百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿

時(shí)間：2024-06-26 10:19:42 說課稿我要投稿

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿[精]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿[精]

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿1

　　一、說教材

　　本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及熟練掌握了通分的方法與技能之后進(jìn)行的教學(xué)，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用有著重要的作用。例1通過三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)籃球隊(duì)投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，并提出問題。第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。第三層次，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。在“試一試”與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

　　3.情感價(jià)值目標(biāo)：通過舉例和解釋生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

　　二、說教法

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過定點(diǎn)投籃的活動

　　引入，從而激發(fā)他們的興趣和欲望。

　　2.知識遷移，以舊帶新

　　對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識，要利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，所以在這基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程自然、順暢，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下學(xué)會新的知識。

　　3.循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的是方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

　　三、說學(xué)法

　　古人云：“授人以魚不如授人以漁”�，F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我主要通過三個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1.注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

　　改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑、樂于合作交流。在學(xué)習(xí)活動中分享成功的喜悅，建立成功的信心。

　　2.注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化

　　生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)也應(yīng)該是活動，要讓學(xué)生“活”起來，必需先讓學(xué)生“動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。

　　3.注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

　　把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與到新知的探索過程當(dāng)中。

　　四、說教學(xué)過程

　　我主要以先學(xué)后教，合作探究的形式，從六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。

　　本節(jié)課我選擇了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的情境--籃球比賽為主題導(dǎo)入新課,出示學(xué)�；@球隊(duì)參加的三場比賽的統(tǒng)計(jì)表。提問：要知道三場比賽中哪一場投籃準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以怎樣比較？這一問題讓學(xué)生說出自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住關(guān)鍵，連環(huán)追問，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。學(xué)生帶著這樣的思考進(jìn)入課本的自學(xué)環(huán)節(jié)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)說明：從學(xué)生感興趣的話題入手，能夠很好地引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生有關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生投入到課本的自學(xué)當(dāng)中�！� 第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析素材，理解概念

　　通過自學(xué)課本讓學(xué)生體會到要整體評價(jià)三場比賽的投籃情況，應(yīng)比較三場比賽中投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。明確比較方法之后，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)完成表格，并指名說出三個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意義。同時(shí)指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)表示。讓學(xué)生把計(jì)算所得的原始分?jǐn)?shù)分別化成分母是100的分?jǐn)?shù)，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說64/100 、65/100 、60/100的具體含義。

　　【設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)我利用學(xué)生已有的`分?jǐn)?shù)知識基礎(chǔ)，借助分率的表述方式，在百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義之間巧妙地搭建了一座橋梁，使百分?jǐn)?shù)的意義很自然的呈現(xiàn)出來。】第三個(gè)環(huán)節(jié)：借助素材，總結(jié)概念

　　經(jīng)過對材料的感知、對分母是100的分?jǐn)?shù)的理解之后，就讓學(xué)生進(jìn)行合作交流：什么是百分?jǐn)?shù)？從而揭示百分?jǐn)?shù)的意義--表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。然后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。并要求學(xué)生模仿著讀一讀，寫一寫。

　　【設(shè)計(jì)說明：通過合作交流，揭示總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫方法，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)有較好的理解�！�

　　第四個(gè)環(huán)節(jié):舉例解釋，深化概念

　　舉例子是學(xué)生理解概念的好幫手。學(xué)生會舉例、能解釋，也就理解了。本環(huán)節(jié)分為兩部分。第一部分借助課本中練習(xí)十四第1題，讓學(xué)生讀出下面的百分?jǐn)?shù)，并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。延伸到學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)。讓同桌互相說一說各自百分?jǐn)?shù)所表示的含義。在認(rèn)識了這么多的百分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生說說百分?jǐn)?shù)具有哪些特點(diǎn)。總結(jié)出：百分號前的數(shù)可能是小數(shù)，也可能是整數(shù)。百分號前的數(shù)可以大于100，等于100，也可以小于100。

　　第二部分借助課本中練習(xí)十四的第3題，讓學(xué)生判斷哪幾個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？哪幾個(gè)不能？說說為什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試說明，然后小組討論，交流想法，最后班級匯報(bào)。總結(jié)出：百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不表示某個(gè)具體的數(shù)量；分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，

　　【設(shè)計(jì)說明：第一部分通過表述多個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，讓學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。第二部分百分

　　數(shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，避免空洞的教學(xué)，特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情景中感受和體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒已見，匯報(bào)總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解概念。同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧，活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛�！�

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固拓展，應(yīng)用概念

　　知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。課本第85頁的試一試的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后提問：哪一個(gè)量看作單位一，如果把女生人數(shù)看成100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于多少份？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說題中百分?jǐn)?shù)的含義以及填空的思考過程。第3 題，先讓學(xué)生嘗試著說說近視率的含義，并通過交流明確：近視率表示近視的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的百分之幾。再讓學(xué)生獨(dú)立完成填空。通過這三道題的練習(xí)讓學(xué)生對比總結(jié)。明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。

　　課本第85頁的練一練的第1題。先讓學(xué)生看圖說說每題中涂色部分和空白部分各占大正方體的百分之幾，再完成填空。

　　【設(shè)計(jì)說明：試一試的三道題，通過填空的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步完善對百分?jǐn)?shù)意義的理解，啟發(fā)學(xué)生初步體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，比之間的關(guān)系，感知百分率的含義，以豐富對百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識與理解。練一練的這道題，借助直觀圖形幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。】

　　第六個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，深化認(rèn)識。

　　1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。

　　2.運(yùn)用知識進(jìn)行趣味挑戰(zhàn)：讓同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。如百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、半壁江山、一箭雙雕。

　　3.最后送學(xué)生一句話：成功=99%的汗水+1%的靈感。

　　【設(shè)計(jì)說明：通過總結(jié)，讓學(xué)生對知識有了更好的理解；通過知識的拓展，提高了數(shù)學(xué)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和對數(shù)學(xué)的興趣。】

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿2

　　一、關(guān)于教材

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版五年級第六單元第一課時(shí)教材。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，特別是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題起著舉足輕重的作用。

　　二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本節(jié)課在教學(xué)中的地位和作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和小學(xué)生認(rèn)識事物的特點(diǎn)。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識與技能：能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，并理解百分?jǐn)?shù)的意義；

　　過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，組織學(xué)生探索，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流；

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　四、教法與學(xué)法分析

　　教法分析：

　　1.依據(jù)學(xué)生學(xué)情，以自主探索為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體教學(xué)為輔助手段。

　　2.具體采用：創(chuàng)設(shè)情境----引導(dǎo)探索----合作交流----引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)----綜合概括等教法。

　　學(xué)法分析：

　　1.基于新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)活動，不能單純的記憶和模仿，動手操作,自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

　　2.具體方法：觀察思考---—合作交流---綜合概括等

　　3.通過讀一讀，寫一寫，說一說等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

　　五、關(guān)于教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　由網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表“小學(xué)生最喜愛的動畫片”直接給出百分?jǐn)?shù)，引出課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的百分?jǐn)?shù)，并教授百分?jǐn)?shù)的正確讀、寫方法。

　�。ǘ┨剿鹘涣鳎鉀Q問題

　　出示大量生活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生思考百分?jǐn)?shù)在生活中的作用

　　通過四個(gè)探究活動進(jìn)一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

　　其中探究活動一，回顧網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表“小學(xué)生最喜愛的動畫片”，引出五洲小學(xué)四、五、六年級的調(diào)查表，在老師的引導(dǎo)下利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)由分?jǐn)?shù)推算出百分?jǐn)?shù)，由學(xué)生小練筆來加深這一推算過程；

　　探究活動二，這是課本上的案例，起初只給了學(xué)生三個(gè)球員罰中次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論派幾號球員更好，通過討論結(jié)果啟發(fā)學(xué)生考慮到另外一組罰球總數(shù)的數(shù)據(jù)，從而得出必須知道每個(gè)人罰球總數(shù)，看每人罰中的數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾？用百分?jǐn)?shù)描述每個(gè)球員的命中率;

　　探究活動三，利用種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，給出十組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到分別用分?jǐn)?shù)、通分后的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示的發(fā)芽率，哪一種能更直觀的體現(xiàn)出發(fā)芽率的高低，進(jìn)而讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)勢;

　　探究活動四，再一次將生活中百分?jǐn)?shù)的'實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己說出百分?jǐn)?shù)在句子中的含義，理解百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，表示的是一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾，通過板書再加強(qiáng)學(xué)生們的理解，最后通過趣味成語再一次加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

　�。ㄈ夯仡櫿�，反思提升

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義。

　　2、通過教師寄語讓學(xué)生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的含義！

　　六、關(guān)于板書設(shè)計(jì)

　　因?yàn)檫\(yùn)用了大量多媒體，因此，板書就要簡潔、明了，我主要呈現(xiàn)出課題、由分?jǐn)?shù)推算出百分?jǐn)?shù)的過程和百分?jǐn)?shù)的寫法及意義，讓學(xué)生可以通過板書了解到本課的主要內(nèi)容及重難點(diǎn)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿3

　　一、說教材

　　百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，在本節(jié)課內(nèi)容中，教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，以后教材安排了“讀一讀”、“說一說”的活動，目的是結(jié)合生活實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)表示的含義，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。

　　二、說學(xué)生

　　學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，知道了分?jǐn)?shù)的讀寫法和意義，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，以及它的讀、寫法和意義，同時(shí)區(qū)別分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的不同，讓學(xué)生從實(shí)際例子中體會分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，親身感悟知識的形成，從而學(xué)會自己學(xué)習(xí)。

　　三、說課標(biāo)

　　課標(biāo)要求學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，并在生活情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與生活的必切聯(lián)系。

　　四、根據(jù)以上分析，我擬定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義。

　　難點(diǎn)：正確讀寫百分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

　　五、教學(xué)方法

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過自身的一個(gè)例子將教學(xué)內(nèi)容引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。

　　2、知識遷移，以舊帶新

　　對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，在這一基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然，順暢，盡量讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會新知識。

　　3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

　　教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

　　4、討論發(fā)言，及時(shí)總結(jié)

　　本班學(xué)生對知識的建構(gòu)過程相對緩慢，對語言的組織能力也相對薄弱，因此在學(xué)生探討發(fā)言之后教師要及時(shí)總結(jié)，重要的又難于理解的知識點(diǎn)用文字表達(dá)出來，以幫助他們更好理解。

　　六、教學(xué)程序

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、從老師身上的穿著入手，問：老師這件上衣面料是什么成份的？學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)回答后教師由對衣料成分的分析引出百分?jǐn)?shù)，問：這樣的數(shù)大家認(rèn)識嗎？關(guān)于百分?jǐn)?shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　（學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受，去經(jīng)歷，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，極大調(diào)動學(xué)生探究新知的積極性。感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）

　　2、百分?jǐn)?shù)在我們的生活中用的非常廣泛，大部分同學(xué)們在平時(shí)生活中已接觸過百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認(rèn)識。由此安排以下教學(xué)過程。

　　（二）、搭設(shè)平臺，探究新知

　　1、百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

　�。�1）出示例題：

　　根據(jù)學(xué)校特色項(xiàng)目籃球入手，出示例題

　　當(dāng)學(xué)生探討出用分?jǐn)?shù)通分比較大小時(shí)，教師沒有馬上引出百分?jǐn)?shù)的概念，而是讓學(xué)生體會這樣通分的好處，從而引出百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義，然后深入了解百分?jǐn)?shù)。

　　2、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法

　　此內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，因此放手讓學(xué)生自學(xué)，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去試著學(xué)習(xí)讀、寫法。分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　�。�2）指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)百分號的.寫法，做示范。

　�。�3）匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法，學(xué)生容易把分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。接著教師出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀及寫。在讀和寫中讓學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)的分子可以是很多數(shù)。

　　3、百分?jǐn)?shù)的意義

　　這一知識既是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而且屬于概念性的知識，所以采取直接呈現(xiàn)給學(xué)生的方式，在學(xué)生自己思考體會的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)分析，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的意義，引出百分?jǐn)?shù)的另外兩個(gè)名稱。

　　出示生活中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生分別說出意義，教師訂正，加深理解。另外在此過程中由題目引申，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對國情的一些認(rèn)識。

　　3、出示判斷題，討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系（10分鐘）

　　多媒體出示：下列句子中的分?jǐn)?shù)哪些是百分?jǐn)?shù)？哪些不是？為什么？

　�。�1）本班女生約占全班人數(shù)的43%；

　�。�2）去年我校體育達(dá)標(biāo)率是98.5%；

　�。�3）一堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100噸；

　�。�4）面粉重量是大米重量的3/4；

　�。�5）我省小學(xué)生60/100都有近視。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

　　1、寫法不同，百分?jǐn)?shù)有特定的寫法，一般要寫成帶百分號（%）的形式

　　2、分子不同：分?jǐn)?shù)的分子必須是整數(shù)，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。

　　3、意義不同（百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，只能表示兩個(gè)數(shù)量之間相比的關(guān)系，分?jǐn)?shù)幾可以表示兩個(gè)數(shù)量之間相比的關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)，可以在得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)使用，所以分?jǐn)?shù)可以帶上計(jì)量單位而百分?jǐn)?shù)不可以帶上計(jì)量單位。

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，而且有些抽象，為了突出難點(diǎn)及便于學(xué)生理解，采用設(shè)計(jì)練習(xí)的方式幫助理解概念，并適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒已見，力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧，活躍輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會。在這一過程中教師多作引導(dǎo)多給學(xué)生思考與討論的時(shí)間。結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)及對新課的掌握程度進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上教師作必要的引導(dǎo)與總結(jié)，注意語言的通俗易懂性，對于學(xué)生難于理解的地方可多作例子說明，另外在總結(jié)出區(qū)別之后又及時(shí)練習(xí)鞏固。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿4

　　教材分析：

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（下）第六單元“百分?jǐn)?shù)”較為重要的教學(xué)內(nèi)容，是百分?jǐn)?shù)認(rèn)識的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　百分?jǐn)?shù)，學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分、百、小互化及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的的重要基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　在四年級與五年級已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。對于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。以自主探究為主，通過比或計(jì)算看哪種棋類獲獎情況最好，使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)會讀、寫百分?jǐn)?shù)、并通過搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，最后歸納概括出什么是百分?jǐn)?shù)。并通過應(yīng)用進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力，

　　2、過程與方法：通過觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：

　�。ㄒ唬�1、探究意義及寫法：

　�。�1）你們喜歡參加課外活動嗎？你們參加了學(xué)校俱樂部的哪些課外活動？看來咱們學(xué)校的課外活動真是豐富多彩！老師還知道俱樂部里學(xué)棋類的同學(xué)都參加了比賽，有些人還獲了獎呢。你們看：

　　信息一：⑴圍棋獲獎的有7人，

　�、铺瀚@獎的有17人，

　�、窍笃瀚@獎的有18人，

　　你覺得什么棋獲獎情況最好呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）

　　預(yù)設(shè)：

　　1）當(dāng)學(xué)生說象棋的獲獎情況最好。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好，這是你們的想法。我們再看一下參賽的人數(shù)。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？

　　2）如果學(xué)生說出應(yīng)知道總參賽的人數(shù)，我就出示參賽總?cè)藬?shù)：

　�。�2）出示信息：

　�、艊瀚@獎的有7人，圍棋參賽的有10人。

　�、铺瀚@獎的有17人，跳棋參賽的.有20人

　�、窍笃瀚@獎的有18人，象棋參賽的有25人

　　問：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出什么棋獲獎情況最好嗎？怎么辦呢？生說：（算），那就算算吧。

　�。�3）找生板演方法。

　�。�4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）

　　我們來看看他是怎么做的？生說：7÷10用圍棋獲獎的除以參賽的人數(shù)，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾？

　　第二個(gè)算式呢？與做的學(xué)生說，是你接著說：還是你請其他同學(xué)說呢？第三個(gè)呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動。）

　�。�5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎？什么棋獲獎情況最好呢？剛才有同學(xué)說通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。

　　誰來說：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？

　�。�6）現(xiàn)在你能一下子看出來什么棋獲獎情況最好嗎？什么棋呢？為什么現(xiàn)在就看出來跳棋獲獎情況最好呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）

　�。�7）看樣子光看獲獎的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么？各種獲獎的占參賽的百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而常寫成帶有這種％符號的形式。問：誰知道這叫什么？

　　怎樣把70/100寫成帶％的呢？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢？

　　糾正百分?jǐn)?shù)的寫法，一般先寫分子（指70/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成％，

　　誰來把85/100 72/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上。（同桌評價(jià)）

　　寫百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？

　　會寫百分?jǐn)?shù)了，會讀嗎？指70％。（生讀）評價(jià)：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù)，就會讀了，

　　70%是誰和誰比得到的？圍棋獲獎的人數(shù)是參賽人數(shù)的70％（貼條）

　　這個(gè)怎么讀？（85％）表示什么意思？跳棋獲獎人數(shù)的占參賽人數(shù)的85％（貼條）

　　問：這個(gè)呢（72％）象棋獲獎的占參賽的72％（貼條）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教寫、讀百分?jǐn)?shù)）

　　現(xiàn)在你能試著說一說百分?jǐn)?shù)表示什么，什么叫百分?jǐn)?shù)？兩個(gè)同學(xué)先說一說再概括出來。

　�。�8）師生概括百分?jǐn)?shù)的意義。

　�。�9）解釋百分比和百分率。

　　2、理解100％和110％意思。

　　同學(xué)們對這3個(gè)百分?jǐn)?shù)有了初步的了解，今年在俱樂部里棋類獲獎的是這樣，那球類報(bào)名的又怎樣呢？

　　出示信息2：（課件）（約2分鐘）

　�、排徘驁�(bào)名的人數(shù)?去年：40人

　　今年：40人，今年與去年比，你能看出什么？

　　今年與去年比較的結(jié)果，你能用百分?jǐn)?shù)來表示嗎？

　　課件出示：今年排球報(bào)名的是去年的100％。

　�、谱闱驁�(bào)名的人數(shù)今年是去年的110％。問：今年跟去年比，人數(shù)是多了還是少了？110%表示什么？

　　3、舉生活中百分?jǐn)?shù)的例子：

　�。�1）生活中也有百分?jǐn)?shù)，老師這有一個(gè)標(biāo)簽，標(biāo)簽上有百分?jǐn)?shù)，誰來說說標(biāo)簽上百分?jǐn)?shù)表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生說正確）

　�。�2）大家還搜集了生活中百分?jǐn)?shù)的資料，在小組內(nèi)先說一說資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么？從中你還能知道些什么？一會再全班匯報(bào)。（小組說）

　　（3）剛才同學(xué)們小組活動時(shí)非常地認(rèn)真，一會匯報(bào)看誰認(rèn)真聽，選一個(gè)你們組最感興趣的匯報(bào)。哪組來呀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：全班匯報(bào)再一次理解生活中百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)有便于比較的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行思想教育。）

　　學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)的資料可能有：

　�、傥覈母孛娣e約占世界的7%。

　�、谖覈娜丝谡际澜绲�22%。（我國僅用世界耕地面積的7%，養(yǎng)活了占世界的22%，這是一件很了不起的事。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。）

　　（二）百分?jǐn)?shù)的用途、優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)：

　　1、剛才同學(xué)們在衣服標(biāo)簽上，食品包裝盒上、酒瓶上見到了這么多的百分?jǐn)?shù)，這說明了什么？（使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用很廣泛，生活中處處有百分?jǐn)?shù)）

　　2、人們在比較時(shí)為什么采用百分?jǐn)?shù)呢？（百分?jǐn)?shù)便于比較）

　　3、認(rèn)識了這么多百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們觀察：百分?jǐn)?shù)的分子有什么特點(diǎn)？

　　特點(diǎn)：分子有的是小數(shù)、整數(shù)、有的大于分母、小于或等于分母。這是為什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)分子的特點(diǎn)，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)分子形成的原因）

　　今天我們一起認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，（揭示課題）：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　二、拓展練習(xí)，鞏固提高：

　　指導(dǎo)完成書中試一試，練一練

　　小結(jié)：通過這組練習(xí)，誰能再說說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別聯(lián)系？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析、概括等思維能力）

　　三、全課總結(jié)，暢談收獲

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？（意義、用途、分子特點(diǎn)、與分?jǐn)?shù)的關(guān)系、優(yōu)點(diǎn)）百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，請同學(xué)們帶著對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解，到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿5

　　今天我將要為大家講的課題是“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

　　一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、過程性目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，真正體會數(shù)學(xué)的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。

　　4、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　四、教法

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過亞運(yùn)會精彩瞬間與獎牌引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。

　　2、知識遷移，以舊帶新

　　對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的.教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然，順暢，讓學(xué)習(xí)新課變成是對已有知識的鞏固，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會新知識。

　　3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

　　五、學(xué)法

　　古人云：“授之以魚，受用一時(shí)，授人以漁，終身受用”�，F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

　　1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

　　改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學(xué)習(xí)活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。

　　2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化

　　生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學(xué)生“活”起來，必需先讓學(xué)生“動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

　　把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過，自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得積極，教師教得輕松活潑。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認(rèn)知過程。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　百分數(shù) 的認(rèn) 識

　　百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比。

　　寫法： 2。5% 讀法：百分之十點(diǎn)五

　　300% 百分之三百

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分數(shù) 百分數(shù)

　　既表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個(gè)數(shù)量之間的

　　也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。

　�。ㄟ@樣的板書設(shè)計(jì)力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生睛前。起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生的印象）

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿6

　　一、關(guān)于教材

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，特別是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題起著舉足輕重的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，并理解百分?jǐn)?shù)的意義；

　　過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，組織學(xué)生探索，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流；

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的.意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　二、教法與學(xué)法分析

　　教法分析：

　　1.依據(jù)學(xué)生學(xué)情，以自主探索為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體教學(xué)為輔助手段。

　　2.具體采用：創(chuàng)設(shè)情境----引導(dǎo)探索----合作交流----引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)----綜合概括等教法。

　　學(xué)法分析：

　　2.具體方法：觀察思考---合作交流---綜合概括等

　　3.通過讀一讀，寫一寫，說一說等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

　　三、關(guān)于教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　由網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表小學(xué)生最喜愛的動畫片直接給出百分?jǐn)?shù)，引出課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的百分?jǐn)?shù)，并教授百分?jǐn)?shù)的正確讀、寫方法。

　�。ǘ┨剿鹘涣�，解決問題

　　出示大量生活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生思考百分?jǐn)?shù)在生活中的作用

　　通過四個(gè)探究活動進(jìn)一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

　　其中探究活動一，回顧網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表小學(xué)生最喜愛的動畫片，引出五洲小學(xué)四、五、六年級的調(diào)查表，在老師的引導(dǎo)下利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)由分?jǐn)?shù)推算出百分?jǐn)?shù)，由學(xué)生小練筆來加深這一推算過程；

　　探究活動四，再一次將生活中百分?jǐn)?shù)的實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己說出百分?jǐn)?shù)在句子中的含義，理解百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，表示的是一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾，通過板書再加強(qiáng)學(xué)生們的理解，最后通過趣味成語再一次加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

　�。ㄈ┗仡櫿�，反思提升

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義。

　　2、通過教師寄語讓學(xué)生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的含義！

　　四、關(guān)于板書設(shè)計(jì)

　　因?yàn)檫\(yùn)用了大量多媒體課件，因此，板書就要簡潔、明了，我主要呈現(xiàn)出課題、由分?jǐn)?shù)推算出百分?jǐn)?shù)的過程和百分?jǐn)?shù)的寫法及意義，讓學(xué)生可以通過板書了解到本課的主要內(nèi)容及重難點(diǎn)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿7

　　【說教材】

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

　　1.知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2.過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。

　　【說重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：通過分析、比較、討論來理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，從而突破難點(diǎn)。

　　【說教法學(xué)法】

　　本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法。

　　1.情境導(dǎo)入法。選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2.自主探究和討論法。首先讓學(xué)生自主探究、合作討論并積極思考，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括出百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識與技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。

　　所謂：“教學(xué)有法而無定法，貴在得法”。因此教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，采用合理的教法，教給學(xué)法，掌握學(xué)法，學(xué)會用法。

　　教師的教學(xué)不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識的方法，所以本節(jié)課堅(jiān)持以認(rèn)識→實(shí)踐→再認(rèn)識→再實(shí)踐為主線，采用多種方法相結(jié)合來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，學(xué)生通過看、思、說，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個(gè)性;教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

　　【說教學(xué)過程】

　　本節(jié)課遵循“創(chuàng)設(shè)情境，引入新知——引導(dǎo)探索，理解意義——自學(xué)讀寫，共同交流——合作探究，找出區(qū)別——檢測反饋，拓展運(yùn)用——課堂總結(jié)，贈送勵語”六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

　�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　在導(dǎo)入新課時(shí)，我從學(xué)生身邊取材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“籃球比賽”的情境，來調(diào)動他們的參與熱情，激發(fā)他們的求知欲。

　　創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)與生活中對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，同時(shí)喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分?jǐn)?shù)知識，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，緊接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，既達(dá)到了以問促學(xué)的'目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

　�、嬉龑�(dǎo)探索，理解意義

　　本環(huán)節(jié)是借助課本中的一個(gè)讀百分?jǐn)?shù)、說含義的圖片例題，通過表述多個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，讓學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

　�、缱詫W(xué)讀寫，共同交流

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分?jǐn)?shù)的意義之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)生交流展示的基礎(chǔ)上，老師找準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　�、韬献魈骄�，找出區(qū)別

　　知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)既注重了智慧性又增添了趣味性。其中，“下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示”一題通過辨析既突出了百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征，又讓學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。使學(xué)生在掌握新知識的同時(shí)，智慧也得以增長。

　�、闄z測反饋拓展提高

　　在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我力求讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，除了安排理解百分?jǐn)?shù)的意義的習(xí)題，為了實(shí)現(xiàn)語文數(shù)學(xué)學(xué)科之間的整合，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜成語游戲的練習(xí)，這樣不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，而且進(jìn)一步深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

　�、暾n堂總結(jié)，贈送勵語

　　通過交流體會，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識，深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解，同時(shí)激勵學(xué)生今后刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　最后說說板書設(shè)計(jì)，這樣的板書簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生的印象。

　　縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力爭體現(xiàn)以下兩個(gè)主要特點(diǎn)：

　　一是選取學(xué)生身邊熟悉的素材，既有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解，又能使學(xué)生真切感受到百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

　　二是充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿8

　　說教材：

　　本節(jié)課是北師大版六年級上冊第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、讀法與寫法、意義以及生活中的百分?jǐn)?shù)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活和社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、過程性目標(biāo)：經(jīng)歷從具體問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生收集資料分析信息，比較綜合概括的能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)的概念，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，解釋實(shí)際生活中百分?jǐn)?shù)表示的意義。

　　說教法、學(xué)法:

　　在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動中。在教學(xué)方法上，采用激趣、探究、交流、討論等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在了解、感悟、練習(xí)的過程中悟出百分?jǐn)?shù)的意義。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動獲取知識的同時(shí)，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。一是在了解百分?jǐn)?shù)的好處時(shí)，學(xué)生通過收集到資料交流得出百分?jǐn)?shù)。二是在認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)以后交流百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。三是利用課前收集的資料理解百分?jǐn)?shù)的意義。四是在探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，主動探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有哪些相同哪些不同，加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)本質(zhì)含義的理解。五是安排多項(xiàng)練習(xí)，加深對百分?jǐn)?shù)的鞏固，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中學(xué)到新知識。

　　說教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，課前老師讓大家收集了百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎？說說你們都在哪里找到的.，看來生活中處處都有百分?jǐn)?shù)，那么生活中為什么要用百分?jǐn)?shù)呢？它表示什么含義呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。

　　二、出示目標(biāo)：

　　1、什么是百分?jǐn)?shù)？

　　2、如何讀寫百分?jǐn)?shù)：

　　3、百分?jǐn)?shù)所表示的意義是什么？

　　4、它和分?jǐn)?shù)有聯(lián)系和區(qū)別嗎？

　　三、探究新知：

　　出示情境，從中了解信息，探究究竟該派誰罰點(diǎn)球？進(jìn)而引出百分?jǐn)?shù)。得出百分?jǐn)?shù)的概念，介紹它的讀法與寫法。緊接著，練習(xí)讀法，分別出示了三組百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生先讀，進(jìn)而觀察發(fā)現(xiàn)，這些百分?jǐn)?shù)百分號前面的數(shù)有的比100小，有的等于或大于100，有的前面是小數(shù)，滲透了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：不約分、分子可以是小數(shù)。同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接著又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)。讀寫百分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說比較容易，而它所表示的意義也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，我先直接出示它所表示的意義，對于學(xué)生來說可能比較抽象，然后又設(shè)計(jì)了具體的情境，讓學(xué)生在具體的情境中充分交流，感知它所表示的意義。在介紹其意義的過程中，仍不忘提醒同學(xué)們，它和分?jǐn)?shù)有聯(lián)系嗎？學(xué)生應(yīng)該回答出：都是表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。那它們有區(qū)別嗎？百分?jǐn)?shù)確實(shí)不能約分，分子可以是小數(shù)，百分?jǐn)?shù)分母都是100，分?jǐn)?shù)不是。百分?jǐn)?shù)后面都不帶單位，而分?jǐn)?shù)有的不帶單位，有的帶，說明分?jǐn)?shù)既可以表示份率，也可以表示具體的量，而百分?jǐn)?shù)只能表示份率。（這點(diǎn)學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)，需要教師再舉例讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)。）

　　在學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)的意義后，緊接著又出示一些練習(xí)題，又根據(jù)圖選擇百分?jǐn)?shù)，也有根據(jù)情境選擇合適的百分?jǐn)?shù)，旨在初步感知百分?jǐn)?shù)的大小，也為后面的百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化奠定基礎(chǔ)。然后又設(shè)計(jì)成語競猜與名言競猜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，我再次出示目標(biāo)，讓學(xué)生回顧總結(jié)，最后布置課后作業(yè)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿9

　　一、說教材。

　　“認(rèn)識百分?jǐn)?shù)”是蘇教版國標(biāo)本教材六年級上冊第九單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，幫助學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

　　為此我對教材進(jìn)行了合理的重組，以學(xué)生身處的園區(qū)新貌引入、緊扣園區(qū)綠化這一鮮活的現(xiàn)實(shí)情境，呈現(xiàn)給學(xué)生更為熟悉、貼切的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)意義建構(gòu)的全過程，使學(xué)生始終以園區(qū)小主人的角色參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，主體意識得到盡情發(fā)揮，充分體現(xiàn)“立足生活、體驗(yàn)探究、自主發(fā)展”這一教學(xué)理念。

　　基于上述想法，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義；會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，培養(yǎng)觀察思考、比較分析和綜合概括能力，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3.在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識，并得到積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，掌握百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　二、說教法學(xué)法。

　　聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，提出以下教學(xué)設(shè)想：

　　1、依托原型，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。教學(xué)中選取園區(qū)新機(jī)場路綠化，作為數(shù)學(xué)知識的原型，凸顯事理，師生合作，討論、交流、概括得出百分?jǐn)?shù)的意義；然后讓學(xué)生用搜集到的“小原型”用自己的話說說百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、開放教學(xué)，課內(nèi)外一體。課前走出教室尋找百分?jǐn)?shù)；課中交流、應(yīng)用百分?jǐn)?shù)，信息量大大增加，師生、生生充分互動，使學(xué)習(xí)更加有效。

　　三、說教學(xué)程序

　　本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。具體分為下面四大版塊：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

　　充滿現(xiàn)實(shí)意義的生活化情境將激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)變得生動起來。

　　新課一開始通過播放園區(qū)典型景點(diǎn)：美麗的金雞湖、夜色迷人的李公堤、方便快捷的獨(dú)墅湖隧道、鳥巢科文中心、別具匠心的園區(qū)建筑等引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)充滿現(xiàn)代氣息的園區(qū)，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，由此引出令人矚目的房產(chǎn)成交量信息：從蘇州七大區(qū)成交量的細(xì)分來看，目前園區(qū)所占比例總在蘇州樓市最前列，其中7、8月份成交量分別占全市成交總量的42.24％和42.45％。學(xué)生讀取信息說說紅色部分是什么數(shù)，引出百分?jǐn)?shù)。說說還曾在什么地方看到過百分?jǐn)?shù)？并引發(fā)思考對于百分?jǐn)?shù)想了解些什么？然后讓學(xué)生帶著問題去認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

　　以園區(qū)新貌引入課題，讓學(xué)生倍感熟悉貼切；從園區(qū)購房成交量這一現(xiàn)實(shí)情境中引出百分?jǐn)?shù)，激發(fā)了學(xué)生更為強(qiáng)烈的求知欲望，通過讓學(xué)生說說想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識，引發(fā)學(xué)生問題意識，更好地調(diào)動了學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，為下面自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)意義提供了可能。

　　二、自主探究，建構(gòu)意義。

　　為了更好地幫助學(xué)生自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，分六個(gè)層次來展開教學(xué)：

　　1、溝通聯(lián)系，交流互動。

　　數(shù)學(xué)源于豐富、有趣、現(xiàn)實(shí)的日常生活，是日常生活的提煉與概括，生活中處處都存在著與數(shù)學(xué)相關(guān)的.生活模型，教師教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：園區(qū)除了現(xiàn)代化小區(qū)引人注目外，園區(qū)的道路也是四通八達(dá)，特別是道路兩旁的綠化都是經(jīng)過精心選擇的，不久又一條新的機(jī)場路即將開通，設(shè)計(jì)者已經(jīng)著手準(zhǔn)備，作了如下調(diào)查：

　　品種

　　成活棵數(shù)

　　種植棵數(shù)

　　楊樹

　　杉樹

　　松樹

　　學(xué)生觀察后提出：你覺得選擇下列哪一種樹比較合適？你是怎樣想的？

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的�！北砀裰胁]有直接呈現(xiàn)成活棵數(shù)占種植棵數(shù)的幾分之幾，而是讓學(xué)生通過觀察，借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)去開展討論，為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，思維層次不同，教師做好了充分預(yù)設(shè)，可能學(xué)生會想到通過比較兩個(gè)相對應(yīng)數(shù)字的差，從而選擇松樹。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，這樣的推理合理嗎？推理的方法適當(dāng)嗎？在辨析中明了此中的不合理性，從而得出以成活棵數(shù)占種植棵數(shù)的幾分之幾來比較，算出楊樹成活棵數(shù)占種植棵數(shù)的；杉樹棵數(shù)占成活的，松數(shù)棵數(shù)占成活棵數(shù)的，進(jìn)而引導(dǎo)思考：能不能一眼看出誰成活的比率高一些？引領(lǐng)學(xué)生通過通分把三個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。三個(gè)數(shù)通分學(xué)生在前面學(xué)習(xí)中并未涉及，如果有困難可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生先把和通分，再和通分；可能有的學(xué)生一下就想到要從誰成活的比率高一點(diǎn)去思考，直接生通過“通分”的方法來建構(gòu)這一知識。

　　在此基礎(chǔ)上教師說明：為了便于比較人們也經(jīng)常會選擇這樣的方法，人們就研究出了一種數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。把上述三個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變成百分?jǐn)?shù)，學(xué)生齊讀這三個(gè)百分?jǐn)?shù)。接著讓學(xué)生選擇其中一種樹說說這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說在公路的兩旁種什么樹比較合適？解決種樹問題。

　　2、回到情境，豐富體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合情境一中的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)，說說它的具體意義。在次基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試歸納、概括百分?jǐn)?shù)的意義�？梢哉f是水到渠成。

　　3、嘗試歸納，概括意義。

　　對于信息的收集、整理、分析、處理等，是本次課程改革目標(biāo)中的一個(gè)重點(diǎn)，通過三組數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，讓學(xué)生在獲取信息的同時(shí)，感悟“有缺失的信息”，不斷地加強(qiáng)對信息的處理能力。百分?jǐn)?shù)意義建構(gòu)整個(gè)過程層層推進(jìn)，充分預(yù)設(shè)，適當(dāng)引領(lǐng)，有效探究，使學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義形成的全過程，學(xué)生在為園區(qū)道路綠化提出合理建議的過程中，體驗(yàn)到一種成就感，體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識。

　　根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。

　�。�1）學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。

　　學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的，男生與女生的比是（）：100。

　�。�2）六年級一班學(xué)生的近視率是20%。

　　六年級一班學(xué)生中，（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。

　　學(xué)生通過填空，了解百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率，加深了理解，加強(qiáng)了與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系。

　　5、信息發(fā)布，巧學(xué)寫法。

　　通過上述教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義已有了一定的認(rèn)識，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的體驗(yàn)，通過“信息發(fā)布會”這種新穎的教學(xué)形式，讓學(xué)生帶著收集到的資料先在小組內(nèi)交流，并說清誰占誰的百分之幾，然后指名放到實(shí)物展臺上全班交流，并談?wù)勛约簩λ睦斫狻Ｗ寣W(xué)生在豐富多彩的生活中，嘗試用不同的生活來感悟書本，實(shí)現(xiàn)知識在交流中增值；思維在交流中碰撞；情感在交流中融通。使學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”而更是“體驗(yàn)課程”，創(chuàng)建一種開放的、積極互動的課堂文化。更巧妙的是在進(jìn)行信息發(fā)布會的同時(shí)還讓學(xué)生嘗試把收集到的百分?jǐn)?shù)寫下來，把百分?jǐn)?shù)的讀寫融合現(xiàn)實(shí)情境之中，讓原本屬于教師的神圣領(lǐng)地成了學(xué)生們信手涂鴉的地方，給了學(xué)生創(chuàng)造美的機(jī)會，在交流互動中掌握了百分?jǐn)?shù)的寫法。

　　6、聯(lián)系實(shí)際，溝通聯(lián)系區(qū)別。

　　下面哪些分?jǐn)?shù)課程寫成百分?jǐn)?shù)，哪些不能寫成百分?jǐn)?shù)？

　　A.一堆煤噸，運(yùn)走了它的。

　　B.米相當(dāng)于米的。

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別是本課的難點(diǎn)，通過學(xué)生觀察篩選哪些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)，哪些不能，引發(fā)思考，充分討論、合作交流、不斷探索，在討論中明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的比較關(guān)系，并不表示某個(gè)具體數(shù)量，所以百分?jǐn)?shù)的后面一般不帶單位名稱。而分?jǐn)?shù)可以帶單位表示某個(gè)具體數(shù)量，同樣也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。使分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別不斷清晰、明了，在比較、辨析中幫助學(xué)生理清新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善、合理。

　　三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。

　　1、觀察寫數(shù)。

　　說說圖中涂色和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾。

　　2、寫數(shù)比賽。

　　讓同學(xué)們準(zhǔn)備好紙和筆，明確要求，在規(guī)定時(shí)間寫數(shù)

　　學(xué)生說說“我寫了幾題，完成了十道題的百分之幾”，或讓學(xué)生說出完成任務(wù)的百分之幾，其他學(xué)生猜測完成了幾道題目。

　　給沒有寫完的百分?jǐn)?shù)寫完。課件出示結(jié)果校對答案，讓學(xué)生齊讀這些百分?jǐn)?shù)。

　　引導(dǎo)觀察思考：對所寫的這些百分?jǐn)?shù)，你有什么新的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生獨(dú)立思考后討論交流。

　　得出：百分?jǐn)?shù)前面的分子可以是整數(shù)也可以是小數(shù)，可以是一百，也可以比一百大。，使所學(xué)生知識得到進(jìn)一步拓展。

　　3、游戲中的百分?jǐn)?shù)。

　　請同桌之間玩十次石頭、剪子、布的游戲，做好記錄然后用百分?jǐn)?shù)說說贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾，輸?shù)拇螖?shù)占百分之幾，其他同學(xué)嘗試猜一猜他平的次數(shù)占白分之幾。開拓學(xué)生的思路，使知識得到一定深化。

　　4、結(jié)合實(shí)際，恰當(dāng)選擇。

　　45% 4.6% 120% 100%

　�。�1）在下一個(gè)季度，園區(qū)房產(chǎn)成交量可能會占到全市成交量的（）。

　　（2）明達(dá)小學(xué)的學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的50%，開展節(jié)約活動后，明顯減少，現(xiàn)在只占（）。

　�。�3）小汽車的速度是卡車速度的（）。

　�。�4）到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是（）。

　　第一題讓學(xué)生導(dǎo)入部分的園區(qū)房產(chǎn)成交量信息，做出合理推斷，前后呼應(yīng)。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)完成填空，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的生活中的廣泛應(yīng)用。

　　5、成語中的百分?jǐn)?shù)

　　課件出示：百發(fā)百中百里挑一一箭雙雕十拿九穩(wěn)

　　學(xué)生觀察這四個(gè)成語，找出其中的百分?jǐn)?shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)形式注重多樣化，體現(xiàn)一定的層次，在嘗試練習(xí)、深化練習(xí)、拓展練習(xí)中使學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)知識轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言知識，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步領(lǐng)悟出百分?jǐn)?shù)的意義，通過石頭、剪子、布游戲，成語新釋在習(xí)題設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了學(xué)生的思維。

　　四、互動評價(jià)，提升反思

　　學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的知識結(jié)束這節(jié)課。最后，老師和大家分享：只要你百分百地投入去做每一件事，成功一定屬于你。

　　這樣的課堂小結(jié)形式新穎，具有一定開放性，學(xué)生可從知識層面、情感層面等多方面去表達(dá)，知識進(jìn)一步交流，情感進(jìn)一步升華，最后通過老師的一句話給予了莫大的鼓勵，給本課畫上了一個(gè)圓滿的句號。

　　總評：本節(jié)課，始終抓住學(xué)生的學(xué)情，始終抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，始終把學(xué)生放在教學(xué)的第一位，通過充分地放手，充分地討論，充分地探究，使學(xué)習(xí)真正成為一種需求、一種動力和一種喜悅。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿10

　　一、說教材

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。

　　教材中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認(rèn)知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建�！忉寫�(yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。

　　我們常說“用教材教”而不是“教教材”，要點(diǎn)就是不同的地方、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異，我們要正視這些差異、要重視這些差異，適時(shí)地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩�，從而更好、更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　在我們這里，學(xué)生對足球是陌生的，許多同學(xué)對于“足球怎么比？”、什么是“點(diǎn)球”是毫無概念的，這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣，也就無法真正地調(diào)動所有的學(xué)生參與到課堂中來。由此，我想就應(yīng)改編教材，選用學(xué)生感興趣的生活情境來引入。于是想到了“籃球”。學(xué)生對于籃球是熟悉的、是有感情的，許多學(xué)生還是此中的高手�；@球比賽中的一些規(guī)則等學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)的，因此也是能夠很好建構(gòu)的。同時(shí)，還準(zhǔn)備把第二個(gè)主題情境去掉，讓學(xué)生通過多元的訓(xùn)練來豐富對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。

　　二、說學(xué)情。

　　《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，其中包括：

　　（一）生活基礎(chǔ)

　　A、籃球的東西，學(xué)生生活較常見，有的學(xué)生還樂于參與其中，對于罰球、三分球等是不陌生的。

　　B、生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。

　　這些為本節(jié)課的'開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　（二）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　A、知識經(jīng)驗(yàn)

　　小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識基礎(chǔ)，特別是通分的知識。

　　B、活動經(jīng)驗(yàn)

　　在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識導(dǎo)向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實(shí)的活動基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)目標(biāo)

　　我認(rèn)為，一節(jié)課的預(yù)計(jì)至少要考慮四個(gè)要素：1、課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握，2、學(xué)情的了解與把握，3、教學(xué)內(nèi)容的了解與把握，4、教師個(gè)人特色的把握。不同的學(xué)情、不同的教師特色，上出來的課是各異的。而其中的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是目標(biāo)的確定。

　　目標(biāo)是活動的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫、認(rèn)百分?jǐn)?shù)，會比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的異同。

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言交流能力等。

　　情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)的行為和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、說教法

　　我們說的“以學(xué)認(rèn)教”，說的是要以學(xué)生學(xué)的效果以及學(xué)的狀態(tài)來評判教師教的有效度，學(xué)生學(xué)的效果越好、學(xué)的狀態(tài)越好就說明教師教的有效度越高。因此，我們可知：教法與學(xué)法并不是截然分開的，我更傾向于把它們看作是“一體兩面”的事物，教法必須建立在學(xué)法的基礎(chǔ)之上。學(xué)生是怎么學(xué)的？學(xué)生希望怎么學(xué)？是我們在確定教法是應(yīng)深刻把握的。

　　高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此，本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中交流，在交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動地投入到學(xué)習(xí)中來。

　　2、合作探究。在“推薦誰去？”的問題指引下，讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計(jì)算等，來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”。

　　五、說程序

　　本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

　　（一）談話感知

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來一些東西，這些東西上有一些數(shù)，是我們以前我們沒有學(xué)過的，大家來找一找吧。

　　問：這些數(shù)你們認(rèn)識嗎？引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。

　　[通過學(xué)生找數(shù)來引入，激發(fā)學(xué)生有興趣；在談話了解對百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。]

　　（二）情境建構(gòu)

　　屏幕出示：某籃球比賽的情況。有一號、二號、三號三位選手。

　　1、出示投籃總數(shù)

　　分別是20個(gè)、25個(gè)和50個(gè)。

　　問：推薦誰去參加比賽？你怎么想的？討論。

　　得出：只看投籃總數(shù)判斷不出誰去，還要看他投入了多少個(gè)。認(rèn)識到這是個(gè)有缺失的信息。

　　2、出示投中個(gè)數(shù)

　　分別是18個(gè)、23個(gè)和47個(gè)。

　　問：比較兩組數(shù)據(jù)，想一想，誰是冠軍？為什么？討論。

　　這時(shí)可能學(xué)生會想到通過比較兩組相對應(yīng)數(shù)字的差，一號選手差2，二、三號選手各差3，從而認(rèn)定是“一號選手為冠軍”。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，這樣的推理合理嗎？推理的方法適當(dāng)嗎？這個(gè)結(jié)果可信嗎？等，或者通過反問來引發(fā)學(xué)生的思考：“如果老師也參加了，我投了一個(gè)球，沒有投中；這時(shí)我投的個(gè)數(shù)與投中的個(gè)數(shù)差1，我能否去比賽？”讓學(xué)生明了此中的不合理性，從而想出以“通分”的方法來建構(gòu)。

　　18/20=90/100，23/25=92/100，47/50=94/100，從而得出三號應(yīng)該去。

　　3、百分?jǐn)?shù)的意義

　　A、由分母是100的分?jǐn)?shù)寫出百分?jǐn)?shù)

　　B、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法

　　C、理解三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義

　　D、說說生活中的百分?jǐn)?shù)所表示的意義。（P65頁，讀一讀、說一說）

　　E、學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進(jìn)行完善]

　　[對于信息的收集、整理、分析、處理等，是本次課程改革目標(biāo)中的一個(gè)重點(diǎn)，通過兩次數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，讓學(xué)生在獲取信息的同時(shí)，不斷地加強(qiáng)對信息的處理能力，感悟“有缺失的信息”以及信息的處理辦法。通過對情境的理解以及生活事例中對百分?jǐn)?shù)的理解，不斷地完善學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的感知，最終較好地抽象出百分?jǐn)?shù)的概念。]

　　（三）應(yīng)用提升

　　1、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　A、游戲——寫百分?jǐn)?shù)。（讓學(xué)生獨(dú)立寫在紙上，然后用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。如我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之八十，或我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之九十，我寫對了幾個(gè)？等）

　　B、涂涂寫寫。（P66頁，設(shè)計(jì)圖案第一小題，讓學(xué)生去數(shù)百格圖中藍(lán)色的格子數(shù)，想出藍(lán)色格子占總格子數(shù)的百分之幾，再想出白色格子占總格子數(shù)的百分之幾，由此及彼，為今后的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用奠定意識基礎(chǔ)。）

　　2、應(yīng)用訓(xùn)練

　　A、成語轉(zhuǎn)化。（用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示成語。如百里挑一、百發(fā)百中等）

　　B、交際轉(zhuǎn)化。（如，這件事一定成功，百分?jǐn)?shù)怎么表示？這件事完蛋了，百分?jǐn)?shù)怎么表示？等）

　　（四）拓展提高

　　1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。并送學(xué)生一句鼓勵的話，成功不僅要有1%的靈感，更要有99%的汗水，如果我們每天進(jìn)步一點(diǎn)，我們就100%可以成為有用的人。

　　2、收集生活中的百分?jǐn)?shù)，并說說怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿11

　　學(xué)生是課堂的主人，課堂是他們展現(xiàn)獨(dú)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)能力的舞臺，教是為了不教，讓他們在自主探究的過程中，總結(jié)一定的學(xué)習(xí)方法，逐步形成自己的學(xué)習(xí)方法。

　　研讀教材、教參，抓住學(xué)的命脈。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。

　　教材中安排了生活中常見的百分?jǐn)?shù)主題情境圖，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認(rèn)知。

　　教材中出現(xiàn)的格式化，成分和增長率等都是學(xué)生在生活中經(jīng)常看到的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在理解什么是百分?jǐn)?shù)的時(shí)候就更容易弄明白。這樣更加突出了數(shù)學(xué)來源于生活，又適用于生活。

　　了解學(xué)情，讓獨(dú)學(xué)更加深入。

　　學(xué)生進(jìn)入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源�！秶艺n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，其中包括：生活基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識基礎(chǔ)。

　　有了目標(biāo)，就有了學(xué)的方向。

　　本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷生活中的常見百分?jǐn)?shù)，抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　3、學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，我主要從以下兩個(gè)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　針對教材的編寫意圖和學(xué)生的學(xué)情分析和高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此，本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是：生活引入——自主探究——?dú)w納總結(jié)——鞏固拓展的環(huán)節(jié)進(jìn)行我的教學(xué)。

　�。ㄒ唬�、預(yù)學(xué)

　　由生活中常見程序格式化進(jìn)度、服裝面料和里料的成分、汽車銷售情況的百分?jǐn)?shù)，突出百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生在上課之前就已經(jīng)尋找了一些其他一樣的數(shù)，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立了新知與生活實(shí)際的聯(lián)系。這時(shí)，學(xué)生會想人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)？拋出自學(xué)提示的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生自己探索新知的興趣。

　　在預(yù)學(xué)部分我設(shè)計(jì)以下問題：

　　(1)閱讀教材82頁，你能說說圖中幾個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思？并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（2）百分?jǐn)?shù)怎么讀？怎么寫？

　�。�3）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？（小提示：可從意義、讀法、寫法、分母、分子、約分情況區(qū)分）

　　學(xué)生通過生活中的實(shí)例，對百分?jǐn)?shù)有了表象的認(rèn)識，那么再歸納百分?jǐn)?shù)的意義的時(shí)候起到了鋪墊的作用，使學(xué)生更好地理解，總結(jié)出意義還不行，學(xué)生還要會寫，會讀，讓學(xué)生自己探討百分?jǐn)?shù)的讀寫，他們更加注意在讀寫的過程中應(yīng)該注意的地方，第三個(gè)問題是本節(jié)課的難點(diǎn)，對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)分，學(xué)生可能沒有條理的思路，在這里我給學(xué)生做了個(gè)小提示，可從意義、讀寫、分母、分子等情況去區(qū)分，將難度縮小，突破難點(diǎn)。

　�。ǘ�、互學(xué)

　　學(xué)生經(jīng)過獨(dú)自研究書本，合作探究新知，形成自己對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，從而對百分?jǐn)?shù)的定義的理解有了很好的鋪墊；小組展示環(huán)節(jié)會出現(xiàn)很多的知識碰撞，老師引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義的區(qū)別，明白百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，還可以表示一個(gè)數(shù)。

　　學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的`意義，接著看書進(jìn)行完善；學(xué)生對課前收集的資料，進(jìn)行整理、分析、處理不斷地完善對百分?jǐn)?shù)的感知，最終能較好的抽象出百分?jǐn)?shù)的概念。

　　學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進(jìn)行完善；學(xué)生對課前收集的資料，進(jìn)行整理、分析、處理不斷地完善對百分?jǐn)?shù)的感知，最終能較好的抽象出百分?jǐn)?shù)的概念。

　�。ㄈ�、評學(xué)

　　1、評學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了百分?jǐn)?shù)的讀和寫，在學(xué)生隨意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，通過自己寫的百分?jǐn)?shù)，說說寫百分?jǐn)?shù)的時(shí)候要注意什么，掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

　　2、判斷和那些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示，這樣的題型再一次鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義和區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的不同。

　　3、設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，游戲1、2有成語猜數(shù)和數(shù)猜成語讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂的樂趣，游戲3，學(xué)生在按規(guī)定寫百分?jǐn)?shù)，用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示自己寫的個(gè)數(shù)，讓同學(xué)猜，第二次鞏固百分?jǐn)?shù)的意義五、教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課中，我覺得我做的較好的是：

　　1、能將生活中的實(shí)例引入課堂，讓學(xué)生感覺生活中處處存在百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué) 即來源于生活又用于生活。

　　2、能帶動大家，通過猜謎等游戲活動大家的氣氛，讓學(xué)生在快樂的課堂中學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中領(lǐng)悟。

　　但本節(jié)課仍然存在很多的問題：

　　1、百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生沒有實(shí)在的理解透徹。

　　2、可能還有很多學(xué)生現(xiàn)在還沒搞懂百分?jǐn)?shù)為什么這么受大家的喜愛。

　　3、整節(jié)課感覺有點(diǎn)生搬硬套，對課件內(nèi)容不是特別熟悉。

　　4、預(yù)學(xué)、互學(xué)有點(diǎn)急，沒切中重點(diǎn)部分。

　　5、生活實(shí)例太少，沒有又抓住學(xué)生成的知識點(diǎn)進(jìn)行深入講解。

　　6、該抓住重點(diǎn)的部分花的時(shí)間太少，過重于將不必要的部分。

　　通過以上幾點(diǎn)的不足，今后我在教材上要抓住重點(diǎn)部分，多研讀教材、教參；在駕馭課堂上還要多下功夫，特別是臨場學(xué)生生成的資源。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿12

　　今天我將要為大家講的課題是“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

　　一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　本節(jié)課是北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、讀法和寫法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　2、過程性目標(biāo)：通過觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　4、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　四、教法

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

　　一、引入課題時(shí)：我引用了愛迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”用數(shù)學(xué)語言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的靈感，這樣引題不僅自然貼切，更重要的是讓學(xué)生明白，天才不光是靠天分，更多的還是靠自己的能力和辛勤的付出，無形中對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。

　　二、新知的學(xué)習(xí)：我首先設(shè)置了一個(gè)派誰去罰點(diǎn)球的問題,淘氣、奇思、不馬虎三人都想為集體爭光，都想來罰這個(gè)點(diǎn)球，但作為教練，要做到客觀、公平、公正，一定要以數(shù)據(jù)說話，這樣既貼近生活，有利于引出使用百分?jǐn)?shù)的必要性，更無形中滲透了德育教育。然后“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫”，“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系”讓學(xué)生小組合作研討的方式,以此來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究意識。

　　接著讓學(xué)生說說收集的百分?jǐn)?shù)，不光要說說百分?jǐn)?shù)本身的意義，還要說說從這個(gè)百分?jǐn)?shù)身上可以得到哪些信息。當(dāng)學(xué)生說到中國男性占百分之五十一，女性占百分之四十九，說明男女比例失調(diào)，滲透國情教育；

　　三、檢測題目的設(shè)計(jì)：我也抓住了一些德育滲透點(diǎn)，比如把一些成語用百分?jǐn)?shù)表示出來，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也感受到了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛；

　　總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中,我們應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),聯(lián)糸實(shí)際,充分挖掘出小學(xué)數(shù)學(xué)教材中思想品德教育的滲透點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際，因材施教,因人施教，對學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育。

　　五、學(xué)法

　　1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

　　2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化

　　生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的.，要讓學(xué)生“活”起來，必需先讓學(xué)生“動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　寫法：90%讀法：百分之九十

　　百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比。

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

　　分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

　　既表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個(gè)數(shù)量之間的也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。

　　（這樣的板書設(shè)計(jì)力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生睛前。起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生的印象）

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿13

　　一、說教材

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。

　　我們常說“用教材教”而不是“教教材”，要點(diǎn)就是不同的地方、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異，我們要正視這些差異、要重視這些差異，適時(shí)地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩模瑥亩�、更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　二、說學(xué)情。

　　奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：“影響教學(xué)最重要的是學(xué)生已經(jīng)知道些什么？”我們的教學(xué)應(yīng)以此為基點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生進(jìn)入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源�！秶艺n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，其中包括：

　�。ㄒ唬┥罨A(chǔ)

　　A、籃球的東西，學(xué)生生活較常見，有的學(xué)生還樂于參與其中，對于罰球、三分球等是不陌生的。

　　B、生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。

　　這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　（二）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)A、知識經(jīng)驗(yàn)小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識基礎(chǔ)，特別是通分的知識。B、活動經(jīng)驗(yàn)

　　三、學(xué)目標(biāo)

　　我認(rèn)為，一節(jié)課的預(yù)計(jì)至少要考慮四個(gè)要素：

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握，2、學(xué)情的了解與把握，3、教學(xué)內(nèi)容的`了解與把握，4、教師個(gè)人特色的把握。不同的學(xué)情、不同的教師特色，上出來的課是各異的。而其中的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是目標(biāo)的確定。

　　目標(biāo)是活動的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫、認(rèn)百分?jǐn)?shù)，會比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的異同。

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言交流能力等。

　　情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)的行為和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、說教法

　　2、合作探究。在“誰是冠軍？”的問題指引下，讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計(jì)算等，來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”。

　　五、說程序

　　本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

　�。ㄒ唬┱勗捀兄�

　　師：同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？在NBA中，有一個(gè)中國的明星，他是誰？（引入姚明），然后在屏幕上出示信息：“在前兩個(gè)賽季，姚明的罰球命中率是81%，本賽季，罰球命中率下降到了72.6%。這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色的顏色標(biāo)出來。

　　問：這兩個(gè)紅色的數(shù)，你們認(rèn)識嗎？引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。

　　[通過學(xué)生喜愛的明星姚明來引入，學(xué)生有興趣；在談話了解對百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。]

　�。ǘ┣榫辰�(gòu)

　　屏幕出示：某街頭籃球比賽的情況。有一號、二號、三號三位選手。

　　1、出示投籃總數(shù)

　　分別是20個(gè)、25個(gè)和50個(gè)。

　　問：誰是冠軍？你怎么想的？討論。

　　得出：只看投籃總數(shù)判斷不出誰是冠軍，還要看他投入了多少個(gè)。認(rèn)識到這是個(gè)有缺失的信息。

　　2、出示投中個(gè)數(shù)

　　分別是18個(gè)、23個(gè)和47個(gè)。

　　問：比較兩組數(shù)據(jù)，想一想，誰是冠軍？為什么？討論。

　　這時(shí)可能學(xué)生會想到通過比較兩組相對應(yīng)數(shù)字的差，一號選手差2，二、三號選手各差3，從而認(rèn)定是“一號選手為冠軍”。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，這樣的推理合理嗎？推理的方法適當(dāng)嗎？這個(gè)結(jié)果可信嗎？等，或者通過反問來引發(fā)學(xué)生的思考：“如果老師也參加了，我投了一個(gè)球，沒有投中；這時(shí)我投的個(gè)數(shù)與投中的個(gè)數(shù)差1，我能否當(dāng)冠軍？”讓學(xué)生明了此中的不合理性，從而想出以“通分”的方法來建構(gòu)。

　　18/20=90/100，23/25=92/100，47/50=94/100，從而得出三號為冠軍。

　　3、百分?jǐn)?shù)的意義

　　A、由分母是100的分?jǐn)?shù)寫出百分?jǐn)?shù)B、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法C、理解三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義

　　D、說說生活中的百分?jǐn)?shù)所表示的意義。（P65頁，讀一讀、說一說）E、學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進(jìn)行完善]

　�。ㄈ⿷�(yīng)用提升

　　1、基礎(chǔ)訓(xùn)練A、我說你寫。（說十個(gè)百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生獨(dú)立寫在紙上，出示正確答案讓學(xué)生比對，然后用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。如我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之八十，或我寫對了總個(gè)數(shù)的百分之九十，我寫對了幾個(gè)？等）

　　2、應(yīng)用訓(xùn)練

　　A、成語轉(zhuǎn)化。（用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示成語。如百里挑一、百發(fā)百中等）

　　B、交際轉(zhuǎn)化。（如，這件事一定成功，百分?jǐn)?shù)怎么表示？這件事完蛋了，百分?jǐn)?shù)怎么表示？等）

　　3、綜合訓(xùn)練A、二者選一

　　如，一個(gè)梨的重量是蘋果的（）[97/100，97%]

　　一條繩子長（）米

　　[97/100，97%]讓學(xué)生突破百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，進(jìn)一步明白，百分?jǐn)?shù)表示的是數(shù)量之間的關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量。B、慧眼蘭心

　　出示一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)生活的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。如，爸爸的歲數(shù)是女兒的（），全校近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）等

　　[通過應(yīng)用練習(xí)，讓學(xué)生把對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識化作一種財(cái)富，直接滲透到學(xué)生的口語交際中來，直接突破分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，直接達(dá)到由此及彼的效果，學(xué)生練得豐富，學(xué)得扎實(shí)。]

　�。ㄋ模┩卣固岣�

　　2、收集生活中的百分?jǐn)?shù)，并說說怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)。

　　[總評：本節(jié)課，始終抓住學(xué)生的學(xué)情，始終抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，始終把學(xué)生放在教學(xué)的第一位，通過充分地放手，充分地討論，充分地探究，學(xué)習(xí)成為一種需求、一種動力和一種喜悅。相信，這樣一節(jié)課，能真正地觸動學(xué)生的心靈，能真正地在學(xué)生的心理上烙下痕跡，從而在今后的學(xué)習(xí)中提供動力。]

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。

　　一、把握教材，領(lǐng)悟目標(biāo)。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版五年級下冊第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化的基礎(chǔ)，特別是對于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題起著舉足輕重的作用。

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2.結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　3.通過小組合作，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神；體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　二、教法靈活，突出主體。

　　教學(xué)有法，教無定法。根據(jù)本課的編寫意圖和知識特點(diǎn)，我努力創(chuàng)設(shè)“生活引入——抽象概括——鞏固拓展——反思評價(jià)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，常在身邊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性。

　　三、學(xué)法多樣，拓展創(chuàng)新。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，我遵從學(xué)生“初步感知——形成概念——靈活應(yīng)用”的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)生活情境；利用比一比，認(rèn)一認(rèn)，想一想，說一說等活動，促使學(xué)生多種感官參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

　　四、教學(xué)過程

　　根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

　　（一）談話感知

　�。ǘ┣榫辰�(gòu)

　�。ㄈ⿷�(yīng)用提升

　�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)

　　本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——反思”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

　　（一）談話感知

　　同學(xué)們，課前老師請大家收集了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來讓同學(xué)們看看）

　　誰愿意說說你是在哪找到的？

　　看來，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。板書——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　對于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？

　�。ㄈ魏我环N有效的，成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的，在談話了解對百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的欲望。）

　�。ǘ┣榫辰�(gòu)

　　1、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

　　同學(xué)們，你們喜歡看足球比賽嗎？在一場比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會，教練準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，如果你是教練，應(yīng)該選派哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組交流。

　�。ㄗ鳛閭€(gè)體要作出正確的選擇要有一個(gè)過程，考慮的問題也可能是不全面的，所以讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同學(xué)交流起到相互補(bǔ)充的作用，兩個(gè)人的思維還是有一定的局限，所以又組織學(xué)生全班性交流。再一次為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從交流中互補(bǔ)完善，達(dá)成共識：要化成分母是100的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時(shí)教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)充分的發(fā)揮，點(diǎn)明可將分母是100的分?jǐn)?shù)寫成另一種形式——百分?jǐn)?shù)）

　　2、運(yùn)用生活中的百分?jǐn)?shù)，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義。

　　師：課前每個(gè)人都搜集了許多百分?jǐn)?shù)的信息，誰愿意給我們大家讀一讀，并說說你對它的理解。

　�。ㄔ诔醪礁兄俜�?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分?jǐn)?shù)信息交流進(jìn)一步的`體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用。交流自己搜集到的百分?jǐn)?shù)，用語言來描述百分?jǐn)?shù)表示的意義，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知構(gòu)架，為下一步概括百分?jǐn)?shù)的意義奠定基礎(chǔ)）

　　3、概括百分?jǐn)?shù)的意義

　　師：通過剛才同學(xué)們的互相交流你感受到，百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？請你先自己想一想，然后同桌交流一下。

　　此時(shí)明確百分?jǐn)?shù)的意義，順勢說說上述兩個(gè)例子當(dāng)中百分?jǐn)?shù)的意義。

　�。ㄔ诔浞值谋硎鰧Π俜�?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識基礎(chǔ)上，由生活信息概括提煉出的百分?jǐn)?shù)的含義）

　　4、百分?jǐn)?shù)的讀寫法

　　百分?jǐn)?shù)的讀對于學(xué)生來說比較簡單，重點(diǎn)介紹百分?jǐn)?shù)的寫法。

　　教師出示帶有情境的一組百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學(xué)生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小，完善對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

　　5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別

　　這是教學(xué)中的難點(diǎn)，純語言的表達(dá)過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習(xí)的形式解決。

　　如：下列哪一個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。

　�。�1）班級中近視眼學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）

　　（2）一根繩子長（）米。

　�。�3）一堆煤有（）噸，運(yùn)走了它的（）

　　6、小結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，我們把它叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。

　　（三）應(yīng)用提升

　　1、基本練習(xí)：讀讀寫寫（課本65頁圖片）

　　2、精挑細(xì)選

　　為了區(qū)分分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)，我讓學(xué)生進(jìn)行選擇。

　�。�1）雪災(zāi)期間，京珠高速公路受到冰雪的影響被迫封路，經(jīng)過解放軍和武警戰(zhàn)士的日夜清掃，到2月12日為止，已修的占全長的（B），剩10％沒修，很快就能恢復(fù)通車。

　　A、90%千米B、90%C、千米

　�。�2）發(fā)一度電耗煤重量是（A）左右。

　　A、噸B、97%噸C、97%

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：第1題問的是已修與全長的關(guān)系，不應(yīng)該帶有單位，所以選擇B。第2題問的是一個(gè)具體的數(shù)量，所以應(yīng)該選A。通過選擇，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不帶單位名稱，又可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，帶有單位名稱。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不帶單位名稱。這樣，既融入了整節(jié)課的教學(xué)情境，又能達(dá)到區(qū)別分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的目的，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　接著，我讓學(xué)生進(jìn)行判斷：

　�。�1）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（×）

　　（2）百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（√）

　�。�3）一根電線桿高12%米。（×）

　�。�4）千克=39%千克。（×）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說判斷對錯(cuò)的理由，既加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解，又進(jìn)一步區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。

　　3、設(shè)計(jì)圖案（課本66頁第2題）

　　我讓學(xué)生觀察圖案后設(shè)計(jì)圖案，第一幅圖，學(xué)生通過數(shù)一數(shù)可以知道藍(lán)色部分占整幅圖的24%；“那白色部分占多少呢？”有的學(xué)生依然會用數(shù)的方法，但也有學(xué)生提出用計(jì)算的方法：得到白色部分占整幅圖的76%。第二幅圖不能再用數(shù)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)通過移一移、拼一拼，藍(lán)色部分和白色部分各占整幅圖的一半，也就占整幅圖的50%。24%加76%，50%加50%都等于100%，也就是整幅圖。

　　接著，我請學(xué)生當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，這題我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)一幅占整幅圖的30%的圖案，我估計(jì)學(xué)生應(yīng)該輕松的設(shè)計(jì)出圖案！第二個(gè)層次，我讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么？然后說出所設(shè)計(jì)的圖案占整幅圖的百分之幾，各種顏色的方格又占整幅圖的百分之幾。這個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，使本節(jié)課的教學(xué)得到了升華。

　　設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)層次的練習(xí)本著針對性，趣味性和挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)。基于不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展這一理念。保底而不封頂。注重現(xiàn)實(shí)練習(xí)和生活實(shí)際的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)不同的學(xué)生各有所獲。

　　四、反思總結(jié)

　　1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。并送學(xué)生一句鼓勵的話，天才=1%的靈感+99%的汗水。

　　2、今天你幫助了誰或誰幫助了你？

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿15

　　一、說教材

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版六年級上冊第四單元第一課時(shí)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，特別是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　2、過程性目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，真正體會數(shù)學(xué)的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。

　　4、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　四、說教法

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的`重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　2、知識遷移，以舊帶新

　　對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然，順暢，讓學(xué)習(xí)新課變成是對已有知識的鞏固，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會新知識。

　　3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

　　五、說學(xué)法

　　1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

　　2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化

　　3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

　　六、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課，我遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　由網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表“小學(xué)生最喜愛的動畫片”直接給出百分?jǐn)?shù)，引出課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的百分?jǐn)?shù)，并教授百分?jǐn)?shù)的正確讀、寫方法。

　�。ǘ┨剿鹘涣�，解決問題

　　出示大量生活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生思考百分?jǐn)?shù)在生活中的作用