大學體育籃球課說課稿

時間：2022-11-08 11:04:58 說課稿我要投稿

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大學體育籃球課說課稿

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的大學體育籃球課說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學體育籃球課說課稿

大學體育籃球課說課稿1

　　一、指導思想

　　貫徹新課程基本理念，根據(jù)學生的知識結構、技能水平和認知能力，確立以“健康第一”、終身教育為指導思想。學生在大學期間學好籃球技術，圍繞籃球運動的基本技術，遵循以技能學習為主，素質(zhì)練習為輔的原則，通過多種形式的學練活動，培養(yǎng)學生學習能力，增強團結協(xié)作意識，使其在大學之后的生活中還能繼續(xù)從事籃球運動，為學生終身體育奠定基礎。

　　二、教材分析

　　籃球運動深受眾多大學生的喜愛，是高校開展最為普遍的運動項目之一。籃球運動的教學對發(fā)展普及籃球運動、增強學生體質(zhì)有著重要作用。大學體育籃球運動選項課總共34學時，每周一課兩學時，其中包括理論學習、技術學習和基本戰(zhàn)術學習三個部分。本次課是第四周的復習新授課，主要內(nèi)容為：

　　一、籃球

　　1、復習行進間傳接球與行進間運球

　　2.學習行進間單手肩上低手投籃

　　二、素質(zhì)練習：折返跑、俯臥撐

　　選自高校教材《籃球運動》第六章第二節(jié)第二部分，是在學習了行進間運球和行進間傳接球的基礎上編排的，通過本節(jié)課的學習，既可以對行進間運球和行進間傳接球進一步鞏固和深化，又可以為后面學習持球突破打下基礎。行進間單手肩上低手投籃是籃球比賽中最常用的進攻手段之一，其具有穩(wěn)定性高、速度快、伸展距離遠等優(yōu)點，對提高技術水平、增強實戰(zhàn)能力具有重要意義。

　　行進間單手肩上低手投籃對學生協(xié)調(diào)性有著較高的要求，需要不斷練習才能掌握動作技能進而升華動作技巧。而素質(zhì)練習通過折返跑、俯臥撐兩個具體項目，對增強學生速度和上肢力量素質(zhì)及促進籃球技術水平的提高有著重要作用。

　　三、教學重點、難點

　　重點：蹬地與起跳的協(xié)調(diào) 難點：接球跨步的時機掌控

　　四、學情分析

　　本課授課對象為大學二年級選項籃球運動的學生，由來自不同專業(yè)的40名男生組成，年齡在21~23歲之間，身體發(fā)育成熟，心肺功能較好。而籃球運動選項課是學生個體根據(jù)自己的興趣愛好通過教務網(wǎng)絡選課的形式確立運動項目，所以其具有較強的求知欲，對籃球運動的學習有著濃厚的興趣。并且本班全部由男生組成，男生個性張揚，善于表現(xiàn)，課堂氣氛活躍，形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式，能夠激發(fā)教學主體的學習動力，促進學生個性發(fā)展。而根據(jù)籃球運動技術的特點和要求分析，學生有一定的籃球運動基礎，模仿能力較強，能夠按照老師的要求完成學習和相關練習，但課堂獨立思考能力和主動練習意識不強，籃球基本技術不規(guī)范，團隊配合意識和競爭意識不高，協(xié)調(diào)性較差，靈敏、力量素質(zhì)還有待提高。所以在教學過程中要有針對性的進行相關學習和練習，運動量以中等偏大為宜。

　　五、教學目標

　　認知目標：初步掌握所學的行進間單手肩上低手投籃的動作要領，領會各個動作之間協(xié)調(diào)配合的原理，形成較為系統(tǒng)的技術理論。

　　技能目標：熟練掌握行進間運球和行進間傳接球；掌握行進間單手肩上投籃的基本動作技能，提高學生對籃球技術的分析能力，力爭使80%以上的同學能規(guī)范做出所學動作。

　　情感目標：激發(fā)學生學習興趣，增強學生求知欲望，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識。

　　六、教學策略

　　基于以上教材分析，結合大學體育課學生的實際情況，提出以下相關教法與學法：

　　1.教法（教師主要采用）

　�、偬釂柗�

　�、� 講解與示范法

　�、� 比賽法

　�、� 對比糾錯法

　　2.學法（學生練習采用）

　�、� 模仿法

　�、� 練習法

　�、� 主動思考

　　在整個過程中充分調(diào)動學生求知欲，激發(fā)學生的探究心理，使教學過程真正成為學生的學習過程，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體積極性。

　　七、教學過程

　　1.激趣導入（15分鐘）

　�、� 課堂常規(guī)

　�。�1）整隊集合、師生問好、檢查服裝、清點人數(shù)。

　�。�2）宣布課的內(nèi)容和目標。

　�。�3）安排見習生。

　�。�4）提出安全要求。

　�、� 繞場慢跑兩圈

　�、� 新穎的籃球操（4*8拍）

　　教法：

　�。�1）教師講解，示范。

　�。�2）學生跟著教師口令練習。

　　2.技能學習（60分鐘）

　　① 復習行進間運球（15分鐘）

　　教法：

　�。�1）復習行進間運球方法，并提問。

　�。�2）練習行進間直線高、低運球。

　�。�3）練習行進間曲線運球。

　�。�4）練習行進間弧線運球。

　�。�5）教師糾錯。

　�、� 復習行進間傳接球（10分鐘）

　　教法：

　　（1）復習行進間傳球方法，并提問。

　�。�2）練習原地雙手胸前傳接球。

　　（3）練習行進間雙手胸前傳接球，教師糾錯。

　�。�4）行進間雙手胸前傳接球比賽。

　�、� 學習行進間投籃（35分鐘）

　�。�1）講解行進間投籃的分類

　�。�2）無球行進間單手肩上低手投籃

　　教法：A.教師講解技術動作要領并完整示范。B.學生模仿無球行進間單手肩上低手投籃動作練習。C.單個動作分解教學。D.個別同學展示動作，老師點評。

　　（3）原地持球行進間單手肩上低手投籃

　　教法：A.教師講解技術動作要領并完整示范。B.學生模仿原地行進間單手肩上低手投籃動作練習。C.個別同學展示動作，老師點評。（4）行進間單手肩上低手投籃

　　教法：A.教師講解技術動作要領并完整示范。B.學生模仿行進間單手肩上低手投籃動作練習。C.三個動作串連練習。D.個別同學展示動作，老師點評。

　　3.育體強身（10分鐘）

　�、� 折返跑

　　教法：教師講解相關要領及方法，學生練習。 ② 俯臥撐2*20 4.恢復身心（5分鐘）

　�、� 放松練習

　　（1）抖動雙腿肌肉（2）自我放松

　　小結

　�。�1）總結本次課，對表現(xiàn)好的同學進行表揚，對存在的`不足進行指正，并鼓勵學生認真學習鍛煉。

　�。�2）安排課外作業(yè)。

　�。�3）整理器材。

　�。�4）宣布下課。

　　八、教學效果預計

　　本課教學需要籃球場1塊，籃球40個。通過對行進間單手肩上低手投籃的教學，進一步增加學生對籃球基本技術的掌握程度，力爭使80%以上學生能夠掌握行進間單手肩上低手投籃的技術動作，通過折返跑與俯臥撐練習，發(fā)展學生上肢力量與速度靈敏，預計課的練習密度達55%左右，運動強度中等偏大，學生的身體素質(zhì)得到一定提高。

　　以上是我對《行進間單手肩上低手投籃》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。對課堂的設計，我始終從實際情況出發(fā)，貫徹以教師主導學生主體的思想，遵循教學原則和學生心理、生理的特點，學生的認知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律，預計會順利達到本節(jié)課制定的教學目標，學生能夠在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

大學體育籃球課說課稿2

各位評委：

　　您們好！我是齊齊哈爾工業(yè)職業(yè)技術學校的體育教師婁凱。我說課的內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。

　　指導思想：

　　本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

　　教材分析：

　　本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難。

　　學情分析：

　　本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　重、難點確定：

　　重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。

　　難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。

　　教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的`主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　教學流程：

　�。ㄒ唬╅_始部分（2’）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

　�。ǘ蕚洳糠郑�8’

　　教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

　�。ㄈ┗静糠郑�30’）

　　1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間

　　的運球練習。

　　采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

　　要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。

　　4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

　　要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

　　5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

　　要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和

　　傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術水平。

　�。ㄋ模┙Y束部分（5’）

　　1、放松操

　　在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本課進行小結，布置收回器材。

　　場地器材：

　　1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，

　　預計教學效果：

　　預計平均心率為：130——135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

　　運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

　　教學評價：

　　在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

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