初中美術(shù)說課稿

　　一、說教材

　　教材分析是教師備好課、上好課的前提。

　　本課選自人民美術(shù)出版社初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第4課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解補(bǔ)色的概念，掌握補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法以及正確的觀察方式，并運(yùn)用色彩創(chuàng)作出一幅對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的裝飾畫作品。體會(huì)對(duì)比色的色彩效果，感受色彩的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　二、說學(xué)情

　　從教材中熟悉內(nèi)容，在學(xué)情中尋找規(guī)律。七年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲和探索精神，興趣廣泛、思維活躍、敏感，他們這一階段在繪畫上處于寫實(shí)后期，注重描繪物體的逼真性，并且，學(xué)生在此之前通過《大自然的色彩》《色彩與生活》等美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠感受和分辨不同色相、明度、純度之間的細(xì)微差別，但是對(duì)色彩理論知識(shí)還停留在比較淺的層面，對(duì)色彩的對(duì)比關(guān)系以及補(bǔ)色的運(yùn)用還不夠深入，根據(jù)學(xué)生的這一情況，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)作品以及色相環(huán)，掌握補(bǔ)色的概念，理解色彩的對(duì)比知識(shí)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課改要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，要做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解補(bǔ)色的概念，掌握補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法，并運(yùn)用色彩表現(xiàn)出對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的畫面。

　　過程與方法：欣賞作品《牛場(chǎng)》并展示色相環(huán)，了解補(bǔ)色的概念和對(duì)比的視覺感受，學(xué)會(huì)觀察方法，探究《紅與綠補(bǔ)色圖例》作品，分析降低純度、加入同一顏色、中性色間隔、改變面積的補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法，用補(bǔ)色對(duì)比的方式創(chuàng)作一幅裝飾畫。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受色彩的魅力，體會(huì)對(duì)比色的色彩效果，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　明確了教學(xué)目標(biāo)之后，我的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了。

　　重點(diǎn)：補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)作的畫面色彩艷麗又和諧。

　　五、說教學(xué)方法

　　在教學(xué)中，只有方法得當(dāng)，教師才能有條不紊地施教，學(xué)生才會(huì)興趣盎然地學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課我將采用演示法、小組討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　俗話說：“兵馬未動(dòng)，糧草先行�！边@句話說明了前期準(zhǔn)備的重要性。因此，我在課前準(zhǔn)備了多媒體課件、色卡、空白補(bǔ)色圖、顏料等教學(xué)工具來輔助我的教學(xué)。

　　七、說教學(xué)過程

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念，我設(shè)置了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入

　　好的導(dǎo)入應(yīng)該未成曲調(diào)先有情，不僅能使學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。因此在課程伊始我會(huì)提問學(xué)生：色彩自古以來就會(huì)被歷史上的文人墨客運(yùn)用于詩(shī)句中表達(dá)情感，你們都知道哪些關(guān)于色彩的詩(shī)句?這些詩(shī)句中的色彩又給你帶來怎樣的美感?學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)儲(chǔ)備，可以回答出有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”“一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)”等詩(shī)句，詩(shī)歌中的色彩具有強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系，視覺沖擊力強(qiáng)。學(xué)生回答后我將進(jìn)行總結(jié)：詩(shī)人們用文字表現(xiàn)色彩，藝術(shù)家用畫筆表現(xiàn)色彩，可見色彩在生活中無處不在，巧妙地運(yùn)用對(duì)比可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩效果，進(jìn)而引出課題《色彩的對(duì)比》。

　　活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀

　　學(xué)源于思，思源于疑。我會(huì)展示方春萍的作品《牛場(chǎng)》，帶領(lǐng)學(xué)生感受其內(nèi)容，欣賞其美感。緊接著我會(huì)繼續(xù)提問：畫面運(yùn)用了怎樣的色彩?這幾種顏色在色相環(huán)中的排列有什么規(guī)律?學(xué)生可能會(huì)回答有紅色、藍(lán)色、綠色等多種顏色，同時(shí)紅色和綠色、藍(lán)色和黃色等呈現(xiàn)在色相環(huán)的兩端。結(jié)合學(xué)生回答我繼續(xù)將色卡進(jìn)行組合并提問：當(dāng)兩端的色彩并列時(shí)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的視覺效果?學(xué)生通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)有一種強(qiáng)烈的排斥感。通過這種互動(dòng)問答的形式，師生可以共同總結(jié)出補(bǔ)色的概念：在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度、處于色相環(huán)兩端位置的顏色互為補(bǔ)色，如橙色和藍(lán)色。

　　準(zhǔn)確地創(chuàng)作一幅色彩裝飾畫，還需要掌握補(bǔ)色的協(xié)調(diào)方法。因此，我將繼續(xù)出示補(bǔ)色圖例，請(qǐng)同學(xué)們思考：補(bǔ)色圖例給你什么感受?調(diào)和后的色彩產(chǎn)生了什么變化?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)補(bǔ)色圖例令人目眩，調(diào)和后的色彩視覺效果和諧統(tǒng)一。緊接著我會(huì)分發(fā)空白補(bǔ)色圖，請(qǐng)學(xué)生以小組的方式展開實(shí)驗(yàn)，并思考問題：這種視覺效果是如何呈現(xiàn)的?除此之外還有什么方法可以使色彩變得協(xié)調(diào)?結(jié)合學(xué)生回答師生可以共同總結(jié)出：通過降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協(xié)調(diào)方法可以使畫面達(dá)到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩(wěn)的效果。

　　此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了補(bǔ)色的基本概念，并且學(xué)會(huì)了補(bǔ)色的幾種協(xié)調(diào)方法，但是對(duì)于色彩對(duì)比在生活中的應(yīng)用了解地還不夠全面，因此我會(huì)提問：生活中都有哪些地方運(yùn)用了補(bǔ)色對(duì)比?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中補(bǔ)色運(yùn)用的實(shí)例，如少數(shù)民族的服飾等。通過這樣層層深入的提問，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的同時(shí)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究

　　美術(shù)課程具有實(shí)踐性，接下來，我會(huì)以“小鹿模板”為例示范色彩調(diào)和的方法：首先，選擇黃、紫對(duì)比色填充;其次，選擇用中間色間隔的協(xié)調(diào)方法，小鹿的頭部填充黃色，尾部填充紫色，中間用黑色間隔，使畫面色彩艷麗又協(xié)調(diào);最后，深入修飾，整體調(diào)整。通過良好的示范為學(xué)生接下來的創(chuàng)作做好了鋪墊。

　　活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

　　新課標(biāo)指出要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，因此我將安排學(xué)生利用15分鐘的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)：運(yùn)用補(bǔ)色協(xié)調(diào)的.方法創(chuàng)作小馬裝飾畫。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，我會(huì)巡視輔導(dǎo)，并且從補(bǔ)色的選取、顏色調(diào)配、畫面的效果等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

　　活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)

　　在所有的學(xué)生創(chuàng)作完成后，我會(huì)創(chuàng)設(shè)“在色彩中遨游”的情境，并從畫面中補(bǔ)色搭配的效果、色彩對(duì)比協(xié)調(diào)法的運(yùn)用等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以在評(píng)價(jià)時(shí)我會(huì)尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)、肯定為主，指出存在的問題，明確努力的方向。

　　活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)

　　課程最后，我將以問答的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容，總結(jié)補(bǔ)色的概念、補(bǔ)色協(xié)調(diào)法以及色彩對(duì)比應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，并從善于發(fā)現(xiàn)、感受色彩之美等角度進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，用欣賞美麗的眼睛去感受生活中的色彩美。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生課后尋找其他色彩對(duì)比的方法，并記錄下來，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和情感的升華。

　　八、說板書設(shè)計(jì)

　　優(yōu)秀的板書是一堂課的精華所在，簡(jiǎn)潔清晰的圖文能夠讓學(xué)生有效地捉到這堂課的重點(diǎn)知識(shí)，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。

初中美術(shù)說課稿5

　　一、說教材

　　本節(jié)課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論，了解科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合探索能力。

　　通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展過程中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。

　　二、說學(xué)情

　　九年級(jí)的學(xué)生藝術(shù)思維相對(duì)活躍，相應(yīng)美術(shù)審美能力也處在上升階段，并且具有強(qiáng)烈的求知欲。本課初步了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。與學(xué)生生活息息相關(guān)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考力。啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　了解藝術(shù)與科學(xué)之間存在的密切關(guān)系。

　　【過程與方法】

　　通過思考、欣賞和評(píng)述實(shí)際案例，認(rèn)識(shí)掌握藝術(shù)與科學(xué)的研究方法對(duì)生活的重要影響。

　　【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

　　感受和認(rèn)同藝術(shù)與科學(xué)的雙翼對(duì)我們自身及環(huán)境的影響，感知兩者平衡發(fā)展的永恒追求。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠感知和理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

　　【難點(diǎn)】

　　聯(lián)系生活實(shí)際，談藝術(shù)與科學(xué)的平衡發(fā)展，并將兩者融入生活中。

　　五、說教法、學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，我準(zhǔn)備采用的教法是情景教學(xué)法、講授法、提問法。

　　在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和分析討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、解決問題的能力。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備可以更好的服務(wù)于本次教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，為此我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、帶飄帶和不帶飄帶的“飛天”作品、基本的繪畫工具等。

　　七、說教學(xué)過程

　　結(jié)合新課標(biāo)的理念，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)層次展開我的教學(xué)：

　　環(huán)節(jié)一：自主探究，導(dǎo)入新課

　　教師安排學(xué)生課前需要收集資料的相關(guān)信息：安濟(jì)橋曾經(jīng)歷的自然災(zāi)害;了解并簡(jiǎn)述新媒體藝術(shù)的概念、達(dá)芬奇的藝術(shù)成就等議題。出示課題《藝術(shù)與科學(xué)》。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主獲取資料的能力，為本課學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。

　　環(huán)節(jié)二：交流學(xué)習(xí)，分享收獲

　　1.展示安濟(jì)橋課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并回答問題：橋的造型是怎樣的?如什么是伏拱、坦拱和敞肩?

　　學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié)：伏拱是在主拱肩上的小拱，能減輕橋梁自重，增加穩(wěn)固性和泄流量。坦拱：使橋身平坦，方便同行。

　　2.展示埃舍爾的《圓形極限3》以及《雙曲幾何空間示意圖》提問：作者第一幅作品的創(chuàng)作靈感是什么?表達(dá)了怎樣的主題?與科學(xué)有什么關(guān)系?

　　學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié)：有些藝術(shù)直接涉及了有關(guān)世界的觀念和規(guī)律，以不同于科學(xué)的方式增強(qiáng)了人們對(duì)世界的理解。

　　3.圖片展示《長(zhǎng)信宮燈》提出問題：燃燒產(chǎn)生的煙燼不直接進(jìn)入空中，而是進(jìn)入宮女中空的身體中，有什么好處?造型上是如何滿足這個(gè)功能的?

　　學(xué)生思考并回答。教師補(bǔ)充：燃燒產(chǎn)生的煙燼順著箭頭的方向進(jìn)入身體，利于保持室內(nèi)環(huán)境清潔。燈罩與袖子連在一起功能與審美同時(shí)滿足。

　　4.展示《網(wǎng)》圖片，作品包含怎樣的新科技?有什么藝術(shù)特點(diǎn)?

　　學(xué)生回答。教師總結(jié)：科技的創(chuàng)新可以催生新的藝術(shù)門類。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與科學(xué)功能的和諧統(tǒng)一。并使學(xué)生從多個(gè)角度了解藝術(shù)與科學(xué)的具體關(guān)系。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，認(rèn)識(shí)升華

　　提出問題：過分偏重科學(xué)發(fā)展會(huì)帶給我們什么問題?(環(huán)境污染)展示達(dá)芬奇的《水工構(gòu)造物研究手稿》。說說其兼具的能力和素養(yǎng)如何利于他的發(fā)展?

　　提問：你還知道哪些兼具科學(xué)能力和藝術(shù)素養(yǎng)的大師?(張衡、徐霞客、伽利略)

　　讓學(xué)生知道并理解人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開藝術(shù)與科學(xué)兩個(gè)重要方面。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展提高

　　課后作業(yè)：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)創(chuàng)碛兴囆g(shù)與科學(xué)的雙翼對(duì)我們自身發(fā)展的重要作用。(寫一篇300字以內(nèi)的文章)

　　使學(xué)生感受藝術(shù)與科學(xué)雙翼對(duì)我們自身發(fā)展的重要作用，認(rèn)同兩者的平衡發(fā)展是我們永恒的理想和追求。

　　八、說板書設(shè)計(jì)

初中美術(shù)說課稿6

　　一、說教材

　　詳細(xì)地分析教材，不僅可以明確本課的重難點(diǎn)知識(shí)，還可以依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)掌握授課思路。

　　本課選自贛美版美術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第3課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識(shí)，掌握空間效果圖的繪制方法，能夠設(shè)計(jì)并繪制出居室的效果圖。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到居室中“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，提高造型表現(xiàn)能力，增強(qiáng)對(duì)美好生活的追求和向往。

　　二、說學(xué)情

　　合理的把握學(xué)情為明確教學(xué)目標(biāo)以及選擇合適教學(xué)方法指明了方向。八年級(jí)的學(xué)生具有十分活躍的想象力，對(duì)于設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)熱情高漲，這對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無疑起到了一定的積極作用。但是對(duì)于本節(jié)課中設(shè)計(jì)繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室效果圖有一定的困難。根據(jù)學(xué)生的這一情況，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生展開發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)美育與德育相結(jié)合，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課改要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，要做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。所以，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識(shí)，掌握居室設(shè)計(jì)的方法，能夠設(shè)計(jì)繪制出居室的效果圖。

　　過程與方法：觀察不同居室平面圖和效果圖，了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能，展示不同的室內(nèi)裝飾圖片，感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧，掌握空間效果圖的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到居室中“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，體會(huì)家的重要性，增強(qiáng)對(duì)美好生活的追求和向往。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，我將重難點(diǎn)設(shè)置為：

　　重點(diǎn)是居室的布局、功能、色彩搭配的知識(shí)和裝飾物使用的技巧。

　　難點(diǎn)是設(shè)計(jì)并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的'居室效果圖。

　　五、說教法、學(xué)法

　　采用新穎、現(xiàn)代化的教學(xué)方法是教師提升自我和豐富課堂的重要手段。我將采用示范法、討論法、情境法等展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人，在探索學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了多媒體、圖片、紙等材料。

　　七、說教學(xué)過程

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念，我設(shè)置了如下六個(gè)環(huán)節(jié)：

　　活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入

　　興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，課堂初始，我會(huì)提出問題：想到家，你會(huì)想到什么詞匯？這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營(yíng)造？學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答：溫馨、親切、溫暖，通過室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等來營(yíng)造這種氣氛。繼而我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：家讓人感覺溫馨又舒適，室內(nèi)的燈光、色彩、裝飾物等都會(huì)帶給我們不同的感受，順勢(shì)引出課題《我愛我家》。

　　活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀

　　接下來進(jìn)入啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知的教學(xué)環(huán)節(jié)。我會(huì)展示家的戶型平面圖和立體模型，并提出問題：家的格局主要由哪幾部分組成？每間屋子分別發(fā)揮著什么功能？根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)總結(jié)出：家主要由廚房、臥室等組成，廚房用來制作美食，臥室用來睡覺，每一個(gè)房間都發(fā)揮著不同的功能，滿足人們的生活需求。

　　為能讓學(xué)生了解家居的裝飾色彩，我會(huì)展示客廳、書房、臥室的圖片，并請(qǐng)學(xué)生思考問題：圖片展示的分別是家中的哪個(gè)區(qū)域？給你什么感受？為什么給你這樣的感受？學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)出：客廳采用白色和藍(lán)色為主，給人清爽的感覺；臥室采用米黃色，給人溫馨、溫暖的感覺，居室會(huì)隨色調(diào)的改變而變換出不同的感覺。

　　隨后，我會(huì)展示多幅裝飾物豐富的家居圖片，繼續(xù)提問：除了色彩，還可以通過哪些方法進(jìn)行裝飾？在添加裝飾物時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生踴躍發(fā)言后，我會(huì)和學(xué)生共同總結(jié)出：家一半靠裝飾，一半靠布置。掛上幾幅畫、擺幾盆植物都可以裝飾我們的家。但需要注意的是，裝飾物的選取要與家里的整體裝飾配套。

　　通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

　　活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究

　　由于學(xué)生對(duì)如何具體地繪制家居效果圖還不夠了解，因此，我會(huì)以臥室為例，進(jìn)行示范，步驟如下：

　　1、確定透視角度，表現(xiàn)建筑空間；

　　2、畫出各要素的基本特征和比例關(guān)系；

　　3、添上色彩，繪制裝飾物，同時(shí)注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn)；

　　4、統(tǒng)一畫面色調(diào)，調(diào)整畫面，完成。

　　通過示范，學(xué)生能夠直觀地掌握創(chuàng)作的思路和方法，巧妙地為學(xué)生架起了知識(shí)與實(shí)踐的橋梁。

　　活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

　　美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此我安排學(xué)生先說一說他們理想中家是什么樣的？再繪制出理想中家的效果圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。學(xué)生在實(shí)踐過程中，我會(huì)從布局安排、裝飾物的搭配等方面給出指導(dǎo)意見，提高課堂作業(yè)效率。

　　活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)

　　在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會(huì)創(chuàng)設(shè)“我是家居設(shè)計(jì)師”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示板上，其他學(xué)生從布局、色彩、裝飾等方面積極分享自己關(guān)于作品的見解，共同評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。這樣鼓勵(lì)的方式不僅能夠活躍課堂的氛圍，也能夠提高學(xué)生的積極性。

　　活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)

　　正所謂：描龍畫鳳，重在點(diǎn)睛。我會(huì)和學(xué)生共同總結(jié)本堂課的重點(diǎn)知識(shí)，并且從家是心靈的港灣，我們應(yīng)該愛我們的家，愛我們的家人等方面進(jìn)行情感升華。最后，布置一個(gè)開放性的作業(yè)：回家后裝飾布置自己的房間，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成就感。

　　八、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書就是一個(gè)微型教案，能讓學(xué)生直觀的了解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。我的板書概括簡(jiǎn)練，重難點(diǎn)突出，以下就是我的板書。

初中美術(shù)說課稿7

　　我今天講的是冀教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第四課圖形與聯(lián)想 ，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：

　　一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

　�。ㄒ唬� 教材的地位和作用： 圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為以后創(chuàng)新練習(xí)打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ�） 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：知道圖形聯(lián)想常見的一些方法

　　2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　3、情感目標(biāo)：在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣

　　（三） 教學(xué)重點(diǎn)：知道圖形聯(lián)想常見的一些方法, 通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　二、教學(xué)方法和手段：

　　1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法 2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　第6課圖形與聯(lián)想

　　預(yù)授時(shí)間 12月1——12月4 實(shí)授時(shí)間 12月1日 授課人：呂曉珂

　　教學(xué)目標(biāo)1、知道圖形聯(lián)想常見的一些方法

　　2、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　3、在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、知道圖形聯(lián)想常見的一些方法

　　2、通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：在上課之前先讓大家看張圖片（放幻燈片一張鳥窩），看完后你想到了什么建筑？生：鳥巢，師：說的很好，那么你從鳥窩想的'鳥巢的這個(gè)過程叫什么呢？今天我們就來解決這個(gè)問題。帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)新課。出示課題：圖形與聯(lián)想

　　二、探索求進(jìn)，講授新課

　　1、什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理過程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。（剛才我們由鳥窩想到鳥巢的過程叫什么呢？現(xiàn)在知道了嗎？）

　�。�、圖形聯(lián)想的常見方法：接近聯(lián)想（由魔方想到手） 類似聯(lián)想（由圓想到了太陽(yáng)） 因果聯(lián)想 （由云想到了雨） 對(duì)比聯(lián)想（由紅花想到了綠葉）（幻燈片展示）由學(xué)生舉例

　　難點(diǎn)的解決：聯(lián)想時(shí)要找事物之間的聯(lián)系點(diǎn)，舉例說明（幻燈片7）

　　三、教師示范，引導(dǎo)觀察

　　除了從形狀上聯(lián)想之外，還可以從色彩、味道，聲音等方面展開聯(lián)想，舉例（幻燈片8、9、10）

　　四、熱身活動(dòng)：圖形循環(huán)聯(lián)想

　　由一個(gè)圖形展開聯(lián)想，經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)最后還回到原始圖形。

　　五、展開討論，激發(fā)思維

　　1、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，幻燈片展示

　　欣賞利用虛擬物過山崖的動(dòng)畫，分析作者創(chuàng)意

　　2、看圖,畫想像畫

　　六、奇思妙想展示

　　學(xué)生互評(píng) 老師點(diǎn)評(píng)

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的想象力都很豐富，學(xué)生們的思維很活躍，但是當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己的想像畫時(shí)，問題就出現(xiàn)了，很多學(xué)生想的很好，可是卻不能準(zhǔn)確的畫出來，這點(diǎn)可以看出來學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊。本節(jié)課的重點(diǎn)是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)畫的難看時(shí)，我表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生在課下要多動(dòng)手畫，以提高手繪能力。

初中美術(shù)說課稿8

尊敬的評(píng)委老師：

　　你們好！我是23號(hào)考生

　　今天我說課的內(nèi)容是《用裝飾色彩表達(dá)》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　本課節(jié)選自人教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比、同類色等，以及繪畫、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用；學(xué)好本節(jié)課，為以后學(xué)生運(yùn)用色彩知識(shí)及規(guī)律、感受生活色彩，表達(dá)主題、主觀情感打下牢固的基礎(chǔ)，本標(biāo)題包含的一些色彩基本知識(shí)及規(guī)律，是以后學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過對(duì)裝飾色彩的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以制作一副裝飾畫。

　　1、知識(shí)與技能：通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。

　　2、過程和方法：

　　（1）通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力（3）引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美。根據(jù)對(duì)教材的分析我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫在造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能大膽有創(chuàng)意的運(yùn)用色彩表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格，把自己想要表達(dá)的用裝飾色彩來呈現(xiàn)

　　二、說教法

　　良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半，由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對(duì)知識(shí)的整體把握，我將采用以下幾種教學(xué)方法：

　　1、趣味導(dǎo)入法：上課的“導(dǎo)入”好比是文章的開頭，直接影響到學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的喜歡程度。我采用展示實(shí)物具有裝飾風(fēng)格的彩塑作為導(dǎo)入，彩塑形象雖然簡(jiǎn)單，但上面的裝飾色彩及可愛的形象能在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

　　2、觀察法：利用圖片的手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3、欣賞法：欣賞作品時(shí)是從自己的世界觀出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)

　　造的審美，使學(xué)生具有敏銳的視覺意識(shí)，對(duì)視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能作積極的獨(dú)特的反應(yīng)，激發(fā)自己的'創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　4、講授法：通過有組織性的語(yǔ)言，發(fā)揮最大的語(yǔ)言魅力，向?qū)W生們傳授重要知識(shí)。

　　三、說學(xué)法

　　1、探究法：以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力

　　2、討論法：針對(duì)提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　3、練習(xí)法：練習(xí)實(shí)踐法就是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧、把新知識(shí)變換為能力的一種方法。通過練習(xí)實(shí)踐，學(xué)生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，是感知覺—形象思維—實(shí)踐的過程，提高學(xué)生的綜合思維水平。

　　四、教學(xué)過程

　　如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：導(dǎo)入新課—講授新課—分析討論—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)—課后拓展

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)我將通過展示彩塑并設(shè)置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。

　　第二環(huán)節(jié)：講授新課，通過精講展示，直觀生動(dòng)。通過學(xué)生的觀

　　察思考并參與作品的分析，分析作品的特點(diǎn)、采用的對(duì)比方式、表現(xiàn)方法、內(nèi)容以及作品表達(dá)的主題。

　　第三環(huán)節(jié)：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學(xué)知識(shí)

　　第四環(huán)節(jié)：學(xué)生練習(xí)作品展示：學(xué)生創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師提出明確要求：至少運(yùn)用一組對(duì)比方式，構(gòu)圖合理，色彩運(yùn)用和諧，突出裝飾色彩特點(diǎn)，采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主。

　　第五環(huán)節(jié)：總結(jié)，這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)收獲，查漏補(bǔ)缺同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用，讓學(xué)生知識(shí)掌握更加深刻

　　第六環(huán)節(jié)：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生可以嘗試在泥胚上進(jìn)行裝飾色彩的運(yùn)用，使用不同工具材料的繪畫設(shè)計(jì)，進(jìn)行裝飾色彩的表達(dá)

　　依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

　　最后，我說一下我的板書設(shè)計(jì)：在黑板中間偏上的位置是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點(diǎn)總結(jié)，右下方是運(yùn)用對(duì)比方式類型的總結(jié)一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)重難點(diǎn)，而且可以給他們美得享受。

　　我的說課完畢，謝謝！

初中美術(shù)說課稿9

　　一、說教材

　　《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊(cè)中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩的教學(xué)綜合化，在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，重在強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的搭配練習(xí)。

　　二、說學(xué)情

　　中國(guó)民間藝術(shù)種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解，基于學(xué)生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，加深對(duì)民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)和技能】

　　明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù)；

　　【過程和方法】

　　通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息，提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力；

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

　　四、說教學(xué)難重點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律；

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

　　五、說教學(xué)方法

　　(一)教法分析

　　在教法中，我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具，采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。

　　(二)學(xué)法分析

　　基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性，因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極思維，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　六、說教學(xué)環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引入新課

　　播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌，使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象，學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。

　　事實(shí)表明：在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候，色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

　　環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　(一)說一說民間美術(shù)的在種類

　　設(shè)疑：根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解，嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些？

　　學(xué)生翻閱教材回答問題，教師總結(jié)。

　　(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩

　　在了解民間藝術(shù)的種類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的？有什么樣的特點(diǎn)？

　　學(xué)生分組討論問題，并派小組代表回答問題。

　　目的`：通過設(shè)疑方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受，以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理，為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知

　　(一)教師組織學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。

　　目的：利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

　　(二)教師明確具體步驟

　　1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。

　　2.代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。

　　3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)：純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。

　　4.回顧色彩知識(shí)：色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比

　　5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過程。

　　通過教師引導(dǎo)，學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且對(duì)民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié)，這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，且通過教師總結(jié)，使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn)，進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

　　環(huán)節(jié)四：放飛想象，實(shí)踐創(chuàng)新

　　根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí)，以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。

　　通過實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂趣，再一次突破了本課的難點(diǎn)，并感受到民間藝術(shù)來源生活，又應(yīng)用于生活這一特征。

　　環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評(píng)價(jià)

　　通過多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，和教師一起擁有講臺(tái)，擁有說話的權(quán)利，提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。

　　同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與，這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。

　　環(huán)節(jié)六：總結(jié)提高，情感升華

　　通過師生共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強(qiáng)民族自豪感，并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

　　目的：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，主張個(gè)性表現(xiàn)，強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　民間藝術(shù)的色彩搭配

　　一：民間美術(shù)的種類

　　二：民間藝術(shù)形式及其色彩

　　三：民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律

初中美術(shù)說課稿10

　　一、說教材：

　　1.課程的定位與教學(xué)內(nèi)容：

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中七年級(jí)第三課《板報(bào)設(shè)計(jì)》，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域�！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　本課程主要學(xué)習(xí)字體，刊頭，標(biāo)題的設(shè)計(jì)，版面的編排。把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說等知識(shí)和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣與研究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。

　　教材第14頁(yè)介紹《錢江晚報(bào)》，通過觀察它的結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解板報(bào)組成的基本元素，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第15-16頁(yè)介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁(yè)介紹了刊頭設(shè)計(jì)的范例、六種標(biāo)題編排的方法。第17-18頁(yè)介紹了兩種版面編排方法。第19頁(yè)介紹了編排設(shè)計(jì)在板報(bào)中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時(shí)參考。

　　課程內(nèi)容側(cè)重知識(shí)與技能，注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過學(xué)生的設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、提倡學(xué)生大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

　　另外我把黑板報(bào)的設(shè)計(jì)編排加入到這節(jié)課的教學(xué)中，原因是黑板報(bào)設(shè)計(jì)編排與板報(bào)設(shè)計(jì)同屬一個(gè)范疇，內(nèi)容基本一致，而且黑板報(bào)更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)：

　　字體，刊頭，標(biāo)題的設(shè)計(jì)和版面編排的知識(shí)。

　　3.教學(xué)難點(diǎn)：

　　字體，刊頭，標(biāo)題的設(shè)計(jì)，版面編排形式和結(jié)構(gòu)的技能。

　　4.教學(xué)目標(biāo)：

　　國(guó)家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。根據(jù)此要求，結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課程的目標(biāo)為：

　�。�1）了解和掌握字體，刊頭，標(biāo)題的設(shè)計(jì)，版面的編排形式和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　�。�2）提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、大膽自由創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛生活的美好情感。

　　二、說教法：

　　通過提問與討論的方法來形成師生和生生的互動(dòng)，通過展現(xiàn)與演示法使學(xué)生獲得基本知識(shí)，通過操作與練習(xí)法使學(xué)生技能得到鍛煉。

　　（1）展現(xiàn)與演示法：運(yùn)用多媒體展現(xiàn)與演示指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)。并與其他教法有機(jī)結(jié)合。一邊演示一邊講解，一邊演示一邊討論回答。

　　（2）提問、討論與合作探究法：形成互動(dòng)，懂得合作，并體會(huì)到探究的樂趣與成就感。

　　三、說學(xué)法：

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)由于缺少專業(yè)美術(shù)教師，課程安排不合理，經(jīng)濟(jì)條件，重視程度等原因，造成學(xué)生長(zhǎng)期得不到美術(shù)科學(xué)教育，美術(shù)素養(yǎng)得不到提高。但唯一可以肯定的`是學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣熱情一點(diǎn)不亞于城市的孩子。所以教學(xué)中我利用學(xué)生對(duì)美術(shù)的這股子興趣與熱情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，創(chuàng)意，大膽表達(dá)，動(dòng)手操作。

　�。�1）課前預(yù)習(xí)搜集資料法：學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程前，根據(jù)教師要求，利用一切可利用的條件收集課程相關(guān)的資料（包括字體各種板報(bào)的圖片）以此提高課堂學(xué)習(xí)興趣和效果。

　　（2）欣賞、評(píng)說法：只有理解和掌握板報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)，才能真正去欣賞和評(píng)說板報(bào)，只有學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)說、模仿才能真正去創(chuàng)造。并在大膽自由的表達(dá)過程中得到鍛煉。

　�。�3）操作練習(xí)法：練習(xí)才能使學(xué)生掌握合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力，才能使知識(shí)變?yōu)榧寄�，學(xué)以致用。也只有不斷練習(xí)才能不斷產(chǎn)生新的創(chuàng)意、新的好的作品。

　　四、說教學(xué)程序（詳見教案）：

　　1.導(dǎo)入：（3分鐘）

　　2.教學(xué)步驟：

　　（1）第一環(huán)節(jié)：討論版報(bào)組成（3分鐘）

　�。�2）第二環(huán)節(jié)：板報(bào)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)（10分鐘）

　�。�3）第三環(huán)節(jié)：實(shí)例欣賞分析（10分鐘）

　�。�4）第四環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)練習(xí)（15分鐘）

　�。�5）第五環(huán)節(jié)：小結(jié)布置作業(yè)（4分鐘）

初中美術(shù)說課稿11

　　我說課的內(nèi)容是四年制初中美術(shù)課本第七課《敦煌藝術(shù)中的彩塑》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個(gè)步驟加以闡述：

　　一、教材分析

　　本課的內(nèi)容、地位、作用

　　本課是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要是對(duì)敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使學(xué)生在對(duì)敦煌大背景的了解下，重點(diǎn)突出彩塑藝術(shù)的知識(shí)。本顆將以彩塑圖片和學(xué)生的分析回答為主線，教書的引導(dǎo)講解為輔，使學(xué)生在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的發(fā)展及其獨(dú)特的地位。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　了解敦煌彩塑在中國(guó)雕塑史和佛教造像的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　敦煌是一個(gè)藝術(shù)寶庫(kù)，四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　2、講授新課

　�、俣鼗偷�'位置：對(duì)敦煌藝術(shù)作綜合的介紹

　�、诙鼗筒仕艿牡匚唬罕憩F(xiàn)主體：佛教偶像

　　表現(xiàn)對(duì)象：佛、菩薩、天王、力士等

　�、鄱鼗筒仕艿陌l(fā)展史：

　　早期：從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像風(fēng)格風(fēng)靡北方；

　　中期：隋唐兩代，彩塑規(guī)模宏大、造型生動(dòng)、絢爛多姿；

　　晚期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。

　　結(jié)合中國(guó)歷史的發(fā)展，可以得出敦煌彩塑的盛衰史與中國(guó)佛教藝術(shù)的變遷是一脈相承的。

　　四、敦煌彩塑的功能和特點(diǎn)

　　1、功能：既是宗教藝術(shù)品展示的殿堂，也是僧侶從事宗教活動(dòng)的場(chǎng)所。

　　2、特點(diǎn)：塑繪結(jié)合市融合多種藝術(shù)語(yǔ)匯的造型藝術(shù)。

　　五、思考題

　　1、敦煌彩塑是怎樣以自己的造型特點(diǎn)，在中國(guó)雕塑史和佛教造像占有重要的地位？

　　敦煌彩塑雖然都要受到佛教模式的制約，但藝匠們還是發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民間雕塑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和審美理想，塑造了大量個(gè)性鮮明的藝術(shù)形象，使敦煌彩塑在中國(guó)雕塑史和佛教造像占有重要的地位。

　　2、敦煌彩塑藝術(shù)經(jīng)過怎樣的發(fā)展變遷？

　　發(fā)展初期：從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像風(fēng)格風(fēng)靡北方；

　　鼎盛時(shí)期：隋唐兩代，彩塑規(guī)模宏大、造型生動(dòng)、絢爛多姿；

　　衰敗時(shí)期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。

初中美術(shù)說課稿12

　　一、教材分析

　　對(duì)于教材的分析是上好一節(jié)課的前提。

　　本課是人教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元<為生活增添情趣>中第四課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的裝扮居室的藝術(shù)形式，學(xué)生對(duì)這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實(shí)際出發(fā)，通過對(duì)裝飾畫的認(rèn)識(shí)與欣賞，掌握其的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用綜合材料的來美化生活，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及美化生活的能力，也為學(xué)習(xí)下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定繪畫技巧和審美意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的能力水平，我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。一方面可以臨摹，學(xué)生通過模仿，增強(qiáng)自信心。另一方面可以創(chuàng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己的居室環(huán)境，創(chuàng)作一幅作品。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　(1)知識(shí)與技能目標(biāo): 了解裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。

　　(2)過程與方法目標(biāo): 通過欣賞分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　裝飾畫的特點(diǎn)和制作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙地選材 ，制作一幅裝飾畫是本課的難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才�！睕]有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的.課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生欣賞裝飾畫與寫實(shí)畫， 引導(dǎo)學(xué)生分析裝飾畫的特點(diǎn)，最后用實(shí)例演示裝飾畫的制作過程，組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫。

初中美術(shù)說課稿13

（一）說教材

　　1．教學(xué)內(nèi)容的地位和作用

　　紙的造型（之一）是浙江省義務(wù)教學(xué)初中美術(shù)第四冊(cè)第二部分手工制作中一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在手工制作中紙的造型是培養(yǎng)學(xué)生慧眼、巧思、妙手的有效途經(jīng)。同時(shí)也為學(xué)習(xí)第六冊(cè)紙的造型（之二）奠定基礎(chǔ)。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)美術(shù)教學(xué)大綱，依據(jù)對(duì)教材具體內(nèi)容的分析和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，以為培養(yǎng)學(xué)生的造型能力落腳點(diǎn)，我確定本節(jié)課三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

　�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解紙?jiān)煨偷奶攸c(diǎn)與作用，掌握其簡(jiǎn)單的制作方法。

　�。�2）過程與能力目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識(shí)，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。

　　難點(diǎn)：在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合

　　（二）說教法

　　課堂教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)教師由知識(shí)的灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學(xué)方法：

　　1．情境教學(xué)法

　　本堂課的課間、課尾，我通過圖片、音樂，兩次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生認(rèn)知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)去解決發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生的思維，

　　2．討論互助法

　　課堂討論，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在師生共同營(yíng)造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)形成了豐富的`人生態(tài)度和情感體驗(yàn)和互助精神。

　　（三）說學(xué)法

　　現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法。

　　1．討論法

　　把學(xué)生在制作過程中互相討論促進(jìn)認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友誼，掌握技能。

　　2．學(xué)生指導(dǎo)法法

　　以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，讓完成好的學(xué)生去幫助其他困難的學(xué)生，培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)間的一種團(tuán)結(jié)互助精神。

　　（四）教學(xué)過程

　　我將本課教學(xué)過程定位在師生交往、共同探究復(fù)習(xí)方法，突出對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我作了如下教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)輔助，使本節(jié)課的教學(xué)更加直觀，增加欣賞內(nèi)容使之教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)更加生動(dòng)。

　　學(xué)生：為使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行，學(xué)生在課前準(zhǔn)備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）

　　輕松課間

　　顯示片頭（一首歌曲、教學(xué)課題）

　　讓學(xué)生的心逐漸平靜下來，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境。

　　導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生動(dòng)手折紙――要求把一張紙折出一個(gè)立體的行（培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個(gè)立體的行。

　　講授新課

　�。ㄒ唬┳髌沸蕾p

　　開闊學(xué)生視野，了解紙?jiān)煨偷淖饔煤透鞣N形式，揭發(fā)求知欲，促進(jìn)課堂氣氛。

　　（二）技法講解

　　1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動(dòng)的形象。我主要通過具體的作品使學(xué)生來了解這些技法的運(yùn)用。

　　2、通過提問討論的形式使學(xué)生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學(xué)生了解）

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　制作書中的公雞使剛學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用鞏固在學(xué)生練習(xí)過程中以學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的方法來完成這次練習(xí)，培養(yǎng)了同學(xué)間的一種相互協(xié)作精神，同時(shí)使更多學(xué)生能得到輔導(dǎo)上課效率更高。

　　紙 的 造 型

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解紙?jiān)煨偷奶攸c(diǎn)與作用，掌握其簡(jiǎn)單的制作方法。

　　2、學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識(shí)，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合

　　課前準(zhǔn)備

　　制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學(xué)生在課前做一個(gè)折紙作品。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　上課，師生問好！

　　導(dǎo)入

　　讓學(xué)生動(dòng)手折紙――要求把一張紙折出一個(gè)立體的行

　　（三）學(xué)習(xí)新知

　　1、用多媒體輔助的形式讓學(xué)生欣賞一些紙的造型作品使學(xué)生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發(fā)學(xué)生的興趣）

　　2紙?jiān)煨偷氖址?/p>

　　（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動(dòng)的形象。

　　3線條所表現(xiàn)的意思

　　表示向下折

　　表示向上折

　　表示輪廓線

　　表示粘貼部分

　�。ㄋ模┚毩�(xí)

　　制作26頁(yè)公雞（根據(jù)書中的圖示制作）

　　折 畫 剪 刻 折

　�。ㄎ澹┹o導(dǎo)

　　由完成早并且做得好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)（每組一個(gè)）

　　做得快的同學(xué)根據(jù)26頁(yè)的圖繪制并折動(dòng)物一個(gè)小結(jié)

　　主要講評(píng)學(xué)生的課堂練習(xí)為主

　�。ㄆ撸┫抡n

　　評(píng)課稿（美術(shù)課）

　　本節(jié)美術(shù)課，潘老師在課前作了精心的準(zhǔn)備，制作了一個(gè)多媒體輔助，節(jié)省了教師的板書和講解時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多地動(dòng)手時(shí)間，更為重要一點(diǎn)是通過多媒體輔助教學(xué)，更加加深了學(xué)生對(duì)紙?jiān)煨偷闹庇^形象，對(duì)完成本次課的教學(xué)目標(biāo)起到了很重要的作用。

　　本次課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)步驟安排合理，學(xué)生從開始導(dǎo)入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行制作的熱情高漲，動(dòng)手制作的時(shí)間也較多，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性地位，特別是課的導(dǎo)入，讓學(xué)生自己動(dòng)手折出一種紙的造型，發(fā)展了學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性思維能力，這點(diǎn)很好。

　　通過多種教學(xué)手段，基本解決了本次課的教學(xué)重點(diǎn)，如利用媒體工具和學(xué)生的示范制作，使學(xué)生基本掌握了從平面形態(tài)到立體形的制作方法。

　　建議：（1）提高評(píng)價(jià)機(jī)制的靈活性。

　�。�2）出現(xiàn)了雞重心問題，未能最好的解決辦法。

初中美術(shù)說課稿14

　　一、說教材

　　《插花》選自人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第三單元第1課。本課主要講解插花在生活中的運(yùn)用，一是插花本身的藝術(shù)性，二是插花能夠裝飾居室，給人一種賞心悅目的感覺。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)插花藝術(shù)的魅力，從而能夠制作出造型豐富的插花，提升自己的造型能力。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中學(xué)生理解能力相對(duì)小學(xué)階段有了很大的提升，也有了一定的理論基礎(chǔ)，但是對(duì)繪畫的藝術(shù)功能等專業(yè)知識(shí)點(diǎn)了解還不夠。所以本課以創(chuàng)作的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)會(huì)制作插花，感受插花帶來的快樂。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解插花藝術(shù)的對(duì)稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運(yùn)用高低錯(cuò)落、疏密有致、虛實(shí)結(jié)合等相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，裝點(diǎn)生活。

　　過程與方法：通過觀察、思考、討論、實(shí)踐等形式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)插花藝術(shù)，并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)美術(shù)在生活中的運(yùn)用，感受藝術(shù)的魅力。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　重點(diǎn)：感受插花的藝術(shù)性，學(xué)習(xí)插花的造型語(yǔ)言。

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用插花的基本形式，完成一幅插花作品。

　　五、說教法、學(xué)法

　　依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：講授法、提問法、設(shè)置情景法。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用小組合作法、自主探究的學(xué)習(xí)方式，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此，我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、各種花材、造型別致的花器等。

　　七、說教學(xué)過程

　　接下來是本次說課的重中之重，我將教學(xué)過程分為以下幾個(gè)部分：

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。本節(jié)課我將帶著花束及插花作品走進(jìn)教室，以最直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察：散落的花卉和經(jīng)過精細(xì)設(shè)計(jì)的插花作品，哪一個(gè)更具有藝術(shù)性?為什么?學(xué)生通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩。由此引入《插花》。這樣設(shè)計(jì)的目的是能通過吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們對(duì)插花藝術(shù)的初步感知。

　　活動(dòng)二：描述分析

　　為了使學(xué)生更為深入的了解插花的魅力，我將出示不同的花卉卡片，在學(xué)生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時(shí)，以最快的速度說出這種花卉代表的花語(yǔ)。我的學(xué)生會(huì)積極參與游戲，傳閱卡片，并說出卡片對(duì)應(yīng)的花語(yǔ)，如：康乃馨代表母愛;向日葵代表光輝;雛菊代表天真等。

　　藝術(shù)作品通常表現(xiàn)它本身的藝術(shù)性以及實(shí)用性，從而展現(xiàn)一種裝飾的效果。為此我將展示室內(nèi)插花作品，引導(dǎo)同學(xué)觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?這一環(huán)節(jié)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流想法，并進(jìn)行總結(jié)：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同，也會(huì)給居室?guī)�來截然不同的裝飾效果。

　　在學(xué)生感受插花帶來美感的同時(shí)，我會(huì)趁熱打鐵，繼續(xù)向?qū)W生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?這個(gè)問題稍有難度，因此我會(huì)組織學(xué)生前后四人為一小組，進(jìn)行3分鐘的討論，最后我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：插花的構(gòu)圖形式有對(duì)稱式(外形整齊、對(duì)稱);均衡式(穩(wěn)定);自由式(別致自然)。

　　通過這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問的'方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入的了解不同的插花藝術(shù)表現(xiàn)的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)三：示范講解

　　實(shí)踐是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了幫助同學(xué)們解決技法上的難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)進(jìn)行示范講解。

　　首先向?qū)W生展示并介紹插花用的工具，而后通過視頻播放插花過程，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?我也會(huì)適時(shí)提示學(xué)生瀏覽教材，嘗試作答：基本原則包括①高低錯(cuò)落;②疏密有致;③虛實(shí)結(jié)合;④俯仰呼應(yīng);⑤上輕下重;⑥上散下聚。最后，我會(huì)幫助學(xué)生總結(jié)插花的基本步驟，分別是選定主題——選擇花器——設(shè)定構(gòu)圖——點(diǎn)綴裝飾——作品命名。

　　活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

　　在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)利用大屏幕出示課堂實(shí)踐要求：自主選擇花材，運(yùn)用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。學(xué)生創(chuàng)作期間，我也將巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生使用刀具時(shí)，注意安全。

　　在大部分同學(xué)都完成創(chuàng)作的情況下，我會(huì)在班級(jí)內(nèi)開展“插花沙龍”的作品展，組織學(xué)生展示作品，大膽介紹設(shè)計(jì)思路;引導(dǎo)學(xué)生之間相互欣賞交流，并鼓勵(lì)學(xué)生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面多角度評(píng)價(jià)作品。最后，我會(huì)做總結(jié)性的評(píng)價(jià)。

　　該環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。

　　活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

　　在課程最后，我將通過師生共同回顧的方式，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)注自然，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。最后布置一個(gè)開放性的課后作業(yè)：將自己的插花作品帶回家，來裝飾自己的居室，使學(xué)生切實(shí)感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

初中美術(shù)說課稿15

　　一、主題

　　二、說學(xué)情

　　奧蘇伯爾認(rèn)為：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)�！币蚨�在教學(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。

　　八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)。本課將在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生認(rèn)知。

　　三、說教法、學(xué)法

　　在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著與學(xué)生的雙向交流活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)情景法、競(jìng)賽法、情感交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動(dòng)探究，其中為了解決教學(xué)重、難點(diǎn)，運(yùn)用了欣賞法和評(píng)價(jià)法引導(dǎo)學(xué)生探尋繪畫作品中藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式。并在實(shí)例的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，大膽地表現(xiàn)，教師也在教授知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。

　　陶行知說過：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極地與教師互動(dòng)交流，充分地發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。我將引導(dǎo)他們通過自身的體驗(yàn)與合作交流的過程達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　下面我將從導(dǎo)入、新授、課堂練習(xí)、展示評(píng)價(jià)和小結(jié)拓展等幾個(gè)環(huán)節(jié)說我的教學(xué)過程。我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　每節(jié)新授課的導(dǎo)入猶如一場(chǎng)精彩的演出。上課初始，教師將采用情境導(dǎo)入的方式導(dǎo)入新課：“讓國(guó)寶會(huì)說話，闊別許久，我們依然是一個(gè)年輕的節(jié)目，我們究竟有多年輕?沒錯(cuò)，上下五千年!在之前的《國(guó)家寶藏》節(jié)目中我們?cè)绞[嶺，蹈東海，凌長(zhǎng)白，盡南沙，看盡九州神器，溯求華夏根流。同學(xué)想不想繼續(xù)傾聽國(guó)寶故事，續(xù)看中華歷史芳華?那就讓我們一起走進(jìn)本期《國(guó)家寶藏》之《以形寫神》吧!”順勢(shì)導(dǎo)入課題《以形寫神》。

　　通過這樣的談話導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。

　　(二)講授新課

　　在新授環(huán)節(jié)我將以鑒賞國(guó)寶作品串起本課，圍繞初識(shí)形神、形神兼?zhèn)洹⒁孕螌懮竦葞讉�(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開：

　　首先，我將播放兩幅國(guó)寶作品：何家英的工筆人物畫《繡女》以及齊白石的寫意人物《老翁》。以“我們一起找不同”的游戲展開提問：同樣是中國(guó)人物畫，它們有什么區(qū)別?學(xué)生積極回答后，教師總結(jié)：在中國(guó)人物畫中，人物形象千姿百態(tài)，畫家的表現(xiàn)手法也多種多樣，但不論是工筆或?qū)懸�、古代還是現(xiàn)代。它們都有一個(gè)共通之處就是，畫家筆下的人物神態(tài)都是通過外在形體來傳達(dá)的。接著請(qǐng)同學(xué)們談一談自己所理解的`“形”和“神”，教師結(jié)合學(xué)生觀點(diǎn)總結(jié)：“形”是反映客觀現(xiàn)實(shí)的外在形象，“神”是指內(nèi)在的精神本質(zhì)，人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　其次，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析國(guó)寶作品《韓熙載夜宴圖》并提問：這是中國(guó)五代畫家顧閎中的畫作，這幅作品主要描繪了官員韓熙載家設(shè)夜宴載歌行樂的場(chǎng)面。畫面描繪的就是一場(chǎng)完整的韓府夜宴過程。請(qǐng)學(xué)生討論分析這組簫管樂女的“形”與“神”，可以從：神情、姿態(tài)、線條、色彩、人物之間的呼應(yīng)關(guān)系等方面分析。通過學(xué)生分析總結(jié)得出：形與神都不會(huì)是獨(dú)立存在的，形與神相互呼應(yīng)。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生賞析國(guó)寶作品齊白石的作品《挖耳圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析畫家通過哪些方面來刻畫人物神態(tài)?教師與學(xué)生共同總結(jié)：在中國(guó)傳統(tǒng)人物畫中，“神”以“形”為依據(jù)，“形”因?yàn)橛小吧瘛倍�生�?dòng)。通過生動(dòng)的人物造型準(zhǔn)確地刻畫人物的內(nèi)心活動(dòng)，兩者達(dá)到高度統(tǒng)一，這就是“神形兼?zhèn)洹薄?/p>

　　最后，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的筆墨技法的知識(shí)。通過學(xué)生回答回顧筆法有鉤、勒、皴、擦、點(diǎn)等。墨法有烘、染、破、潑、積等。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用線描的方式來嘗試?yán)L畫自己的同學(xué)，感受中國(guó)人物畫的以形寫神。解決了難點(diǎn)。

　　(三)評(píng)述交流

　　在這一環(huán)節(jié)，教師要求各位國(guó)寶鑒賞師們根據(jù)自己所了解的中國(guó)人物畫的特點(diǎn)，為自己喜歡的中國(guó)人物畫作品做一個(gè)不一樣的“國(guó)寶身份證”。教師組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)舉辦“中國(guó)人物畫鑒賞特展”，學(xué)生間相互分享，交流鑒賞心得，并通過投票的方式由全體學(xué)生選評(píng)優(yōu)秀的鑒賞文章，并由作者向大家介紹自己的想法和鑒賞過程，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，指出學(xué)習(xí)過程中的問題。自評(píng)、互評(píng)、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　在課程即將結(jié)束時(shí)，以電視欄目的形式邀請(qǐng)鑒寶大師們總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生加重對(duì)中國(guó)人物畫以形寫神形神兼?zhèn)涮攸c(diǎn)的印象。引導(dǎo)他們熱愛中華傳統(tǒng)文化，保護(hù)中華傳統(tǒng)文化，繼承中華傳統(tǒng)文化。下次上課進(jìn)行分享。課下請(qǐng)學(xué)生收集中國(guó)人物畫背后的故事，下次上課進(jìn)行分享。以談話和提問等方式總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談對(duì)這節(jié)課的收獲，教師及時(shí)補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，避免教師枯燥地總結(jié)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書能夠加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的記憶。條理清晰，良好的觀感也能夠給人美的感受，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。因此我的板書設(shè)計(jì)如下：

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