賤賣海張五說課稿

時(shí)間：2024-05-31 17:27:34 說課稿我要投稿

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賤賣海張五說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的賤賣海張五說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

賤賣海張五說課稿

賤賣海張五說課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了角，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的美好情感。

　　3、在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫方法。

　　4、認(rèn)識(shí)“鼎、怵、摳”3個(gè)生字，正確書寫“咸、綽、瞅”等11個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、品味文章富有的特色的語言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。

　　2、學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：天津有一個(gè)“泥人張”不僅技術(shù)高超，不畏權(quán)勢(shì)，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)泥人張智斗海張五的故事。

　　板書課題：5、賤賣海張五

　　生：讀題

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字間，讀通句子。

　　2、請(qǐng)生說說課文講了一件什么事？

　　3、本文是誰與誰之間的較量（生說）師板書：泥人張海張五

　　4、同學(xué)們喜歡誰呢？能用詞語來形容一下人物嗎？（生：說一說）

　　三、深入精讀，細(xì)致感悟

　　1、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們來認(rèn)識(shí)一下海張五這個(gè)人物。海張五狂妄、橫行霸道，在課文中的那些語句中體現(xiàn)出來了。（生：讀一讀畫一畫指名讀一讀演一演）

　　2、“做買賣的地界，誰有錢誰橫，官也怵三分”，這里“怵”是什么意思？泥人張怵他嗎？從哪看出不怵的？（生：找一找讀一讀說一說）

　　3、面對(duì)海張五的`無理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報(bào)”他的？

　　4、課件出示第8、9自然段（小組內(nèi)讀一讀演一演畫出泥人張動(dòng)作、神態(tài)的語句說說從中體會(huì)到了什么）

　　5、理解重點(diǎn)句子

　　（1）“海張五那邊還在不停找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。”讓生說說，這句中的“話”指什么話？泥人張?jiān)趺丛谀嗌险一貋砹耍?/p>

　�。�2）“比海張五還像海張五”。本來捏的就是海張五，怎么還這樣說？

　　6、能用一個(gè)詞來形容泥人張的高超技藝嗎？（鼓勵(lì)生大膽說）

　　7、泥人張與海張五的較量結(jié)束了嗎？誰贏了？

　�。浮⒄n件出示文中第一段（請(qǐng)生讀一讀，體會(huì)到了什么？）

　　四、整體回顧，情感升華

　　感情讀文

　　生練講故事

　　五、總結(jié)延伸：

　　【賤賣海張五說課稿】

賤賣海張五說課稿2

　　一、教材分析：

　　本文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事，具有濃郁的生活氣息和地方特色。表現(xiàn)了泥有張潔身自好、不畏強(qiáng)權(quán)和技藝高超的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生對(duì)民族文化能有所了解，并能在思想上引起重視。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言和動(dòng)作

　�。ǘ┻^程和方法目標(biāo)：

　　1、了解故事情節(jié)，體會(huì)本文的寫作方法。

　　2、學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)：通過了解民間藝人的高故事，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，體會(huì)作者描寫人物的寫作方法。

　　難點(diǎn)：在朗讀的過程中，讓學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)設(shè)想：

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生感到語文課堂不再枯燥無味；在人物的對(duì)比中讓學(xué)生能在享受樂趣，并能領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文（課件出示一些民間藝人的藝術(shù)品）

　　[讓學(xué)生在直觀上有一個(gè)更具體的`印象]你們?cè)谏钪杏袥]有看過一些民間藝人呢？比如在廣場(chǎng)、在學(xué)校門口，在大街上等。他們都有一手絕活，讓我們嘆為觀止。今天我們就共同來了解一位民間藝人，他就是“泥人張”，那你們想了解一下發(fā)生在他身上的故事嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1．請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段

　　2、指名讀課文，說說課文講了一件什么事？

　　3、用自己的話來說一說，文章主要寫了什么？

　　4、泥人張捏泥人戲弄海張五的故事。

　　小結(jié)：也可以說是泥人張智斗海張五的故事。你覺得泥人張是一個(gè)什么樣的人？（板書出示：俗世人）

　　(三)細(xì)讀課文，深入探究

　　出示讀文提示：

　　1、自讀課文前兩個(gè)自然段，看看泥人張到底奇在哪里？要求有感情的朗讀,要求讀出語氣語調(diào)。

　　2、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第

　　二，第三差著十萬八千里。[課件出示此句子，差字加點(diǎn)，讓學(xué)生從中體會(huì)夸張用法的好處。]

　　3、那么海張五是一個(gè)什么樣的人，讓我們來看大屏幕。[課件出示海

　　張五的漫畫，讓學(xué)生畫面中感到海張五的狂妄]學(xué)生匯報(bào)

　　小結(jié)：當(dāng)然泥人張也不會(huì)示弱，讓我們看這次他是怎么做的吧，讀課文最后幾個(gè)自然段。同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏x出他的技藝高呢，重音該落在哪個(gè)詞或字上呢？[課件出示表示泥人張動(dòng)作的句子，突出泥人張的藝高膽大。]

　　（四）總結(jié)全文

　　小組討論一下，泥人張和海張五各是什么樣的人。

　�。ㄎ澹┩卣寡由熳鳂I(yè)

　　收集一些民間故事，班級(jí)組織一次故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)：

　　泥人張智斗海張五

　　捏泥人嘲笑

　　大量賤賣海張五侮辱、瞧不起

　　不畏權(quán)勢(shì)、藝高膽大仗勢(shì)欺人、狂妄囂張

　　教學(xué)反思：

　　引導(dǎo)學(xué)生在感情讀和表演重點(diǎn)句子的過程中感悟人物特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)語感，也受到情感的熏陶。我在引導(dǎo)學(xué)生讀到海張五的狂妄時(shí)，有一部分學(xué)生根本沒有理解狂妄是什么意思，所以讀出的效果就不是很好，比如，在體會(huì)泥人張的不畏權(quán)勢(shì)時(shí)，在學(xué)生從不多側(cè)面體會(huì)海張五的狂妄時(shí)，我應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，面對(duì)海張五這樣一個(gè)蠻橫霸道的人，別人說話時(shí)都很小心，那么海張五是怎么做的呢，這樣一來學(xué)生一定會(huì)渴望得到答案，對(duì)泥人張的理解會(huì)更深刻一些，在引導(dǎo)時(shí)做的還不夠，還要明確有針對(duì)性。

賤賣海張五說課稿3

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十冊(cè)第5課《賤賣海張五》。

　　教材分析：這篇課文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事。這個(gè)生動(dòng)、傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)和技藝高超的特點(diǎn)，海張五財(cái)大氣粗、橫行霸道的性格。學(xué)生在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上品味富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫，激發(fā)他們熱愛民間藝術(shù)的美好情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大模大樣、來來往往等詞語。

　　能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，品課文中富有表現(xiàn)力的`語言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫。

　　情感：領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1．根據(jù)拼音寫出漢字

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。

　　二、品讀課文，分析感悟性格特點(diǎn)。

　　1．學(xué)生自由朗讀課文。

　　2．小組合作，共同探究。

　　全班分兩組，第一組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫了泥人張，并讀一讀、品一品，通過這些動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致入微的描寫，表現(xiàn)了泥人張什么特點(diǎn)；第二組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫了海張五并分析這些語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，說明了海張五什么性格特點(diǎn)。

　　3．設(shè)疑解疑，啟發(fā)思考。

　�、潘嚫吣懘蟮哪嗳藦埵窃趺础盎貓�(bào)”海張王的？

　　（用高超的手藝諷刺了海張五）

　�、朴心男﹤魃竦膭�(dòng)作描寫？

　　三、整體回顧

　　1．分析課文后，學(xué)生再有滋有味地把課文讀一遍

　　2．畫出自己喜歡的句子，讀讀寫寫。

　　3．用自己的話講講這個(gè)故事。

　　四、反饋練習(xí)

　　填空：課文第8自然段有關(guān)動(dòng)作的詞語填寫，體會(huì)這些詞語運(yùn)用的妙處。

　　五、布置作業(yè)

　　1．簡(jiǎn)要寫一寫自己所了解的“泥人張”。