賤賣海張五說課稿

時間：2024-05-31 17:27:34 說課稿我要投稿

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賤賣海張五說課稿

　　作為一名教學工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的賤賣海張五說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

賤賣海張五說課稿

賤賣海張五說課稿1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系當時的文化背景領悟文章內(nèi)涵，讓學生對民間文化有所了角，激發(fā)學生熱愛民間藝術的美好情感。

　　3、在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫方法。

　　4、認識“鼎、怵、摳”3個生字，正確書寫“咸、綽、瞅”等11個生字。

　　教學重、難點：

　　1、品味文章富有的特色的語言，想象故事發(fā)生時的場景。

　　2、學習作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。

　　教學準備

　　教學過程：

　　一、導入：天津有一個“泥人張”不僅技術高超，不畏權勢，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們就來學習泥人張智斗海張五的故事。

　　板書課題：5、賤賣海張五

　　生：讀題

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字間，讀通句子。

　　2、請生說說課文講了一件什么事？

　　3、本文是誰與誰之間的較量（生說）師板書：泥人張海張五

　　4、同學們喜歡誰呢？能用詞語來形容一下人物嗎？（生：說一說）

　　三、深入精讀，細致感悟

　　1、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們來認識一下海張五這個人物。海張五狂妄、橫行霸道，在課文中的那些語句中體現(xiàn)出來了。（生：讀一讀畫一畫指名讀一讀演一演）

　　2、“做買賣的地界，誰有錢誰橫，官也怵三分”，這里“怵”是什么意思？泥人張怵他嗎？從哪看出不怵的？（生：找一找讀一讀說一說）

　　3、面對海張五的`無理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報”他的？

　　4、課件出示第8、9自然段（小組內(nèi)讀一讀演一演畫出泥人張動作、神態(tài)的語句說說從中體會到了什么）

　　5、理解重點句子

　�。�1）“海張五那邊還在不停找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了�！弊屔f說，這句中的“話”指什么話？泥人張怎么在泥上找回來了？

　�。�2）“比海張五還像海張五”。本來捏的就是海張五，怎么還這樣說？

　　6、能用一個詞來形容泥人張的高超技藝嗎？（鼓勵生大膽說）

　　7、泥人張與海張五的較量結束了嗎？誰贏了？

　�。�、課件出示文中第一段（請生讀一讀，體會到了什么？）

　　四、整體回顧，情感升華

　　感情讀文

　　生練講故事

　　五、總結延伸：

　　【賤賣海張五說課稿】

賤賣海張五說課稿2

　　一、教材分析：

　　本文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事，具有濃郁的生活氣息和地方特色。表現(xiàn)了泥有張潔身自好、不畏強權和技藝高超的特點。

　　二、教學目標：

　�。ㄒ唬┲R技能目標：

　　1、讓學生對民族文化能有所了解，并能在思想上引起重視。

　　2、引導學生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言和動作

　　（二）過程和方法目標：

　　1、了解故事情節(jié)，體會本文的寫作方法。

　　2、學習本文了解人物的描寫方法。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標：通過了解民間藝人的高故事，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　三、重點和難點：

　　重點：了解故事情節(jié)，體會作者描寫人物的寫作方法。

　　難點：在朗讀的過程中，讓學生體會人物的品質(zhì)。

　　四、教學設想：

　　通過本節(jié)課的教學，讓學生感到語文課堂不再枯燥無味；在人物的對比中讓學生能在享受樂趣，并能領會本課的知識。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲胝n文（課件出示一些民間藝人的藝術品）

　　[讓學生在直觀上有一個更具體的`印象]你們在生活中有沒有看過一些民間藝人呢？比如在廣場、在學校門口，在大街上等。他們都有一手絕活，讓我們嘆為觀止。今天我們就共同來了解一位民間藝人，他就是“泥人張”，那你們想了解一下發(fā)生在他身上的故事嗎？就讓我們一起走進課文。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1．請同學們大聲自由朗讀課文，標出自然段

　　2、指名讀課文，說說課文講了一件什么事？

　　3、用自己的話來說一說，文章主要寫了什么？

　　4、泥人張捏泥人戲弄海張五的故事。

　　小結：也可以說是泥人張智斗海張五的故事。你覺得泥人張是一個什么樣的人？（板書出示：俗世人）

　　(三)細讀課文，深入探究

　　出示讀文提示：

　　1、自讀課文前兩個自然段，看看泥人張到底奇在哪里？要求有感情的朗讀,要求讀出語氣語調(diào)。

　　2、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第

　　二，第三差著十萬八千里。[課件出示此句子，差字加點，讓學生從中體會夸張用法的好處。]

　　3、那么海張五是一個什么樣的人，讓我們來看大屏幕。[課件出示海

　　張五的漫畫，讓學生畫面中感到海張五的狂妄]學生匯報

　　小結：當然泥人張也不會示弱，讓我們看這次他是怎么做的吧，讀課文最后幾個自然段。同學們怎樣才能讀出他的技藝高呢，重音該落在哪個詞或字上呢？[課件出示表示泥人張動作的句子，突出泥人張的藝高膽大。]

　�。ㄋ模┛偨Y全文

　　小組討論一下，泥人張和海張五各是什么樣的人。

　�。ㄎ澹┩卣寡由熳鳂I(yè)

　　收集一些民間故事，班級組織一次故事會。板書設計：

　　泥人張智斗海張五

　　捏泥人嘲笑

　　大量賤賣海張五侮辱、瞧不起

　　不畏權勢、藝高膽大仗勢欺人、狂妄囂張

　　教學反思：

　　引導學生在感情讀和表演重點句子的過程中感悟人物特點，同時培養(yǎng)語感，也受到情感的熏陶。我在引導學生讀到海張五的狂妄時，有一部分學生根本沒有理解狂妄是什么意思，所以讀出的效果就不是很好，比如，在體會泥人張的不畏權勢時，在學生從不多側面體會海張五的狂妄時，我應適時引導，面對海張五這樣一個蠻橫霸道的人，別人說話時都很小心，那么海張五是怎么做的呢，這樣一來學生一定會渴望得到答案，對泥人張的理解會更深刻一些，在引導時做的還不夠，還要明確有針對性。

賤賣海張五說課稿3

　　教學內(nèi)容：九年義務教育小學六年制第十冊第5課《賤賣海張五》。

　　教材分析：這篇課文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事。這個生動、傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇，不畏強權和技藝高超的特點，海張五財大氣粗、橫行霸道的性格。學生在有感情地朗讀課文的基礎上品味富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫，激發(fā)他們熱愛民間藝術的美好情感。

　　教學目標：

　　知識：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大模大樣、來來往往等詞語。

　　能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，品課文中富有表現(xiàn)力的`語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫。

　　情感：領悟文章內(nèi)涵，讓學生對民間文化有所了解，激發(fā)學生熱愛民間藝術的美好情感。

　　教學重點：學習作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。

　　教學難點：品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時的場景。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1．根據(jù)拼音寫出漢字

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。

　　二、品讀課文，分析感悟性格特點。

　　1．學生自由朗讀課文。