大學計算機說課稿

時間：2024-07-02 07:12:15 說課稿我要投稿

相關(guān)推薦

大學計算機說課稿范文

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的大學計算機說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

大學計算機說課稿范文

大學計算機說課稿范文1

　　揭開“神秘”面紗、DIY大家一起玩———認識計算機硬件

　　各位評委、老師大家好：

　　我今天說課的題目是《揭開“神秘”面紗、DIY大家一起玩——————認識計算機硬件》，我將從課程標準、教材分析、學情分析、教學方法、教學準備、教學過程以及教學反思等幾個方面進行闡述。

　　一、說課標

　　信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標、以綜合實踐活動為主體的學習領(lǐng)域作為課程形態(tài)，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。

　　二、說教材：

　　該部分教學內(nèi)容來自福建教育出版社七年級（上冊）初中信息技術(shù)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是理論講授課，雖然書中也有很多的例子和圖片向?qū)W生展示計算機主機中的各種硬件設(shè)備，但是學生沒興趣認真讀。因此我覺得有必要在理論課的基礎(chǔ)上，讓學生真正的動起手來，要讓學生對這節(jié)課真正吃透，需要讓他們“動”起來。

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　●知識與技能：了解計算機硬件的基本組成及工作原理。

　　●過程與方法：通過小組協(xié)作和競賽的形式，讓學生熟悉各類硬件并能進行簡單插拔。

　　●情感態(tài)度和價值觀：帶領(lǐng)學生揭開神秘的主機面紗，并通過活動培養(yǎng)了學生的小組

　　合作、競爭意識，增強了小組的集體主義感和凝聚力。

　�。ǘ┙滩闹仉y點

　　了解計算機硬件各組成部分的名稱和作用以及如何正確連接計算機的各個部件。

　　三、學生情況分析

　　本節(jié)課的教學對象是初中七年級的學生，據(jù)我課堂調(diào)查95%家庭都有計算機，即使沒有的在小學階段學校也開設(shè)了信息技術(shù)課程，電腦對他們來說并不陌生，但是他們對機箱里面的東西感到比較神秘，同時他們有兩重特點：從知識結(jié)構(gòu)來看，學生普遍只會一些簡單的操作，如打打字、瀏覽網(wǎng)頁和玩游戲等，對于理論知識掌握的比較少；從心理特點來看，他們好奇心強，渴望獲得老師的認同。作為老師要充分認識到這點，激發(fā)他們的求知欲望，讓同學們自主探究，同時在總結(jié)、演示的過程中注意講懂、講透，并且注意在學生遇到問題時用情感激勵的方法來鼓勵學生克服困難、勇于探索。

　　四、說教學方法

　　首先我創(chuàng)設(shè)了教學情境，通過情境導學和啟發(fā)式教學，通過比賽，結(jié)合自主探究學習模式，以教師為主導，創(chuàng)設(shè)學習情境和任務，引導學生探究學習、合作學習，以多媒體教學課件為輔助，充分調(diào)動學生的積極性，完成相應的任務，變學為用，學用結(jié)合；以學生為主體，讓學生進入主體角色，親身感受并體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程，在自主學習和協(xié)作學習中通過探索獲得成功的喜悅。

　　說學法：（分組協(xié)作）

　　上節(jié)課分好的8個小組，在組長帶領(lǐng)下分別圍坐在一臺實驗機器旁。

　　五、教學準備

　　課件、拆散的計算機部件（學校機房淘汰）、多媒體教室、實驗卡片

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　教師活動：播放《硬件紙牌》提出問題，同學們你們的計算機中都有這個有趣的游戲，如果你們想玩，現(xiàn)在該做些什么呢？

　　學生活動：觀看課件并回答老師提出的問題。

　　設(shè)計意圖：從學生感興趣的游戲入手，引入新課，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，從而引出今天的課題�！J識計算機硬件。

　　教師活動：每組觀察一下你們的主機箱里面，看看到底有什么？從而引出硬件定義，播放課件并歸納總結(jié)。

　　學生活動：說一說你發(fā)現(xiàn)主機箱里有什么。

　　設(shè)計意圖：利用自主探究的教學理念，規(guī)定具體任務和要解答的題目，讓學生帶著問題去學習。

　　（二）創(chuàng)設(shè)學習情境

　　教師活動：計算機各部件的名稱和作用是什么呢？

　　學生活動：先觀看視頻，在分小組搶答，匯報交流。

　　設(shè)計意圖：簡單枯燥的講述，學生不能深刻體會，由學生親自觀察并體驗計算機的硬件功能，容易理解和歸納總結(jié)。

　�。ㄈ┠銇韱�，他來答

　　教師活動：打開的課件，檢驗學生回答的`對與錯。

　　學生活動：由學生拿實物問其他學生該部件的名稱和作用。

　　設(shè)計意圖：鞏固對計算機硬件的認識及作用。

　　教師活動：我們已經(jīng)認識了計算機各部件，也知道了它們的作用，那么現(xiàn)在我們該做什么呢？

　　學生活動：由兩名學生打開教師課件進行虛擬裝機和主機的外連線工作。

　　設(shè)計意圖：發(fā)揮計算機輔助教學的作用，讓內(nèi)容多、抽象化的知識簡單化，同時消除學生的畏難情緒。

　　（四）完成任務

　　教師活動：任務啟動，小組之間比賽，將拆完的機器組裝上。

　　學生活動：學生以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下動手將計算機組裝上。先完成任務的組可以幫未完成的組完成任務。

　　設(shè)計意圖：利用任務驅(qū)動的教學理念，發(fā)揮學生協(xié)作學習的優(yōu)勢，在教師的指導下，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。同學們互幫互助，達到共同進步。

　�。ㄎ澹┩卣咕毩�

　　教師活動：連接好的同學，打開我的文檔中分層次的練習題。

　　學生活動：打開練習題做一做。

　　設(shè)計意圖：巧妙利用FLASH設(shè)計一些游戲練習題，鞏固今天學習的知識。

　�。┰u價總結(jié)

　　教師活動：最后用1~2分鐘的時間與學生一起簡單回顧本節(jié)內(nèi)容，使學生的知識技能得到提升。給學生提出課后問題：（1）如何配置一臺經(jīng)濟適用的家庭電腦（性價比）。（2）結(jié)合自己在使用電腦過程中出現(xiàn)的硬件故障有那些，請列舉出來。下堂課分組展開討論、研究，讓研究再次深入。

　　學生活動：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并且回去后查找如何配置經(jīng)濟適用的家庭電腦的相關(guān)資料及解決故障策略。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的研究性學習能力，做到追求不止，追求可持續(xù)的發(fā)展。

　　附：教學評價表

　　第x組姓名完成情況

　　個人

　　能力□A能夠自己安裝電腦統(tǒng)計出選A、B、C的總?cè)藬?shù)

　　□B知道電腦主要硬件的名稱和作用

　　□C無法說出電腦主要硬件的名稱和作用

　　小組

　　協(xié)作□A積極參與小組活動，能與其他成員互幫互學

　　□B基本沒有和別人溝通，組內(nèi)成員各做各的

　　□C感覺沒有興趣，自己躲在一旁沒有進行練習

　　附件一：

　　教師分發(fā)實驗卡片，內(nèi)容如下：

　　◎識別機箱中的聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。

　　◎識別機箱中的硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)。

　　◎識別機箱中的cpu、電源、主板。

　　◎?qū)⒆郎蟽?nèi)存條正確插入機器中。

　　七、教學反思

　　我認為這一節(jié)課最大的亮點是充分考慮了學生的學情，巧妙設(shè)計了幾個比較好的任務，讓“游戲”貫穿整個課堂，學生通過小組合作，自主探究，層層深入，學習本節(jié)課的重點、難點，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，讓學生在興趣的引導下主動獲取知識，將抽象的、復雜的知識形象化、簡單化。通過這節(jié)課的學習，學生能感受到一種克服學習上的困難，獲取新知的成功和喜悅，在一種“學海無涯苦作舟”的氛圍中無形提升了信息素養(yǎng)。

　　存在的不足：雖然每個小組在大家的共同努力下完成了任務，但是我認為我的點評是不到位的，沒有及時讓學生說出他們?yōu)槭裁幢绕渌M裝的快，快在哪？我雖然強調(diào)了內(nèi)存、鼠標、鍵盤、數(shù)據(jù)線的連接不能硬插，要注意看接口的方向，可是有的學生在操作過程中為了比賽還是硬插，這些問題我應該在教學設(shè)計時想到，但是當時只想到了學生的安全問題，從而忽略了這些細節(jié)，沒有考慮到它的嚴重性，只是強調(diào)了讓他們不能在帶電的狀態(tài)下進行操作，不要隨意插拔電源，至于數(shù)據(jù)線插口有正反之分，插時一定要注意這些細節(jié)強調(diào)的還是不到位。時間的把握不是很好，導致某些環(huán)節(jié)草草收場，沒有達到預期的效果。

大學計算機說課稿范文2

　　大家好！今天我匯報的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學版第4冊第26課《認識計算機》的教學設(shè)計。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學內(nèi)容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過程等六個方面進行說明。

　　一、教學內(nèi)容及對象分析：

　　《認識計算機》是教材第4冊第二單元教學內(nèi)容。本單元主要是介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展，系統(tǒng)組成，計算機主機，存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過學習，教師讓學生了解和認識常見的計算機硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計算機發(fā)展史，計算機的分類，及計算機軟、硬件系統(tǒng)的組成。

　　本節(jié)課授課對象是六年級學生，在這之前學生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識電腦鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應用軟件操作。但孩子們對計算機的發(fā)展及計算機的系統(tǒng)組成認識不是很清晰。通過本節(jié)課學習孩子們將進一步了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢以及認識計算機的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。

　　但是由于以往我們只注重軟件的應用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為了突破本課的重難點，在教學過程中我尋求讓學生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學間進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

　　二、教學目標：

　　本課學習材料貼近學生生活實際，操作性強，適合學生進行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學習。根據(jù)教材特點與學生實際，我制訂以下三維學習目標：

　　1、了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢。

　　2、認識計算機的系統(tǒng)組成。

　　3、激發(fā)學生學習計算機硬件知識的興趣。

　　4、提高學生學習、使用計算機的興趣和互相合作意識品質(zhì)。

　　三、教學環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

　　本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進行演示操作，在進行評價時也需要展示學生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進行教學。

　　四、教法闡述

　　依據(jù)考慮到學生年齡特點，設(shè)計本課時，在學生學習基礎(chǔ)知識，訓練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

　　1、情境設(shè)計樂學、想學

　　自己用電腦演示：由于小學生在機房的注意力難以長時間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學生自己掌握，老師講給予適當點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學，還是聽講的同學，都會十分認真，可以很好的達到學習的目的。

　　2、任務設(shè)計、使學生會學

　　知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。在這堂課中，每個小組每位學生都有自己的任務，學生通過對所擔的任務進行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點到為止，給學生留下很大的操作空間。由學生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿盏倪^程。因為是主動的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。

　　五、學法指導

　　本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

　　建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　六、教學過程：

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合六年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

　�。ㄒ唬┤蝿镇�(qū)動，激趣導入

　�。ǘ┏醪絿L試，探究新知

　�。ㄈ┙處熞龑�，鞏固新知

　�。ㄋ模⿵娀毩�，形成技能

　�。ㄎ澹┱n外實踐，拓展延伸

　　具體闡述如下：

　　（一）激趣導入、講授新知

　　首先，教師開門見山直接問學生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）ENIAC

　　根據(jù)學生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，激發(fā)了學生學習興趣，為全課奠定輕松愉悅的學習氛圍。同時復習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。

　�。ǘ┙處熞龑В骄啃轮�

　　同學們，隨著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自己的能力找到答案嗎？

　　任務一：電腦發(fā)展史

　　如：計算機發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段

　　時期、組成器件、時間

　　第一代電子管計算機（1945年～1955年）

　　第二代晶體管計算機（1955年～1965年）

　　第三代集成電路計算機（1965年～1980年）

　　第四代大規(guī)模集成電路（1980年～至今）

　　這一環(huán)節(jié)我把學生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負責匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務。孩子們都有很強探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學生親自體驗，在探究中學習到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學生充分發(fā)揮潛能。可能有人會擔心這一環(huán)節(jié)放手讓學生去做，有的孩子完不成任務會挫傷他的積極性，我認為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務反而會促使他帶著問題更好的學習。

　　講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機的圖片。讓學生認一認，說一說，再出示任務二。

　　任務二：計算機的分類（看書、老師課件）

　　計算機系統(tǒng)的組成：一個完整計算機系統(tǒng)的組成。運算器。CPU、控制器。主機、寄存器。內(nèi)存、隨機存儲器（RAM）。只讀存儲器（ROM）。計算機系統(tǒng)、外部設(shè)備、輸入設(shè)備。輸出設(shè)備。軟件：系統(tǒng)軟件。應用軟件。

　　任務三：想像未來的電腦會是什么樣的？

　　當學生完成任務后教師讓學生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學生會說有鍵盤、鼠標等。這時教師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標、鍵盤、顯示器等。

　　教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）

　　計算機中也是一樣的'，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學們說得都很好，這些都是軟件�？墒俏矣袀€問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機的`軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應用軟件。（板書）

　　這一環(huán)節(jié)，學生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機系統(tǒng)的組成，使學生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應用軟件。很好的突破了本課的重難點。

　　（三）強化練習，形成技能：

　　測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

　　測試2：你能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？

　　測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

　　根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，讓學生自己選擇喜愛的內(nèi)容進行鞏固練習，使原來枯燥乏味的機械練習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學生樂學、善學。

　　因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學生作業(yè)中找出有特點作品，讓學生自己進行評價或讓同學對作品進行評價，這樣在評價的過程中學生也可以進一步鞏固所學內(nèi)容。同時，也加強了小學生口頭表達的能力。

　�。ㄋ模┱n外實踐，拓展延伸：

　　讓學生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當小老師講解給自己的親人和朋友聽。

　　給學生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)的實踐能力，激發(fā)學生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機會。

　　總體思路：

　　本節(jié)課的教學設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學生自主探索的空間，為學生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達成教學目標。

大學計算機說課稿范文3

　　一、本課的地位、作用

　　《計算機病毒》是《計算機應用基礎(chǔ)》一書中第一章第1—6節(jié)《計算機數(shù)據(jù)的安全》中的第1小節(jié)。由于計算機病毒是威脅計算機數(shù)據(jù)安全的主要因素，所以把這節(jié)作為重點講授課。

　　二、學習目標（見簡案）的提出依據(jù)

　　1、學生的學習現(xiàn)狀：計算機知識學的少、用計算機的經(jīng)驗少

　　2、教材大綱要求：知識要求、能力要求

　　3、根據(jù)新課程理念：全面考慮學生的知識、能力、情感態(tài)度、價值觀

　　4、學生將來發(fā)展和繼續(xù)學習的需求：財經(jīng)專業(yè)的職業(yè)需求、繼續(xù)學習的安全需求

　　5、計算機專業(yè)課程本身的特點：書本知識的落后性

　　三、重點、難點的安排（根據(jù)學習目標的'提出依據(jù)）

　　重點：計算機病毒的危害及防治

　　難點：計算機病毒的防治辦法

　　研究重點：學生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題的自主學習能力

　　四、課堂過程設(shè)計

　　1、教學模式：圍繞教學目標，采取以問題交流為主的師生互動學習模式

　　2、教學過程：

　　布置預習問題：讓學生以小組為單位有目標地查閱資料，為課堂學習做準備，培養(yǎng)合作意識、學習方法。

　　導入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似的計算機病毒

　　新課探討問題

　　（一）計算機病毒的概念與特性

　　老師給出問題、實例，學生回答問題、解釋問題、分析問題、應用問題

　　（由淺入深、循序漸進原則、理論與實際相結(jié)合原則）

　�。ǘ┯嬎銠C病毒的危害

　　給出計算機病毒發(fā)作的圖片、實例，讓學生對病毒危害大膽設(shè)想，以此創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學生情緒，激起對病毒危害的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準備。

　　（新課程理念——情感、態(tài)度、價值觀教育，因材施教，加強直觀性教學）

　�。ㄈ┯嬎銠C病毒的診治

　　幫助學生診癥狀，給出可操作問題讓學生了解類別，聯(lián)網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學生在參與全過程后總結(jié)結(jié)論，以此突破難點，并為防病毒做準備

　　（直觀性教學和實踐教學，過程和方法教學，獲取知識、發(fā)展能力）

　�。ㄋ模┯嬎銠C病毒的預防

　　讓學生找出傳播途徑，分析傳播途徑的對比圖，參考生物病毒，從切斷傳播途徑和保護有用數(shù)據(jù)兩方面分析、采取切實可行的預防病毒的措施，以此強調(diào)重點，突破難點。

　　（對比方法、理論與實際相結(jié)合，增強直觀性，化難為易）

　　鞏固練習

　　給出題目，通過手腦口并用，鞏固所學知識

　　學習總結(jié)

　　能過學生參與總結(jié)，檢驗學習目標的達成度，明確本課主旨。

　�。ㄐ抡n程理念——知識、能力、情感態(tài)度與價值觀）

　　作業(yè)布置

　　為后續(xù)學習做準備

大學計算機說課稿范文4

　　一、教材分析

　　本課是在學生認識到信息技術(shù)在我們生活中的重要作用，了解了計算機的性能與作用并學會了計算機的開啟和關(guān)閉的基礎(chǔ)上，進一步認識界面的特點，掌握用鼠標啟動桌面的圖標，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

　　二、學情分析

　　學生已初步掌握一些計算機的技術(shù)，但對計算機術(shù)語、概念掌握較少，本課著重引導學生認識桌面及各部分的名稱及啟動程序的方法。

　　三、教學目標：

　　1、知道視窗系統(tǒng)的界面（桌面）的特點，掌握用鼠標雙擊啟動桌面上的圖標的方法。

　　2、學會從“開始”菜單啟動程序，學會啟動桌面上的圖標。學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

　　3、通過學習培養(yǎng)學生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)學生良好的自主學習操作習慣。

　　四、教學重點、難點：

　　重點：桌面內(nèi)容的認識和啟動程序，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

　　難點：啟動程序的方法。

　　五、教學準備：媒體、教師機，學生機。

　　六、教學方法與手段

　　主要采取情景導學法與任務驅(qū)動法去幫助學生消化本次課的內(nèi)容，充分落實學生本位、以學定教的原則，同時再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學原則。

　　七、教學模式

　　情境導入——任務驅(qū)動——自主訓練——拓展應用

　　八、教學環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

　　下面我就具體說說本課的教學設(shè)計

　　九、教學過程

　�。ㄒ唬┞�(lián)系生活、揭示課題。

　　日常生活中，我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上，計算機有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個神奇的“桌面”在哪里？緊接著教師媒體出示課題，介紹“桌面”。學生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計即吸引學生的注意力，又從學生學習生活出發(fā)了解計算機“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學習的好方法。本次教學共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。

　�。ǘ┯^察桌面、發(fā)現(xiàn)特點。

　　我設(shè)計了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計算機“桌面”的內(nèi)容。觀察桌面上有什么呢？學生觀察討論，教師巡視，根據(jù)學生的交流及時歸納、總結(jié)。利用多媒體出示：圖標、任務欄、鼠標指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象，幫助學生很快的認識桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計算機的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機“桌面”。以此激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學習的積極性。

　　再次觀察學生機的桌面上有什么？你也可以數(shù)一數(shù)圖標有幾個？和剛才看到的有什么不同？學生交流。學生機便于學生更好的觀察，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學生參與到教學中來，實現(xiàn)了師生互動，生生互動的作用。

　　第三次觀察：開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同？啟動相應的程序試一試。鼓勵學生大膽嘗試，細心觀察。通過探究學生發(fā)現(xiàn)：

　　“開始”菜單中有兩類選項：

　　一類選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標指向這類選項上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單：

　　另一類不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標指向這一程序會變成深藍色，用鼠標單擊以后，Wind5。

　　第一部分：課程背景：

　　本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊《信息處理的主要工具——計算機》這一節(jié)中的內(nèi)容，屬于教材的開卷篇。通過本節(jié)課的學習，可以讓學生對計算機的硬件知識有更清晰的認識，為以后的學習做好鋪墊。

　　第二部分：教學目標

　　由于這是一節(jié)以了解和學習計算機硬件知識為主要內(nèi)容的講授課，而且學生對計算機硬件的感性認識不多，所以我把本課的教學目標設(shè)置為

　　1、知識與技能目標。

　　2、過程與方法目標。

　　3、情感與價值觀目標。

　　具體闡述為：

　　1、知識與技能目標：包括：

　　①在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，同時培養(yǎng)學生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。

　�、谕ㄟ^瀏覽教學資源網(wǎng)站，培養(yǎng)學生獲取信息、加工整理信息的能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。

　　2、過程與方法目標：

　　通過學生交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。

　　3、情感與價值觀目標：

　　通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性。

　　由于這節(jié)課是高中計算機課程的開卷篇，而且我校多為農(nóng)村學生，對計算機知識了解有限，所以我把本課的教學重點設(shè)置為計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的'名稱與實物的對應。難點設(shè)置為主機中各部件的名稱及作用。

　　第三部分、教學方法

　　1、教法

　　為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用了建構(gòu)主義學習下以學生為中心的網(wǎng)絡(luò)資源學習法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題學習的任務驅(qū)動法和通過瀏覽網(wǎng)站自由學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。

　　2、學法

　　本課教給學生的'學法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學習”。它可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。

　　第四部分、媒體手段

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)

　　2、自行設(shè)計的教學資源網(wǎng)站

　　3、輔助教學課件

　　下面我簡單地介紹一下本課所使用的教學資源網(wǎng)站：為了能滿足學生的學習需要，更好地體現(xiàn)分層次教學，我將這個網(wǎng)站設(shè)計為資源型。站內(nèi)設(shè)有教學導航、各部件的基礎(chǔ)知識、擴展知識、和大家所關(guān)注的最新報價。

　　第五部分、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導入新課

　　為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的學習興趣，在導課時，我拿出主機實物，讓學生們觀察。然后更進一步地讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。（視頻）在此過程中注重培養(yǎng)學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節(jié)課的主題：硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務，從而樂學，然后將他們帶入教學資源網(wǎng)站，加深他們剛才的觀察印象，并且按照教學目標自主地學習。

大學計算機說課稿范文5

　　大家下午好！我說課的內(nèi)容是《“計算機組裝與維護”之機箱和電源》。

　　一、說教材分析與處理

　　本課是《計算機組裝與維護教程》第12章的內(nèi)容�！队嬎銠C組裝與維護》是計算機專業(yè)課程中動手操作要求最強的一門課程。機箱與電源在整機中的地位表面上不如CPU、內(nèi)存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因為選用了劣質(zhì)的機箱、電源所致，因而不容忽視。

　　相對其他各章的知識難度，本章內(nèi)容應該是學生最容易掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個任務合而為一，安排兩個課時進行講授。

　　二、說學情分析

　　在計算機專業(yè)一年級的學生中開設(shè)本門課程，對學生學習來說有很大的難度，因為《計算機組裝與維護》是建立在學生已初步掌握計算機基本理論的基礎(chǔ)之上的，《計算機應用》與《組裝維護》同時開設(shè)，給教與學都帶來了很大程度上的不便。雖然在學習本章內(nèi)容之前，學生已初步了解了各主機硬件組成部分的相關(guān)知識，如CPU、內(nèi)存、主板、硬盤、光驅(qū)、顯卡、聲卡、鍵盤、鼠標等，但也只能說是霧里看花，略知皮毛而已。相對上半期的學習內(nèi)容來說，本章知識因為涉及到的純理論性知識并不多，因而，相信學生學起來會更容易一些。

　　三、說教學目標

　　在這一章里，主要讓學生了解計算機機箱的種類，知道機箱電源在整機中的重要性并學會基本的選購機箱和電源的方法。

　　四、說教學重點與難點

　　在本章教學內(nèi)容中，AT機箱電源與ATX機箱電源的區(qū)別既是本章的學習重點，同時也是主要難點所在。

　　五、說教法闡述

　　考慮到學生的專業(yè)基礎(chǔ)和接受能力，在教法方面，除了使用傳統(tǒng)的“講授法”以外，主要采用當前在計算機專業(yè)教學中廣泛應用的“任務驅(qū)動法”開展教學，同時輔以多媒體課件和實物展示，加深學生實物印象，激發(fā)學生的學習熱情，用熱情進一步驅(qū)動后階段的教學工作。

　　六、說學法指導

　　任務驅(qū)動教學法就是教師以任務引路，學生邊學邊練，完成自主學習任務。我會在每一堂課結(jié)課時順帶提出下一堂課要解決的教學任務，并設(shè)置幾道相關(guān)的疑問，布置學生帶著任務和疑問去預習教材內(nèi)容，以備應對我在上課時的提問，對課前預習得好的同學我會及時予以全班表揚，也就是首先用任務來驅(qū)動同學們的學習積極性，同時，我還會結(jié)合自身學習計算機技術(shù)的切身體會，設(shè)法讓同學們明白，計算機技術(shù)是一門日新月異的技術(shù)，具備刻苦的鉆研精神和超強的'自學能力是迅速掌握計算機技能的基礎(chǔ)和前提，力圖改變學生被動地跟著老師學為主動地去求學。

　　七、說教學思路與過程簡介

　　1、課前準備工作

　　課前，與學校生產(chǎn)實習部門聯(lián)系，準備好AT、ATX機箱電源各一套及十字螺絲刀等工具。

　　2、教學基本思路

　　課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，充分結(jié)合教務科最近號召實施的微笑進課堂活動，以此來實現(xiàn)讓課堂活起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。讓學生帶著問題來聽課，圍繞任務去操作，引導學生邊學邊練，使學生在愉快的學習氛圍中圓滿地完成本堂課所要達到的教學任務。

　　3、教學過程簡述

　　首先以提出疑問如：“前面我們學習了計算機主機的各個功能部件，那么，要將這些部件組裝起來，我們還缺少什么東西呢”引出本節(jié)課的教學任務。接下來播放多媒體課件中的一段精彩有趣的動畫片斷，通過卡通式的畫面和生動有趣的解說語言讓學生在愉快中迅速了解機箱電源在整套計算機中的地位和作用。讓學生初步認識到：電源是整套計算機的動力源泉，負責將220V的交流電轉(zhuǎn)換成計算機各部件專用的3V/5V/12V的直流電；機箱則是提供給主機各部件一個舒適的外殼，主要起固定、保護和防塵作用。

　　接下來，提出如下兩個問題，引導學生積極展開討論，并就學生普遍感興趣的知識點予以簡評：

　　1、如果沒有機箱，計算機還能正常工作嗎？

　　（注：學生答“不能”，便反問其為什么？否則反問其既然沒有機箱也可以運行，干嘛還要浪費錢去購買機箱？以此啟發(fā)學生的思維空間。）

　　2、如果要你去選購一套機箱電源，你會主要考慮哪些因素？

　�。ㄗⅲ捍藭r若學生回答不是很完整或者有脫離題意的可能時，可從：價格、外觀、實用性、堅固度、散熱性能、防輻射能力，節(jié)能水平等方面予以引導）

　　然后，繼續(xù)通過課件進一步解說機箱電源的種類，在學生對AT/ATX兩種機箱電源有一個初步感性的`認識的基礎(chǔ)上，出示兩套預先準備的AT/ATX機箱和電源，先讓學生來辨認哪一套是ATX機箱電源，再當場示范用螺絲刀拆開其中的AT機箱及電源，邊拆邊講解AT與ATX兩種機箱電源的區(qū)別，然后，鼓勵一位同學上臺來將另一臺ATX機箱也拆開來。

　　這個時候，我會裝作無意地將已經(jīng)拆開的兩套機箱及電源放在離開同學們視線范圍的地方，如講臺下，然后宣布我們接下來玩一個游戲，將全班同學分成兩個方陣，再有意挑選兩位上課時我認為聽課最不認真的同學為這兩個方陣的代表分別上臺來參加游戲，游戲的規(guī)則就是在拆開的機箱電源中挑選出一套出來并重新安裝好。隨著游戲的進行，課堂氣氛達到本任務教學的高潮。

　　在本教學任務結(jié)束前的十分鐘，我會趁熱打鐵，在小結(jié)了機箱的種類以及AT/ATX兩種機箱電源的區(qū)別后，轉(zhuǎn)入介紹選購機箱電源時主要要考慮的因素有哪些，回答學生在自學過程中遇到的疑惑問題，使學生的知識技能得到鞏固和提升。最后，提出下一堂課的教學任務，即，如何將主機各部件正確地安裝到主機箱中，布置課堂作業(yè)，結(jié)束本次教學。

　　本課是對任務驅(qū)動教學法和多媒體演示教學的一次嘗試，教師由學科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，學習的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件和實物。教學的側(cè)重點在于注重學生動手能力的培養(yǎng)，教學活動中始終注意協(xié)調(diào)學生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系。

　　我的說課完了，多謝各位評委和老師能給我今天鍛煉和學習的機會，這對我今后的工作一定會有很大的幫助，謝謝大家！

大學計算機說課稿范文6

　　各位評委老師：

　　你們好！我是來自__職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師__，今天我說課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎(chǔ)》（windows xp +office20__版）課本中第六章第1節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準備的重要組成部分之一，也是為后面學習處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見，如課件制作、簡單圖片截取等。

　　（二）、教學目標

　　我結(jié)合《教學大綱》的要求和學生已有的認知能力注重實踐的特點確定以下目標：

　　1、知識與技能

　　1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對象的方法。

　　2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

　　3、會進行簡單的圖像編輯。

　　2、能力目標

　�。�1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

　�。�2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。

　　3、情感目標

　　1、通過學生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學習、主動學習奠定基礎(chǔ)。

　　2、通過小組協(xié)作的形式，滲透團隊精神及研究探索的意識

　�。ㄈ�、教學重點和難點

　　1、教學重點：使用snagit截取圖像的方法。

　　2、教學難點：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

　　二、學情分析

　　中等職業(yè)學校的`學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎(chǔ)和個體差異進行考慮。

　　三、說教法

　　采用了構(gòu)建主義理論指導下的主體式教學模式，首先創(chuàng)設(shè)學習請講，讓學生在情境中主動、積極地完成任務。教師不斷激發(fā)學生的學習興趣、力求達到最佳的教學效果。創(chuàng)設(shè)情景——任務驅(qū)動教學法——分層教學——實踐操作

　　四、說學法

　　課堂氣氛"活"起來

　　學生"動"起來

　　小組之間"比"起來

　　展現(xiàn)學生的激情與活力

　　追蹤學習法——討論研究法——協(xié)作學習法

　　五、教學過程分析

　　本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設(shè)計：

　�。ㄒ唬┙M織教學：

　　師生問好、考勤