大環(huán)節(jié)為激趣質(zhì)疑，提煉詩眼。通過讀詩題，解詩題，而產(chǎn)生質(zhì)疑：“醉”在這里僅僅是喝醉酒的意思嗎？激發(fā)起學生探究課文的興趣，從而順利進入初讀課文的環(huán)節(jié)。
初讀古詩這一環(huán)節(jié)主要解決的任務是“蘇軾看到了哪些景物讓他如此沉醉呢？”帶領學生逐詞逐句的推敲，并邊推敲邊朗讀，把自己的情感融入到詞句中，為了深化主題，還可以設計一個環(huán)節(jié)：什么樣的云？什么樣的雨？什么樣的風？將詩人的語言內(nèi)化為自己的語言。
再讀古詩，回歸整體。用一個質(zhì)疑、猜想引領、貫穿教學：大家猜猜，這場雨下了多長時間？你是從哪些詞中看出來的？這個問題可謂牽一發(fā)而動全身，以點帶面，提綱挈領，讓學生從文字的表面進入到文章的內(nèi)心，領悟蘇軾語言的精妙。
重讀古詩，緊扣“醉”字，設問：假如蘇軾是一名畫家，他該會用怎樣的色彩來描繪這場西湖的夏雨呢？把詩歌的場景轉化為真實的畫面，在學生頭腦中真實再現(xiàn)，相信這首詩歌會在學生頭腦中深深植根。
最后一個環(huán)節(jié)為總結拓展。以蘇軾的另一首詩《飲湖上初晴后雨》總結全文，再次齊聲背誦全詩，完成教學目標，拓展為閱讀，搜集《望湖樓醉書》另四首和西湖有關的詩，讓學生積累語言。
說板書設計：
板書設計緊扣“雨”和“醉”二字，突出體現(xiàn)雨之大、之急、之美，點詩眼“醉也”。
《西江月·夜行黃沙道中》
教學過程
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師：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來考考大家描寫田園風光的古詩詞，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
生：學生會異口同聲“愿意”。
師：留連戲蝶時時舞——，幾處早鶯爭暖樹——，春色滿園關不住——，一水護田將綠繞——（學生回答下半句）
師：孩子們你們知道的古詩詞還真不少，今天老師又給你們帶來了一首《西江月.夜行黃沙道中》。
（二）讀通詞
1、學生自讀詞。
（1）誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。
�。�2）簡介詩人
辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時所作。
（3）交流討論：說說詞中描寫了那些事物？
2、學生帶著情感再齊讀詞。
�。ㄈ┳x懂詞
1、品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
�。�1）自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。
（2）交流：
A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子
B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。
C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年
D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
�。�3）你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？
�。�4）多媒體煽情：媒體展示夏日夜景。
�。�5）在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）
2、品讀下闋
出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
（1）學生自主感悟，自主交流。
�。�2）學生交流畫面，相機指導朗讀。
(3)提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？
引導想象：
�。�1）道路非常的彎曲、林木茂盛；
�。�2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。
（3）體會詞人可能因為天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉溪橋后忽然看見的喜出望外之情。）
�。ㄋ模┳x透詞
1、齊讀詞
一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。
2、感悟作者的情感。
3、背誦詞。
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1、選詞中的一句話，用畫筆畫出來。
2、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞
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西江月 夜行黃沙道中
景：以動襯靜（迷人）熱愛大自然
情：說豐年（喜悅）關心農(nóng)民生活
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