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小學美術《 快樂豐收忙》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的小學美術《 快樂豐收忙》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，首先我要談一談我對教材的理解。
本課選自江西美術出版社小學美術四年級上冊第3課，屬于造型·表現(xiàn)學習領域。本課的主要內(nèi)容是通過對豐收景象的回憶與觀察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，了解農(nóng)民畫的特點，能夠根據(jù)自己喜歡的兒歌，用吹塑版畫的形式，描繪兒歌中豐收的場景，從而提高藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
二、說學情
沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演，因此深入了解學情尤為重要。四年級的學生隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有了進一步的提高，已經(jīng)能夠用描繪、剪刻和印制等方法，創(chuàng)作簡易版畫。但他們對于吹塑版畫了解的還不夠全面，因此我將采用多種教學方法，引導學生用吹塑紙版畫的形式描繪出喜悅豐收的景象，大膽表達自己的內(nèi)心想法。
三、說教學目標
本著幫助學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標如下：
知識與技能：觀察并回憶豐收的景象，了解農(nóng)民畫氣氛喜慶、構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動的特點，能夠根據(jù)自己喜歡的兒歌，用吹塑紙版畫的形式描繪出喜悅豐收的景象。
過程與方法：通過對豐收景象的回憶與觀察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，欣賞農(nóng)民畫作品，分析其構圖、色彩和形象等方面的特點，用吹塑版畫的形式，描繪兒歌中豐收的場景，提高造型表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受豐收熱鬧喜悅的氣氛，學習勞動人民勤勞的品質(zhì)，樹立尊重勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的好習慣。
四、說教學重難點
為了課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重難點確定為：
重點是用吹塑紙版畫的形式描繪兒歌中豐收的景象。
難點是創(chuàng)作出一幅構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動、氣氛喜慶的農(nóng)民畫作品。
五、說教法、學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此，我將采用情境法、示范法等，以此來激發(fā)學生的學習興趣。
六、說教學準備
教具是實現(xiàn)教學目標的輔助工具，所以，在本節(jié)課我采用了多媒體課件、美術作品等來優(yōu)化我的課堂。
七、說教學過程
除了上述分析，我認為合理安排教學過程更是重中之重，為了讓學生學有所獲，我將從六個方面進行展開。
環(huán)節(jié)一：趣味情境導入
教學是科學，更是藝術。采用有效的教學方法有利于激發(fā)學生的學習興趣。為此我將播放兒歌音頻，讓學生跟隨我一起哼唱的同時體會兒歌歌唱的場景，并在此詢問學生：除了用兒歌，我們還可以用什么方式記錄這樣熱鬧豐收的場面？通過學生回答，我將總結：今天就讓我們用彩色吹塑紙版畫來表現(xiàn)秋光絢麗、豐收在望的場景吧！這樣更有利于激發(fā)學生對吹塑紙版畫的學習興趣，引出課題《快樂豐收忙》。
環(huán)節(jié)二：作品圖像識讀
美術課程努力體現(xiàn)義務教育的基本特征，讓全體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。所以我將展示豐收的照片《農(nóng)民收玉米》和作品《粒粒珍珠滾進倉》，讓學生感受圖片中描繪的內(nèi)容，并提出問題：在生活中，還見過哪些豐收的場景？這些豐收的場景能夠聯(lián)想到什么成語？學生暢答后，我將繼續(xù)追問：現(xiàn)實中的人物和作品中的人物有什么相同和不同？通過學生積極回答，我將總結：人們勞作雖然辛苦，但是豐收的喜悅是無與倫比的，畫面中的形象是生動活潑的。
緊接著我將朗誦兒歌“小花鵝，小白鵝，腳像扇子扁嘴巴。唱起歌來鵝鵝鵝，游到水里捉魚蝦�！闭垖W生想象兒歌的畫面，并鼓勵學生回答。隨后我將繼續(xù)展示吳冠中的《太湖鵝群》，引導學生思考：畫家筆下的畫面和你想象中的畫面有什么不同？用了哪些色彩渲染出熱鬧的氣氛？我將和學生共同總結：畫面中用飽滿的構圖和濃郁的色彩表現(xiàn)了豐收時節(jié)歡騰熱鬧的景象。
通過靈活多樣的教學方法，充分體現(xiàn)美術課程遵循學生的成長規(guī)律、審美規(guī)律和學習規(guī)律，加強學習活動的綜合性和探索性，使學生在學習的過程中提高觀察能力和審美判斷能力。
環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究
為了讓學生更加清晰明了的掌握創(chuàng)作技法，我會選擇“魚兒游，蟹兒跳，追著浪兒翻跟頭”的兒歌，示范用吹塑紙版畫的形式描繪兒歌中豐收喜慶的景象：
1、用鉛筆或者圓珠筆等硬質(zhì)畫材在吹塑紙上刻畫出圖形；
2、用水粉顏料在吹塑紙上填畫各種色彩；
3、將卡紙固定并反復印壓在吹塑紙上，使吹塑紙的造型和色彩轉(zhuǎn)印到卡紙上。
通過這樣直觀的方式，可以更好地幫助學生在獨立創(chuàng)作中解決技法上的難點。
環(huán)節(jié)四：美術創(chuàng)意實踐
為了讓學生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。首先我會給學生播放不同豐收題材的兒歌作品，請學生感受兒歌的內(nèi)容。然后我會讓學生進行15分鐘的時間藝術體驗。選擇自己喜歡的一首歌唱豐收場景的兒歌，用吹塑紙版畫的形式表現(xiàn)。學生在構思和實踐創(chuàng)作過程中我會巡視指導，并從氣氛喜慶、構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動等方面給出指導意見。在此過程中，引導學生更好更快地完成藝術作品，提高課堂作業(yè)效率。
環(huán)節(jié)五：多元展示評價
在大部分學生作品已完成的情況下，我會設置“勞動節(jié)豐收畫展”的情境，引導學生從氣氛、構圖、色彩、形象等多方面評價作品。情境教學的方式既達到了檢驗教學任務的目的，也激發(fā)了學生的學習興趣以及表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)了學生的自信心。
環(huán)節(jié)六：小結升華作業(yè)
課堂臨近尾聲時，我會帶領學生回顧本課的重點內(nèi)容，并進行情感升華：作為新時代的小學生，要珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，熱愛勞動，尊重為我們創(chuàng)造美好生活的勞動人民！課后與父母進行一次采摘活動，親自體會勞作和豐收的樂趣，下節(jié)課與同學一起分享感受。這樣可以讓學生更好地感受到美術課程的樂趣，在生活中領悟美術的獨特價值。
八、說板書設計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生理解掌握。我的板書注重直觀、系統(tǒng)的設計。
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